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第六章　
辛亥革命与中华民国的建立
主题线索
(1)辛亥革命时期:推翻君主专制、建立中华民国,拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。
(2)北洋军阀统治时期:军阀割据混战,政治上分崩离析。
(3)经济、社会生活新气象与新思想:中华民国的建立为民族资本主义经济发展提供了一定条件,民众日常生活中出现新气象。在此背景下展开的新文化运动,有力地推动了思想文化革新,解放了人们的思想。
导学案18
辛亥革命
【名师导学】
学习要点 学习目标
1.三民主义:民族主义、民权主义和民生主义,简称为三民主义。三民主义对结束封建君主专制、促成中华民国建立起了巨大作用。 2.辛亥革命:辛亥革命结束了君主专制,建立起共和政体,推动了思想解放。但未改变半殖民地半封建社会性质 1.了解孙中山三民主义的基本内容
2.认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性
【时间坐标】
自主学习
【知识梳理】
一、辛亥革命的背景
1.清末新政
(1)前期“新政”
1901
科举
(2)后期预备立宪
①原因:革命运动高涨,为了遏制革命。
②过程
③结果:不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而支持革命。
钦定
宪法大纲
皇族
内阁
2.革命运动的兴起　　　中国第一个资产阶级革命团体
(1)革命团体:1894年,孙中山成立兴中会。
(2)革命政党:1905年,孙中山创建同盟会。
(3)思想理论　　中国第一个全国性的资产阶级革命政党
①孙中山提出“ ,恢复中华, ,平均地权”,成为中国同盟会纲领。
驱除鞑虏
创立民国
②孙中山提出“三民主义”
对应的同盟会纲领内容 地位
民族 驱除鞑虏, 恢复中华 用革命方式推翻清王朝,实现民族独立自主 前提
民权 推翻封建帝制,建立资产阶级民主共和国 核心
民生 平均地权 通过社会革命解决土地问题 保障
(4)武装起义:徐锡麟、秋瑾,1911年 起义。
创立民国
广州黄花岗
二、辛亥革命的过程
1.武昌起义 主力军是倾向革命的湖北新军
武汉
2.民国建立
(1)建立:1912年1月1日, 成立,孙中山就任临时大总统。
(2)清帝退位:1912年2月12日,清政府颁布《 》,清王朝结束。
(3)果实易手:1912年2月15日, 成为临时大总统。
(4)《中华民国临时约法》颁布
①目的:根本目的是维护资产阶级共和政体;直接目的是防止 。
　　　　　　　　　具有因人设法的色彩
中华民国临时政府
清帝逊位诏书
袁世凯
袁世凯专权
②内容及体现原则
内容 体现原则
中华民国的主权属于 主权在民
国民一律平等;国民有人身、参政等自由和权利 自由平等
参议院、临时大总统、国务员、法院行使统治权,国务员须副署 公布的法律及命令 三权分立、责任内阁制
全体国民
临时大总统
③地位:确立了 ,是中国历史上第一部具有
性质的重要文件。
责任内阁制
资产阶级共和国宪法
三、辛亥革命的综合评价(认识)
君主专制
帝国主义
民族资本主义
【情境导学】
情境1　“自救”的尝试
慈禧太后曾说:“立宪一事,可使我满洲朝基础,永久确固,而在外革命党,亦可因此消灭。候调查结局后,若果无妨害,则必决意实行。”
——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
探究:指出20世纪初,清政府应对危机采取的对策,并简述其共同影响。
提示:对策:实行“新政”和进行预备立宪。
共同影响:客观上推动了中国的近代化;激化了社会矛盾,推动了辛亥革命的爆发。
情境2　革命的旗帜
余维欧美之进化,凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生……今者中国以千年专制之毒而不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深,而去之易。
