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【真题汇编·冲刺期中】七年级上册科学期中专项复习训练
必刷02 科学探究
科学探究的基本方法
1．（2025秋 鹿城区校级期中）小科在饲养蚯蚓中发现新鲜西瓜皮下很少有蚯蚓聚集，而之前投放的已经开始腐败的西瓜皮下却聚集了不少蚯蚓。针对这一现象，小科认为可能是蚯蚓喜欢以腐烂的瓜果作为食物，为验证自己的想法，他开展了以下探究实验：铁盒中分区域投放30条蚯蚓，15克鲜瓜和15克腐瓜，用纸板盖住铁盒，之后每隔一天翻查铁盒各区域，清点蚯蚓数量并记录，则下列投放区域划分合理的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。
【解答】解：本实验是对照实验，实验变量是投放的是鲜瓜、腐瓜或空白，实验应保持单一变量原则，除变量不同外，其他条件均应该相同，所以鲜瓜、腐瓜和空白的区域范围应该相同，只有A图区域分配合理。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】解答此题要掌握对照实验的原则及蚯蚓的特点。
2．（2025秋 宁波期中）小东和小明分别购买了两种橡胶球。小东说：“我的橡胶球弹性比你好。”小明回答说：“我希望你能证实你的说法。”请你帮助小东选择下列哪个方案来解决这个问题（　　）
A．把两球向墙掷去，测量它们反弹时离墙的距离
B．用手触摸两球，看哪一个球较硬
C．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
D．让两球从离地等高处静止释放，测量哪一个反弹得高
【答案】D
【分析】物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质叫做弹性。将每一个方案仔细分析，找出能证实皮球的弹性的方案即可。
【解答】解：A、两球向墙掷去，两球反弹的大小与用力的大小有关，不能根据反弹时离墙的距离区分它们弹性的大小，故A不合理；
B、球的硬度不能决定弹性的大小，故B不合理；
C、把两球向地面掷下，小球反弹的高度与用力的大小有关，故C不合理；
D、两球从离地等高处由静止下落，除了球自身所受到的重力，不受其它作用力，比较它们反弹的高度。故D合理。
故选：D。
【点评】注意外力能影响小球的反弹情况，而弹性是物体本身的一种性质。在探究物理规律时，设计的方案要全面考虑，要简单、直观、可操作性强。
3．（2025秋 浙江期中）为比较苹果汁与橘子汁中维生素C含量的高低，取2个小烧杯，分别加入蓝色淀粉一碘溶液（维生素C能使淀粉一碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，如图所示。要得出正确结论，实验中必须进行控制的条件是（　　）
①准备的苹果汁和橘子汁的质量必须相等
②两只烧杯中的淀粉一碘溶液的质量必须相等
③两只胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
④两个小烧杯的大小必须相等
A．①和④ B．③和④ C．①和② D．②和③
【答案】D
【分析】此题通过实验比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量多少。利用维生素C能使蓝色的淀粉碘溶液褪色的原理进行探究。由于是对比实验，作为对比实验时一定注意控制好变量，如果应该控制的不变的量不一样时，就会影响到测定结果。
【解答】解：控制变量以必须保证一个变量，其他条件相同，只有这样才能确定现象的不同是由此因素引起的。实验中取2只小烧杯，分别加入同种蓝色淀粉﹣碘溶液（维生素C能使蓝色淀粉﹣碘溶液褪色），然后用2只胶头滴管分别向2只小烧杯滴入苹果汁和橘子汁，实验的变量是苹果汁和橘子汁的不同，其它条件均相同，如2只小烧杯中蓝色淀粉﹣碘溶液的质量必须相等；2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等；而榨取的苹果汁和橘子汁的质量多少对此实验没有影响，故实验中必须控制的条件是②和③，观察选项，只有选项D符合题意。
故选：D。
【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
4．（2025秋 杭州期中）在学习《多姿多彩的动物》过程中，为了深入了解动物的形态结构、生活习性与生存环境的适应关系，落实“观察实践、合作探究”的学习要求，小科带领小组同学开展了“蜗牛的观察实验”和“鲫鱼的观察实验”，通过实验设计、动手操作、现象记录等，实现科学的探究学习。回答下面小题：
在“探究蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操作不恰当的是（　　）
A．是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它上方，使它的一半身体处于阴影中
B．是否有触觉：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位
C．是否有听觉：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力敲击桌子
D．是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处
【答案】C
【分析】通过观察实验，蜗牛在遇到刺激情况下会缩进壳里去，这说明了蜗牛的壳对蜗牛有保护的作用，同时也说明蜗牛对外界的刺激会产生反应，通过进一步的实验可知，蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉、视觉等感觉，但是没有听觉。
【解答】解：A、研究蜗牛是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，我们发现蜗牛会向有光的地方爬行，说明蜗牛具有视觉，正确；
B、是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，我们发现蜗牛会把身体缩进壳里，说明蜗牛具有触觉，正确；
C、是否有听觉：在正在爬行的蜗牛前方约0.5米处，用力鼓掌，若发现蜗牛会向远离掌声的方向爬行，说明蜗牛具有听觉，若继续前行，说明没有听觉，错误；
D、是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有嗅觉，正确。
故选：C。
【点评】蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，没有听觉。
5．（2025秋 鄞州区校级期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　）
A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境
B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照
C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响
D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验
【答案】B
【分析】在探究实验中，选用多条生物做实验可以避免偶然因素对实验结果的影响，增加实验的可靠性。此实验中通过设置不同湿度的土壤环境来研究蚯蚓的分布情况。
【解答】解：A、该实验是探究水分对蚯蚓分布的影响，而不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，A错误。
B、一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤，形成以水分为变量的对照试验，B正确。
C、若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，C错误。
D、用2条蚯蚓进行实验，具有偶然性，D错误。
故选：B。
【点评】掌握环境因素对蚯蚓生活的影响，影响蚯蚓生活的环境因素有湿度和光，蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿富含腐殖质的土壤中是解决本题的关键。
科学探究的基本要素
6．（2025秋 龙港市期中）金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节，小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同，他们对此展开了讨论；该探究过程中，小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”属于科学探究中的（　　）
A．猜想与假设 B．提出问题
C．收集证据 D．交流评价
【答案】A
【分析】科学探究的基本过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。
【解答】解：A、猜想与假设是根据已有的经验或观察，对问题的原因、规律等提出推测性的解释，小港提出“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”，这是对桂花开花时间不同原因的推测，属于猜想与假设，A正确；
B、提出问题是针对现象提出需要探究的疑问（如“为什么不同位置的同种桂花开花时间不同？”），而非给出原因推测，B错误；
C、收集证据是通过观察、实验、调查等方式获取验证猜想的事实或数据，小港仅提出推测，未进行证据收集，C错误；
D、交流讨论是与他人分享探究想法、结果等，小港只是提出自己的推测，不属于交流讨论环节，D错误。
故选：A。
【点评】解答本题的关键是熟知科学探究的基本环节等知识。
7．（2025秋 玉环市期中）项目化学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表所示，该实验设计的不妥之处是（　　）
项目 水质 体积 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数
甲组 河水 500mL 22℃ 300个 280只
乙组 蒸馏水 500mL 10℃ 300个 90只
A．缺少对照实验 B．含有两个变量
C．蛙卵数过少 D．结果不明显
【答案】B
【分析】（1）对照实验遵循单一变量原则，探究某个因素的影响时，除研究的变量不同外，其他条件都要保持相同且适宜。
（2）本实验目的是探究不同水质对蛙卵孵化的影响，变量应为水质，水温等其他条件应保持一致。
【解答】解：A.甲组河水、乙组蒸馏水，二者可形成对照，并不缺少对照实验，A错误。
B.实验中水质不同，同时水温也不同（甲组22℃，乙组10℃），存在水质、水温两个变量，违背单一变量原则，B正确。
C.两组蛙卵数均为300个，蛙卵数量充足，可避免偶然因素对实验的影响，C错误。
D.两组孵出蝌蚪数量差距明显，实验结果明显，D错误。
故选：B。
【点评】掌握对照实验单一变量原则是解答本题的关键。
8．（2025秋 海曙区校级期中）“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2024年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获
得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出猜想或假设
C．设计实验方案 D．收集事实与证据
【答案】D
【分析】科学探究的一般环节包括提出问题、作出假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论、表达和交流六个步骤。
