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Unit 3 Arts enrich our life Lesson 5 The Fisherman and the Goldfish课时教学设计
教材分析
What---本课是戏剧剧本《The Fisherman and the Goldfish》，属于寓言类阅读文本。文本由三个场景构成，包含角色台词、场景提示；核心词汇有 fisherman, goldfish, coast, grey，重点短语 lead a poor life、let…go，核心语法为 whatever 引导宾语从句。文本讲述渔夫捕获会说话的金鱼，金鱼许诺满足愿望，渔夫本一无所求，但妻子不断提出贪婪要求的故事。 Why---本单元主题是 Arts enrich our life，寓言剧本是文学艺术载体。通过故事引导学生读懂情节、分析人物，理解 “拒绝贪婪、学会知足” 的寓意；同时帮助学生认识戏剧体裁特征，提升文学文本阅读能力，落实英语学科核心素养。 How---教学上采用分层阅读策略。读前识别剧本体裁，预测故事；读中按场景梳理情节，抓取细节信息，学习语言知识点；读后通过小组续写剧本、角色扮演等活动，实现语言输出，挖掘故事寓意，实现学用结合。
学情分析
【已知】学生九年级，具备基础英语阅读能力；大多听过《渔夫和金鱼》中文故事，了解故事大致背景；掌握基础简单句和宾语从句基础，有简单小组对话、角色扮演课堂经验。 【未知】不熟悉英语戏剧剧本的文体结构（场景、角色、舞台提示）；难以理解和运用 whatever 引导的宾语从句；缺少从英文剧本对话中分析人物情绪、挖掘深层寓意的能力。 【能知】能借助任务读懂剧本主要情节，掌握本课核心单词短语；可以在小组合作下完成剧本朗读、简单角色扮演；能结合故事，用简单英语表达对贪婪与知足的看法。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握剧本核心词汇、短语、句型；能够运用语言描述人物情绪、复述故事情节；读懂戏剧剧本，区分戏剧场景； 2.学习能力：学会戏剧剧本阅读方法；小组合作完成剧本续写、角色扮演，提升合作与表达能力； 3.思维品质：预测故事情节，梳理剧本场景脉络，分析渔夫、妻子、金鱼的人物性格；小组续写剧本，发展想象与逻辑思维； 4.文化意识：读懂寓言寓意，树立拒绝贪婪、学会知足的正确价值观。
教学重难点
教学重点：掌握词汇：fisherman, goldfish, coast, wife, grey；短语 lead a poor life, pull out, jump out of, let…go, near the coast；重点句型I will give you whatever you want.。 教学难点：理解戏剧文本体裁特点，读懂剧本格式（人物、场景、旁白）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 Lead in 播放《渔夫和金鱼》简短动画，提问：Do you know this story What can you see in the video 引出课题 The Fisherman and the Goldfish 观看动画，思考并回答老师问题，进入本课主题。 动画激趣，激活学生已有故事背景，快速导入课题，吸引注意力。
读前活动 Pre-reading 引导学生根据标题预测故事内容 介绍文本体裁：剧本 play，讲解 Scene、角色台词等剧本特点 3. 布置任务：快速浏览，找出剧本一共有几个场景。 1. 大胆预测故事情节 2. 认识戏剧剧本文体特征 3. 快速扫读，找出 3 个场景。 扫清文体障碍，预测文本，为阅读做好铺垫，培养预测阅读策略。
读中活动 While-reading 布置快速阅读任务，完成 T/F 判断题 2. 分段精读 Scene1、Scene2、Scene3，设置问答、填空、句子排序任务，引导学生梳理每个场景情节，体会人物情绪 3. 巡视，答疑，指导阅读方法。 1. 完成判断正误练习 2. 分层精读剧本，完成填空、排序任务，提取细节信息，分析人物性格3. 标记不懂词句 分层递进阅读，从整体到细节抓取文本信息，训练获取信息的阅读能力，理解故事脉络
读后活动 Post-reading 组织小组讨论：What will happen next 指导小组续写 Scene4 剧本 组织小组角色扮演，分配角色 Fisherman, Wife, Goldfish 3. 引导学生讨论故事寓意。 1. 小组合作续写剧本片段 2. 小组排练，上台表演剧本片段 3. 思考交流，说出故事道理：Be content, don’t be greedy。 实现语言输出，锻炼合作、写作与口语表达；挖掘文本主题，落实情感目标。
知识梳理 Language points 讲解本课核心词汇短语，重点解析 whatever 引导宾语从句的用法，结合例句 I will give you whatever you want. 记笔记，齐读单词短语，理解语法要点。 归纳梳理本课重点语法与短语，夯实语言基础，为输出提供支撑。
课堂小结 Summary 带领学生一起回顾本课词汇、故事情节、剧本特点与故事寓意；出示自评量表引导学生自我评价。 跟随教师引导，完成词汇、短语、句型的回顾与填空，梳理本课知识框架。 系统梳理本课知识，形成清晰的知识脉络，强化记忆。
课堂练习 Exercises 出示 3 道单项选择题，当堂巡视批改，讲解错题。 快速完成练习，校对纠错。 当堂检测重点知识掌握情况，及时巩固新知。
分层作业设计
A层： 基础巩固 抄写本课重点单词、短语各 2 遍。 完成句子练习，熟读 5 个重点句子。
B层： 能力运用 英汉互译单词短语。 用简单英文复述 Scene1-3（不少于 5 句话）。
C层： 拓展挑战 Think：What will happen next Write 2 sentences about the story.
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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