——孙中山《民报》发刊词
探究:根据材料,概括孙中山提出三民主义的背景,并结合所学知识,简析三民主义的历史意义。
提示:背景:中国内受封建专制压迫、外有列强侵略;对欧美的借鉴与反思。
意义:指导辛亥革命;传播民主共和理念;推动近代中国革命进程。
【思维升华】
“角力”
情境3　帝制的终结
辛亥革命只是“先成一圆满之段落”,就这一点上来说,它是成功的。我们不能要求它在短时期内完成所有中国革命应该完成的任务。段落不是文章,孙中山和他的同志们一生都在写一篇大文章。
——杨天石《帝制的终结》
探究:指出作者认为辛亥革命“成功”的依据,并简述“一篇大文章”的内涵。
提示:依据:辛亥革命实现了阶段性目标。(或结束了中国两千多年的君主专制制度)
内涵:中国革命应完成的全部任务,即彻底实现民族独立、人民解放与国家富强。
情境4　法制的探索
第二条　中华民国之主权,属于全体国民。
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
第十九条 参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员五分之四以上之出席,出席员三分之二以上之可决弹劾之。
——摘编自《中华民国临时约法》
探究:根据材料,概括《中华民国临时约法》体现的原则,并从现代化的角度指出其历史地位。
提示:原则:主权在民、三权分立、议会制衡。
历史地位:以法律形式否定君主专制,推动了中国政治民主化进程,是近代中国政治现代化的里程碑。
【史论要旨】
辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国。它打开了中国进步潮流的闸门,以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
典例导练
角度1　民族危机与革命兴起
【示例1】 (浙江)1902年12月25日,《北洋官报》第1期“译报第一”栏目有一段相当于“编者按”的文字:“五洋六洲广漫漫,我国其中如弹丸。苍鹰疾视长蛇蟠,日砺牙角刷羽翰。各各远害谋利安,腾口掉舌辞翻澜。吁嗟!我民可以观。”据此可知,该报刊载外国新闻的目的是(　　)
A.了解世界,挽救危机
B.开启民智,实业救国
C.分析形势,倡导革命
D.传播新知,宣扬民主
A
解析:A　题干时间为1902年,帝国主义对中国的侵略日益加深,中国的民族危机不断加深。材料中文字提到我国是广阔世界的组成部分,各个国家都在为了利益而费尽心机,鼓励人们放眼世界,了解外国信息以思考如何挽救民族危机,A项正确。材料未具体涉及“实业救国”“倡导革命”“宣扬民主”等思想,排除B、C、D三项。
【示例2】 (浙江)辛亥革命时期,不少革命党人头脑中只知“驱除鞑虏”,以为“清室退位,即天下事大定”。南北议和时,孙中山要求继续把革命推向前进,反对向袁世凯妥协,但“党人即起异议,谓予(孙中山)所主张者理想太高,不适中国之用,众口铄金,一时风靡,同志之士,亦悉惑焉”。材料旨在说明(　　)
A.三民主义思想不适合中国的实际
B.南北议和改变了辛亥革命的性质
C.革命党人尚未普遍认同三民主义
D.孙中山主张发动反袁的二次革命
C
解析:C　根据材料信息并结合所学知识可知,部分革命党人只接受了孙中山的民族主义的部分内容,没有接受推翻封建帝制的民权主义,革命党人尚未普遍认同三民主义,故选C项。
角度2　武昌首义与制度探索
【示例3】 (浙江)近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命:“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了,虽然也有过几次战斗,但是并没有血流成河。”这次革命是(　　)
A.二次革命 B.辛亥革命
C.太平天国运动 D.国民革命
B