【解答】解：科学探究的一般环节包括提出问题、作出假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论、表达和交流等。“正脊筛查”是通过对 300 万名义务教育阶段学生进行相关检查，来获取学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息，这些信息是用于后续分析和判断学生脊柱健康状况等的依据，属于科学探究环节中的收集证据。A、B、C不符合题意，D符合题意。
故选：D。
【点评】本题关键在于理解科学探究的一般环节并能对事件属于哪一环节做出判断。
9．（2025秋 义乌市校级期中）小米同学对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了以下几种猜测，其中不可能的是（　　）
A．对着蜗牛大喊，蜗牛会做出反应
B．用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应
C．把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛会做出反应
D．用强光照射，蜗牛会做出反应
【答案】A
【分析】通过观察实验，蜗牛在遇到刺激情况下会缩进壳里去，这说明了蜗牛的壳对蜗牛有保护的作用，同时也说明蜗牛对外界的刺激会产生反应，通过进一步的实验可知，蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉、视觉等感觉，但是没有听觉。
【解答】解：A、蜗牛没有听觉，因此对着蜗牛大喊，蜗牛不会做出反应，A错误。
B、用牙签轻触蜗牛，发现蜗牛会把身体缩进壳里，说明蜗牛具有触觉，B正确。
C、把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，发现蜗牛会向远离酒精的方向爬行，说明蜗牛具有嗅觉，C正确。
D、用强光照射，发现蜗牛向暗处爬行，说明蜗牛具有视觉，D正确。
故选：A。
【点评】解题的关键是通过实验明确蜗牛对外界刺激做出反应。
10．（2025秋 嘉兴校级期中）某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了解答自己的疑问，他拔了几株新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立猜测和假设
C．获得事实与证据 D．合作和与交流
【答案】C
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：A、就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”，属于科学探究环节中的获得事实与证据，而不是提出问题，故选项错误。
B、就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”，属于科学探究环节中的获得事实与证据，而不是建立猜测和假设，故选项错误。
C、就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”，属于科学探究环节中的获得事实与证据，而不是制定计划，故选项正确；
D、就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”，属于科学探究环节中的获得事实与证据，不是合作和与交流，故选项错误；
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
11．（2025秋 西湖区期中）小海指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡块，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（　　）
A．提出猜想和设计实验 B．设计实验和获得结论
C．提出猜想和反思评价 D．提出问题和交流讨论
【答案】A
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：妈妈说：“可能是蜡烛，也可能是小石子”，在猜想、设计实验、反思与评价、获得结论等基本环节中应属于猜想的环节。
爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块”，在猜想、设计实验、反思与评价、获得结论等基本环节中应属于设计实验的环节，故A正确。
故选：A。
【点评】本题考查了科学探究的猜想和实验设计，掌握科学探究的各个环节是解题的关键。
12．（2025秋 龙湾区校级期中）为探究“氮是否是植物生长必需的元素”，某校项目化学习小组设计了下列四组实验方案，其中最合理的一组是 （　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：A.两组实验都加入土壤，土壤中可能含有氮元素，无法确定植物生长差异是由氮元素引起的，实验设计不合理，A错误。
B.两组实验的变量不唯一（蒸馏水和含氮营养液），且未设置完全营养液的对照组，无法证明氮是必需元素，实验设计不合理，B错误。
C.两组实验的变量只有氮元素，且无土壤干扰，遵循单一变量原则，能有效探究氮是否是植物生长必需的元素，实验设计最合理，C正确。
D.两组实验都加入土壤，土壤中可能含有氮元素，无法确定植物生长差异。
故选：C。
【点评】掌握对照实验是解答本题的关键。
13．（2025秋 长兴县期中）智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．发现并提出问题 B．作出猜想和假设
C．实验并收集证据 D．交流合作和评价
【答案】B
【分析】科学探究的环节包括发现并提出问题、作出猜想和假设、实验并收集证据、交流合作和评价等；作出猜想和假设是指根据已有的知识和经验，对问题的可能原因或结果进行推测，据以上分析解答。
【解答】解：A．发现并提出问题是指提出需要探究的问题，而小科是对手机计步的原因进行推测，不是提出问题，故A错误；
B．小科认为“手机中可能有感受水平位置变化的传感器”是对手机计步原理作出的猜想和假设，故B正确；
C．实验并收集证据是指通过实验等方式获取相关数据等，小科还未进行实验验证，故C错误；
D．交流合作和评价是指与他人交流探究过程和结果等并进行评价，这里小科只是自己提出猜想，还没有到和其它人进行交流和合作的程度，故D错误；
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
14．（2025秋 浙江期中）某学校科学课外兴趣小组在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相似的金鱼，按表格中给定的条件进行了相关实验。下列有关叙述正确的是（　　）
实验组别 溶氧量/（mg/L） 水源 呼吸频率/[次/（min 条）] 浮头现象
第一次统计 第二次统计 第三次统计
甲 4 隔夜自来水 113 111 112 一直浮头
乙 6 隔夜自来水 76 78 74 偶尔浮头
丙 8 隔夜自来水 58 59 60 不浮头
A．根据实验原则，甲、乙、丙三组应当分别放入金鱼4条、6条和8条
B．本实验研究的是金鱼发生浮头现象与水源的关系
C．本实验需求三次统计结果的平均值，增加实验的准确性
D．根据实验数据，可以得出溶氧量在一定范围内，金鱼浮头次数随溶氧量的增加而增加
【答案】C
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A.对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。所以每组的金鱼数量应该相等，A错误。
B.从实验表格可以看出，甲、乙、丙三组使用的是同一种水源（隔夜自来水），而唯一不同的实验条件是“溶氧量”。因此，本实验探究的是溶氧量对金鱼浮头现象的影响，而非水源，B错误。
C.在科学实验中，对同一指标进行多次测量并计算平均值，是减少偶然误差、提高实验结果可靠性的常用方法。题目中的实验对每条金鱼的呼吸频率进行了三次统计，目的正是通过求平均值来使结果更准确，C正确。
D.实验结果显示，随着溶氧量从4 mg/L（甲组）增加到8 mg/L（丙组），金鱼的浮头现象从“一直浮头”变为“偶尔浮头”（乙组），再到“不浮头”（丙组）。这说明浮头次数随溶氧量增加而减少，D错误。
故选：C。
【点评】明确实验原理、理解科学探究是解决此题的关键。
15．（2025秋 舟山期中）屠呦呦从《肘后备急方 治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出猜想或假设
C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论
【答案】C
【分析】科学探究是科学学习的重要方式。科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题→提出假设→设计研究方案→实施方案（收集证据）→检验假设→报告与交流。如果收集的证据不支持假设，则需要重新提出假设并重新验证，据以上分析解答。
【解答】解：屠呦呦根据古籍记载，采用沸点为36℃的乙醚提取青蒿中的物质，这一行为是按照设想设计实验方法并实际开展实验操作的过程，对应科学探究环节中的“制定计划，进行实验”；A选项提出问题是提出需要探究的疑问，B选项作出猜想或假设是对问题的可能性推测，D选项分析证据、得出结论是对实验结果的分析总结，均与题干行为不符；
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
16．（2025春 杭州期中）将细菌接种在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落（如图所示）。某实验小组欲检测A、B 两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合理的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【分析】生物实验中要遵循的原则主要有：对照原则、单一变量原则、等量原则和控制无关变量等。根据题意：检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，必须遵循对照原则，设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析。
【解答】解：A．培养基中含有抗生素A和含有抗生素B的两组对照，缺少只有细菌的空白对照组，故A不正确；
B．在三组实验中，两个实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，而另一组实验是无细菌的条件，不符合对照实验单一变量的原则，因此不能形成对照实验，故B不正确；
C．此方案中包含三组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，一组空白对照实验只有细菌（用不加抗生素的培养基培养），因此可以形成两组对照实验，符合单一变量的原则，故C正确；
D．此方案中包含四组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，另外两组只含有抗生素，这样没法确定抗生素的作用，因此不能形成对照实验，故D不正确。
故选：C。
【点评】解答本题的关键是掌握实验设计的对照原则和单一变量原则。
17．（2025秋 西湖区期中）某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对该实验改进建议不合理的（　　）
组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量
