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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版音乐九年级上册第一单元《经典名曲（四）》第1课时《映山红》。
【教材分析】
1.作品背景
《映山红》是电影《闪闪的红星》插曲，陆柱国作词，傅庚辰作曲。影片讲述少年潘冬子在革命年代勇敢斗争的故事。这首歌曲借映山红象征红军，抒发老百姓日夜盼望红军归来的深切期盼，对革命胜利的向往。歌曲调为 B调，2/4拍，速度稍慢，旋律婉转优美，带有江南民歌韵味，抒情又饱含深情。
2.曲式结构
歌曲为单二部曲式（A+B）。A段（第1-8小节）：夜半三更哟盼天明……若要盼得哟红军来，旋律平缓，叙事倾诉，诉说百姓期盼。B段（9小节到结尾）：岭上开遍哟映山红……岭上开遍哟映山红，旋律上扬，情绪推向高潮，反复咏叹，情感浓烈，尾句渐慢减弱结束。
【学情分析】
六年级学生已经具备基础识谱能力，能识别常见力度记号，有一定歌曲演唱经验。学生对革命历史故事有初步认知，但对革命年代百姓的情感体会不够深刻。该年龄段学生乐于参与律动、小组合作活动，但歌曲里的滑音、附点节奏、力度层次变化容易演唱不到位。学生可以把握基本旋律，但是难以唱出歌曲含蓄又饱含期盼的内在情感，容易唱得直白生硬。教学中借助电影故事、问答互动、聆听感受，引导学生理解歌曲内涵，攻克演唱难点，落实红色文化的感悟。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲深情、期盼的音乐情绪，识别2/4拍强弱规律，识别p、mp、mf、f力度记号、延音记号、滑音，体会旋律婉转抒情的美感。
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音完整演唱《映山红》，唱准滑音、附点节奏、力度变化，能配合简单律动或打击乐器伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
小组合作设计简单肢体律动、打击乐伴奏，尝试用不同力度演绎歌曲段落，进行音乐表现实践。
(四)文化理解
了解电影《闪闪的红星》故事，作曲家傅庚辰成就；理解映山红的象征意义，体会革命年代人民对红军的热爱与期盼，传承红色音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用柔和、深情的声音完整演唱歌曲，把握2/4拍强弱规律，唱准滑音、附点节奏。
2.体会歌曲期盼向往的情绪，识别单二部曲式A、B乐段，感受力度记号对情感表达的作用。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中的滑音装饰音，做到旋律婉转流畅，不生硬。
2.演唱中把握p mp mf f pp力度层次变化，A段轻柔诉说，B段情感上扬，唱出歌曲内在期盼感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、导入
师：同学们，春天山野会盛开一种红艳艳的花，大家知道是什么花吗？
生：映山红（杜鹃花）。
师：非常好！映山红也叫杜鹃花。大家想一想，红色在革命故事里常常代表什么？
生：代表红军、革命、希望。
师：说得很棒！有一首红色歌曲，就是用映山红来寄托老百姓盼望红军归来的心情，它就是今天我们学习的歌曲《映山红》。大家请看大屏幕，这是电影《闪闪的红星》的片段。
【设计意图：借助花朵实物联想、问答互动，调动学生生活经验，把映山红花朵形象和革命象征意义建立联系，自然引出课题。激发学生好奇心，快速带入红色音乐情境，为后面理解歌曲情感做好铺垫，提升课堂参与积极性。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听歌曲，整体感知音乐要素