解析:B　根据所学知识可知,辛亥革命的主力是起义的新军,起义军很快控制了武汉三镇,成立湖北军政府,这一过程符合题干中“最平和的革命”“没有血流成河”的描述,故选B项。二次革命是孙中山等革命党人于1913年发动的讨伐袁世凯的革命,排除A项。太平天国运动旨在推翻清王朝建立新政权,但并非“中国历史上最平和的革命”,排除C项。国民革命是1924年到1927年推翻北洋军阀统治的革命运动,不符合“最平和”,排除D项。
【示例4】 (浙江)20世纪初,某学者在给朋友的信中感慨道:“共和之局已成铁案……大抵亲贵群诺,共和立成;亲贵反对,共和亦成,不过在此数日中耳。仆生平弗仕,不算为满洲遗民,将来仍自食其力,扶杖为共和老民足矣!”据此判断,该学者感慨的国事是(　　)
A.各省举人联合“公车上书”
B.《东南互保章程》订立
C.武昌起义后清朝统治土崩瓦解
D.袁世凯被迫取消帝制
C
解析:C　据所学知识可知,题干“20世纪初”“共和之局已成铁案”“共和立成”,指向1911年武昌起义后,各省纷纷独立,清朝统治土崩瓦解,共和成为大势所趋,故选C项;A项“公车上书”是维新运动的序幕,B项《东南互保章程》是指
“东南互保”协议,达成于1900年,D项袁世凯取消帝制是在1916年,均与“共和立成”的语境不符,排除。
【示例5】 (浙江)1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后,孙中山向革命党人表示:“文等所求者,倾覆……专制政府,创立中华民国也。清帝退位,民国统一,继此建设之事,自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆,当守宪法,从舆论。文前兹所誓忠于国民者,项城(袁世凯)已不能改。若在吾党,不必身揽政权,亦自有其天职,更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中,孙中山旨在强调(　　)
A.民主共和政体在中国初步确立
B.国家建设需要丰富的政治经验
C.临时大总统须遵守《中华民国临时约法》
D.移交政权有利于巩固革命成果
D
解析:D　材料中孙中山强调,在革命目标基本实现(推翻清朝、建立民国)的前提下,和平移交政权给有能力维持统一与秩序的人(袁世凯有实力与经验,能实现“民国统一”与建设,且有《中华民国临时约法》以及国民党的制约),是巩固共和成果的理性选择,故选D项。而A、B、C三项都只是部分信息,各是材料的一个侧面,无法完整反映材料信息及其主旨,故排除。
角度3　历史丰碑与时代局限
【示例6】 (金华)辛亥革命胜利后,上海《申报》报道:今者,光复之沪上,街巷闾里……皆昂然自得,平民以国民自居,头角崭然,与士绅商贾相谈时政,毫无怯意;向之深居闺阁之女子,亦结社集会,倡女权之说,求教育之平权,风气大开,为从前所未有。这反映出辛亥革命(　　)
A.根除了封建等级观念
B.完成了社会全面革新
C.提升了民众民主意识
D.实现了男女实质平等
C
解析:C　根据材料可知,从平民以国民自居谈时政、女子结社倡女权求教育平权,能看出辛亥革命传播了民主共和理念,提升了不同阶层民众的民主意识,C项正确;这一时期封建等级观念残余依然存在,排除A项;辛亥革命后社会依旧存在诸多旧俗弊端,远未完成全面革新,如封建土地制度等核心问题尚未解决,排除B项;当时男女并未实现实质平等,社会上诸多限制女性权益的旧规仍在,排除D项。
【示例7】 (宁波)下面是20世纪早期湖南省醴陵县部分物价情况表,据此可推知辛亥革命后(　　)
年份 名称
谷 (石) 鸡 (斤) 鸡蛋 (斤) 鱼 (斤) 布
(尺)
1909 2 000文 120文 4文 70文 60文
1912 2 800文 250文 10文 90文 90文
A.社会结构尚未发生变化 B.民生问题依然比较突出
C.国内阶级矛盾非常尖锐 D.农业生产长期停滞不前
B
解析:B　根据材料数据可以看出,湖南省醴陵县物价在辛亥革命时期出现了明显的上升,而物价上涨会使得百姓生活更加困苦,由此可以推断辛亥革命后,民生问题依然严重,B项正确;社会结构在材料中并不能反映,排除A项;材料主旨是物价情况,并不能看出阶级矛盾情况,排除C项;物价上升不等于农业生产长期停滞不前,两者不存在因果关系,排除D项。