甲组 稻草浸出液 500mL 25℃ 20只
乙组 牛奶浸出液 250mL 10℃ 20只
A．统一用稻草浸出液
B．营养液体积均用500mL
C．营养液温度统一为25℃
D．可设置用清水作培养液的对照组
【答案】A
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。
【解答】解：ABC、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，应该设计除营养液类型不同，其他条件都相同的对照实验，所以实验中要不同物质的浸出液，营养液体积均用500mL、营养液温度统一为25℃等，A错误，BC正确。
D、根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。所以在实验中可设置用清水作培养液的对照组，D正确。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是掌握观察草履虫的方法。
18．（2025秋 江北区期中）某同学在探究酒精对水蚤心率的影响，实验结果如表。下列分析正确的是（　　）
酒精浓度 0（清水） 0.25% 1% 10% 20%
每10秒水蚤心跳次数（平均值） 35 45 30 23 死亡
A．酒精浓度太高会导致水蚤死亡
B．酒精浓度对水蚤心率没有影响
C．水蚤心率随酒精浓度升高而升高
D．水蚤心率随酒精浓度降低而降低
【答案】A
【分析】水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减慢。酒精具有麻醉神经系统的作用，酒精还对心血管系统、消化系统等都有不良影响，长期酗酒会导致酒精中毒，严重者可导致死亡。
【解答】解：由图中可知当酒精的体积分数分别是（ 清水）、0.25%、1%、10%、20%，对应的水蚤心率分别是35、45、30、23、0（ 死亡）。表明水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减少。当酒精的体积分数达到20%时，水蚤会因为酒精浓度过大，神经系统被完全麻醉而导致心跳停止（心率是0），引起死亡。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是提高学生接受图表信息、分析处理信息的能力。
19．（2025秋 玉环市期中）某校学习小组想研究“温度对细菌的繁殖速度有何影响？”他们认为随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快，学习小组设计并进行实验，结果如下表。对整个探究过程理解正确的是（　　）
温度/℃ 每小时细菌增加倍数
20.5 2.0
30.5 3.0
36.0 2.5
39.2 1.2
A．“他们认为随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快”属于提出假设
B．根据结果可得出“当温度为39.2℃时，细菌繁殖速度最快”的结论
C．该实验用不同种类细菌多做几组，目的是数据取平均减小实验误差
D．实验需要修改结果中的数据，才能使结果符合我们的预期
【答案】A
【分析】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解：A．假设是科学探究的起始步骤，用于指导后续的实验设计。“他们认为随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快”这一描述，是学习小组在实验前根据已有知识或经验对问题提出的一个假设，A正确。
B．观察实验数据，我们可以看到在30.5℃时，细菌每小时的增加倍数达到3.0，这是所有温度条件下最高的繁殖速度。因此，“当温度为39.2℃时，细菌繁殖速度最快”的结论是不正确的。实际上，在39.2℃时，细菌的繁殖速度已经明显下降，B错误。
C．该实验中使用的是同一种类的细菌进行的多组实验，目的是探究温度这一单一变量对细菌繁殖速度的影响，而不是通过不同种类细菌的数据取平均来减小实验误差，C错误。
D．科学实验要求尊重事实，即使实验结果与预期不符，也不能随意修改数据。实验结果的准确性是科学研究的基础，任何对数据的篡改都是不道德的，也会破坏实验的科学性，D错误。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是科学探究的基本环节。
20．（2025秋 永康市期中）科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①建立猜测和假设；②获取事实与证据；③评价与交流；④提出问题；⑤得出结论；⑥制订探究计划。
（1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：　④①⑥②⑤③　 （用以上序号排序）。
（2）运动会上发现一位同学脸色苍白，双手颤抖并头晕，于是老师估计该同学低血糖，并询问其是否吃早饭了。上述信息中从探究的角度上讲，老师的“估计”属于　①　 ，询问该同学是否吃早饭的目的是　②　 （用序号表示）。
【答案】（1）④①⑥②⑤③；
（2）①；②。
【分析】科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定研究方案一收集事实与证据→检验与评价→合作与交流。
【解答】解：（1）科学探究的完整流程是：先提出问题（④），再建立猜测和假设（①），接着制订探究计划（⑥），然后获取事实与证据（②），之后得出结论（⑤），最后评价与交流（③）；所以流程为：④①⑥②⑤③；
（2）老师的“估计该同学低血糖”是对问题的猜测，属于①建立猜测和假设；询问是否吃早饭是为了获取实际信息来验证猜测，属于②获取事实与证据；
故答案为：
（1）④①⑥②⑤③；
（2）①；②。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
21．（2025秋 南浔区期中）科学探究过程的基本要素主要包括五个方面：①解释，表达与交流；②制订计划，进行实验；③建立假设；④提出科学问题；⑤分析证据，得出结论。
（1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：　④③②⑤①　 （用以上序号排序）。
（2）智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节　③　 （填序号）。
【答案】（1）④③②⑤①；
（2）③。
【分析】科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定研究方案一收集事实与证据→检验与评价→合作与交流。
【解答】解：（1）科学探究的流程依次是：④提出科学问题→③建立假设→②制订计划，进行实验→⑤分析证据，得出结论→①解释，表达与交流，所以排序为：④③②⑤①；
（2）小科根据手机计步的现象提出“手机中可能有感受水平位置变化的传感器”的观点，这属于建立假设环节，对应序号③；
故答案为：
（1）④③②⑤①；
（2）③。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
22．（2025秋 西湖区期中）全氟辛烷磺酸（PFOS，一种化工产品）被广泛用于化妆品、洗涤剂等与生产生活关系密切的产品中，已成为一种全球性的新型环境污染物。科研人员研究了PFOS浓度对斑马鱼鱼鳃结构和功能的影响，实验操作及结果如表所示。请分析回答有关问题。
组别 斑马鱼 实验操作 实验结果（鳃丝和鳃片状态）
甲 20条 曝露于？中 鳃丝完整，鳃片独立
乙 20条 曝露于500mL1mg L﹣1PFOS溶液中 鳃丝充血，鳃片部分融合
丙 20条 曝露于500mL2mg L﹣1PFOS溶液中 鳃丝水肿加剧，鳃片大量融合
（1）斑马鱼的鱼鳃由许多鳃片组成，鳃片由许多鳃丝组成。鱼在水中游动时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管，说明鱼鳃的作用是进行 　气体交换　 。
（2）实验中甲组起对照作用，斑马鱼应曝露于 　500mL清水　 中。
（3）分析实验结果可知，PFOS浓度对斑马鱼鱼鳃结构和功能的影响是 　全氟辛烷磺酸（PFOS）损伤斑马鱼鳃的结构，降低气体交换能力　 。
（4）为减轻PFOS对环境的污染，下列方法可行的是 　ABD　 （多选，填序号）。
A．使用PFOS制品的环保替代品
B．开展去除水体中PFOS的研究
C．经常使用含PFOS的化妆品
D．减少使用含PFOS的洗涤剂
【答案】（1）气体交换
（2）500mL清水
（3）全氟辛烷磺酸（PFOS）损伤斑马鱼鳃的结构，降低气体交换能力
（4）ABD
【分析】（1）鱼类的呼吸器官是鳃，鳃的主要作用是在鱼与水进行气体交换，水中的氧气进入鱼体，鱼产生的二氧化碳排出到水中。
（2）在对照实验中，对照组通常不做处理或进行常规处理，本实验中对照组应与实验组的唯一变量为PFOS溶液浓度，其他条件应相同，所以甲组应曝露于与乙、丙组溶液体积相同的清水中。
（3）从实验结果可以看出，随着PFOS溶液浓度升高，斑马鱼鳃丝充血、水肿加剧，鳃片融合情况增多，这表明PFOS对斑马鱼鳃的结构造成损伤，进而影响其气体交换功能。
（4）要减轻PFOS对环境的污染，需从减少其使用和排放以及去除环境中的PFOS等方面考虑。
【解答】解：（1）鱼的呼吸器官是鳃，鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触面积，当水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，实现气体交换，所以鱼鳃的作用是进行气体交换。
（2）该实验探究PFOS浓度对斑马鱼鱼鳃结构和功能的影响，变量是PFOS溶液浓度。乙组曝露于500mL1mg L﹣1PFOS溶液中，丙组曝露于500mL2mg L﹣1PFOS溶液中，为保证单一变量原则，甲组起对照作用，斑马鱼应曝露于500mL清水中。
（3）由实验结果可知，乙组（1mg L﹣1PFOS溶液）出现鳃丝充血，鳃片部分融合；丙组（2mg L﹣1PFOS溶液）鳃丝水肿加剧，鳃片大量融合。由此可见，随着PFOS浓度升高，斑马鱼鳃的结构损伤越严重，气体交换能力越低，即全氟辛烷磺酸（PFOS）损伤斑马鱼鳃的结构，降低气体交换能力。
（4）A、使用PFOS制品的环保替代品，可从源头上减少PFOS的使用，从而减轻对环境的污染，A正确；
B、开展去除水体中PFOS的研究，能降低水体中PFOS的含量，减轻其对环境的污染，B正确；
C、经常使用含PFOS的化妆品，会增加PFOS的排放，加重对环境的污染，C错误；
D、减少使用含PFOS的洗涤剂，可减少PFOS进入环境，减轻对环境的污染，D正确。
故选：ABD。
故答案为：
（1）气体交换
（2）500mL清水
（3）全氟辛烷磺酸（PFOS）损伤斑马鱼鳃的结构，降低气体交换能力
（4）ABD
【点评】本题通过实验探究PFOS对斑马鱼鳃的影响，考查了鱼类的呼吸知识、对照实验的设计以及环保措施等知识点。解题关键在于理解实验目的，分析实验结果，掌握鱼类呼吸原理以及减轻环境污染的方法。
23．（2025秋 绍兴期中）生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同、大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果：
组别/ 涂抹物 第1组（浅色） 第2组（较深色） 第3组（深色）
第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值
生理盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
注：图表中数字代表的是蚊子的停留次数
