资源简介

教学设计
主备人： 二备人：
单元 三 课题 6.观察土壤 课时 第 1 课时
课型
教学 内容 岩石与土壤是地壳表面重要的组成部分。本课主要研究土壤中有什么？分别从土壤的组成、颗粒的形态、以及土壤成分三个方面，从宏观到微观对土壤进行细致的观察与分析。教材首先指导学生对土壤里面有什么展开观察，初步了解土壤的成分；接着是对土壤颗粒进行观察与描述，为土壤分类做铺垫；最后是土壤沉积实验，观察到土壤根据颗粒大小的不同会分出不同的层次，进一步认识到土壤的成分，同时也为五年级学习《地球表面的变化》单元奠基。
教学 目标 科学观念 ·土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学思维 ·形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 探究实践 ·能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ·会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 态度责任 ·认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
教学 重点 重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。
教学 难点 难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉积顺序。
教学 准备 教师：一段音频（可在计算机上播放）、干燥土壤、教学课件。 学生：一份新鲜土壤、白纸、镊子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯搅拌棒、水
教 学 过 程 设 计 二次备课
聚焦 一、聚焦：土壤中有什么（预设2分钟） [材料准备：幻灯片] [出示PPT1]，明确任务：今天我们来观察土壤。 [出示PPT2]，提问：我们吃的食物都来自于土壤中生长的植物，那么土壤中有什么呢？ 学生猜测。（板书学生猜测）
探索 二、探索：观察土壤中有什么（预设7分钟） 观察新鲜土壤中有什么 [材料准备：每组1份新鲜土壤、1张白纸、牙签、放大镜、学生活动单] 1.明确活动：我们就一起来观察观察新鲜土壤中有什么？ 2.[出示PPT3]，明确实验方法： （1）幻灯片出示实验材料。 （2）师生交流观察方法 （3）明确活动：肉眼观察——放大镜观察——闻；注意提示用手卫生。 （4）[出示PPT5]，明确记录内容。 活动一： 观察新鲜土壤中有什么 方法我们的发现看闻
3.学生活动（3分钟）。 4.全班研讨：新鲜土壤中有什么？（板书记录学生发现与学生猜测形成对比） （二）观察干燥土壤（18分钟） [材料准备：每组1份干燥土壤、1张白纸、牙签、放大镜、活动记录单] 提问：刚刚新鲜土壤中有这么多发现，你们觉得土壤中最多的是什么？ （预设：小石子、沙子、黏土等） 2.[出示PPT5]，引出活动：原来土壤中有这么多的颗粒物，我们再来观察一份干燥的土壤？看看这些颗粒物具体有什么不同。 3.[出示PPT6]明确实验方法与要求： （1）用镊子挑出不同种类的颗粒物。 （2）同类型的颗粒物数量不需要太多！ （3）将你所挑出的颗粒物按照从大到小的顺序排列。 （4）用刻度尺来量一量这些颗粒物的大小。 4.[出示PPT6]明确记录内容 活动二：观察干燥土壤 方法我们的发现摸、捻颗粒物 排队大 ——————————————> 小 （双面胶黏贴）
5.学生更换材料，开展活动。 6.研讨： （1）干燥的土壤你有什么发现呢？ （2）这些颗粒物大小有何不同。 （3）[出示PPT7]，认识判断不同颗粒物的标准。
研讨 （三）土壤沉积实验（10分钟） [材料准备：每组1份干燥土壤、烧杯、水、搅拌棒、学生活动单] 1.提问：土壤中还有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中会怎样？ 2.学生猜测。 3.[出示PPT8]，播放微课视频，明确实验方法。 4.[出示PPT10]，学生活动，完成记录。 活动三：土壤沉积实验 方法我们的发现倒入水中
5.[出示PPT11]，研讨: （1）放入水中后你有什么发现？ （2）[出示PPT12]出示土壤沉积实验图，让学生观察并交流。（分层，为什么会有分层，最上面的是什么？）
拓展 四、拓展提升（预设3分钟） 1.[出示PPT13]提问：那些植物生长的特别好的土壤你觉得有什么特点呢 全班交流.
小结 通过这节课的学习，你们有哪些收获？
作业 设计 1.动植物残体在土壤中腐烂后，形成了（ C ）。 A.盐分 B.黏土 C.腐殖质 2.干土壤放入水中冒泡，说明土壤含有（ A ）。 A.空气 B.黏土 C.腐殖质 3.土壤在水中搅拌沉淀后，最大的颗粒（ C ）。 A.沉在最上面 B.沉在中间 C.沉在最下面
板书 设计 6.观察土壤
教学 反思

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