知识探究
辛亥革命的反思
材料一　一、“中华民国之主权属于全体国民①”;……三、“中华民国之立法权,以参议院行之②”;四、“临时大总统代表临时政府,总揽政务,公布法律③”;五、“国务员辅佐临时大总统,负其责任④”;“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时,须副署之⑤”;六、“法官独立审判,不受上级官厅之干涉⑥”。
——据《中华民国临时约法》整理
材料二　辛亥革命不但是一次政治革命,也是一次文化革命⑦。辛亥革命后,服饰纷呈,西装东装、汉服满服,应有尽有⑧。民国政府成立之后,大力推行“剪辫易服”“废止缠足”等法令,传统的婚姻习俗和社交礼仪也发生了改变⑨。在教育方面,平民教育、美感教育、科学教育等各种教育思潮此起彼伏,教育逐渐走向现代化和科学化⑩。
——摘编自冉娣《辛亥革命与
中国社会发展的新模式探析》
[教你读史]
关键材料 关键信息
材 料 一 ① 体现主权在民原则
② 参议院拥有立法权 体现三权
分立原则
③ 总统拥有行政权
⑥ 法院拥有司法权
④ 国务员限制大总统权力
⑤ 体现责任内阁制原则
材 料 二 ⑦ 辛亥革命性质的双重性
⑧⑨ 社会生活习俗的变化
⑩ 促进教育现代化和科学化
问题:(1)根据材料一,指出《中华民国临时约法》体现的原则,并简析其颁布的意义。
答案:(1)原则:主权在民、三权分立、责任内阁制等。
意义:是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明“辛亥革命不但是一次政治革命,也是一次文化革命”的理由。
答案:(2)辛亥革命推翻了清朝统治,结束了君主专制制度,建立起共和政体,因而辛亥革命是一次政治革命;辛亥革命传播了民主共和理念,推动了思想解放,促使近代中国思想文化、社会风俗等方面发生新的变化,促进了教育的现代化和科学化,因而辛亥革命又是一次文化革命。
[思悟升华]
谢谢观看(1)辛亥革命时期:推翻君主专制、建立中华民国,拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。
(2)北洋军阀统治时期:军阀割据混战,政治上分崩离析。
(3)经济、社会生活新气象与新思想:中华民国的建立为民族资本主义经济发展提供了一定条件,民众日常生活中出现新气象。在此背景下展开的新文化运动,有力地推动了思想文化革新,解放了人们的思想。
导学案18　辛亥革命
【名师导学】
学习要点 学习目标
1.三民主义:民族主义、民权主义和民生主义,简称为三民主义。三民主义对结束封建君主专制、促成中华民国建立起了巨大作用。 2.辛亥革命:辛亥革命结束了君主专制,建立起共和政体,推动了思想解放。但未改变半殖民地半封建社会性质 1.了解孙中山三民主义的基本内容 2.认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性
【时间坐标】
[footnoteRef:2] [2: 【情境导学】
情境1　“自救”的尝试
　　慈禧太后曾说:“立宪一事,可使我满洲朝基础,永久确固,而在外革命党,亦可因此消灭。候调查结局后,若果无妨害,则必决意实行。”
——胡绳《从鸦片战争到五四运动》
探究:指出20世纪初,清政府应对危机采取的对策,并简述其共同影响。
提示:对策:实行“新政”和进行预备立宪。
共同影响:客观上推动了中国的近代化;激化了社会矛盾,推动了辛亥革命的爆发。
情境2　革命的旗帜
　　余维欧美之进化,凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生……今者中国以千年专制之毒而不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深,而去之易。
——孙中山《民报》发刊词
探究:根据材料,概括孙中山提出三民主义的背景,并结合所学知识,简析三民主义的历史意义。
提示:背景:中国内受封建专制压迫、外有列强侵略;对欧美的借鉴与反思。
