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Unit 3 Arts enrich our life Lesson 6 Artists around the world＆Imagination课时教学设计
教材分析
What---本课选自冀教版九年级上册 Unit3 Arts enrich our life Lesson6，文本包含两部分阅读材料，介绍齐白石、梵高、毕加索、米开朗基罗等中外艺术家及其艺术成就、风格特点；同时阐述 imagination 想象力的内涵与价值。文本为说明文，承载词汇 artist, painter, sculptor，句型 not just…but also…，keep + 宾语 + adj. 等语言知识，围绕 “艺术丰富生活” 主题，融合美育与跨文化内容。 Why---本课时承接单元艺术主题，帮助学生读懂介绍艺术家的说明文本，掌握阅读获取信息的策略。通过对比中外艺术家，理解艺术承载民族文化，体会想象力是艺术创作的源泉，培养审美意识，落实英语学科核心素养，引导学生尊重多元艺术文化。 How---依托阅读主线，通过略读、寻读获取艺术家信息；设计匹配、判断、问答、复述等分层任务拆解文本；借助小组讨论、作品赏析、口头介绍艺术家等活动实现语言输出；将语言知识学习嵌入阅读活动，融合中外艺术赏析，实现语言学习、思维训练与美育渗透。
学情分析
【已知】九年级学生具备基础英语阅读能力，掌握基本阅读技巧；对梵高、齐白石等艺术家有简单常识；能够运用简单句型描述人物；具备小组合作开展课堂活动的经验。 【未知】不熟悉 sculptor、modern 等生词；对 not just…but also…、keep + 宾语 + 形容词的结构运用不够熟练；难以快速梳理说明文信息；用英语深度谈论艺术、艺术价值、想象力表达存在困难；对不同艺术家艺术风格背后文化内涵理解不足。 【能知】通过本课学习，能够读懂文本，获取艺术家关键信息；掌握本课核心词汇与句型；能够借助提示口头复述课文，简短介绍一位艺术家；学会欣赏中外艺术，理解想象力对艺术创作的意义，形成多元文化意识。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能够读懂两篇说明类阅读文本，完成信息匹配、判断、选择、问答、复述任务； 2.学习能力：学会略读判断文体、寻读定位细节信息；能够小组合作讨论艺术，撰写简短艺术家简介，敢于口头展示； 3.思维品质：学会梳理文本信息，对比不同艺术家特点；思考想象力对艺术创作的作用，学会多角度看待事物； 4.文化意识：了解中外著名艺术家的成就与艺术特点，知道艺术承载民族文化，感受中外绘画之美，懂得艺术不分国界。
教学重难点
教学重点：阅读获取艺术家信息；掌握keep +宾语+adj.、not just…but also…语言点；理解想象力的内涵。 教学难点：复述课文；用英语讨论艺术与想象力的价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 Lead in 播放艺术英文短视频，展示齐白石、梵高、毕加索、米开朗基罗画作图片。 2. 抛出问题：Who are they What do they create 3. 呈现本课学习目标，引出课题 Artists around the world & Imagination。 1. 观看视频，观察画作。2. 参与自由问答，尝试说出 artist, painter 新词。 3. 明确本节课学习任务。 创设艺术主题情境，激发学习兴趣；激活已有背景知识，自然导入新课，让学生清楚学习目标。
读前活动 Pre-reading 引导学生预测文章体裁：判断是故事、说明文还是通知。 2. 带领学生预测文本内容，预习核心生词 artist, sculptor, modern。。 1. 判断文体，选择说明文。 2. 预测文章会介绍艺术家及其作品。 3. 认读新单词，扫清基础阅读障碍。 激活阅读策略，预测文本；提前处理生词，降低阅读难度，为读中活动做好铺垫。
读中活动 While-reading 布置略读任务：匹配艺术家与人物简介。 分段设置 T/F、单项选择、问答题，分层抓取信息。3. 讲解 not just…but also…，keep + 宾语 + adj.，引导学生挖掘文本细节。 带领阅读 Imagination 板块，完成主旨选择题。 5. 提供提示词，组织口头复述。 1. 快速扫读，完成艺术家信息匹配。 2. 分段细读，完成判断、选择、问答任务。 3. 理解长难句，记录重点语言结构。 4. 阅读想象力段落，抓取主旨。 5. 借助提示词，尝试复述课文。 分层递进阅读任务，训练略读、寻读阅读技能；分段拆解文本，由浅入深获取信息，落实本课语言知识，训练信息概括能力。
读后活动 Post-reading 设置文本回顾问答题，检测文本理解。 展示中外名画，组织小组讨论画作特点。 提出思考问题：What helps artists create great works 4. 组织小组合作，撰写简短艺术家简介，安排上台展示，使用星级评价。 1. 独立回答问题，回顾课文内容。2. 小组合作赏析名画，交流看法。3. 小组讨论，得出想象力对艺术创作的重要性。4. 小组合作写艺术家简介，上台口头展示，开展自评互评。 实现从输入到语言输出；拓展中外艺术文化，渗透美育；训练学生口头表达与合作探究能力，落实学科核心素养。
知识梳理 Language points 1. 提炼本课重点短语、句型：not just…but also…；keep + 宾语 + adj.；point of view；be famous for。2. 给出例句，组织小练习巩固。 1. 记录重点语言知识点。 2. 跟读例句，完成配套小题，操练句型。 归纳梳理本课重点语法与短语，夯实语言基础，为输出提供支撑。
课堂小结 Summary 引导学生一起回顾本课词汇、短语、核心句型。 总结主旨：伟大艺术家的价值、想象力的意义，升华美育主题。 3. 组织学生完成课堂自评。 跟随教师引导，完成词汇、短语、句型的回顾与填空，梳理本课知识框架。 系统梳理本课知识，形成清晰的知识脉络，强化记忆。
课堂练习 Exercises 出示 3 道单项选择题，巡视查看学生答题情况。 2. 核对答案，讲解错题。 快速完成练习，校对纠错。 当堂检测重点知识掌握情况，及时巩固新知。
分层作业设计
A层： 基础巩固 1. 朗读课文 2 遍，熟读重点短语并背诵。 2. 完成短语英汉互（课堂那份，订正错题）。
B层： 能力运用 根据关键词复述文章，录音或者书面写 80 词左右短文概括本文。
C层： 拓展挑战 写作小任务：80 词左右短文 My imagination
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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