资源简介

教学设计
主备人： 二备人：
单元 三 课题 2.认识几种常见的岩石 课时 第 1 课时
课型
教学 内容 岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。
教学 目标 科学观念 ·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 科学思维 ·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。 探究实践 ·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 ·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。 态度责任 ·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 ·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 ·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
教学 重点 在观察比较中掌握科学的观察方法。
教学 难点 学生对于岩石光泽的判断。
教学 准备 教师：教学课件。 学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
教 学 过 程 设 计 二次备课
聚焦 一、种类繁多的岩石 [材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。] 1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗？ 2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区分） 3.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书） 4.大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”） 5.请两位同学上展台，各介绍一种岩石。
探索 二、像科学家一样观察岩石 观察三种常见的岩石标本 [材料准备：实验记录单。] 大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？ 2.出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。 3.大家知道怎样去观察吗？ [由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”] 出示观察记录表。 （二）更细致地观察岩石标本 [材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。] 我们来看看科学家是怎么观察岩石的。 依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释） 引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。 岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的 ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石） 学生进行观察，并记录。 4.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划： 软：用指甲刻画出痕迹； 较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）； 较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹； 硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。 5.学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。 6.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。
研讨 学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。 请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。 提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）
拓展 观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质 1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察） 2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）
小结 通过这节课的学习，你们有哪些收获？
作业 设计 1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（ C ）。 A.软 B.较软 C.较硬 2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（ C ）。 A.砂岩 B.大理岩 C.花岗岩
板书 设计 2.认识几种常见的岩石 花岗岩 砂岩 大理岩 颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色 光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙 花纹： 有斑点 无 有条纹 组成颗粒大小：粗大 细密 细密 软硬： 硬 软 较硬
教学 反思

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