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苏科版科学五年级上册（2026新版）第一单元《光与色彩》
第4课《七色光》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象叫光的色散；了解牛顿的经典光学实验，明白色彩不是玻璃产生，白光是复色光；认识红、绿、蓝是光的三原色，三原色光按不同比例混合，可以得到几乎所有颜色的光。知道彩虹是阳光经过空气中小水滴发生色散形成。
2.科学思维目标：能对彩虹形成条件提出猜想；分析牛顿两组实验证据，推理并反驳“七色光是玻璃产生”的观点；观察色光混合现象，归纳光的三原色混合规律；利用色光混合原理解释舞台灯光变色现象。
3.探究实践目标：能用三棱镜、水盆+镜子、喷雾器三种方法制造人造彩虹；完成红、绿、蓝三色光混合实验；尝试利用色光改变白色衣物视觉颜色，记录色光混合结果。
4.态度责任目标：感受牛顿严谨的探究精神，体会科学结论需要多组实验证据支撑；乐于动手制造彩虹，感受光学现象的奇妙；能在实验中规范操作光源，保护眼睛。
二、教学重难点
1.教学重点：认识白光的色散现象，知道白光是由七色光组成；掌握光的三原色以及色光混合规律。
2.教学难点：理解牛顿实验的逻辑，区分“白光分解”和“色光合成为白光”；理解光的三原色混合规律，完成舞台灯光模拟变色探究。
三、教学准备
1.教师准备：三棱镜、手电筒、水盆、平面镜、白卡纸、喷雾器；红、绿、蓝彩色玻璃纸；三支手电筒；牛顿光学实验阅读资料、彩虹图片。
2.学生准备：活动手册、铅笔、彩笔。
安全提示：不要用强光、三棱镜聚焦阳光直射眼睛。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：雨过天晴，天空会出现美丽彩虹。提问：大家在哪里见过彩虹？彩虹出现需要哪些条件？
学生交流：雨后、瀑布旁边、喷泉附近见过彩虹，要有阳光和小水珠。教师抛出探究问题：白光里面本身就藏着七色光吗？还是三棱镜的玻璃制造出彩色？不同颜色的光叠加在一起，会变成什么颜色？
小组猜想讨论。学生猜想：阳光本身含有多种颜色；三棱镜只是把颜色分开，不是玻璃产生颜色；不同色光叠加会产生新颜色。教师板书猜想，准备分组实验验证。
（二）探究与结论（18分钟）
活动1：多种方法制造人造彩虹。
方法一：三棱镜实验。阳光或者手电筒光对准三棱镜，缓慢调整角度，白卡纸上出现彩色光带。现象：白光经过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。
方法二：水盆镜子造彩虹。盆中加水，斜放平面镜，阳光照射水面镜面，白卡纸承接光斑。调整角度，卡纸上出现彩虹。原理：水和镜子共同作用，如同三棱镜，把白光色散。
方法三：喷雾器制造彩虹。背对着太阳，向空中持续喷水雾，水雾中短暂出现彩虹。现象：水雾里无数小水滴，将阳光色散形成彩虹。学生提出探究问题：七种颜色从哪里来；平时为什么看不见彩虹；水雾越细越多，彩虹是否更明显。师生小结：平时阳光各色光混合在一起，肉眼看是白色；空气中悬浮大量细小水珠，才会把白光分解，显现彩虹。
活动2：研读牛顿实验，推理论证。介绍历史观点：早期人们认为彩色是玻璃产生的。牛顿设计两组实验：实验一，白光通过三棱镜，分解成七色光；单独取出红光，再次通过三棱镜，红光颜色不再改变。实验二，用凸透镜把七色光会聚，再次穿过第二个三棱镜，七色光又合并变回白光。小组讨论：牛顿如何反驳“七色光来自玻璃”？师生总结：如果玻璃能产生颜色，单色红光再次穿过棱镜，就应该继续变色，但是红光颜色不变，证明色彩不是玻璃制造，白光是由多种色光混合而成。
活动3：色光混合与舞台灯光模拟。用红、绿、蓝玻璃纸蒙住手电筒。①单独照射，白纸上出现对应单色光斑；②两两叠加，观察混合色：红光+绿光=黄光；红光+蓝光=品红色；绿光+蓝光=青光；③三色同时叠加，得到白光。得出结论：红、绿、蓝是光的三原色，三种色光按不同比例混合，几乎可以得到所有颜色。拓展模拟舞台灯光：用三原色手电筒照射白色布料，调整光斑配比，把白衣变成橘黄、粉红、淡绿色。
（三）反思与评价（6分钟）
小组交流反思。提问：制造彩虹实验不成功，可能是什么原因？学生交流：光源亮度不足、三棱镜角度没有调好、水雾太少、没有背对太阳，都会看不到彩虹。
辨析易错点：颜料三原色和光的三原色不一样，颜料混合越混越暗，色光混合越叠加越亮。
教师点评：牛顿没有仅凭一次实验下结论，而是设计“分解”与“复合”两组对照实验，用证据推翻旧观点，这是很严谨的科学探究思路。
（四）应用与迁移（5分钟）
拓展生活实例：彩色电视、手机屏幕，就是利用红、绿、蓝光的三原色混合，呈现丰富画面；喷泉彩虹、肥皂泡彩色纹路，都是光的色散现象。
布置任务：课后在晴朗无风的户外，背向太阳，用喷雾器尝试制造彩虹；在活动手册圆圈内，涂色记录三原色光两两混合、三色混合的颜色。
（五）阅读与新知（3分钟）
师生梳理本课主线：雨后彩虹是白光被小水滴色散；三棱镜、水镜、水雾都可以将白光分解为七色光；牛顿通过实验证明白光是复色光；红、绿、蓝为光的三原色，混合能够产生丰富色彩。教师小结：白色阳光看似单一，内部藏着丰富色彩，巧妙利用光的色散和色光混合，就能看到缤纷的光学现象。布置课后任务，完善活动手册实验记录。
五、板书设计
4.七色光
彩虹形成条件：阳光+空气中细小水珠
色散实验：三棱镜/水盆镜子/喷雾水雾
现象：白光→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光
牛顿实验
旧观点：颜色由玻璃产生
证据：单色红光再通过棱镜不变色；七色光会聚又变回白光
结论：白光是多种色光组成的复色光
光的三原色：红、绿、蓝
红光+绿光=黄光
红光+蓝光=品红（紫光）
绿光+蓝光=青光
红光+绿光+蓝光=白光
应用：舞台灯光、手机、电视屏幕
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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