师：接下来，请大家闭上眼睛完整聆听歌曲《映山红》，听完说一说这首歌曲带给你什么样的情绪？
生：深情、向往，充满期盼。
师：回答很好。那大家听一听歌曲是几拍子呢？
生：2/4拍。
师：2/4拍的强弱规律是什么？
生：强、弱。
师：这首歌曲速度是快还是慢？
生：稍慢。
师：歌曲旋律给你什么样的感觉，是激昂跳跃还是婉转优美？
生：婉转优美。
师：听完歌曲，你的脑海里面浮现怎样的画面？
生：夜晚百姓期盼天明，满山开满红红的映山红，盼望红军回来。
【设计意图：初次聆听不急于学唱，专注情绪、节拍、速度、旋律、意境整体感受，建立完整音乐印象。通过层层提问引导学生自主捕捉音乐要素，落实审美感知素养，为后续学唱打好基础。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：同学们，这首好听的歌曲出自哪一部电影？谁知道？
生：电影《闪闪的红星》。
师：非常棒！词作者、曲作者分别是谁？
生：陆柱国作词，傅庚辰作曲。
师：傅庚辰作曲家还有哪些代表作，大家看课本资料，谁来说一说？
生：《红星歌》《地道战》《欢庆舞曲》等。
师：傅庚辰作品风格是什么？
生：扎根革命历史，善于将民族民间音调融入旋律，旋律优美抒情，富有感染力，用音乐塑造革命形象，传递革命情怀。
【设计意图：依托课本文本，以问答形式传递作品背景与作曲家相关知识。帮助学生理解歌曲背后的红色历史，加深文化理解，让学生懂故事，演唱才会有真情实感，而不是机械唱谱。】
环节三：复听歌曲，打节拍，分析曲式结构
师：我们再次聆听歌曲，请同学们伸出手跟着音乐打2/4拍强弱拍子。听的时候思考，歌曲可以分成几大部分？
（播放音频，学生打拍子）
师：音乐听完了，谁来说一说，歌曲可以分成几个乐段？
生：两个乐段。
师：A乐段从夜半三更哟盼天明开始，B乐段从哪一句开始？
生：岭上开遍哟映山红。
师：A段音乐听上去感觉怎么样？
生：轻轻的，像低声诉说。
【设计意图：边听边律动打拍巩固节拍感，通过提问引导学生自主划分乐段，理解单二部曲式。学生主动分辨两个乐段音乐差别，提升音乐分析能力，为分段学唱做好准备。】
环节四：分乐段、分乐句跟琴教唱
学唱A乐段
师：我们先来学习A乐段，请同学们看乐谱，乐谱左上角p是什么记号？代表什么力度？
生：弱记号，要唱得轻柔。
师：乐谱里面出现哟，音符上面有弯弯的滑音记号，滑音要唱成什么样，是直接跳音还是圆滑过渡？
生：要唱得圆滑婉转。
师：请大家跟琴模唱A乐段旋律，注意附点节奏不要抢拍。（教师弹奏，学生模唱旋律）
师：同学们，刚刚演唱，大家发现哪一句节奏比较难？
生：夜半三更哟盼天明。
师：好，我们单独练习这句，注意附点节奏，滑音哟唱圆润。现在我们把A段歌词填进去演唱。
（学生填词演唱A乐段）
师：A乐段我们应该用怎样的声音来演唱？
生：轻柔，像是在心里诉说期盼。
【设计意图：分段分乐句教学，一问一答逐个解决滑音、附点节奏、力度记号、速度等演唱难点。先唱旋律后填词，降低学唱难度。引导学生读懂乐谱表情记号，把记号转化成实际演唱声音，落实艺术表现素养。】
学唱B乐段
师：接下来我们学习B乐段，大家看乐谱，这里出现mf、f力度记号，分别代表什么？
生：中强、强。
师：B乐段是歌曲高潮，声音可以比A段更加饱满，但是不要喊叫。请跟琴模唱B乐段旋律。
（教师弹琴，学生模唱B段旋律）
师：歌曲结尾处标记渐慢、pp，pp是什么意思？
生：很弱，结尾慢慢变慢，声音变轻。
师：非常好，结尾岭上开遍哟映山红，速度慢慢放缓，声音减弱收束。现在我们填入歌词演唱B乐段。
【设计意图：对比A段设问学习B段，抓住旋律、力度变化、结束句的演唱处理，区分两段情绪差异，落实艺术表现素养。】
环节五：完整演唱全曲
师：现在我们完整跟琴演唱全曲，注意A段p轻柔，B段推向高潮，结尾渐慢pp收束，滑音唱圆滑，大家准备好了吗？