意义:指导辛亥革命;传播民主共和理念;推动近代中国革命进程。
【思维升华】
“角力”
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【知识梳理】
一、辛亥革命的背景
1.清末新政
(1)前期“新政”
(2)后期预备立宪
①原因:革命运动高涨,为了遏制革命。
②过程
③结果:不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而支持革命。
2.革命运动的兴起　　　中国第一个资产阶级革命团体
(1)革命团体:1894年,孙中山成立兴中会。
(2)革命政党:1905年,孙中山创建同盟会。
(3)思想理论　　中国第一个全国性的资产阶级革命政党
①孙中山提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”,成为中国同盟会纲领。
②孙中山提出“三民主义”
对应的同盟会纲领内容 地位
民族 驱除鞑虏, 恢复中华 用革命方式推翻清王朝,实现民族独立自主 前提
民权 创立民国 推翻封建帝制,建立资产阶级民主共和国 核心
民生 平均地权 通过社会革命解决土地问题 保障
(4)武装起义:徐锡麟、秋瑾,1911年广州黄花岗起义。
[footnoteRef:3]二、辛亥革命的过程 [3: 情境3　帝制的终结
　　辛亥革命只是“先成一圆满之段落”,就这一点上来说,它是成功的。我们不能要求它在短时期内完成所有中国革命应该完成的任务。段落不是文章,孙中山和他的同志们一生都在写一篇大文章。
——杨天石《帝制的终结》
探究:指出作者认为辛亥革命“成功”的依据,并简述“一篇大文章”的内涵。
提示:依据:辛亥革命实现了阶段性目标。(或结束了中国两千多年的君主专制制度)
内涵:中国革命应完成的全部任务,即彻底实现民族独立、人民解放与国家富强。
情境4　法制的探索
第二条　中华民国之主权,属于全体国民。
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
第十九条 参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员五分之四以上之出席,出席员三分之二以上之可决弹劾之。
——摘编自《中华民国临时约法》
探究:根据材料,概括《中华民国临时约法》体现的原则,并从现代化的角度指出其历史地位。
提示:原则:主权在民、三权分立、议会制衡。
历史地位:以法律形式否定君主专制,推动了中国政治民主化进程,是近代中国政治现代化的里程碑。
【史论要旨】
　　辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国。它打开了中国进步潮流的闸门,以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。]
1.武昌起义主力军是倾向革命的湖北新军
2.民国建立
(1)建立:1912年1月1日,中华民国临时政府成立,孙中山就任临时大总统。
(2)清帝退位:1912年2月12日,清政府颁布《清帝逊位诏书》,清王朝结束。
(3)果实易手:1912年2月15日,袁世凯成为临时大总统。
(4)《中华民国临时约法》颁布
①目的:根本目的是维护资产阶级共和政体;直接目的是防止袁世凯专权。
　　　　　　　　　具有因人设法的色彩
②内容及体现原则
内容 体现原则
中华民国的主权属于全体国民 主权在民
国民一律平等;国民有人身、参政等自由和权利 自由平等
参议院、临时大总统、国务员、法院行使统治权,国务员须副署临时大总统公布的法律及命令 三权分立、责任内阁制
③地位:确立了责任内阁制,是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
三、辛亥革命的综合评价(认识)
角度1　民族危机与革命兴起
【示例1】 (浙江)1902年12月25日,《北洋官报》第1期“译报第一”栏目有一段相当于“编者按”的文字:“五洋六洲广漫漫,我国其中如弹丸。苍鹰疾视长蛇蟠,日砺牙角刷羽翰。各各远害谋利安,腾口掉舌辞翻澜。吁嗟!我民可以观。”据此可知,该报刊载外国新闻的目的是(　　)
