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苏科版科学六年级上册（2026新版）第五单元《自然资源》
第17课《多种多样的自然资源》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道自然资源是大自然中能对人类有用的物质与能量；认识自然资源可以分为气候资源、生物资源、土地资源、水资源、矿产能源、自然景观资源等类别；了解我国自然资源总量丰富，但空间分布不均；认识海洋是巨大资源宝库，知道水越深，水压越大，理解深潜器开发深海资源的科学原理。
2.科学思维目标：能够追溯一件生活用品的生产链条，分析制造物品用到的各类自然资源；通过观察水的压力模拟实验现象，归纳水压随深度变化的规律；结合地图信息，对比分析我国土地、水、煤炭资源的分布特点。
3.探究实践目标：小组合作完成“体验水的压力”模拟实验，规范操作，观察并记录不同高度小孔水流喷射差异；能选取身边物品，分析其生产过程用到的自然资源；查阅资料，梳理我国四大海域中的自然资源。
4.态度责任目标：感受自然资源和人类生活密不可分，体会我国国土辽阔、资源丰富；认识海洋资源开发的价值，敬佩我国深潜科研成就；初步建立珍惜自然资源、合理开发资源的意识，实验操作注意锥子使用安全。
二、教学重难点
1.教学重点：认识多种多样的自然资源及其分类；能分析生活用品背后用到的自然资源；通过实验知道水的深度越大，水的压力越大。
2.教学难点：学会从物品生产全过程追溯多种自然资源；理解深海巨大水压对人类探索海洋带来的困难，体会奋斗者号、蛟龙号深潜的科学意义。
三、教学准备
1.教师准备：自然资源分类图片课件；牛仔裤生产资源示意图；塑料瓶、锥子、胶布、水盆；我国自然资源分布图（土地、水资源、煤矿）；海洋资源图片、蛟龙号、奋斗者号深潜视频片段；实验记录单。
2.学生准备：铅笔、科学活动手册；书包内物品；课前简单搜集我国海洋资源相关资料。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：从前面单元我们学习了大气中的水，水是大自然赐予人类的宝贵资源。第五单元我们一起学习自然资源。出示导入小诗：人类的生存离不开阳光和水，离不开土地和能源……这些丰富的自然资源看似用不尽挖不完，其实危机已然出现，资源枯竭的问题就像达摩克利斯之剑，快行动起来，保护人类的资源安全。教师提问：想一想，维持我们生存，大自然能给我们提供哪些物质和能量？引出自然资源定义：大自然中对人类有用的物质和能量就是自然资源。
教师出示自然资源分类图，介绍气候资源、生物资源、土地资源、水资源、矿产、能源、自然景观资源。抛出核心问题：生产一条牛仔裤，会用到哪些自然资源？学生小组讨论交流。继续引导猜想：海洋蕴藏大量资源，但深海探索很困难，猜一猜，为什么人类不能直接潜入很深的海底？水压和水深之间有什么关系？学生猜想：水越深，水的压力会越大。教师板书猜想，引出模拟实验，同时提醒锥子尖锐，实验时注意安全。
（二）探究与结论（18分钟）
教师讲解“体验水的压力”实验步骤：用锥子在塑料瓶从上到下等距离扎3个大小相同的小孔；用胶布把三个孔全部贴住，瓶内装满水；快速撕掉胶布，观察三个孔水流喷射远近的差别。教师强调：扎孔时注意不要扎到手，保持瓶子稳定，观察水流的变化。
学生分组开展实验，仔细观察现象：最上面的小孔，水流喷射最近；中间孔水流远一些；最下方小孔，水流喷射最远。小组记录实验现象。全班汇报实验结果。师生共同总结结论：水的深度越大，水产生的压力越大。教师拓展：这就是人类无法自由深潜的原因，深海巨大水压会压迫人体，普通潜艇也难以承受深海压力。
教师展示蛟龙号、奋斗者号资料：蛟龙号下潜7062米，奋斗者号下潜深度达到10909米，创造我国载人深潜新纪录。坚固的深潜器，可以抵抗深海巨大水压，帮助人类去开发深海资源。
教师引导学生分析物品和自然资源的联系。师生一起梳理牛仔裤：土地、水、土壤种植棉花，阳光作为气候资源，染料来自矿物或生物，辅料用到矿物，生产过程消耗石油能源。组织学生活动：选择书包或者教室里面一件物品，分析生产这件物品用到的自然资源，填写活动手册。
出示我国自然资源分布图，引导学生观察：耕地林地集中在东部，草地集中在西部；水资源南方多、北方少；煤炭资源北部西部储量丰富。得出结论：我国自然资源总量丰富，但是地区分布不均匀。教师介绍海洋是巨大资源宝库：海洋能提供鱼虾、食盐、鱼油药物；海底蕴藏石油、天然气、可燃冰；还可以利用波浪、潮汐发电，提供航运、旅游空间。
（三）反思与评价（6分钟）
教师引导学生反思水的压力模拟实验。提问：这个塑料瓶实验模拟深海水压，想一想实验和真实的深海环境相比，有哪些相同，又有哪些不一样？学生交流：越深压力越大，这一点是一致的；但是塑料瓶空间很小，真实海洋深度可达万米，海水密度、洋流等因素都会影响水压。
教师组织小组评价交流：小组实验扎的三个孔大小是不是一样？装水之后，撕胶布的时候瓶子有没有晃动？如果孔大小不一样，会不会影响实验结果？学生发言：孔大小要保持相同，保证公平对比；撕胶布动作要快，减少水量变化。教师点评各组实验，表扬细心观察、如实记录现象的小组。教师点拨：模拟实验简化了海洋环境，帮助我们直观理解水压规律，真实深海环境更加复杂。
（四）应用与迁移（5分钟）
教师布置任务：查阅资料，了解我国四大海域，选择其中一个海域，列出它蕴藏的自然资源。引导学生举例，如南海有油气、可燃冰、渔业资源；东海丰富渔业资源等。
教师继续引导思考：自然资源丰富，但是分布不均，这会给我们生产生活带来哪些影响？学生交流，比如北方缺水，需要南水北调；煤炭西多东少，需要西煤东运。教师小结：资源分布不均，所以需要通过工程调配资源，合理开发利用。同时海洋资源虽然丰富，但是开发难度大，需要依靠像奋斗者号这样先进科技装备，科学探索深海。我们要珍惜各类自然资源，不能过度开采。
（五）阅读与新知（3分钟）
带领学生阅读教材海洋资源、载人深潜相关内容，回顾自然资源的分类。教师梳理本课主线：自然资源种类丰富，陆地、海洋都蕴藏资源；水压随深度增加而变大，我国依靠先进深潜技术探索深海资源。教师小结本课：阳光、土地、动植物、矿产、海洋都属于自然资源，自然资源支撑人类生存发展。布置课后任务：完成物品自然资源分析记录；搜集我国四大海域资料，整理一个海域的自然资源清单。
五、板书设计
17.多种多样的自然资源
自然资源：大自然中对人类有用的物质、能量
分类：气候、生物、土地、水、矿产能源、自然景观
物品溯源：牛仔裤→土地、水、阳光、矿物、石油等
我国资源：总量丰富，空间分布不均
水压实验：水越深，水压越大
海洋资源宝库：渔业、食盐、油气、可燃冰、潮汐能
深潜器：蛟龙号7062m；奋斗者号10909m
理念：合理开发，珍惜自然资源
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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