（1）同学们是为了探究　颜色　 和汗液气味对蚊子吸引力的影响。
（2）第2组中“△”处应填写的数值为　23　 。
（3）实验步骤③的目的是：　减小偶然性，使实验结果更可靠　 。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据　在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加/纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多　 。（写出一点即可）
【答案】（1）颜色
（2）23
（3）减小偶然性，使实验结果更可靠
（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加/纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】解：（1）同学们进行这个实验的主要目的是为了探究颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响。他们选择了不同颜色的纸板，并在上面分别涂抹了生理盐水和汗液，以观察蚊子对这些纸板的停留次数。
（2）在第2组中，汗液的平均值应该是（22+24+23）÷3＝23，因此“△”处应填写的数值为23。
（3）实验步骤③的目的是为了减小误差，排除偶然因素的影响，使结果更准确。
（4）根据上述实验结果，我们可以得出以下证据来支持小组同学的建议：蚊子停留在深色纸板上的次数明显多于浅色纸板，这表明深色衣物更容易吸引蚊子，因此在多蚊子的夏天，我们应该尽量穿浅色衣服。此外，涂抹汗液的纸板上蚊子停留次数明显多于涂抹生理盐水的纸板，这说明汗液气味对蚊子具有很强的吸引力，所以流汗时及时洗澡可以有效减少蚊虫叮咬。
故答案为：（1）颜色
（2）23
（3）减小偶然性，使实验结果更可靠
（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加/纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
24．（2025秋 西湖区校级期中）大气中二氧化硫浓度超过一定值葫芦藓就不能生存。某化工厂的烟囱中有二氧化硫排放，为研究二氧化硫对植物的影响，某研究小组在离烟囱每隔一定距离的地方栽种250株葫芦藓，由近至远分别编号为1组、2组、3组、4组、5组。葫芦藓植株死亡数统计如下表（单位：株）。请据此分析作答：
组别 6天 12天 18天 24天 30天
1组 72 145 208 250
2组 57 128 187 193 250
3组 49 113 164 172 250
4组 41 93 149 196 224
5组 34 79 107 154 182
（1）葫芦藓在栽种时，每组多达250株的原因是 　避免偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确　 。
（2）葫芦藓在栽种时，除了严格控制距离烟囱的距离外，还应选择 　阴暗潮湿　 的环境（填“阴暗潮湿”或“明亮干燥”）。
（3）二氧化硫使葫芦藓的绿叶迅速枯黄，你认为是叶片细胞中的 　叶绿体　 遭到了破坏，因此葫芦藓不能进行光合作用合成有机物。
（4）表中数据说明苔藓植物的受害程度与 　离烟囱的距离（二氧化硫的浓度）　 有关。
【答案】（1）避免偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确
（2）阴暗潮湿
（3）叶绿体
（4）离烟囱的距离（二氧化硫的浓度）
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
（2）苔藓植物的主要特征有：有茎和叶的分化，但没有真正的根，有假根，体内没有出现输导组织。
【解答】解：（1）如果每组植株数量过少，可能会因为一些偶然因素（如个别植株本身的特殊情况等）影响实验结果，导致不能真实反映二氧化硫对葫芦藓的影响，所以在进行实验时，每组设置多达250株葫芦藓，目的是避免偶然性，使实验结果更准确。而每组栽种250株葫芦藓，增加了样本数量，这样可以减少偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更能体现出二氧化硫浓度与葫芦藓生存情况之间的普遍关系，让实验结果更具说服力。
（2）在研究二氧化硫对葫芦藓的影响时，除了严格控制距离烟囱的距离外，还应选择阴暗潮湿的环境，葫芦藓生殖过程离不开水。
（3）由于叶绿体是光合作用的场所，叶绿体遭到破坏后，葫芦藓就不能进行光合作用合成有机物，从而导致绿叶迅速枯黄。
（4）从表格数据可以看出，1组离烟囱最近，随着天数的增加，葫芦藓植株死亡数增加得最快，且在较短时间内就全部死亡；而5组离烟囱最远，葫芦藓植株死亡数增加相对较慢，到30天时仍有部分植株存活。因为化工厂的烟囱中有二氧化硫排放，离烟囱越近，空气中二氧化硫的浓度越高，葫芦藓受害程度越严重；离烟囱越远，空气中二氧化硫的浓度越低，葫芦藓受害程度相对较轻。所以表中数据说明苔藓植物的受害程度与离烟囱的距离（或二氧化硫浓度）有关。
故答案为：（1）避免偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确
（2）阴暗潮湿
（3）叶绿体
（4）离烟囱的距离（二氧化硫的浓度）
【点评】解题关键是掌握对照实验原则及苔藓植物的主要特征相关知识。
25．（2025秋 浙江期中）“浙共体”某校同学了解到蚜虫是一种常见的农业害虫（如图），以植物汁液（主要是蔗糖）为食。为帮助农民有效防治蚜虫，同学们在科研人员指导下，对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的紫色扁豆上仅有少量蚜虫。经分析发现紫色扁豆中含有物质a，而绿色扁豆中没有，据此设计了以下实验。
【假设】蚜虫对扁豆的选择与物质a有关。
【实验】取甲、乙两个相同装置分别引入30只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次。结果如下：
项目 甲组 乙组
人工饲液 120g10%蔗糖溶液 ？
不加物质a 加物质a
实验结果 平均取食频率 18次/小时 1次/小时
平均取食时间 1.5分钟/次 0.2分钟/次
（1）请观察图中蚜虫的形态结构，你认为它是哪一类生物？　节肢动物　 。
（2）表格中“？”处应填入：　120g10%蔗糖溶液　 。
【实验结论】
（3）大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质a。比较甲、乙两组数据，支持该结论的实验结果是：
①甲组平均取食频率比乙组 　高　 （填“高”或“低”）。
②甲组平均取食时间比乙组长。
【答案】（1）节肢动物；
（2）120g10%蔗糖溶液；
（3）高。
【分析】1、节肢动物的主要特征有：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）蚜虫体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物。
（2）甲组和乙组除物质a外，其他实验条件应相同且适宜。则表格中“？”处应填入：120g10%蔗糖溶液。
（3）①甲组平均取食频率比乙组高，②甲组平均取食时间比乙组长。则说明大多数蚜虫喜食绿色扁豆，可得出的实验结论是：大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质a。
故答案为：（1）节肢动物；
（2）120g10%蔗糖溶液；
（3）高。
【点评】掌握科学探究的基本环节是解答本题的关键。
26．（2025秋 嘉兴校级期中）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现小科设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题：
组别 植株数量 原产地 栽培地
第一组 20株 海拔500米 a组海拔500米
20株 海拔500米 b组海拔3000米
第二组 20株 海拔500米 c组海拔3000米
20株 海拔3000米 d组海拔500米
（1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？并说明理由：　第一组，因为变量唯一　 。
（2）a组和b组的对照中，对照组是　a　 。
（3）实验最后测量每组各植株的高度，以　平均值　 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。
（4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论，其结果可能存在一定的偶然性，为了使实验得到的结论更具有说服力，该同学接下来的操作为　进行重复实验　 。
【答案】（1）第一组，因为变量唯一
（2）a
（3）平均值
（4）进行重复实验
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
【解答】解：（1）第一组实验方案更合理，因为第一组实验中，原产地均为海拔500米，仅栽培地海拔不同，变量唯一，符合单一变量原则；第二组实验中，原产地和栽培地海拔均不同，存在两个变量，无法确定株高差异是由哪个变量引起的。
（2）a组和b组的对照中，对照组是a，因为a组栽培地与原产地海拔相同，作为对照组，排除其他因素干扰，验证海拔高度对株高的影响。
（3）实验最后测量每组各植株的高度，以平均值为该组植株的株高，可避免偶然因素对实验的影响，提高实验的可信度。
（4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论，其结果可能存在一定的偶然性，为了使实验得到的结论更具有说服力，该同学接下来的操作为进行重复实验，多次实验取平均值，减少实验误差。
故答案为：（1）第一组，因为变量唯一
（2）a
（3）平均值
（4）进行重复实验
【点评】掌握对照实验的设计原则、对照组的判断、实验数据的处理及实验结论的严谨性分析是解答本题的关键。
27．（2025秋 滨江区校级期中）水滴落在荷叶上会顺着荷叶表面滚落，这一现象称为荷叶“自洁效应”。同学们收集资料并开展项目化学习，探究荷叶“自洁效应”的原因。
（1）任务一：探究荷叶表面物质与荷叶“自洁效应”的关系。
[查阅资料]荷叶表面有一层蜡质，不溶于水但能溶于物质甲。
[实验设计]将一片荷叶从中间切开，分A、B两个区域，处理方法及结果如下表所示。
分析实验结果，可以得到实验结论：　蜡质的存在使水滴与荷叶表面接触角增大，形成球状水滴并易于滚落，从而实现“自洁效应”　 。
A区域 B区域
物质甲浸泡，5分钟后取出并擦干 清水浸泡，5分钟后取出并擦干
处理方法 分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态
实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴
（2）任务二：进一步探究荷叶“自洁效应”与荷叶表皮结构的关系。
[收集资料]触摸荷叶表面，略感粗糙。进一步制作荷叶横切临时装片，在显微镜下观察发现荷叶上表皮有凸起，这些结构可以支撑水滴。
[实验设计]将一片荷叶从中间切开，分为A、B两个区域，A区域用刀片将荷叶表面凸起刮去，B区域表面不做处理。分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态。若观察到 　A区域水滴铺展或无法形成球状水滴，B区域水滴保持球状　 现象则说明荷叶“自洁效应”与荷叶表皮结构有关。
（3）任务三：寻找身边的“自洁效应”。
