资源简介

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苏科版科学六年级上册（2026新版）第五单元《自然资源》
《单元小结》教案
一教学核心素养目标
1.科学观念目标：系统梳理本单元知识，知道自然资源分为可再生资源与不可再生资源；能区分化石能源（传统能源）与各类新能源；理解自然资源和生活用品之间的联系，知道减少消耗、重复使用、回收利用是保护自然资源的主要途径。
2.科学思维目标：能够构建单元知识框架，用图示或模型整理能源类型；能分析外卖包装生产所依托的自然资源，辩证思考过度包装问题，从源头、使用、废弃物处理多角度提出解决方案。
3.探究实践目标：完成单元知识思维导图梳理活动；对外卖餐具、包装盒进行分类；小组研讨外卖包装相关问题，开展自评，完成单元学习反思评价。
4.态度责任目标：巩固珍惜自然资源的意识，能在生活践行节约、回收资源的行为，愿意带动身边同学共同保护自然资源，树立可持续发展观念。
二教学重难点
1.教学重点：梳理单元完整知识体系，分清可再生、不可再生资源，区分化石能源与新能源；分析外卖包装用到的自然资源，掌握资源保护的三种方法。
2.教学难点：建立“自然资源→加工生产→生活用品→废弃物处理”完整链条；从源头思考如何减少外卖过度包装，形成综合解决问题的思路。
三教学准备
1.教师准备：单元知识框架课件；空白思维导图模板；外卖塑料餐盒、纸质包装盒、一次性筷子样品；单元学习自评单。
2.学生准备：科学活动手册、铅笔；课前收集干净的外卖包装盒、餐具。
四教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：第五单元自然资源我们已经学完，今天进行单元回顾整理。本单元我们认识了多种多样的自然资源、化石能源、新能源，还学习如何珍惜自然资源。教师出示单元框架图，抛出核心问题：自然资源可以怎么分类？能源资源分为哪两大类？外卖餐盒、一次性餐具是用哪些自然资源制造出来的？
组织小组猜想讨论。学生猜想：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源；能源分为传统化石能源和新能源；外卖纸盒来自森林木材，塑料餐盒来自石油。教师板书猜想。引导学生思考：外卖过度包装会消耗大量自然资源，我们可以用哪些办法改善这个问题。
（二）探究与结论（18分钟）
教师带领学生共同完成单元知识框架梳理。自然资源包含土地资源、水资源、生物资源、气候资源、矿产资源、能源资源等；自然资源按照再生特点分为可再生资源、不可再生资源。可再生资源短时间可以再生循环，如水、森林、太阳能、风能；不可再生资源形成时间漫长，主要代表是煤、石油、天然气，又称化石能源。能源资源包含传统化石能源与新能源；新能源包含太阳能、风能、地热能、生物质能、水能、核能。
教师组织实物探究活动，学生分组把收集的外卖餐具、包装盒分类，分为纸质类、塑料类、竹木类。小组讨论：这些包装用到哪些自然资源。师生共同总结：纸质包装盒来自森林生物资源、土地、水；塑料餐盒来源于石油（化石能源）；一次性木筷来自森林资源；生产过程还消耗水资源、能源。
继续研讨问题：用完的餐具包装盒怎么处理更合理？学生交流：干净纸盒可以回收；塑料餐盒做好垃圾分类，送入再生工厂；一次性竹木餐具难以重复使用，尽量减少取用。
进一步研讨：在满足人们订餐需求的前提下，怎么改变餐饮外送过度包装。师生汇总结论：商家简化包装，不使用多余衬垫；鼓励消费者自主选择“不要餐具”；研发可降解环保材料；出台相关规范限制过度包装。
教师引导学生选择图示或者模型的方式，整理能源类型，列举家庭器具：传统能源如燃气灶（天然气）；新能源如太阳能热水器、光伏路灯。
（三）反思与评价（6分钟）
教师组织学生完成单元自我评价。出示评价内容：我能用图示或者模型表示能源类型，并能列举家庭生活中使用传统能源或新能源的器具；自我评估资源保护层面：仅有意识、能主动践行，或是能号召伙伴一起珍惜资源、回收资源。
小组交流反思：回顾本单元实验，水压实验、太阳能小车实验、模拟石油开采实验，我们学到了哪些科学探究方法。引导学生思考：很多人知道资源有限，但生活中依然会浪费资源，是什么原因？学生交流，部分人资源保护意识不强，图方便使用一次性用品。教师点评：认识自然资源只是第一步，把节约资源落实到日常行动，才是真正学会本单元内容。教师点拨，可再生资源也不是无限取用，不合理消耗同样会造成资源短缺。
（四）应用与迁移（5分钟）
教师布置迁移任务：在生活点外卖时，可以勾选不需要一次性餐具；快递纸箱收集起来重复收纳，之后再投入可回收垃圾桶。组织小组讨论：除外卖包装之外，生活里还有哪些物品存在过度包装现象，会消耗大量自然资源。学生举例礼盒包装、塑料保护膜等。
教师引导思考：减少过度包装，需要消费者、商家、全社会一起努力。消费者减少不必要的包装需求；商家优化产品包装设计；国家出台相关标准。我们作为小学生，可以做好垃圾分类，向家人宣传节约资源的理念。
（五）阅读与新知（3分钟）
带领学生阅读单元小结内容，完整回顾单元主线：自然资源种类丰富，分为可再生资源、不可再生资源；化石能源储量有限，人类大力开发清洁新能源；守护自然资源可以通过减少消耗、重复使用、回收利用三种途径。教师小结：自然资源是人类生存发展的基础，合理开发、珍惜保护自然资源，实现可持续发展。布置课后任务，完善单元思维导图；生活践行减少一次性用品，做好垃圾分类。
五板书设计
第五单元《单元小结》
分类：可再生资源（阳光、水、森林、风能、太阳能）；不可再生资源（煤、石油、天然气→化石能源）
能源资源：
传统能源：煤、石油、天然气
新能源：太阳能、风能、地热能、生物质能、水能、核能
外卖包装溯源
纸盒：森林、土地、水；塑料盒：石油；木筷：森林
保护资源三途径：减少消耗；重复使用；回收利用
解决过度包装：商家简包装、顾客少选餐具、使用环保材料
学习目标：会用图示/模型梳理能源，树立珍惜资源，践行回收再利用
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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