资源简介

课时备课
课题 11　设计和制作船（第1课时） 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 2 课时）
教材分析 《设计和制作船》第一课时是人教鄂教版二年级上册工程技术单元的实践核心课，承接上一课《认识船》的知识基础。本课重点从认识船的特征过渡到根据需求设计船，核心目标是引导学生结合船能漂浮、承载物体的特点，思考制作小船需要的材料、基本结构和设计思路。教材遵循低年级工程探究流程，先明确制作任务、再选材构思、绘制简单设计图，弱化复杂原理，重在培养学生初步的设计思维。本节课是完整造船实践的铺垫课，为第二课时动手制作、测试小船奠定基础，是培养学生观察、构思、规划、解决问题能力的关键课程，落实小学科学低段工程启蒙的教学要求。
学情分析 二年级学生已经认识了船的外形、特征和用途，知道船可以浮在水面、载物载人，具备一定的认知基础。学生动手兴趣浓厚，乐于手工制作，但缺乏工程设计思维，不会根据功能需求选择材料、不会提前规划结构。学生设计意识薄弱，习惯直接动手制作，容易出现随意拼装、没有设计思路的问题，同时无法区分哪些材料可以漂浮、适合造船。此外学生构思能力、绘图表达能力较弱，设计图简单不规范。本课通过引导学生先思考、先设计、再制作，帮助学生养成先规划后实践的科学习惯，初步建立简单的工程设计思维。
教学目标 1．科学观念：通过设计和制作小船，知道不同的材料具有不同的性质，可以用于制作小船的不同部分。 2．科学思维：能分析制作小船要考虑的因素；能根据对船的理解，用具体形象思维设计小船，并阐述设计思路。 3．探究实践：能根据已有的经验和知识，设计满足一定条件的小船，并绘制设计图。 4．态度责任：愿意了解他人的想法，乐于分享自己的设计。
教学重点 根据需求绘制小船设计图，并通过交流讨论不断修改完善设计图。
教学难点 能根据对船的理解，用具体形象思维设计小船，并阐述设计思路。
板书设计 11　设计和制作船（第1课时） 绘制小船设计图 修改小船设计图
教学过程
板块一：新课导入 教师出示单元页图片。 有同学在科技节上展示了一只小船模型，我们也来制作一只具有一定功能的小船吧！ 调动学生制作小船的热情，展示以往学生的作品实物，激发学生兴趣。 板块二：探究与实践 1．教师提出聚焦科学实践活动的问题。 制作一只独特的小船，要想好这个小船是什么样子的，能具备怎样的本领。 学生讨论对船的基本要求，教师汇总。 2．引导学生思考制作小船需要考虑的因素，完成工程任务单。 坚持需求先行原则，同时也作为后续评价的标准。 3．引导学生考虑小船的不同结构与功能需要相应的材料。 你想用什么材料做一只小船呢？ 学生讨论船的各部分结构适合用什么材料制作。 4．绘制设计图。 结合制作需求，将自己的设计想法绘制在《科学活动与评价手册》上。 教师引导学生认识不同材料的特点，通过讨论让学生意识到船的结构与所要达成的用途和功能有关。 5．展示与交流设计图。 学生发现绘制小船的设计图需要标全船的结构，还要在一旁标注各个部分所用材料，同时也要标明设计人。 6．修改完善设计图。 学生根据讨论结果修改完善设计图。 学生交流讨论，理解设计图的组成。 7．展示与交流设计图。 学生互相点评设计图，发现还需要考虑小船不同结构对应的不同的功能，要选择合适的材料。 鼓励学生积极思考，培养学生表达、倾听、质疑的能力，尽量让每个孩子都能参与到课堂活动中来。 8．修改完善设计图。 学生根据讨论结果修改完善设计图，并选出小组中最好的一份设计图。 9．收集制作材料。 学生商量好如何准备材料，并在下次课的时候携带相关的材料。 教师另外准备一份材料，以防学生遗忘。
作业布置 搜集家里轻质、能漂浮的安全材料（卡纸、塑料片、泡沫、吸管等），挑选适合造船的材料整理备好。简单想一想：自己想设计一艘什么样的小船，下节课带材料进课堂制作。
教 学 反 思课时备课
课题 11　设计和制作船（第2课时） 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 2 课时（共 2 课时）