[启示应用]基于仿生学，荷叶“自洁效应”在生产、生活多领域广泛应用。根据右图分析防油不粘锅是如何模拟荷叶“自洁效应”的：　不粘锅表面的微观凹凸结构与荷叶表皮凸起相似，均通过物理结构和化学涂层的协同作用实现疏液效果　 （写出一条即可）。
【答案】（1）蜡质的存在使水滴与荷叶表面接触角增大，形成球状水滴并易于滚落，从而实现“自洁效应”
（2）A区域水滴铺展（或无法形成球状水滴），B区域水滴保持球状
（3）不粘锅表面的微观凹凸结构与荷叶表皮凸起相似，均通过物理结构和化学涂层的协同作用实现疏液效果
【分析】（1）根据表格数据和现象，分析荷叶表面物质与自洁效应的关系；
（2）根据荷叶表面有凸起从而实现自洁推测实验现象；
（3）根据图片分析不粘锅和荷叶结构的相似之处。
【解答】解：（1）A区域用物质甲浸泡后，蜡质被溶解，水滴呈半球状，接触角减小，附着力增强。B区域用清水浸泡后，蜡质保留，水滴呈球状，接触角大，滚动性强。所以得到结论是：蜡质的存在使水滴与荷叶表面接触角增大，形成球状水滴并易于滚落，从而实现“自洁效应”。
（2）荷叶表皮凸起结构为微观乳突，能减少水滴与叶面的实际接触面积，增大接触角。若刮去A区域凸起，水滴与叶面接触面积增大，导致水滴铺展；未处理的B区域因凸起支撑，水滴仍保持球状。
（3）防油不粘锅是模拟荷叶“自洁效应”的原理：不粘锅表面模仿荷叶微凸结构，减少油滴与锅面的接触面积，与荷叶表皮凸起相似，均通过物理结构和化学涂层的协同作用实现疏液效果。
故答案为：（1）蜡质的存在使水滴与荷叶表面接触角增大，形成球状水滴并易于滚落，从而实现“自洁效应”
（2）A区域水滴铺展（或无法形成球状水滴），B区域水滴保持球状
（3）不粘锅表面的微观凹凸结构与荷叶表皮凸起相似，均通过物理结构和化学涂层的协同作用实现疏液效果
【点评】解答此题的关键是掌握叶片的基本结构及其主要功能和科学探究的基本环节的相关知识。
28．（2025秋 安吉县期中）小明发现自家窗台的植物总是朝着窗外生长，他猜测“植物的生长可能与光照方向有关”。请结合科学探究的一般步骤流程（如下所示）提出问题→作出猜想与假设→制定探究方案→进行实验与收集证据→分析与论证→得出结论回答下列问题：
（1）小明提出“植物的生长可能与光照方向有关”属于科学探究中的哪个环节？
（2）为了验证这个猜测，小明需要设计实验。实验中，应控制哪些变量保持不变？（至少写出1个）
（3）若实验结果显示，朝向光照方向的植物枝叶生长更旺盛，而遮挡光照的植物枝叶生长缓慢，这一步骤对应科学探究中的哪个环节？
（4）完成实验后，小明还需要对实验结果进行分析，并得出结论。如果后续其他同学在相同条件下重复该实验，得到了相同的结果，这能说明什么？
【答案】（1）作出假设
（2）温度（或水分、土壤、植物种类等，答案不唯一）
（3）进行实验与收集证据
（4）该结论具有普遍性
【分析】科学探究的主要环节，如提出问题、作出假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解：（1）“植物的生长可能与光照方向有关”是基于观察作出的推测性解释，属于科学探究中的作出猜想与假设环节。
（2）实验变量为光照方向，需控制其他无关变量保持不变，例如温度、水分、土壤肥力、植物种类与生长状况等。
（3）观察并记录植物生长状况的实验结果，属于进行实验与收集证据环节。
（4）其他同学在相同条件下重复实验得到相同结果，说明该结论具有普遍性（或实验结果可靠）。
故答案为：（1）作出假设
（2）温度（或水分、土壤、植物种类等，答案不唯一）
（3）进行实验与收集证据
（4）该结论具有普遍性
【点评】掌握科学探究的基本环节和单一变量原则是解答本题的关键。
29．（2025秋 海盐县期中）某项目化学习小组在调研中发现，学校周边小卖部的辣条销量居高不下，不少学生甚至将辣条当作日常零食频繁食用。为探究辣条对生物健康的影响，该小组以仓鼠为研究对象展开以下实验。实验材料：仓鼠若干只、普通的鼠粮、添加辣条粉末的鼠粮（与普通的鼠粮大小形状相同）、饲养箱等。
组别 仓鼠数量 每次投放的鼠粮种类 5个月以后结果（活动能力、毛发）
甲组 各10只仓鼠 400克普通的鼠粮 10只活动能力均正常，毛色光亮
乙组 ？的鼠粮 6只奔跑迟缓，4只正常，毛发稀疏
请根据上述实验，分析并回答下列问题：
（1）每组选10只仓鼠而不是1只的目的是 　避免偶然因素对实验的影响　 。
（2）本实验中对各组仓鼠的选择有什么要求？　生长情况相似同（活动能力相同、年龄相同等）　 （写出一点即可）。
（3）乙组“？”处应投放 　400g添加辣条粉末（等量添加辣条粉末）　 的鼠粮。
（4）基于本次实验结果，结合日常生活实际，请你给身边常吃辣条的同学提出一点建议？　建议同学少吃或不吃辣条　 。
【答案】（1）避免偶然因素对实验的影响；
（2）生长情况相似同（活动能力相同、年龄相同等）；
（3）400g添加辣条粉末（等量添加辣条粉末）；
（4）建议同学少吃或不吃辣条。
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】解：（1）在实验中，每组只用1只仓鼠进行实验，这只仓鼠可能由于自身特殊的身体状况、偶然的疾病或其他意外因素等，导致实验结果出现偏差，不能准确反映辣条对仓鼠健康的影响。而选用10只仓鼠进行实验，可以避免偶然性，减少个体差异对实验结果的影响，使实验结果更具有可靠性和科学性。
（2）本实验是探究辣条对生物健康的影响，实验变量为鼠粮中是否添加辣条粉末。为了控制单一变量，使实验结果更具说服力，对各组仓鼠的选择要求有：仓鼠的生长状况（或健康状况、或体型大小、或性别比例等）要相同且适宜。
（3）该实验是探究辣条对生物健康的影响，实验变量是鼠粮中是否添加辣条粉末。甲组投放的是400克普通的鼠粮，为了保证单一变量原则，乙组应投放400克添加辣条粉末的鼠粮。
（4）从实验结果可以看出，食用添加辣条粉末鼠粮的乙组仓鼠，5个月后部分奔跑迟缓，毛发稀疏，说明辣条可能对生物的健康有不良影响。在日常生活中，辣条通常含有较多的添加剂、盐分、油脂等，长期食用不利于身体健康。所以给身边常吃辣条的同学的建议可以是：为了身体健康，应少吃或不吃辣条。
故答案为：（1）避免偶然因素对实验的影响；
（2）生长情况相似同（活动能力相同、年龄相同等）；
（3）400g添加辣条粉末（等量添加辣条粉末）；
（4）建议同学少吃或不吃辣条。
【点评】掌握科学探究的基本环节是解决本题的关键。
30．（2025秋 嵊州市期中）孑孓，蚊子的幼虫，是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段，由蚊卵在水中孵化而成，身体细长，相对头部或腹部而言，胸部较为宽大，游泳时身体一屈一伸，俗称跟头虫。孑孓身体细长，呈深褐色，在水中上下垂直游动，以水中的细菌和单细胞藻类为食，它们的生活是否需要空气呢？小刚设计了一个实验探究：
提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
建立假设：孑孓的生活可能需要空气。
（1）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水。
②如图，取40只孑孓放入甲烧杯中，并用一细密的铁丝网罩住，另取 　40　 只孑孓放入乙烧杯中，甲烧杯在本实验中作为 　实验组　 （填“实验组”或“对照组”）。
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中。
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。
（2）什么实验现象可以证明孑孓的生活需要空气？　甲组孑孓几乎全部死亡，乙组孑孓正常生活　 。
【答案】（1）40；实验组；
（2）甲组孑孓几乎全部死亡，乙组孑孓正常生活。
【分析】1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2.对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】解：（1）②为了控制唯一变量，甲乙两烧杯中的孑孓数量应该相同，都是40只。甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活，甲烧杯在本实验中作为实验组。
（2）观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活，因此可以证明孑孓的生活需要空气。
故答案为：（1）40；实验组；
（2）甲组孑孓几乎全部死亡，乙组孑孓正常生活。
【点评】解答此类题目的关键是掌握科学探究的基本环节、对照实验的设计和原则。
31．（2025秋 舟山期中）小科家的新鲜花生米由于保存时间过长而霉变。他想通过实验探究保存花生米的方法，设计的实验方案见下表：
组别 A B C D
花生米数量 50颗 50颗 50颗 50颗
处理方法 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，敞开袋口
保存方法 在冰箱内冷藏一个（4℃左右） 在冰箱内冷冻一个月（﹣18℃以下） 在室温下放置一个月 在室温下放置一个月
请回答：
（1）一个月后，应记录的数据是　霉变花生米的数量　 。
（2）每组放入50颗花生米而非1颗花生米的目的是　避免实验偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确　 。
（3）若想验证冷藏条件是否更利于保存花生米，则应选择　A、C　 两组对进行实验。
（4）若通过比较C、D两组的实验结果，则还可以探究　空气　 对花生米保存时间的影响。
【答案】（1）霉变花生米的数量
（2）避免实验偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确
（3）A、C
（4）空气
【分析】（1）科学探究的一般过程是：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
【解答】解：（1）该实验探究保存花生米的方法，变量是保存条件，所以一个月后应记录霉变花生米的数量，以此判断保存方法的效果。
（2）为了尽量减少实验结果的误差，避免偶然性，提高实验结果的可信度，实验的样本数量要合理，每组用50颗花生米而非1颗，是为了避免因个别花生米的特殊情况导致实验结果出现偶然性，使实验结果更准确。
（3）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。验证冷藏条件是否更利于保存花生米，需控制其他变量相同，只改变温度，A组冷藏，C组室温，所以选择A、C两组。
（4）C组密封袋口，D组敞开袋口，变量是空气，所以可探究空气对花生米保存时间的影响。
故答案为：（1）霉变花生米的数量
（2）避免实验偶然因素影响实验结果，使实验结果更准确
（3）A、C
（4）空气
【点评】解题关键是掌握食品保鲜和科学探究的基本方法相关知识。
32．（2025秋 鄞州区期中）科学研究是从疑问开始的，小科观察到蚂蚁搬运食物回巢时，提出疑问“蚂蚁发现食物后，是怎么传递信息给伙伴的呢？”观察发现：
①蚂蚁搬运食物过程中会用触角彼此接触。
②后面的蚂蚁会沿着前面蚂蚁的路线爬行。
【建立假设】小科根据自己的观察建立了两种假设。
假设1：蚂蚁间传递信息是依靠_____进行的。
假设2：蚂蚁间传递信息是依靠气味进行的。
【实验过程】为验证假设2，小科利用如图所示装置进行了如下实验：
步骤1：将蚂蚁从T型玻璃管的下端开口放入后，立即用橡皮塞塞住，观察记录蚂蚁从装置中逃出所需的时间t1。
步骤2：仍旧用这只蚂蚁和这套装置，重复步骤1，记录逃出所需的时间t2。
步骤3：仍旧用这套装置，但换用同一窝的其他蚂蚁重复步骤1，记录逃出所需的时间t3。
步骤4：换用一套新装置，用另外一窝蚂蚁重复上述步骤1、2、3。
步骤5：多次重复步骤4。
（1）假设1中横线处应填 　触角　 。
（2）【得出结论】若假设2成立，则每次重复步骤1、2、3获得的三个时间的大小关系是 　B　 。
