资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
苏科版科学六年级上册（2026新版）第二单元《生命的演化》
第6课《寻找变与不变的奥秘》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道孟德尔豌豆杂交实验，认识遗传因子有显性、隐性之分；能够区分可遗传变异和不可遗传变异；理解遗传保持物种稳定，变异带来生物多样性，遗传和变异共同推动生物进化；了解猿到人的进化大致历程。
2.科学思维目标：根据杂交育种实例推理亲代特征，区分两种变异的本质差异，抓住“遗传物质是否改变”作为判断依据；基于孟德尔实验现象进行逻辑推理，解释子代特征的变与不变。
3.探究实践目标：分析孟德尔豌豆杂交实验现象，小组讨论高产抗倒伏小麦、长毛兔育种案例，能对生物变异类型进行判断；收集信息，梳理从猿到人的进化过程。
4.态度责任目标：感受孟德尔持之以恒8年科学实验的严谨精神；体会遗传变异知识在农业育种、动物培育中的应用价值；树立尊重生命、认识生物演化的科学观念。
二、教学重难点
1.教学重点：认识显性遗传因子、隐性遗传因子；区分可遗传变异与不可遗传变异；知道遗传与变异共同作用，促进生物进化。
2.教学难点：理解可遗传变异与不可遗传变异的本质区别；运用遗传变异原理解释杂交育种实例。
三、教学准备
1.教师准备：孟德尔豌豆杂交实验图文课件、高产抗倒伏小麦育种示意图、长毛兔图片、可遗传变异与不可遗传变异案例图片、猿到人进化示意图、课堂记录单。
2.学生准备：课本、铅笔、课前预习记录单。
四、教学过程
（一）问题与猜想（7分钟）
教师回顾上一课《像与不像》知识提问：生物子代和亲代既有相似，又存在差异。为什么孩子长得像父母，又不会和父母完全一模一样？是什么把亲代特征传递给子代？
学生小组交流猜想。有的学生猜想是身体里有看不见的“密码”传递特征；有的猜想有些特征更容易显现，有些特征藏起来。
教师引出科学家孟德尔，介绍他通过豌豆实验揭开遗传秘密。板书课题《寻找变与不变的奥秘》，提出本节课探究任务：探究遗传中变与不变的奥秘，区分两类变异，了解遗传变异在育种中的应用。
（二）探究与结论（18分钟）
活动1：研读孟德尔豌豆杂交实验。教师介绍孟德尔被称为现代遗传学之父，历时8年开展豌豆杂交实验。
学生阅读实验资料：纯种红花豌豆和红花授粉、白花和白花授粉，后代花色不变；红花豌豆和白花豌豆杂交，子一代全部开红花；子二代既有红花，又有白花，红花数量更多。
师生共同分析：生物体内存在遗传因子，分为显性遗传因子和隐性遗传因子。控制红花的是显性遗传因子，更容易显现；控制白花是隐性遗传因子，条件合适时才会显现。
活动2：杂交育种案例分析。出示小麦育种图，组织小组讨论：高产抗倒伏小麦，是高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交得到。把高产、抗倒伏两种优良性状组合在一起。再分析粗毛型长毛兔新品系：亲代需要具备出毛率高、长毛的特征。
活动3：认识两种变异。教师出示概念：可遗传变异：遗传物质发生改变，可以传递给后代，如高矮豌豆杂交产生新性状；不可遗传变异：仅环境造成，遗传物质不变，不能遗传，例如用眼不当造成的近视。
师生总结结论：遗传保证物种延续，变异带来生物多样性。遗传和变异共同作用，让生物不断进化发展。人类也是由早期灵长类动物经过漫长年代逐步进化而来，梳理从猿到人的进化历程。
（三）反思与评价（6分钟）
教师组织小组反思讨论：孟德尔为什么选择豌豆做实验，坚持8年研究？引导学生体会科学研究需要长期坚持、细致观察、定量记录。
小组互评：小组能否抓住遗传物质是否改变，正确区分两种变异；能不能利用遗传变异解释育种案例。
辨析思考：近视一定是不可遗传的吗？引导区分，用眼不当形成近视属于环境引起，不可遗传；如果是遗传物质缺陷造成的眼病，则属于可遗传变异。
教师总结评价：判断变异类型，核心看遗传物质有没有改变。杂交育种就是利用可遗传变异，把优良性状组合，培育新品种。
（四）应用与迁移（5分钟）
实例辨析，学生判断变异类型：高茎豌豆繁殖出现矮茎后代（可遗传变异）；经常晒太阳皮肤变黑（不可遗传变异）；杂交培育高产水果（可遗传变异）。
拓展思考：杂交育种给人类生活带来哪些好处？高产粮食、优质果蔬、优良畜禽，提升农产品产量与品质，改善生活。
布置课后任务：搜集生活中育种案例，区分属于哪一类变异；尝试梳理从猿到人的进化阶段。
（五）阅读与新知（4分钟）
学生自主阅读教材，了解在遗传和变异共同作用下，生命不断演化。读人类进化相关内容，知道人类起源于早期灵长类，经过漫长演化才形成现代人。
教师小结单元主线：遗传实现“不变”，保证物种代代延续；变异带来“变化”，产生个体差异。遗传与变异相辅相成，共同造就丰富多彩的生命世界，为生物演化打下基础。
五、板书设计
寻找变与不变的奥秘
一、孟德尔（现代遗传学之父）豌豆杂交实验
遗传因子：显性（容易显现，红花）、隐性（隐藏，白花）
现象：红花×白花→子一代全红花；子二代红花多、白花少
二、杂交育种
高产倒伏+低产抗倒伏→高产抗倒伏小麦
原理：利用可遗传变异，集合优良性状
三、变异分类
可遗传变异：遗传物质改变，能传给后代（豌豆高矮、杂交良种）
不可遗传变异：仅环境影响，遗传物质不变，不能遗传（用眼不当近视）
四、遗传与变异的意义
遗传：物种稳定延续（不变）
变异：产生多样性（变）
遗传+变异共同作用，推动生物进化
拓展：人类由早期灵长类动物漫长进化而来
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