资源简介

(共21张PPT)
让教学更有效
第二单元
花城版音乐出版社九年级上册
帕米尔
我的家乡多么美
问题导入
我国有辽阔的边疆，在祖国西部有一处高原叫帕米尔，大家课前有没有了解过帕米尔高原？谁来说一说，想象帕米尔高原会看到哪些景象？
帕米尔高原居住着塔吉克族人民，秋天这里牛羊肥壮，云雀在高空飞翔。今天我们聆听一首描写这片土地的
歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》
新知讲解
环节一：初听全曲，整体感知音乐要素
1.请大家完整聆听一遍歌曲，思考第一个问题：听完歌曲整体带给你什么样的情绪感受？
既有辽阔舒展，又有欢快热烈。
2.第二个问题，歌曲速度从头到尾是一成不变的吗？你听出速度发生怎样变化？
开头自由缓慢舒展，后面变快，变得欢快。
3.第三个问题，歌曲里面反复出现了一个飞鸟意象，你听出来是什么鸟？
云雀。
4.第四个问题，大家仔细听节拍，乐曲里面节拍是不是只有一种？你听到几种不同节拍感受？7/8拍是单拍子、复拍子和混合拍子中的哪一种拍子
新知讲解
1.两种节拍的作用歌曲使用
（1）4/4 拍：舒展平稳，抒情悠长，像歌唱、诉说，抒发对家乡深沉的热爱。
（2）7/8 拍：律动轻盈、灵动跳跃，富有舞蹈感，模拟云雀飞翔，增添欢快、灵动的情绪，塑造帕米尔高原自由美好的音乐形象。
2.7/8拍
7/8 拍由不同类型单拍子组合而成，属于混合拍子，7/8 拍 = 3/8 + 2/8 +2/8。
（1）单拍子：每小节只有一个强拍（2/4、3/4）；
（2）复拍子：由相同单拍子组合，有次强拍（4/4、6/8、9/8）；
（3）混合拍子：不同单拍子组合而成，7/8 拍就是典型混合拍子。
作品背景
1.刚刚我们听到歌唱帕米尔高原的歌曲，谁知道这首歌曲出自哪一部声乐套曲？
声乐套曲《祖国四季》，是第三首《秋》。
2.那什么叫作声乐套曲呢，请结合课本注释思考，声乐套曲有什么特点？
由多首独立声乐作品组合成套，围绕统一主题，每一首可以独立演唱。
3.这首词曲作者分别是谁？作曲家郑秋枫还有什么代表作？
瞿琮作词，郑秋枫作曲；代表作《我爱你，中国》。
4.这首作品融入了哪个少数民族音乐风格？
表达了塔吉克族人民对家乡帕米尔高原的热爱和赞美之情。
新知讲解
环节三：复听全曲，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，大家发现整首歌曲可以分成几个部分？段落之间有没有明显变化？
可以分成三个部分，前后旋律相似，中间部分变化很大。
2.我们把开头优美舒展的段落定为A段，中间热情欢快的段落是什么段落？
中间是对比、高潮段落。
3.歌曲最后一段和第一段旋律、情绪基本一致，这是什么创作手法？
是再现的手法。
4.由此我们可以确定，这首歌曲的曲式结构是什么？
带再现的二段体结构：A+B+A1。
分段赏析
（一）A段（呈示段）赏析+画旋律线表现
1.单独聆听A段，大家说一说本乐段的速度是怎样的？
速度缓慢、平稳、舒展。
2.本乐段的力度有什么特点？是强还是弱？
力度轻柔、舒缓，整体偏弱。
3.结合速度和力度，A段的情绪是怎样的？
情绪恬静、温柔、优美，充满诗意。
4.本首歌曲为女高音独唱，谁能说说女高音的音色特点？
音色明亮、清澈、空灵、柔和，穿透力强。
分段赏析
5.A段描绘了怎样的帕米尔高原意境？
描绘了帕米尔高原雪山静谧、湖水清澈、天地辽阔的静态壮美。
6.结合A段旋律舒展悠长的特点，我们选择画旋律线的方式表现，谁愿意分享你画的旋律线？