A.t1＞t2＞t3
B.t1＞t2≈t3
C.t1≈t2＞t3
（3）【方案评价】方案中步骤4和步骤5不能省略，请说明理由 　不能省略；因为对照实验中设置多次重复实验取其平均值，能够避免出现偶然性，使实验结果更加科学合理　 。
【答案】（1）触角；
（2）B；
（3）不能省略；因为对照实验中设置多次重复实验取其平均值，能够避免出现偶然性，使实验结果更加科学合理。
【分析】蚂蚁依靠气味传递信息。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。
【解答】解：（1）观察发现：①蚂蚁搬运食物过程中会用触角彼此接触，可以得出“蚂蚁间是依靠触角进行传递信息的”的结论；②后面的蚂蚁会沿着前面蚂蚁的路线爬行，可以得出“蚂蚁间传递信息是依靠气味进行的”的结论。
（2）【得出结论】若假设②蚂蚁间传递信息是依靠气味进行的是成立的，则在蚂蚁没有气味的情况下逃出装置所需的时间t1要比有了气味引导的蚂蚁逃出所需的时间t2和t3要长些；因为都是在有气味引导的情况下蚂蚁逃出装置所需的时间t2和t3应该大致相同。所以每次重复步骤1、2、3获得的三个时间的大小关系是：t1＞t2≈t3。故选：B。
（3）【方案评价】方案中步骤4和5不能省略，因为对照实验中设置多次重复实验取其平均值，能够避免出现偶然性，使实验结果更加科学合理。
故答案为：（1）触角；
（2）B；
（3）不能省略；因为对照实验中设置多次重复实验取其平均值，能够避免出现偶然性，使实验结果更加科学合理。
【点评】能够根据题意设计实验是解题的关键。
33．（2025秋 上城区期中）你知道吗，在我们的墙角屋后，窨井地沟中，经常会有一些“死水”，这些水由于不流动，又含有大量有机物，导致水质恶化，腐败发臭，人们避之唯恐不及。而蚊子就喜欢在这样的水中产卵，卵孵化成蚊子的幼虫叫孑孓，孑孓在水中很好动，常常翻着小小的身子浮到水面上来，人们常可以观察到孑孓浮到水面的现象。
（1）我们在进行科学探究时，第一步一般应该是 　B　 。
A．建立假设
B．提出问题
C．设计实验
D．走访、查阅资料
（2）若实验结果与假说不符合时，则应该 　B　 。
A．修改结果，使结果与假说相符
B．修改假说，重新实验
C．修改实验过程，使结果与假说相符
D．自行依据实验结果下结论
（3）小明同学针对“孑孓为什么要浮到水面”这个问题，提出了“孑孓需要光线才能生存”的假说，为求证此假说而设计了下列实验装置，你认为较合适的是 　B　 。
选项 烧杯 水量/mL 孑孓/只 光线 温度/℃
A 甲 400 20大 光照下 28
乙 300 20小 黑暗中 20
B 甲 400 20大 光照下 28
乙 400 20大 黑暗中 28
C 甲 300 10大10小 光照下 20
乙 300 10大10小 黑暗中 28
D 甲 300 20小 光照下 28
（4）小明同学在探究过程中，采用的实验探究方法是 　对比实验法　 。
【答案】（1）B；
（2）B；
（3）B；
（4）对比实验法。
【分析】1、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。则我们在进行科学探究时，第一步一般应该是提出问题，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
（2）实验时，不能随意修改实验过程和修改实验结果。若实验结果与假说不符，应重新审视假说的合理性，修改假说后再次实验，若实验结果支持修改后的假说，则证明修改后的假说成立，ACD不符合题意题意，B符合题意。
故选：B。
（3）要探究孑孓需要光线才能生存的假说，应设置除光线外，其他实验条件都相同且适宜的对照实验。A有水量、孑孓大小、光线、温度四个不同的实验条件；B除光线外，其他实验条件都相同且适宜；C有光线和温度两个不同的实验条件；D只有一组实验，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
（4）对比实验法是设置两个或多个实验组，对比不同条件下的实验结果，以此探究某因素对实验对象的影响，符合科学探究中“设置对照、对比分析”的方法特点。因此，小明同学在探究过程中，采用的实验探究方法是对比实验法。
故答案为：（1）B；
（2）B；
（3）B；
（4）对比实验法。
【点评】掌握科学探究的基本环节是解答本题的关键。
34．（2025秋 宁波期中）农药常用于农业害虫的防治，一旦进入水体后，会对水中生物的生长、发育造成影响。科研人员以黑斑蛙为实验对象，研究了几种农药对其受精卵或胚胎的影响，过程如下：
①选取三种常用农药，分别用清水配制成不同浓度的溶液。
②每个培养皿中放入黑斑蛙受精卵30粒，并加入等册下同浓度的农药溶液。
③观察并记录受精卵或胚胎的死亡率。
药品名称—使它隆
药剂浓度（mg/L） 2.8 2.9 3.1 3.2 3.5
受精卵或胚胎死亡率（%） 14 28 50 73 77
药品名称——多效唑
药剂浓度（mg/L） 23 30 38 45 52
受精卵或胚胎死亡率（%） 29 43 50 63 73
药品名称—多菌灵
药剂浓度（mg/L） 145 162 175 187 200
受精卵或胚胎死亡率（%） 31 37 50 67 77
根据以上资料，回答下列问题：
（1）黑斑蛙的幼体用 　鳃　 呼吸，在水中发育。黑斑蛙产卵、受精以及幼体发育都离不开水，水质对其受精卵和胚胎发育影响很大。
（2）上述实验中应另设一个对照组，请将方案补充完整：再选一个培养皿，放入 　30粒黑斑蛙受精卵和等量的清水　 将培养皿均置于相同的环境条件下，观察并记录受精卵或胚胎的死亡率。
（3）根据实验数据可以看出，在每种农药溶液中，随着药剂浓度的增加，黑斑蛙的受精卵或胚胎的死亡率都 　升高　 （选填“升高”、“降低”或“不变”）。科研工作者常用半数致死量（死亡率为50%时的农药剂量或浓度）来衡量药物的毒性，则上述三种农药中对受精卵或胚胎毒性最大的是 　使它隆　 。
【答案】（1）鳃
（2）30粒黑斑蛙受精卵和等量的清水
（3）升高；使它隆
【分析】（1）两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体生活既能在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌黏液，辅助肺进行呼吸。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）黑斑蛙属于两栖动物，需要在水中产卵，幼体（蝌蚪）用鳃呼吸，成体生活在陆地上，也可在水里游泳，用肺呼吸，但该结构简单，不发达，依靠皮肤辅助呼吸。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，有利于溶解氧气以辅助呼吸。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。该实验是探究几种农药对其受精卵或胚胎的影响，在题干中表的基础上设计对照试验，应该再选一个培养皿，放入30粒黑斑蛙受精卵和等量的清水。把4个培养皿置于相同的环境条件下，观察并记录受精卵或胚胎的死亡率。
（3）据表中数据可见：在每一种农药溶液中，随着药剂浓度的增加，黑斑蛙的受精卵或胚胎的死亡率都升高。通过比较可见：使它隆的毒性最大。
故答案为：
（1）鳃
（2）30粒黑斑蛙受精卵和等量的清水
（3）升高；使它隆
【点评】掌握两栖动物的主要特征、控制变量和对照实验是解决本题的关键。
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【真题汇编·冲刺期中】七年级上册科学期中专项复习训练
必刷02 科学探究
科学探究的基本方法
1．（2025秋 鹿城区校级期中）小科在饲养蚯蚓中发现新鲜西瓜皮下很少有蚯蚓聚集，而之前投放的已经开始腐败的西瓜皮下却聚集了不少蚯蚓。针对这一现象，小科认为可能是蚯蚓喜欢以腐烂的瓜果作为食物，为验证自己的想法，他开展了以下探究实验：铁盒中分区域投放30条蚯蚓，15克鲜瓜和15克腐瓜，用纸板盖住铁盒，之后每隔一天翻查铁盒各区域，清点蚯蚓数量并记录，则下列投放区域划分合理的是（　　）
A． B． C． D．
2．（2025秋 宁波期中）小东和小明分别购买了两种橡胶球。小东说：“我的橡胶球弹性比你好。”小明回答说：“我希望你能证实你的说法。”请你帮助小东选择下列哪个方案来解决这个问题（　　）
A．把两球向墙掷去，测量它们反弹时离墙的距离
B．用手触摸两球，看哪一个球较硬
C．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
D．让两球从离地等高处静止释放，测量哪一个反弹得高
3．（2025秋 浙江期中）为比较苹果汁与橘子汁中维生素C含量的高低，取2个小烧杯，分别加入蓝色淀粉一碘溶液（维生素C能使淀粉一碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，如图所示。要得出正确结论，实验中必须进行控制的条件是（　　）
①准备的苹果汁和橘子汁的质量必须相等
②两只烧杯中的淀粉一碘溶液的质量必须相等
③两只胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
④两个小烧杯的大小必须相等
A．①和④ B．③和④ C．①和② D．②和③
4．（2025秋 杭州期中）在“探究蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操作不恰当的是（　　）
A．是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它上方，使它的一半身体处于阴影中
B．是否有触觉：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位
C．是否有听觉：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力敲击桌子
D．是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处
5．（2025秋 鄞州区校级期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　）
A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境
B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照
C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响
D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验
科学探究的基本要素
6．（2025秋 龙港市期中）金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节，小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同，他们对此展开了讨论；该探究过程中，小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”属于科学探究中的（　　）
A．猜想与假设 B．提出问题 C．收集证据 D．交流评价
7．（2025秋 玉环市期中）项目化学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表所示，该实验设计的不妥之处是（　　）
项目 水质 体积 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数
甲组 河水 500mL 22℃ 300个 280只