生：准备好了。
（学生完整跟琴演唱）
师：同学们刚刚演唱，大家说一说，我们哪里还需要改进？
生：滑音不够圆滑，力度变化不够明显。
师：那我们再来完整演唱一遍，带上全部音乐表情。
（再次完整演唱）
【设计意图：分段攻克难点后整合完整演唱，通过提问引导学生自我反思演唱问题。完整实践巩固演唱技巧，将前面学习的节奏、记号、情绪综合运用。】
环节六：创意实践：肢体律动、伴奏创编
师：歌曲我们学会了，我们可以用哪些方式丰富表演这首歌曲？
生：肢体律动、打击乐器伴奏。
师：2/4拍，我们可以用什么打击乐器？
生：沙锤、铃鼓。
师：A乐段情绪轻柔，打击乐演奏力度应该强还是弱？
生：弱，轻轻敲击。
师：B段是高潮，伴奏力度呢？
生：力度加强。
【设计意图：开展小组创意实践活动，把演唱、律动、乐器伴奏结合。学生自主思考音乐与表演的关系，发挥想象力，落实创意实践素养，提升课堂趣味性。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：分组分配任务，一组演唱、一组律动、一组乐器伴奏上台表现音乐
生：表现音乐
【设计意图：融合肢体律动、打击乐伴奏，调动学生多感官参与，发挥创意，用多元形式表现音乐，落实创意实践目标。】
四、拓展思路，开阔视野
师：同学们，除了《映山红》，你还知道哪些红色经典歌曲？
生：《红星歌》《歌唱祖国》等。
师：傅庚辰写了很多红色音乐，红色歌曲记录革命岁月。今天我们聆听版本是女声独唱，大家想一想，如果改成合唱，会有什么不一样效果？
生：声音更浑厚，气势更宏大。
师：映山红已经成为红色符号，我们今天的幸福生活是革命先辈奋斗换来，红色音乐值得我们代代传唱。课后大家可以搜集《闪闪的红星》片段看一看。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展红色音乐文化，联系作曲家其他作品，对比不同演唱形式，延伸课堂学习到课外。深化学生文化理解，体会红色音乐的时代价值，升华本节课德育主题。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕红色歌曲《映山红》开展唱歌教学，借助问答聆听、分段教唱落实演唱目标，学生基本可以完整演唱歌曲，能够识别力度记号，大致理解映山红象征含义。但课堂中发现，部分学生滑音装饰音演唱生硬，力度层次变化表现不足，演唱时情感表达比较平淡。后续教学中可以增加滑音单独模唱练习，多对比示范演唱。小组创编环节时间有限，部分小组的律动伴奏构思不够丰富。今后可以适当增加体验时间，结合更多电影片段，进一步拉近学生和革命历史距离，引导学生由内而外唱出歌曲的期盼深情，更好落实音乐学科四大核心素养。
七、课堂习题
（一）填空题（2道）
1.《映山红》是电影________的插曲，曲作者是________。
2.歌曲为______拍，曲式结构属于单二部曲式。
（二）选择题（2道）
1.歌曲《映山红》的曲式结构是（）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式
2.乐谱记号p代表的力度是（）
A.弱 B.强 C.中强
参考答案
填空题：
1.《闪闪的红星》；傅庚辰
2.2/4；很弱
选择题：
1.B
2.A
【板书设计】
映山红
电影《闪闪的红星》插曲
陆柱国 词｜傅庚辰 曲
1= B 2/4拍 稍慢
曲式：单二部 A+B
A段：轻柔诉说（p、mp）期盼
B段：情绪高潮（mf、f），结尾渐慢 pp
音乐记号：滑音、力度记号
象征：映山红——红军、人民的期盼
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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