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第二单元 《任务一 海南渔业文化》教学设计
课题 任务一 海南渔业文化 单元 第二单元 学科 劳动技术 年级 九年级
核心素 养目标 劳动观念：了解海南渔业文化，认识渔业和地方经济、政策、百姓生活之间的联系，树立尊重海洋劳动、保护海洋资源、建设海南的责任观念。 劳动能力：学会设计探究方案，运用实地走访、文献查阅、采访等多种方法开展调查，能够独立完成资料整理，撰写研究报告或提案。 劳动习惯与品质：小组合作开展调查，认真记录、归纳整理资料，善于发现问题，多角度思考，养成严谨求实、乐于探究的品质。 劳动精神：感悟渔民闯海劳作的艰辛，学习王书茂不畏艰苦、为国护海、奋斗奉献的精神，热爱海南本土海洋劳动文化。
教学重点 掌握社会调查的基本方法，小组制定探究计划，多角度探究海南渔业文化，完成研究报告。
教学难点 能结合调查发现提出有价值问题，辩证看待渔业发展，提出合理建议，理解渔业背后蕴含的海洋文化与家国情怀。
教学准备 多媒体课件、探究计划。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知引入（劳动情境） 师：海南四面环海，海洋孕育了悠久的渔业文化。海边的渔民出海劳作，收获丰富的海产品，形成独特的渔家文明。我们先来听听两位同学的交流。 学生 1：你体验过到大海里捕鱼吗？ 学生 2：我还从来没有，很想体验一下。大海中的鱼类太丰富了，我特别想调查一下。 师：大海物产丰富，海南世代渔民耕海牧渔，孕育出厚重的渔业文化。渔民如何捕捞、水产如何养殖，渔业又怎样影响海南的经济与生活？今天这节课，我们就一起开展探究，走进海南渔业文化，在调查实践中读懂蓝色家园，学习渔民不畏风浪的奋斗精神。 二、劳动目标 ◆通过调查海南渔业发展情况，了解渔业与区域政策、经济发展和社会生活等方面的联系。 ◆能从多个角度提出与海南渔业文化相关的有研究价值的问题，探究影响渔业发展和渔业文化的因素，能以提案、研究报告等形式呈现结果。 ◆关心海南渔业的发展，热爱海南渔业文化，增强建设海南的责任感。 阅读劳动情境，思考并讨论对海南及其渔业文化的了解。 认识本课劳动目标。 培养学生的观察力、思考力，激发他们对劳动与生活的热爱和表达欲望。
讲授新课 一、劳动准备 为了更高效和深入地探究海南渔业文化，了解渔业与区域政策、经济发展和社会生活等方面的联系，我们可以制订一份切实可行的探究计划。 探究计划表 探究主题海南渔业文化的发展现状与时代价值探究问题1. 海南传统渔业生产方式有哪些？ 2. 伏季休渔政策如何保护海南海洋渔业资源？ 3. 渔业发展如何带动海南地方经济？ 4. 海南渔家民俗、渔谚等渔业文化该如何传承？探究方法实地走访渔港 / 水产养殖场、采访渔民、查阅文献资料、线上搜集视频图片、小组讨论人员分工组长统筹安排；采访组负责走访渔民；资料组查阅文献整理材料；记录组全程记录；撰稿组撰写研究报告探究过程确定主题→设计访谈提纲→实地调查采集资料→小组研讨分析问题→撰写研究报告→成果交流展示预期研究成果完成一份《海南渔业文化研究报告》，附带访谈记录、图片资料，形成保护海洋渔业的合理化建议提案