乙组 蒸馏水 500mL 10℃ 300个 90只
A．缺少对照实验 B．含有两个变量 C．蛙卵数过少 D．结果不明显
8．（2025秋 海曙区校级期中）“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2024年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据
9．（2025秋 义乌市校级期中）小米同学对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了以下几种猜测，其中不可能的是（　　）
A．对着蜗牛大喊，蜗牛会做出反应 B．用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应
C．把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛会做出反应
D．用强光照射，蜗牛会做出反应
10．（2025秋 嘉兴校级期中）某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了解答自己的疑问，他拔了几株新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立猜测和假设 C．获得事实与证据 D．合作和与交流
11．（2025秋 西湖区期中）小海指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡块，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（　　）
A．提出猜想和设计实验 B．设计实验和获得结论
C．提出猜想和反思评价 D．提出问题和交流讨论
12．（2025秋 龙湾区校级期中）为探究“氮是否是植物生长必需的元素”，某校项目化学习小组设计了下列四组实验方案，其中最合理的一组是 （　　）
A． B．
C． D．
13．（2025秋 长兴县期中）智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．发现并提出问题 B．作出猜想和假设
C．实验并收集证据 D．交流合作和评价
14．（2025秋 浙江期中）某学校科学课外兴趣小组在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相似的金鱼，按表格中给定的条件进行了相关实验。下列有关叙述正确的是（　　）
实验 组别 溶氧量/（mg/L） 水源 呼吸频率/[次/（min 条）] 浮头现象
第一次统计 第二次统计 第三次统计
甲 4 隔夜自来水 113 111 112 一直浮头
乙 6 隔夜自来水 76 78 74 偶尔浮头
丙 8 隔夜自来水 58 59 60 不浮头
A．根据实验原则，甲、乙、丙三组应当分别放入金鱼4条、6条和8条
B．本实验研究的是金鱼发生浮头现象与水源的关系
C．本实验需求三次统计结果的平均值，增加实验的准确性
D．根据实验数据，可以得出溶氧量在一定范围内，金鱼浮头次数随溶氧量的增加而增加
15．（2025秋 舟山期中）屠呦呦从《肘后备急方 治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（　　）
A．提出问题 B．作出猜想或假设
C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论
16．（2025春 杭州期中）将细菌接种在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落（如图所示）。某实验小组欲检测A、B 两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合理的是（　　）
A． B． C． D．
17．（2025秋 西湖区期中）某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对该实验改进建议不合理的（　　）
组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量
甲组 稻草浸出液 500mL 25℃ 20只
乙组 牛奶浸出液 250mL 10℃ 20只
A．统一用稻草浸出液 B．营养液体积均用500mL
C．营养液温度统一为25℃ D．可设置用清水作培养液的对照组
18．（2025秋 江北区期中）某同学在探究酒精对水蚤心率的影响，实验结果如表。下列分析正确的是（　　）
酒精浓度 0（清水） 0.25% 1% 10% 20%
每10秒水蚤心跳次数（平均值） 35 45 30 23 死亡
A．酒精浓度太高会导致水蚤死亡 B．酒精浓度对水蚤心率没有影响
C．水蚤心率随酒精浓度升高而升高 D．水蚤心率随酒精浓度降低而降低
温度/℃ 每小时细菌增加倍数
20.5 2.0
30.5 3.0
36.0 2.5
39.2 1.2
19．（2025秋 玉环市期中）某校学习小组想研究“温度对细菌的繁殖速度有何影响？”他们认为随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快，学习小组设计并进行实验，结果如下表。对整个探究过程理解正确的是（　　）
A．“他们认为随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快”属于提出假设
B．根据结果可得出“当温度为39.2℃时，细菌繁殖速度最快”的结论
C．该实验用不同种类细菌多做几组，目的是数据取平均减小实验误差
D．实验需要修改结果中的数据，才能使结果符合我们的预期
20．（2025秋 永康市期中）科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①建立猜测和假设；②获取事实与证据；③评价与交流；④提出问题；⑤得出结论；⑥制订探究计划。
（1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：___________ （用以上序号排序）。
（2）运动会上发现一位同学脸色苍白，双手颤抖并头晕，于是老师估计该同学低血糖，并询问其是否吃早饭了。上述信息中从探究的角度上讲，老师的“估计”属于_____ ，询问该同学是否吃早饭的目的是_____ （用序号表示）。
21．（2025秋 南浔区期中）科学探究过程的基本要素主要包括五个方面：①解释，表达与交流；②制订计划，进行实验；③建立假设；④提出科学问题；⑤分析证据，得出结论。
（1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：__________ （用以上序号排序）。
（2）智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节_____ （填序号）。
22．（2025秋 西湖区期中）全氟辛烷磺酸（PFOS，一种化工产品）被广泛用于化妆品、洗涤剂等与生产生活关系密切的产品中，已成为一种全球性的新型环境污染物。科研人员研究了PFOS浓度对斑马鱼鱼鳃结构和功能的影响，实验操作及结果如表所示。请分析回答有关问题。
组别 斑马鱼 实验操作 实验结果（鳃丝和鳃片状态）
甲 20条 曝露于？中 鳃丝完整，鳃片独立
乙 20条 曝露于500mL1mg L﹣1PFOS溶液中 鳃丝充血，鳃片部分融合
丙 20条 曝露于500mL2mg L﹣1PFOS溶液中 鳃丝水肿加剧，鳃片大量融合
（1）斑马鱼的鱼鳃由许多鳃片组成，鳃片由许多鳃丝组成。鱼在水中游动时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管，说明鱼鳃的作用是进行 _________ 。
（2）实验中甲组起对照作用，斑马鱼应曝露于 ____________ 中。
（3）分析实验结果可知，PFOS浓度对斑马鱼鱼鳃结构和功能的影响是 ____________________ 。
（4）为减轻PFOS对环境的污染，下列方法可行的是 ________ （多选，填序号）。
A．使用PFOS制品的环保替代品 B．开展去除水体中PFOS的研究
C．经常使用含PFOS的化妆品 D．减少使用含PFOS的洗涤剂
23．（2025秋 绍兴期中）生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同、大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果：【注：图表中数字代表的是蚊子的停留次数】
组别/涂抹物 第1组（浅色） 第2组（较深色） 第3组（深色）
第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值 第1次 第2次 第3次 平均值
生理 盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
（1）同学们是为了探究_______ 和汗液气味对蚊子吸引力的影响。
（2）第2组中“△”处应填写的数值为_______ 。
（3）实验步骤③的目的是：___________________ 。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据____________________ 。（写出一点即可）
24．（2025秋 西湖区校级期中）大气中二氧化硫浓度超过一定值葫芦藓就不能生存。某化工厂的烟囱中有二氧化硫排放，为研究二氧化硫对植物的影响，某研究小组在离烟囱每隔一定距离的地方栽种250株葫芦藓，由近至远分别编号为1组、2组、3组、4组、5组。葫芦藓植株死亡数统计如下表（单位：株）。请据此分析作答：
组别 6天 12天 18天 24天 30天
1组 72 145 208 250
2组 57 128 187 193 250
3组 49 113 164 172 250
4组 41 93 149 196 224
5组 34 79 107 154 182
（1）葫芦藓在栽种时，每组多达250株的原因是 ____________________ 。
（2）葫芦藓在栽种时，除了严格控制距离烟囱的距离外，还应选择 _________ 的环境（填“阴暗潮湿”或“明亮干燥”）。
（3）二氧化硫使葫芦藓的绿叶迅速枯黄，你认为是叶片细胞中的 ________ 遭到了破坏，因此葫芦藓不能进行光合作用合成有机物。
（4）表中数据说明苔藓植物的受害程度与 ____________________ 有关。
25．（2025秋 浙江期中）“浙共体”某校同学了解到蚜虫是一种常见的农业害虫（如图），以植物汁液（主要是蔗糖）为食。为帮助农民有效防治蚜虫，同学们在科研人员指导下，对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的紫色扁豆上仅有少量蚜虫。经分析发现紫色扁豆中含有物质a，而绿色扁豆中没有，据此设计了以下实验。
【假设】蚜虫对扁豆的选择与物质a有关。
【实验】取甲、乙两个相同装置分别引入30只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次。结果如下：
项目 甲组 乙组
人工饲液 120g10%蔗糖溶液 ？
不加物质a 加物质a
实验结果 平均取食频率 18次/小时 1次/小时
平均取食时间 1.5分钟/次 0.2分钟/次
（1）请观察图中蚜虫的形态结构，你认为它是哪一类生物？_________ 。
（2）表格中“？”处应填入：________________ 。
【实验结论】
（3）大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质a。比较甲、乙两组数据，支持该结论的实验结果是：①甲组平均取食频率比乙组 _____ （填“高”或“低”）。 ②甲组平均取食时间比乙组长。
