资源简介

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Unit 3 Arts enrich our life Lesson 3 Moving pictures 课时教学设计
教材分析
What---本课是冀教版 2024 九年级上册 Unit3 阅读对话课，主题为 Moving pictures。文本以学生对话形式，介绍电影的百年发展史、早期无声黑白电影特征，分类介绍不同电影类型，分享学生喜爱的中外影片；承载核心词汇 research, invention, dialogue, complex，短语 have an effect on、make contributions to 等；重点语法为一般过去时被动语态 was/were+done。语篇属于人与社会 — 艺术与文化主题群，兼具信息获取与观点表达功能。 Why---本课时承接单元主题 Arts enrich our life，以电影这一学生熟悉的艺术载体，帮助学生感知艺术的价值。一方面借助语篇学习话题词汇、被动语态，提升阅读获取信息、归纳文本的能力；另一方面，通过了解电影发展，赏析优秀中外影视作品，建立文化自信，理解影视艺术对文化传播的贡献，落实英语学科核心素养。同时为后续艺术主题的口语、写作输出做好语言铺垫。 How---本课采用读前预测、读中分层阅读（扫读、细读、语法聚焦）、读后迁移输出的教学路径。依托对话文本，设置判断、表格梳理、挖空复述等任务，由浅入深提取事实信息；依托语篇例句感知、归纳一般过去时被动语态；最后创设口语表达任务，引导学生运用本课语言介绍喜爱电影，实现从文本输入到真实表达输出，融合语言学习、思维训练与文化渗透。
学情分析
【已知】九年级学生已掌握基础英语词汇与简单阅读策略，具备基本的听说读写能力；学生对电影话题熟悉，有观影经验，能简单表达喜好；初步接触过被动语态，了解一般现在时被动结构。 【未知】学生尚不熟悉本课电影主题词汇、research、dialogue 等生词；对一般过去时被动语态 was/were+done的用法理解不透彻，容易混淆主动与被动；缺少用被动语态完整介绍影片的表达框架；对电影发展历史相关英文信息不了解。 【能知】通过本课分层阅读、任务活动与句型支架，学生能够读懂对话文本，获取电影历史、影片类型等信息；掌握本课生词短语，理解并尝试运用一般过去时被动语态；能够借助句型口头、书面介绍自己喜爱的电影；感受电影艺术价值，对比中外优秀影视作品。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握单词：research, invention, complex, dialogue；短语：have an effect on, a couple of, thousands of, make contributions to 等； 2.学习能力：学会小组合作、同伴交流，敢于开口表达，开展自评，监控自身学习效果； 3.思维品质：通过预测、阅读、判断、表格梳理、复述等活动，培养获取信息、归纳整理信息的能力；学会理性表达个人观影喜好； 4.文化意识：了解电影发展史，感受中外优秀影视作品，理解电影对文化传播的贡献，体会艺术丰富生活。
教学重难点
教学重点：掌握电影类型词汇；读懂对话获取信息；掌握重点短语；会简单介绍电影。 教学难点：一般过去时被动语态理解与运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 Lead in 展示国产电影海报，提问引导学生识别影片，呈现各类电影类型词汇，组织简单问答：What kind of movies do you like 观察海报，识别电影；跟读电影类型词汇；回答问题，分享观影喜好。 借助学生熟悉的影片激活已有生活经验，引出主题，积累话题词汇，激发学习兴趣。
读前活动 Pre-reading 引导学生观察课本插图，抛出预测问题：What are they talking about 引导学生猜测文本内容。 观察插图，小组简单讨论，预测对话可能谈论电影历史、电影类型等内容。 培养看图预测的阅读策略，激活思维，铺垫阅读。
读中活动 While-reading 布置分层阅读任务： 扫读，勾选文中电影类型； 细读，完成人物信息表格、判断 T/F； 呈现文本例句，引导归纳一般过去时被动语态； 4. 课文挖空复述。 1. 快速扫读，勾选电影种类； 2. 细读对话，完成表格、判断正误； 3. 观察例句，归纳被动结构 was/were+done； 4. 完成挖空复述，梳理文章主线。 分层递进获取信息，从宏观到细节理解语篇；依托文本感知语法，突破本课重难点，训练信息归纳能力。
读后活动 Post-reading 设置 Pair Work 口语任务，提供句型支架；邀请学生上台展示，使用星级评价进行点评。 两人一组，运用句型介绍自己最喜欢的电影；自愿上台展示；同伴互评。 实现语言迁移输出，把词汇、被动语态运用到真实表达，锻炼口语表达能力。
知识梳理 Language points 精讲核心短语：have an effect on、a couple of、make contributions to；补充 prefer 用法，结合例句巩固。 记笔记，齐读单词短语，理解语法要点。 归纳梳理本课重点语法与短语，夯实语言基础，为输出提供支撑。
课堂小结 Summary 引导学生共同回顾本课单词、短语、语法与文章主旨；发放自评量表，组织学生自评。 跟随教师引导，完成词汇、短语、句型的回顾与填空，梳理本课知识框架。 系统梳理本课知识，形成清晰的知识脉络，强化记忆。
课堂练习 Exercises 发放语法填空练习题，巡视指导；核对答案，点拨学生易错点。 快速完成练习，校对纠错。 当堂检测重点知识掌握情况，及时巩固新知。
分层作业设计
A层： 基础巩固 1. 大声朗读对话 3 遍，录制朗读音频。 2. 工整抄写本课重点单词、短语、重点句子一遍。
B层： 能力运用 用 60-80 词介绍你最喜欢的电影，可写电影类型与你的感受。
C层： 拓展挑战 制作简易电影海报，写上电影名称、类型和一句简短介绍。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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