二、实践过程 学生1：在水产养殖场进行实地考察过程中，我们一定要将所获信息及时记录。 学生2：我们要将查阅文献所获得的信息进行系统的梳理，做好归纳和总结。 学生 3：我们采访渔民时，要提前准备好访谈问题，礼貌沟通，认真记录口述内容。 学生 4：小组研讨时，大家要积极交流观点，理性分析渔业发展遇到的各类问题。 1. 实践探究中，我们应该注意哪些问题？ 实地走访注意海上、养殖场安全；采访遵守礼仪，提前征得受访者同意；尊重海洋生态保护相关法规；资料要真实客观，不编造信息；小组分工协作，做好资料留存。 2. 小组实践活动中的发现。 海南渔业由传统近海捕捞，逐步转型为生态养殖、海产品加工、渔旅融合多元发展；伏季休渔政策有效修复海洋生物资源；海南拥有丰富的渔谚、开渔祭海等渔家民俗；当前存在海洋污染、过度捕捞、传统渔业文化传承不足等问题。 3. 你是否有过水产养殖的经历？如果有，说说水产养殖的过程。如果没有，请采访家乡周围的渔民，了解一下水产养殖的过程。 我没有水产养殖经历。采访渔民得知水产养殖流程：清理养殖渔排 / 池塘，投放鱼苗；定时投喂饵料；日常巡查，清理网箱杂物、监测水质；防控病害；等待海产品长成后捕捞收获。养殖过程需要持续看护，兼顾水质保护。 撰写海南渔业文化的研究报告。 研究报告 （根据调查情况，设计研究报告的具体内容。） 报告包含：①研究背景与目的；②调查方法；③海南传统渔业生产方式、渔家民俗文化；④现代海南渔业发展现状、相关海洋政策；⑤当前渔业发展存在问题；⑥保护海洋资源、传承渔业文化的建议；⑦调查感悟。 三、劳动评价 回顾本次探究海南渔业文化的全过程，给自己做一个客观的评价吧。 评价指标评价内容评价等级①非常符合②符合③基本符合④不符合 ⑤非常不符合自我评价小组评价文化认知 对海南的渔业文化有全面、深入的了解①②平时对海南渔业文化有关注①②研究能力 能够发现海南渔业发展过程中存在的问题，为海南渔业的发展提出好的建议②②在探究海南渔业文化过程中，使用了多种研究方法，研究报告深入而完整②②劳动态度劳动过程中乐于探索，关心海南渔业发展，热爱海南渔业文化①②我对自己表现的整体评价 本次探究活动，我积极参与走访、资料整理，学会社会调查方法；能够辩证看待渔业发展，但调研深度还有提升空间，今后继续关注海南海洋与渔业发展。
【说明】请将“评价等级”的相应序号填入表格中。 四、劳动思考 1.新时代海南渔业为什么要从传统捕捞转向生态养殖、渔旅融合发展？ 传统近海过度捕捞易造成渔业资源枯竭、海洋生态破坏；生态养殖、休渔养护、渔旅结合的新模式，既能保护海洋生态、实现渔业可持续发展，又能延伸渔业产业链，带动海南乡村经济与旅游发展。 2.海南渔业文化包含哪些核心内容，具有怎样的社会价值？ 包含传统捕捞技艺、水产养殖技术、渔家民俗、渔谚文化、耕海护海精神等。它承载海南海洋发展历史，是海南本土特色文化，能够凝聚海洋情怀、助力海洋生态文明建设。 3.国家实施伏季休渔政策对海南渔业文化传承有何意义？ 休渔可以修复海洋生物资源，保障渔业长久发展，留住“耕海牧渔”的生产根基，为渔业文化持续传承、创新发展提供生态保障。 4.现代海南渔业发展相比传统渔业，最大的转变是什么？ 从粗放式近海捕捞，转变为生态养殖、科学养护、精深加工、文旅融合的绿色、可持续现代化渔业发展模式。 五、拓展延伸 艰苦岁月铸就钢铁意志 王书茂，男，汉族，海南琼海人，出生于世代以海洋渔业为生的家庭，18岁高中毕业后就跟随父亲到三沙作业，由于受到父亲等老一辈渔民的影响，他从小就养成了特别能吃苦的品质—面对困境，永不退缩。特别是在2012年的南沙华阳礁建设中，王书茂同志顶着南沙群岛高温、高湿、高盐的差环境，开着自己的船只，不断往返于潭门和南沙之间，运送石块、钢筋、水泥等建筑材料和生活用品。无论是炎炎烈日还是刮风下雨，他始终如一地坚持着，他的皮肤在运送材料的过程中，受到了高强度紫外线的辐射，但他依然坚持到将最后一批建筑材料和生活用品运送到华阳礁为止。