26．（2025秋 嘉兴校级期中）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现小科设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题：
组别 植株数量 原产地 栽培地
第一组 20株 海拔500米 a组海拔500米
20株 海拔500米 b组海拔3000米
第二组 20株 海拔500米 c组海拔3000米
20株 海拔3000米 d组海拔500米
（1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？并说明理由：________________________。
（2）a组和b组的对照中，对照组是________。
（3）实验最后测量每组各植株的高度，以________（选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。
（4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论，其结果可能存在一定的偶然性，为了使实验得到的结论更具有说服力，该同学接下来的操作为__________________________________。
27．（2025秋 滨江区校级期中）水滴落在荷叶上会顺着荷叶表面滚落，这一现象称为荷叶“自洁效应”。同学们收集资料并开展项目化学习，探究荷叶“自洁效应”的原因。
（1）任务一：探究荷叶表面物质与荷叶“自洁效应”的关系。
[查阅资料]荷叶表面有一层蜡质，不溶于水但能溶于物质甲。
[实验设计]将一片荷叶从中间切开，分A、B两个区域，处理方法及结果如下表所示。
分析实验结果，可以得到实验结论：____________________ 。
A区域 B区域
物质甲浸泡，5分钟后取出并擦干 清水浸泡，5分钟后取出并擦干
处理方法 分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态
实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴
（2）任务二：进一步探究荷叶“自洁效应”与荷叶表皮结构的关系。
[收集资料]触摸荷叶表面，略感粗糙。进一步制作荷叶横切临时装片，在显微镜下观察发现荷叶上表皮有凸起，这些结构可以支撑水滴。
[实验设计]将一片荷叶从中间切开，分为A、B两个区域，A区域用刀片将荷叶表面凸起刮去，B区域表面不做处理。分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态。若观察到 ____________________ 现象则说明荷叶“自洁效应”与荷叶表皮结构有关。
（3）任务三：寻找身边的“自洁效应”。
[启示应用]基于仿生学，荷叶“自洁效应”在生产、生活多领域广泛应用。根据右图分析防油不粘锅是如何模拟荷叶“自洁效应”的：________________________________________（写出一条即可）。
28．（2025秋 安吉县期中）小明发现自家窗台的植物总是朝着窗外生长，他猜测“植物的生长可能与光照方向有关”。请结合科学探究的一般步骤流程（如下所示）提出问题→作出猜想与假设→制定探究方案→进行实验与收集证据→分析与论证→得出结论回答下列问题：
（1）小明提出“植物的生长可能与光照方向有关”属于科学探究中的哪个环节？_______________
（2）为了验证这个猜测，小明需要设计实验。实验中，应控制哪些变量保持不变？（至少写出1个）______________________________
（3）若实验结果显示，朝向光照方向的植物枝叶生长更旺盛，而遮挡光照的植物枝叶生长缓慢，这一步骤对应科学探究中的哪个环节？___________________________________________________
（4）完成实验后，小明还需要对实验结果进行分析，并得出结论。如果后续其他同学在相同条件下重复该实验，得到了相同的结果，这能说明什么？_________________________________________
29．（2025秋 海盐县期中）某项目化学习小组在调研中发现，学校周边小卖部的辣条销量居高不下，不少学生甚至将辣条当作日常零食频繁食用。为探究辣条对生物健康的影响，该小组以仓鼠为研究对象展开以下实验。实验材料：仓鼠若干只、普通的鼠粮、添加辣条粉末的鼠粮（与普通的鼠粮大小形状相同）、饲养箱等。
组别 仓鼠数量 每次投放的鼠粮种类 5个月以后结果（活动能力、毛发）
甲组 各10只仓鼠 400克普通的鼠粮 10只活动能力均正常，毛色光亮
乙组 ？的鼠粮 6只奔跑迟缓，4只正常，毛发稀疏
（1）每组选10只仓鼠而不是1只的目的是 _________________ 。
（2）本实验中对各组仓鼠的选择有什么要求？____________________ （写出一点即可）。
（3）乙组“？”处应投放 ____________________ 的鼠粮。
（4）基于本次实验结果，结合日常生活实际，请你给身边常吃辣条的同学提出一点建议？_________。
30．（2025秋 嵊州市期中）孑孓，蚊子的幼虫，是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段，由蚊卵在水中孵化而成，身体细长，相对头部或腹部而言，胸部较为宽大，游泳时身体一屈一伸，俗称跟头虫。孑孓身体细长，呈深褐色，在水中上下垂直游动，以水中的细菌和单细胞藻类为食，它们的生活是否需要空气呢？小刚设计了一个实验探究：
提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
建立假设：孑孓的生活可能需要空气。
（1）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水。
②如图，取40只孑孓放入甲烧杯中，并用一细密的铁丝网罩住，另取 _______ 只孑孓放入乙烧杯中，甲烧杯在本实验中作为 ________ （填“实验组”或“对照组”）。
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中。
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。
（2）什么实验现象可以证明孑孓的生活需要空气？____________________ 。
31．（2025秋 舟山期中）小科家的新鲜花生米由于保存时间过长而霉变。他想通过实验探究保存花生米的方法，设计的实验方案见下表：
组别 A B C D
花生米数量 50颗 50颗 50颗 50颗
处理方法 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，排出空气，密封袋口 用密封袋装好，敞开袋口
保存方法 在冰箱内冷藏一个（4℃左右） 在冰箱内冷冻一个月（﹣18℃以下） 在室温下放置一个月 在室温下放置一个月
（1）一个月后，应记录的数据是_____________ 。
（2）每组放入50颗花生米而非1颗花生米的目的是____________________ 。
（3）若想验证冷藏条件是否更利于保存花生米，则应选择________ 两组对进行实验。
（4）若通过比较C、D两组的实验结果，则还可以探究_______ 对花生米保存时间的影响。
32．（2025秋 鄞州区期中）科学研究是从疑问开始的，小科观察到蚂蚁搬运食物回巢时，提出疑问“蚂蚁发现食物后，是怎么传递信息给伙伴的呢？”观察发现：
①蚂蚁搬运食物过程中会用触角彼此接触。
②后面的蚂蚁会沿着前面蚂蚁的路线爬行。
【建立假设】小科根据自己的观察建立了两种假设。
假设1：蚂蚁间传递信息是依靠_____进行的。
假设2：蚂蚁间传递信息是依靠气味进行的。
【实验过程】为验证假设2，小科利用如图所示装置进行了如下实验：
步骤1：将蚂蚁从T型玻璃管的下端开口放入后，立即用橡皮塞塞住，观察记录蚂蚁从装置中逃出所需的时间t1。
步骤2：仍旧用这只蚂蚁和这套装置，重复步骤1，记录逃出所需的时间t2。
步骤3：仍旧用这套装置，但换用同一窝的其他蚂蚁重复步骤1，记录逃出所需的时间t3。
步骤4：换用一套新装置，用另外一窝蚂蚁重复上述步骤1、2、3。
步骤5：多次重复步骤4。
（1）假设1中横线处应填 _______ 。
（2）【得出结论】若假设2成立，则每次重复步骤1、2、3获得的三个时间的大小关系是 _____ 。
A.t1＞t2＞t3 B.t1＞t2≈t3 C.t1≈t2＞t3
（3）【方案评价】方案中步骤4和步骤5不能省略，请说明理由 ____________________ 。
33．（2025秋 上城区期中）你知道吗，在我们的墙角屋后，窨井地沟中，经常会有一些“死水”，这些水由于不流动，又含有大量有机物，导致水质恶化，腐败发臭，人们避之唯恐不及。而蚊子就喜欢在这样的水中产卵，卵孵化成蚊子的幼虫叫孑孓，孑孓在水中很好动，常常翻着小小的身子浮到水面上来，人们常可以观察到孑孓浮到水面的现象。
（1）我们在进行科学探究时，第一步一般应该是 _____ 。
A．建立假设 B．提出问题 C．设计实验 D．走访、查阅资料
（2）若实验结果与假说不符合时，则应该 _____ 。
A．修改结果，使结果与假说相符 B．修改假说，重新实验
C．修改实验过程，使结果与假说相符 D．自行依据实验结果下结论
（3）小明同学针对“孑孓为什么要浮到水面”这个问题，提出了“孑孓需要光线才能生存”的假说，为求证此假说而设计了下列实验装置，你认为较合适的是 _____ 。
选项 烧杯 水量/mL 孑孓/只 光线 温度/℃
A 甲 400 20大 光照下 28
乙 300 20小 黑暗中 20
B 甲 400 20大 光照下 28
乙 400 20大 黑暗中 28
C 甲 300 10大10小 光照下 20
乙 300 10大10小 黑暗中 28
D 甲 300 20小 光照下 28
（4）小明同学在探究过程中，采用的实验探究方法是 __________ 。
34．（2025秋 宁波期中）农药常用于农业害虫的防治，一旦进入水体后，会对水中生物的生长、发育造成影响。科研人员以黑斑蛙为实验对象，研究了几种农药对其受精卵或胚胎的影响，过程如下：
①选取三种常用农药，分别用清水配制成不同浓度的溶液。
②每个培养皿中放入黑斑蛙受精卵30粒，并加入等册下同浓度的农药溶液。
③观察并记录受精卵或胚胎的死亡率。
药品名称—使它隆
药剂浓度（mg/L） 2.8 2.9 3.1 3.2 3.5
受精卵或胚胎死亡率（%） 14 28 50 73 77
药品名称——多效唑
药剂浓度（mg/L） 23 30 38 45 52
受精卵或胚胎死亡率（%） 29 43 50 63 73
药品名称—多菌灵
药剂浓度（mg/L） 145 162 175 187 200
受精卵或胚胎死亡率（%） 31 37 50 67 77
根据以上资料，回答下列问题：
（1）黑斑蛙的幼体用 _____ 呼吸，在水中发育。黑斑蛙产卵、受精以及幼体发育都离不开水，水质对其受精卵和胚胎发育影响很大。
（2）上述实验中应另设一个对照组，请将方案补充完整：再选一个培养皿，放入 ____________________ 将培养皿均置于相同的环境条件下，观察并记录受精卵或胚胎的死亡率。
（3）根据实验数据可以看出，在每种农药溶液中，随着药剂浓度的增加，黑斑蛙的受精卵或胚胎的死亡率都 _______ （选填“升高”、“降低”或“不变”）。科研工作者常用半数致死量（死亡率为50%时的农药剂量或浓度）来衡量药物的毒性，则上述三种农药中对受精卵或胚胎毒性最大的是 ________ 。
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