A.了解世界,挽救危机
B.开启民智,实业救国
C.分析形势,倡导革命
D.传播新知,宣扬民主
解析:A　题干时间为1902年,帝国主义对中国的侵略日益加深,中国的民族危机不断加深。材料中文字提到我国是广阔世界的组成部分,各个国家都在为了利益而费尽心机,鼓励人们放眼世界,了解外国信息以思考如何挽救民族危机,A项正确。材料未具体涉及“实业救国”“倡导革命”“宣扬民主”等思想,排除B、C、D三项。
【示例2】 (浙江)辛亥革命时期,不少革命党人头脑中只知“驱除鞑虏”,以为“清室退位,即天下事大定”。南北议和时,孙中山要求继续把革命推向前进,反对向袁世凯妥协,但“党人即起异议,谓予(孙中山)所主张者理想太高,不适中国之用,众口铄金,一时风靡,同志之士,亦悉惑焉”。材料旨在说明(　　)
A.三民主义思想不适合中国的实际
B.南北议和改变了辛亥革命的性质
C.革命党人尚未普遍认同三民主义
D.孙中山主张发动反袁的二次革命
解析:C　根据材料信息并结合所学知识可知,部分革命党人只接受了孙中山的民族主义的部分内容,没有接受推翻封建帝制的民权主义,革命党人尚未普遍认同三民主义,故选C项。
角度2　武昌首义与制度探索
【示例3】 (浙江)近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命:“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了,虽然也有过几次战斗,但是并没有血流成河。”这次革命是(　　)
A.二次革命 B.辛亥革命
C.太平天国运动 D.国民革命
解析:B　根据所学知识可知,辛亥革命的主力是起义的新军,起义军很快控制了武汉三镇,成立湖北军政府,这一过程符合题干中“最平和的革命”“没有血流成河”的描述,故选B项。二次革命是孙中山等革命党人于1913年发动的讨伐袁世凯的革命,排除A项。太平天国运动旨在推翻清王朝建立新政权,但并非“中国历史上最平和的革命”,排除C项。国民革命是1924年到1927年推翻北洋军阀统治的革命运动,不符合“最平和”,排除D项。
【示例4】 (浙江)20世纪初,某学者在给朋友的信中感慨道:“共和之局已成铁案……大抵亲贵群诺,共和立成;亲贵反对,共和亦成,不过在此数日中耳。仆生平弗仕,不算为满洲遗民,将来仍自食其力,扶杖为共和老民足矣!”据此判断,该学者感慨的国事是(　　)
A.各省举人联合“公车上书”
B.《东南互保章程》订立
C.武昌起义后清朝统治土崩瓦解
D.袁世凯被迫取消帝制
解析:C　据所学知识可知,题干“20世纪初”“共和之局已成铁案”“共和立成”,指向1911年武昌起义后,各省纷纷独立,清朝统治土崩瓦解,共和成为大势所趋,故选C项;A项“公车上书”是维新运动的序幕,B项《东南互保章程》是指“东南互保”协议,达成于1900年,D项袁世凯取消帝制是在1916年,均与“共和立成”的语境不符,排除。
【示例5】 (浙江)1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后,孙中山向革命党人表示:“文等所求者,倾覆……专制政府,创立中华民国也。清帝退位,民国统一,继此建设之事,自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆,当守宪法,从舆论。文前兹所誓忠于国民者,项城(袁世凯)已不能改。若在吾党,不必身揽政权,亦自有其天职,更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中,孙中山旨在强调(　　)
A.民主共和政体在中国初步确立
B.国家建设需要丰富的政治经验
C.临时大总统须遵守《中华民国临时约法》
D.移交政权有利于巩固革命成果
解析:D　材料中孙中山强调,在革命目标基本实现(推翻清朝、建立民国)的前提下,和平移交政权给有能力维持统一与秩序的人(袁世凯有实力与经验,能实现“民国统一”与建设,且有《中华民国临时约法》以及国民党的制约),是巩固共和成果的理性选择,故选D项。而A、B、C三项都只是部分信息,各是材料的一个侧面,无法完整反映材料信息及其主旨,故排除。