我画的是平缓、绵长、微微起伏的弧线，贴合舒展的旋律。
分段赏析
（二）B段（展开段/高潮段）
1.单独聆听B段，对比A段，本乐段的速度发生了什么变化？
速度明显加快，节奏变得紧凑、活泼。
2.本乐段的力度有什么变化？
力度明显增强，饱满有力。
3.速度和力度变化后，本乐段的情绪变成了什么样？
情绪热情奔放、欢快热烈、激情昂扬。
4.B段的旋律线条和A段有什么区别？
旋律起伏更大、跳跃性更强，更富有动感。
分段赏析
5.B段营造了怎样的创作意境？
描绘了塔吉克族人民载歌载舞、热爱家乡、幸福生活的热闹场景。
6.根据B段灵动欢快的特点，我们用肢体律动（抬手、轻跳、晃肩）模仿民族舞蹈动作表现，大家一起尝试。
跟随音乐律动，展现欢快热烈的情绪。
分段赏析
（三）A1段（再现段）
1.聆听最后的A’再现段，大家说说这个段落和A段有什么相同点？
旋律、速度、力度、情绪和A段基本一致，依旧舒展优美。
2.和A段相比，A’段的意境有没有细微升华？
有，情感更温柔深沉，对家乡的赞美之情更浓郁。
3.再现段在整首歌曲中有什么作用？
首尾呼应，升华主题，让歌曲结构更完整，余韵悠长。
4.我们采用轻声哼唱的方式，带着赞美、温柔的情感演绎再现段旋律。
轻声哼唱旋律，抒发对高原美景的赞美之情。
完整赏析
创编活动
1.接下来我们完整聆听全曲，大家还记得A段我们用什么方式表现吗？
A段画旋律线，轻柔感受优美意境。
2.B段高潮部分用什么方式表现？
B段用肢体律动，展现欢快热烈的情绪。
3.最后的A1再现段呢？
A1段轻声哼唱，深情演绎主题。
4.聆听过程中，大家要根据乐段情绪变化，精准切换表现方式，完整诠释歌曲。
跟随音乐全程参与，分段切换画旋律线、肢体律动、哼唱，完整表现歌曲。
课堂展示
课堂拓展
思考：
1.同学们，今天我们学习了《帕米尔，我的家乡多么美》，大家还知道哪些描写祖国大好河山的歌曲？
《我爱你，中国》《我的祖国》等。
2.这些歌曲同样赞美祖国，但音乐风格有什么不同？
《我爱你，中国》宏大颂歌风格；本课融合塔吉克民族音乐元素，具有舞蹈节奏。
总结：正是无数音乐家用心谱写祖国大好河山，才有我们丰富多彩的音乐文化。
观看视频
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《_______》之三《秋》，曲作者是________。
2.7/8拍属于________拍子，本歌曲中B乐段节拍为7/8拍，引子和A乐段节拍是_______拍。
（二）选择题
1.歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》的曲式结构是（）
A.单一部曲式 B.引子+二段体 C.回旋曲式 D.奏鸣曲式
2.7/8混合拍子的常规组合划分是（）
A.2+2+3 B.4+3 C.3+2+2 D.3+4
参考答案
填空题：1.祖国四季；郑秋枫 2.混合；4/4
选择题：1.B 2.C
课堂小结
帕米尔，我的家乡多么美
选自声乐套曲《祖国四季》之三《秋》
瞿琮词｜郑秋枫曲｜塔吉克音乐风格
曲式：引子+ A段 + B段
引子：4/4拍｜自由地｜mp｜画旋律线｜云雀翱翔，高原辽阔
A段：4/4拍｜舒展深情｜哼唱｜赞美家乡
B段：7/8混合拍子（3+2+2）｜稍快欢快｜肢体律动｜载歌载舞

谢谢大家!
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