资源简介

(共20张PPT)
让教学更有效
第二单元
花城版音乐出版社九年级上册
打起手鼓唱起歌
问题导入
同学们，请看大屏幕图片，图中的乐器是什么？这是哪个少数民族的代表性乐器？
手鼓是新疆维吾尔族歌舞里非常重要的伴奏乐器，大家想一想，听到手鼓的声音，脑海里会浮现什么样的画面？
有一首经典歌曲，就以手鼓作为主题，把草原丰收、人们欢歌的情景写进旋律，今天我们就一起来学习——《打起手鼓唱起歌》。
新知讲解
环节一：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请大家完整聆听一遍歌曲，听完说一说这首歌曲整体是什么样的情绪？
热情、欢快、喜悦。
2.那歌曲的速度是快还是慢？
中速。
3.大家有没有听出来，歌曲节拍不是单一节拍，有什么发现？
一会儿二拍子，一会儿三拍子。
4.歌曲2/4、3/4节拍交替。那听完想象到什么样画面意境？
骑马奔跑在辽阔草原，人们唱歌欢庆丰收。
作品背景
1.这首好听的歌曲是谁作曲的呢？哪位同学阅读课本找一找？
韩伟作词，施光南作曲。
2.课本介绍施光南，谁来说说他的创作特点？
擅长将民族民间音乐元素融入创作，旋律优美流畅，代表作《在希望的田野上》。歌曲创作于上世纪70年代，歌唱草原丰收，各族人民赞美新生活。
新知讲解
环节三：复听歌曲，打节拍，分析曲式结构
1.我们再次聆听，歌曲可以分成几大部分？哪一部分是用很多来来来衬词演唱？
分成两部分，第二部分是来来来。
2.第一部分A段是叙事的歌词，第二部分B段用大量衬词，情绪更加热烈，这是二段体A+B结构。A段有几个乐句？我们再来听A段。
A段4个乐句。
分段演唱
（1）学唱A段（4个乐句）
1.A段一共有4个乐句，请看乐谱，乐谱上面有很多小弧线，是什么记号？
连音线。
2.连音线要求我们演唱要连贯流畅。乐谱还有小的装饰音，是什么？
前倚音。
3.前倚音要轻、短，快速滑到主音，老师示范对比，同学们听一听哪一遍是正确演唱？（教师分别示范唱好倚音、唱重倚音）
第一遍是对的，倚音要轻。
分段演唱
4.很好，A段2/4、3/4来回变换，大家看，3/4拍强弱规律？
强弱弱。
5.请跟琴，我们分句学唱。先唱第一乐句，注意变换节拍，3/4拍要唱够三拍时值。（跟琴模唱旋律）
6.刚刚演唱，有没有同学发现哪里节奏容易唱错？
3/4的长音容易唱短。一定要把三拍的时值唱饱满。现在我们填词演唱A乐段。
分段演唱
（2）学唱B段（4个乐句）
1.接下来我们学习B乐段，大家看B段大量歌词是什么？
来来来。
2.衬词烘托热烈歌舞氛围。大家看乐谱末尾有什么力度记号？
pp，很弱。
3.B段开始热情高亢，结尾要慢慢渐弱，pp很弱结束。老师唱一遍，同学们感受力度变化。
分段演唱
4.来来来节奏比较密集，大家演唱的时候咬字要怎么样？
咬字要清晰，气息支撑住。跟琴模唱B乐段旋律，再填词完整演唱B段。
完整演唱
创编活动
1.歌曲是新疆风格歌舞音乐，如果我们加上肢体动作，A段适合什么样动作？
舒展，模仿骑马的动作。
2.B段热烈欢快，可以做什么动作？
拍手、摆动身体。
3.我们拿出手鼓，谁来说一说，2/4拍、3/4拍分别怎么敲击手鼓？
2/4：强、弱；3/4：强、弱、弱。
一部分同学演唱，一部分同学手鼓伴奏，加上律动完整表演歌曲。
课堂展示
课堂拓展
1.本节课我们认识作曲家施光南，回忆他还有哪些代表作？
《祝酒歌》《在希望的田野上》。
这些歌曲都饱含对祖国、生活热爱。课后请同学们搜集聆听一首喜欢的中国歌曲，下节课分享。
观看视频
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《打起手鼓唱起歌》词作者是______，曲作者是______。
2.《打起手鼓唱起歌》是______体（曲式），歌曲节拍为2/4和______交替。
（二）选择题
1.《打起手鼓唱起歌》的作曲家施光南，下面哪一部不是他的作品（）
A.《祝酒歌》 B.《在希望的田野上》 C.《黄河大合唱》
2.乐谱记号pp表示的力度含义是（）
A.很强 B.很弱 C.中弱
参考答案
填空题：1.韩伟；施光南 2.二段；3/4
选择题：1.C 2.B
课堂小结
打起手鼓唱起歌
韩伟词｜施光南曲
情绪：中速、热情地
节拍：2/4 、3/4交替
曲式：二段体A+B
A段（4乐句）：叙事、舒展｜前倚音、连音线
B段（来来来衬词）：热烈欢快｜pp（很弱，结尾渐弱）
谢谢大家!
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