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苏科版科学六年级上册（2026新版）第二单元《生命的演化》
第7课《化石告诉我们什么》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动遗迹；了解化石形成、埋藏、石化、地壳抬升暴露的完整过程；认识科学家通过化石推测古生物的食性、行为和远古环境；知道喜马拉雅山脉曾经是海洋。
2.科学思维目标：学会依据化石实物特征作为证据，进行合理推测；区分观察到的化石证据与科学推论；能够利用地层中的海洋生物化石推理地质环境发生的巨大变化，建立证据与结论之间的逻辑关系。
3.探究实践目标：像古生物学家一样观察恐龙头骨、恐龙蛋、足迹化石，从眼眶、牙齿、蛋壳、足迹等特征收集证据，完成证据+推测的记录；小组合作讨论喜马拉雅山化石证据，推理远古环境。
4.态度责任目标：了解恐龙化石的发掘、清理、复原的科学工作流程，体会古生物学家严谨细致、持之以恒的探究精神；认识化石是珍贵的自然遗产，树立保护化石、不私自挖掘化石的意识；感受地球和生物漫长的演化历史。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握化石的概念；学会借助化石证据推测古生物特点；理解化石的形成过程；根据化石推断远古环境。
2.教学难点：区分“看到的化石证据”和“推理得到的猜想”；理解化石形成需要极其漫长的时间，地壳运动改变地表环境。
三、教学准备
1.教师准备：化石图片（骨骼化石、蛋化石、足迹化石、鱼龙化石）、恐龙化石发掘复原流程图、多媒体课件、喜马拉雅山鱼龙化石资料、化石模型、课堂探究记录单。
2.学生准备：课本、铅笔、探究记录单。
四、教学过程
（一）问题与猜想（7分钟）
教师谈话导入：上节课我们学习了遗传与变异，知道生物在漫长时间里不断演化。恐龙早已灭绝，没有人亲眼见过活着的恐龙，科学家是怎么知道恐龙长什么样，了解恐龙生活的时代？
学生自由猜想，很多学生会回答依靠化石。教师继续抛出核心问题：化石里面藏着哪些秘密？化石是怎么形成的？在世界最高的喜马拉雅山上，为什么能找到海洋生物鱼龙的化石？
组织小组简单交流猜想，学生猜想远古时期喜马拉雅山曾经是大海，地壳抬升变成高山。教师板书课题《化石告诉我们什么》，明确本节课探究任务：认识化石、观察化石证据、推理古生物和古环境。
（二）探究与结论（18分钟）
活动1：认识化石，了解恐龙化石的发现历史。教师介绍，化石分为遗体化石和遗迹化石。1677年普洛特发现巨大股骨化石；1824年巴克兰命名巨齿龙，这是第一种被命名的恐龙；1842年欧文通过对比多种化石，正式命名“恐龙”。播放化石发掘流程：清理沙土、包装运输、实验室精细清理、拼接复原恐龙骨架。
活动2：分析恐龙化石证据，进行推测。小组观察恐龙头骨化石，从牙齿、眼眶大小位置收集证据，填写记录。证据1：锋利粗大牙齿，推测这只恐龙是肉食性；证据2：眼眶大，推测它视力较好。再观察恐龙蛋化石、足迹化石：恐龙蛋化石证明恐龙卵生；足迹化石可以推测恐龙体型大小、行走方式、奔跑速度。
活动3：化石的形成过程。师生共同梳理：古生物遗体或活动痕迹被泥沙掩埋，软组织慢慢分解，骨骼等坚硬部分被沉积物包裹，经过漫长岁月石化；地壳运动岩层抬升，岩石风化侵蚀，化石暴露出来。
活动4：喜马拉雅山化石推理。出示资料，喜马拉雅山脉岩层里发现鱼龙、海螺、海藻化石。小组讨论推理结论：很久以前，喜马拉雅地区是广阔海洋，地壳不断抬升，海底慢慢变成世界最高山脉。
师生总结结论：化石是远古留给人类的证据，化石能够告诉我们古生物的形态、习性，还能告诉我们地球环境发生过巨大变化。
（三）反思与评价（6分钟）
教师组织小组反思讨论：我们根据化石做推测的时候，能不能凭空想象？引导学生明白，所有推测必须要有化石证据支撑，证据和猜想要分开。
小组互评：小组观察化石特征是否细致，能不能区分证据与推测，推理是否合理。
辨析思考：是否所有死去的生物都能形成化石？引导学生理解，化石形成条件非常苛刻，需要快速掩埋、长期石化，绝大多数生物死后不会变成化石。
教师总结评价：古生物学家的工作就是寻找证据，基于证据推理，这是非常重要的科学探究方法；化石形成需要千万年甚至上亿年，十分珍贵。
（四）应用与迁移（5分钟）
拓展练习：出示贝壳化石、植物叶片化石，学生说一说可以获得哪些信息。贝壳化石说明这里远古是水环境；叶片化石可以推测远古存在哪些植物。
科普化石保护知识：化石属于国家保护资源，不能私自上山挖掘化石，如果发现化石要及时上报。
布置课后任务：查阅资料，寻找一种古生物化石，记录化石证据，写出自己的推测；搜集更多恐龙化石相关资料。
（五）阅读与新知（4分钟）
学生自主阅读教材中化石形成、恐龙命名的科学史段落。教师引导学生回顾单元主线：遗传和变异带来生物演化，化石是生物演化最直接的证据。化石就像一本无字天书，记录了亿万年间生物和地球环境变化。
课堂小结：化石分为遗体化石、遗迹化石；化石形成需要漫长地质作用；借助化石证据，可以推测古生物的生活习性，还能推断地球曾经的环境变迁。
五、板书设计
化石告诉我们什么
一、化石定义
化石：保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。
种类：骨骼化石、蛋化石（遗体化石）；足迹化石（遗迹化石）
二、恐龙化石的研究史
1824年：巨齿龙，第一种命名恐龙
1842年：欧文正式命名“恐龙”
发掘流程→清理→包装运输→实验室修复→骨架复原
三、观察化石，证据→推测
恐龙头骨：锋利牙齿→肉食恐龙；眼眶大小→判断视力
恐龙蛋化石：恐龙卵生繁殖
恐龙足迹化石：体型大小、行走方式
四、化石形成过程
生物死亡→泥沙掩埋→软组织分解，硬体石化→地壳抬升→岩石风化，化石露出
五、喜马拉雅山化石证据
鱼龙、海螺化石→远古这里是海洋，地壳抬升形成高山
六、科学观念
化石是地球留给我们的证据，记录生物演化、环境变迁。
化石属于珍贵自然资源，要保护化石。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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