教材分析 教材分析：本课是人教鄂教版二年级上册第四单元《制作小船》第二课时，属于技术与工程领域。前一课《认识船》，学生已经认识船的基本结构。本课核心是完整工程流程：明确任务、绘制设计图、选材制作、下水测试，为下一课《改进小船》铺垫。教材引导学生思考材料防水、漂浮、承重特点，让学生懂得先设计再动手，建立工程思维，落实技术实践的课标要求。
学情分析 学情分析：二年级学生好奇心强，喜欢动手，见过各类船只，知道船能浮在水面。能简单使用剪刀、胶水，但精细操作偏弱。容易跳过设计直接动手，画图只画外形，忽略标注材料与结构；小组合作容易各行其是。学生对“载重量、稳定性”没有概念，下水失败容易受挫，需要教师引导试错，学会根据问题调整想法。
教学目标 1．科学观念：通过制作小船，知道利用不同性质的材料，可以制作小船的不同部分。 2．科学思维：能根据对设计图的理解，结合现有材料制作小船，能分析出制作小船过程中出现问题的原因。 3．探究实践：在制作小船的过程中，能根据设计图，使用简单的工具，对合适的材料进行加工处理，制作出小船。 4．态度责任：通过小组活动，学会与他人合作，乐于分享自己的想法，愿意倾听他人的建议。
教学重点 根据设计图制作符合要求的小船。
教学难点 选择合适的材料，根据设计图完成小船的制作。
板书设计 11　设计和制作船（第2课时） 选择材料和工具 交流制作过程和分工 制作小船
教学过程
板块一：新课导入 1．回顾前面学习的内容。 2．教师引导学生聚焦本课活动：制作小船。 板块二：探究与实践 1．教师引导学生选择材料和工具。 （1）出示各组的小船设计图和学生带来的制作小船材料，学生观察并思考：你准备了哪些材料？这些材料哪些是可以用的？哪些不能用？ （2）出示教师准备的材料，引导学生选择材料：你还缺少什么材料，可以在老师准备的材料里找一找。 （3）教师出示工具箱，引导学生交流使用工具的注意事项。 学生通过自主搜集材料和从老师这里选取材料，充分做好课前准备，培养学生的良好学习习惯。 提问：使用工具时，要注意什么？ 学生结合工具的使用、互相合作等方面提出自己的想法，为顺利制作奠定基础。 （4）教师引导学生把选择的材料和工具记录在表格中。 安全是顺利制作的前提，教师在制作前做好安全提示是非常必要的。 2．出示提示语，帮助学生把制作过程描述清楚。 （1）你要制作的是一只什么船？ （2）你准备先用什么材料制作哪个部分？再做什么？ 学生结合设计图和准备的材料，和小组同学说说自己的想法。教师根据“是否能依据设计图制作”进行评价。 制作前，让学生明确制作顺序、分工以及按照设计图制作等要求。 3．制作小船。 学生分组制作，教师巡视指导。 ①鼓励学生按设计图操作。 ②观察并引导学生自主发现问题。 ③提示学生遇到问题时，在设计图旁简单记录（如画个小问号），思考怎么改。 学生在制作过程中交流自己遇到的问题、解决问题的方法，并进一步修改设计图，体现技术工程中不断迭代的过程。 4．教师组织学生调整设计图，优化制作。 （1）组织学生交流制作过程中出现的问题，介绍自己是怎样解决的。 （2）学生继续制作，尝试根据发现的问题调整设计图，教师个别指导。 5．组织学生展示分享。 请学生把设计图和小船摆放在“展示区”。学生提出建议。 教师总结：大家今天作为小小工程师，在制作小船的过程中遇到问题、解决问题、修改设计图，最后做出了自己满意的小船。下节课我们要让小船试水，看谁的小船能完成挑战任务。 板块三：拓展活动 1．课后任务：继续完善小船。 2．拓展延伸：科学与艺术。 出示教材中的相关内容，鼓励学生发挥自己的创意，课后继续制作一只有特点的创意小船。 学生把科学与艺术相结合，充分发挥自己的想象力。
作业布置 在家寻找废旧材料（塑料瓶、泡沫、纸盒等），根据课堂设计图独立或和家人一起制作小船。可以拓展，在水盆里测试：记录小船最多能承载多少枚硬币。拍1张小船下水照片，填写简单记录：①用了什么材料 ②最多承载硬币数量 ③发现的问题与1条改进想法，下节课带来分享。
教 学 反 思

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