资源简介 (共15张PPT)背 影第 1 课时 · 初读感知 · 品读父爱目录壹 学习目标贰 作者背景叁 读准字音肆 整体感知伍 细读品析陆 小结作文壹学习目标1. 掌握“差使、狼藉、簌簌、蹒跚、踌躇、颓唐”等生字词，读准字音、理解词意。2. 把握文章内容，理清以“背影”为线索的行文思路与文章结构。3. 初读课文，体会“望父买橘”背影所蕴含的深厚父爱。4. 学习作者选取典型瞬间、于细节中寄寓深情的写法。3 / 15贰作者简介 · 朱自清朱自清（1898—1948）字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者，曾在清华大学任教。代表作散文集《背影》《欧游杂记》，名篇《荷塘月色》《绿》《匆匆》等。风格文笔清隽，语言朴素洗练，感情含蓄真挚，善于在平凡日常中寄寓深情。4 / 15贰写作背景 · 浦口惜别写作背景1917年冬，祖母去世，父亲赋闲在家，家中“祸不单行”。朱自清奔丧后，父亲送他北上读书，在浦口车站送行。父亲吃力爬过月台买橘子的背影，深印在他记忆里。1925年，在北京写下这则回忆性散文，追怀父亲。文体：回忆性散文（纪实、写真情）5 / 15叁读准字音 · 积累词语差使 奔丧狼藉 簌簌 蹒跚 踌躇 迂腐 擦拭 颓唐 琐屑 栅栏 搀扶 chāi shǐbēn sāngláng jísù sùpán shānchóu chúyū fǔcā shìcā shìsuǒ xièzhà lanchān fú肆整体感知 · 一个“背影”串起全文阅读提示① 文中写了几次“背影”？分别出现在哪里？② 每次“背影”，作者的感情有何不同？③ 与“背影”相伴，还有几次“流泪”？④ 文章以什么为线索组织材料？线索：“背影”以“背影”为线索，贯穿全文、四次出现，逐步加深感情。7 / 15肆结构梳理 · 三大部分（一） 1 段开篇点题难忘的“背影”，总起怀念之情（二） 2—6 段追忆别父奔丧、浦口送别、望父买橘（详写背影）（三） 7 段读信思亲再读背影、评价父爱，深化主题“背影”是全文的题眼与枢纽，是情感的浓缩点。伍细读 · 祸不单行的家境第1—3段不幸接踵：祖母去世、父亲失业、赋闲在家。“满院狼藉”“光景很惨淡”，家境衰颓。父亲“嘱咐”“送我”“嘱我千万要小心”。为“谋事”长沙奔波，家中“祸不单行”。品析家境之“惨淡”与父亲之“安排”，为写“背影”蓄势。处处见父亲对“我”的牵挂。离别的倦意里，深沉的父爱还在“背影”里。伍细读 · 浦口送别的叮咛第4—5段父亲“踌躇再三”，决定亲自送我上车。“忙他们的一样”的琐屑事，父亲事必躬亲。再三叮嘱茶房，嘱我路上小心、夜里警醒。我总觉他说话不大漂亮，年少嫌其“迂”。 父亲的“仔细”与年幼“我”的“不解”对照，为情感转折铺垫。10 / 15伍精读 · 望父买橘的背影（详写）动作细节（关键词）蹒跚地走 探 攀 缩 倾 抱 放 爬 扑—— 朱红的橘子，父亲肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。为何最动人？于微小的日常动作中，浓缩父亲深沉而笨拙的爱。“我”去搀他，又一次“眼泪来了”。11 / 15伍细读 · 读信泪光 · 再忆背影第7段两年后，父亲来信：“大约大去之期不远矣”。读信思亲，泪眼中又浮现那“背影”。“我不知何时再能与他相见”，无尽的思念。全篇“背影”最后一次出现，照应开篇、首尾圆合。 由“背影”到“泪光中的背影”，父爱之深、思念之切尽在其中。陆本课时小结◎ 重点词语蹒跚（腿脚不利索）踌躇（犹豫不决）狼藉（杂乱不堪）颓唐（精神不振）◎ 内容把握以“背影”为线索：开篇点题→追忆别父→读信思亲，多次出现。典型细节：“买橘背影”是全文最集中的情感焦点。陆课堂作业1熟读课文，圈画写“背影”的句子，反复诵读。2积累并正确书写本课生字词（差使/狼藉/簌簌/蹒跚/踌躇/颓唐/琐屑）。3用简洁语言复述“望父买橘”的背影片段。4思考：文中四次“背影”，哪一次最打动你？为什么？