资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 九年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Live green Listening and speaking ②
教学目标
能够听懂采访对话听力材料，掌握recycling、upcycling核心词汇，获取两者定义、异同点等听力信息，完成听力填空与表格任务。 能够掌握询问差异、下定义、举例子、作比较四类口语表达技巧，运用本课时功能句型完成小组对话输出。 能够借助听录音、小组对话、展示互评活动，学会有理有据对比两件事物，提升逻辑口语表达能力。 能够了解回收利用与升级改造的环保方式，理解“变废为宝”的内涵。 能够树立绿色生活理念，愿意在生活中实践upcycling，践行低碳环保的生活方式。
教学重难点
教学重点： 听懂听力采访语篇，抓住recycling与upcycling的定义、优缺点、不同之处，完成听力习题。 掌握Tip1Tip4口语技能：询问事物差异、用means/is给出定义、列举实例、使用比较类表达进行对比。 能够运用useful expressions开展小组对话，谈论绿色生活、废物改造。 教学难点： 听懂听力中对比类长句，区分recycling和upcycling的细节差异。 能够综合运用提问、下定义、举例、对比多种技巧，完成连贯的小组口头对话输出。 结合生活实际，用英语表达自己对绿色生活方式的理解。
教学过程
学习活动 设计意图
Activity 1 Review and leadin 复习回顾，话题导入 教师带领学生复习旧知，回顾recycling和upcycling两个概念。 2. 组织自由讨论：思考recycling与upcycling的相同点和不同点，学生自由发言。 3. 引出听力素材：主持人采访环保专家陆教授的对话，导入本节课听力任务。 复习旧知，激活已有词汇；抛出比较类问题制造思考悬念，自然过渡听力环节，为本课对比类口语输出做好话题铺垫。
Activity 2 Whilelistening 听中训练，获取信息 第一次播放完整音频，学生完成基础填空，抓取recycling、upcycling定义与特点。 二次播放音频，学生完成表格任务，重点捕捉文中对比表达。 组织学生分角色朗读核对听力答案，教师提炼学习策略Tip1Tip4：提问差异、下定义、举例子、作比较，讲解对应的功能句型。 分层听力任务，由整体信息到细节对比；从听力文本中提炼口语表达策略，实现输入向输出过渡，搭建口语表达支架。
Activity 3 Group work 小组合作，对话操练 布置小组任务：围绕upcycling开展小组对话。提示学生综合使用Tip1Tip4四项口语技巧。 出示对话范例与本课时useful expressions，学生参照范例，结合图片、生活经验构思对话内容。 出示课堂自评checklist，小组对照清单自查对话，组内互相评价。 借助范例、评价清单降低综合口语输出难度；小组合作给更多学生开口机会，将听力输入转化为小组口头输出，训练学生综合运用多项口语策略的能力。
Activity 4 Group presentation 小组展示，修改润色 各小组进行对话展示。 播放示范对话录音，学生聆听示范。 学生参照示范对话，修改、润色自己小组的对话。 提供展示表达的平台，借助示范对话帮助学生发现不足，修改完善口头语言，进一步巩固本课口语表达策略。
Activity 5 Summary 课堂整体梳理 师生共同小结：本节课学习了四项口语技巧：询问差异、下定义、举例子、作比较。我们可以运用这些技巧谈论环保、绿色生活。情感升华：One man’s trash is another man’s treasure. 梳理本课听力与口语核心知识点，巩固四大口语策略，落实 “变废为宝” 绿色生活的情感育人目标。
Homework Talk about what you have learnt about different ways to live green in this section. Search for more information about how to live green. 口头任务巩固本节课所学口语技能；拓展搜集任务引导学生课外拓展，加深对绿色生活的理解。

展开更多......

收起↑