现在他的脸上、身上都有高强度紫外线带来的皲裂，对于这些伤痕，他总是微笑地调侃为“成长的印记”。这样的钢铁意志，值得我们学习。2019年9月，他被授予“最美奋斗者”称号。2020年10月，获得“全国双拥模范个人”称号。2021年6月29日，中共中央授予王书茂“七一勋章”。2022年，当选中共二十大代表。 王书茂扎根南海，世代耕海，在艰苦环境中坚守使命，不畏高温风浪，参与南沙岛礁建设，以渔民身份守护祖国南海。他身上吃苦耐劳、甘于奉献、为国守海的奋斗精神深深打动我。大海是海南渔民的家园，也是祖国的蓝色国土。我们要学习王书茂的钢铁意志与家国情怀，敬畏海洋、保护海洋，主动了解海南渔业文化，肩负起建设海南、守护祖国海洋国土的责任。 学生围绕海南渔业文化自主确定探究主题、设计探究问题、规划探究方法与分工，梳理完整探究流程并预设探究成果。 学生小组分工开展实地考察、文献整理、渔民访谈，记录、归纳、研讨调研信息，总结实践发现并独立撰写渔业文化研究报告。 学生结合文化认知、研究能力、劳动态度等维度，客观开展自评与小组互评，全面反思自身探究全过程的优缺点。 小组讨论、思考、回答 学生研读王书茂劳模事迹，感悟南海渔业劳动者的奋斗精神与家国担当，结合自身学习生活谈感悟、学榜样、践行动。 培养学生自主规划、团队协作与课题探究能力，为后续实地调研、课题研究搭建清晰的劳动实践框架。 锻炼学生实地调研、资料整合、问题探究与书面表达能力，让学生在真实劳动实践中深度了解海南渔业发展现状。 引导学生自我审视、查漏补缺，端正劳动态度，提升反思总结能力，全方位完善劳动综合素养。 引导学生从劳动实践上升到深度思辨，树立绿色发展理念，理解渔业发展与生态、经济、文化的深层联系。 以劳模事迹浸润学生心灵，培育吃苦耐劳、坚守奉献、爱国担当的劳动精神，增强建设海南的责任使命感。
课堂练习 简要说说海南渔业与地方经济、社会生活的联系？ 渔业是海南传统支柱产业，保障居民海产品供给，带动养殖、加工、销售、旅游等产业发展，促进渔民就业增收，同时孕育独特的渔家民俗文化，丰富海南本土文化体系。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 本课以海南渔业文化为探究主题，通过制定探究方案、实地调研、访谈总结、撰写报告等方式，系统探究海南渔业与政策、经济、民生、文化的密切联系。在实践中掌握社会调查与课题研究方法，发现渔业发展优势与现存问题，学习王书茂不畏艰辛、扎根蓝海、实干奉献的劳模精神，树立保护海洋生态、传承本土渔业文化、建设海南自贸港的责任意识与奋斗精神。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 作为新时代海南青少年，如何以实际行动传承渔业文化、助力海洋建设？ 主动学习海南渔业历史与海洋知识，尊重渔民劳动成果；树立海洋生态保护意识，拒绝非法捕捞、保护海洋资源；积极参与海洋文化调研与宣传，学习劳模奋斗精神，将来立志投身海南海洋建设事业。 布置作业书 拓展学生学习能力
板书 任务一 海南渔业文化 1.探究内容：渔业生产、渔业经济、海洋政策、渔家文化 2.探究方法：调研走访、访谈渔民、文献查阅、小组研讨 3.发展转型：传统捕捞 → 生态养殖、绿色可持续、渔旅融合 4.精神内核：吃苦耐劳、实干坚守、护海爱国、奋斗担当 5.成长目标：传承渔业文化、守护海洋生态、助力海南发展 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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