我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影—— 第1课时终 · 第2课时深入赏析四次背影与父爱主题 ——(共16张PPT)背 影第 2 课时 · 研读赏析 · 感悟深情目录壹 四次背影流泪贰 精读买橘背影叁 人物形象分析肆 品析语言写法伍 总结主旨拓展陆 课堂练习小结壹聚焦 · 四次“背影”的踪迹① 开篇“最不能忘记的是他的背影”开篇点题② 望父买橘蹒跚、探、攀、缩、倾——买橘的背影（详写）感恩落泪③ 浦口惜别“混入来来往往的人群里，再找不着了”惜别惆怅④ 读信思亲泪光中“又看见那背影”，照应开篇思念一处点题、一处详写、一处惜别、一处思亲——“背影”由淡到浓、割舍不开。② 望父买橘壹聚焦 · “我”的四次流泪第一次第二次第三次第四次荆州见父家境惨淡父老困顿悲哀之泪望父买橘见父买橘背影情不能已感动之泪小站话别与父分开依依不舍惜别之泪读信思亲读父来信又见背影怀念之泪四次流泪，是“我”的情感线索，与背影交织，层层推进。贰精读 · 买橘背影的动作细节动作逐个品蹒跚地走——年老体弱慢慢探身——小心试探攀 缩 倾——用尽全身力量抱、放、爬、扑——艰难往返作用：以一系列连贯动作，写父亲买橘之难，内敛含蓄地写出深沉父爱。三次写到“背影”，此处详写，是全文情感的高潮。叁人物形象 · 父亲外貌描写黑布小帽、深青布棉袍、黑布马褂——生活俭朴，却满含慈爱。父亲形象慈爱深切：嘘寒问暖、再三叮嘱。任劳任怨：赋闲中仍安排周全。朴素感人：行动笨拙却不失担当。叁“我”的情感变化“我”对父亲的感情，由起初的“不解”到“泪中顿悟”，是成长中的深沉和解。1. 年少时，嫌父亲“迂”，说话不大漂亮，不解。2.望父买橘，见背影落泪，感动。3.分别时 ，第三次落泪，不舍。4.读信时，泪光再忆背影，思念、愧疚。肆语言赏析 · 朴素中含深情◎ 特点语言朴素、通俗、洗练不事雕琢而情在其中细节白描、化繁为简◎ 例句品味“他待我渐渐不同往日”平实道出，暗含愧疚“在晶莹的泪光中，又看见那背影”以景结情，余味悠长“唉！我不知何时再能与他相见”直抒叹惋，令人动容贰精读 · 买橘背影的动作细节动作逐个品蹒跚地走——年老体弱慢慢探身——小心试探攀 缩 倾——用尽全身力量抱、放、爬、扑——艰难往返作用：以一系列连贯动作，写父亲买橘之难，内敛含蓄地写出深沉父爱。三次写到“背影”，此处详写，是全文情感的高潮。肆写作手法 · 于细微处见真情① 线索贯穿以“背影”为线索，四次出现、一向详写。② 以小见大选取“买橘背影”这一瞬间，寄寓深厚父爱。③ 细节描写动作、外貌、语言、心理多角度白描。④ 首尾呼应开篇“不能忘记”、结尾“又看见”。⑤ 对比衬托年少“不解”与“泪中顿悟”相映，深化主题。伍主旨探究文章内容：追忆浦口车站与父亲分别的情景，着重描写父亲为“我”买橘子的背影。思想主旨：通过“背影”这一特定镜头，表现父亲对“我”深沉而内敛的爱，抒发“我”的思念与愧疚，赞美伟大的父爱。一句凝练：“父子一场，最打动人的，往往是一个背影。”伍拓展迁移 · 发现身边父爱写作启示· 移情于物，摘取“背影”式细节承载深情。· 抓动作、写心理，让爱落在具体处。· 首尾呼应、以小见大，深化主题。 想想：生活中父母的哪一幕“背影”，曾让你眼眶发热？试着写下来。伍考试衔接 · 考点提示文章线索以“背影”为线索梳理思路整体感知概括事件、把握内容语言赏析体会朴素语言中的深情细节描写分析动作、外貌细节作用主题把握理解父爱深挚与含蓄表达陆课堂小练一文中几次写“背影”？分别是哪几次？详写哪一次？二“我的眼泪又来了”中“又”字有何作用？三本文以“背影”为题有何好处？——四次：点题/买橘/惜别/读信；详写“望父买橘”。——照应前文，突出“我”再次为父爱落泪，情感加深。——以小见大、一线贯穿，集中凝练地寄托父爱深情。陆本课小结◎ 四背影点题→买橘→惜别→读信，一线贯穿、层层加深四流泪：悲哀—感动—惜别—怀念◎ 三技巧小中见大 细节传情 首尾呼应朴素语言，却写进每个人心里。愿你也能在成长中，读懂父母不曾言说的深情。14 / 15我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影—— 谢谢观看 · 请回味你生命中的那个“背影” —— 展开更多...... 收起↑ 资源列表 背影课件·第1课时.pptx 背影课件·第2课时.pptx
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