角度3　历史丰碑与时代局限
【示例6】 (金华)辛亥革命胜利后,上海《申报》报道:今者,光复之沪上,街巷闾里……皆昂然自得,平民以国民自居,头角崭然,与士绅商贾相谈时政,毫无怯意;向之深居闺阁之女子,亦结社集会,倡女权之说,求教育之平权,风气大开,为从前所未有。这反映出辛亥革命(　　)
A.根除了封建等级观念
B.完成了社会全面革新
C.提升了民众民主意识
D.实现了男女实质平等
解析:C　根据材料可知,从平民以国民自居谈时政、女子结社倡女权求教育平权,能看出辛亥革命传播了民主共和理念,提升了不同阶层民众的民主意识,C项正确;这一时期封建等级观念残余依然存在,排除A项;辛亥革命后社会依旧存在诸多旧俗弊端,远未完成全面革新,如封建土地制度等核心问题尚未解决,排除B项;当时男女并未实现实质平等,社会上诸多限制女性权益的旧规仍在,排除D项。
【示例7】 (宁波)下面是20世纪早期湖南省醴陵县部分物价情况表,据此可推知辛亥革命后(　　)
年份 名称
谷 (石) 鸡 (斤) 鸡蛋 (斤) 鱼 (斤) 布 (尺)
1909 2 000文 120文 4文 70文 60文
1912 2 800文 250文 10文 90文 90文
A.社会结构尚未发生变化
B.民生问题依然比较突出
C.国内阶级矛盾非常尖锐
D.农业生产长期停滞不前
解析:B　根据材料数据可以看出,湖南省醴陵县物价在辛亥革命时期出现了明显的上升,而物价上涨会使得百姓生活更加困苦,由此可以推断辛亥革命后,民生问题依然严重,B项正确;社会结构在材料中并不能反映,排除A项;材料主旨是物价情况,并不能看出阶级矛盾情况,排除C项;物价上升不等于农业生产长期停滞不前,两者不存在因果关系,排除D项。
辛亥革命的反思
材料一　一、“中华民国之主权属于全体国民①”;……三、“中华民国之立法权,以参议院行之②”;四、“临时大总统代表临时政府,总揽政务,公布法律③”;五、“国务员辅佐临时大总统,负其责任④”;“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时,须副署之⑤”;六、“法官独立审判,不受上级官厅之干涉⑥”。
——据《中华民国临时约法》整理
材料二　辛亥革命不但是一次政治革命,也是一次文化革命⑦。辛亥革命后,服饰纷呈,西装东装、汉服满服,应有尽有⑧。民国政府成立之后,大力推行“剪辫易服”“废止缠足”等法令,传统的婚姻习俗和社交礼仪也发生了改变⑨。在教育方面,平民教育、美感教育、科学教育等各种教育思潮此起彼伏,教育逐渐走向现代化和科学化⑩。
——摘编自冉娣《辛亥革命与
中国社会发展的新模式探析》
[教你读史]
关键材料 关键信息
材 料 一 ① 体现主权在民原则
② 参议院拥有立法权 体现三权 分立原则
③ 总统拥有行政权
⑥ 法院拥有司法权
④ 国务员限制大总统权力
⑤ 体现责任内阁制原则
材 料 二 ⑦ 辛亥革命性质的双重性
⑧⑨ 社会生活习俗的变化
⑩ 促进教育现代化和科学化
问题:(1)根据材料一,指出《中华民国临时约法》体现的原则,并简析其颁布的意义。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明“辛亥革命不但是一次政治革命,也是一次文化革命”的理由。
答案:(1)原则:主权在民、三权分立、责任内阁制等。
意义:是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
(2)辛亥革命推翻了清朝统治,结束了君主专制制度,建立起共和政体,因而辛亥革命是一次政治革命;辛亥革命传播了民主共和理念,推动了思想解放,促使近代中国思想文化、社会风俗等方面发生新的变化,促进了教育的现代化和科学化,因而辛亥革命又是一次文化革命。
[思悟升华]

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