资源简介

3.植物妈妈有办法（共案校本化转化教学设计）
教学目标：
1. 认识“植、如”等15个生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等10个字，会写“如果、已经”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词语。
3. 借助课件、实物观察学文明理。
4. 通过诵读、讨论、小组合作探究，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
5. 培养学生留心观察的好习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方式。
教学难点：懂得大自然知识无穷，只有仔细观察、主动探究才能收获知识的道理。
教学准备：教学课件、生字卡片、植物实物图片、当堂练习单
教学课时：2课时
【教学设计校本化转化说明】：结合本校“学习型课堂”评价要求校本化改造共案：
1. 嵌入小组合作学习：初读互助、识字闯关、探究讨论、成果展示、弱生帮扶，全员参与、分层学习。
2. 落实当堂练习：每课时设置书面+口头随堂练习，知识点当场巩固。
3. 落实当堂反馈：组内互查、教师抽检、展示点评、即时纠错、当堂清零。
4. 贴合我校学习型课堂模式：任务驱动、先学后教、合作探究、当堂达标、学以致用。
第一课时
课时目标：
1. 认识15个生字，读准多音字“得”，会写10个生字。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，初步感知课文内容。
3. 通过小组合作识字、朗读，培养自主学习与合作探究能力。
教学过程
一、情境导入，激趣启思
千姿百态的植物装点着美丽的大自然。植物没有脚、没有翅膀，它们是怎样走遍四方、安家落户的呢？今天我们一起学习《植物妈妈有办法》。
【校本化设计二备·学习型课堂】激趣导入，问题导学：抛出核心问题，为后续小组探究埋下伏笔，落实“先学后教”。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2. 思考：课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？
【校本化设计二备·小组合作】组内互助初读：4人小组轮读课文，组员相互正音，学困生由组长帮扶，落实全员参与。
三、精讲第一小节，随文识字
1. 提问：植物宝宝长大了，为什么要离开妈妈？理解“四海为家”。
2. 重点指导多音字“得”的读音与用法。
3. 指导疑问语气朗读。
【校本化设计二备·当堂小反馈】随机抽查2—3组展示朗读，教师即时点评纠错，当堂纠正读音、语气问题。
四、集中识字、小组闯关
1. 自由拼读生字词。
2. 小组闯关识字：小组内轮流读、互考、互查，全员过关。
3. 开火车全班反馈，小老师领读巩固。
【校本化设计二备·小组合作+当堂反馈】采用小组互助识字闯关模式，以组为单位达标，教师巡视面批、即时纠错，实现当堂过关。
五、整体朗读，初步感悟
1. 指名分小节朗读课文，小组互评朗读效果。
2. 简单交流：读完全文，你知道了什么？
六、当堂书面练习（核心校本环节）
1. 正确抄写本课4个重点生字、重点词语。
2. 口头闯关：同桌互查生字认读。
【校本化设计二备·当堂练习+当堂反馈】课末5分钟当堂练，生字书写随堂完成，教师巡视抽检，同桌互改，问题当堂清零。
七、作业设计
1. 熟读课文。
2. 完成《习字册》当堂内容。

第二课时
课时目标：
1. 巩固生字词语，背诵课文。
2. 通过小组合作探究，掌握三种植物传播种子的方法。
3. 激发观察自然、探究自然的兴趣，落实学以致用。
教学过程：
一、复习导入，当堂检测
1. 词语快速认读、抽测听写。
2. 回顾：课文介绍了哪三位植物妈妈？
【校本化设计二备·当堂反馈】课前3分钟当堂检测，快速摸清学情，精准定位薄弱点。
二、小组合作探究任务（本课核心校本亮点）
出示小组探究任务单：
1. 读2—4自然段。
2. 小组讨论：每种植物妈妈靠什么、借助什么条件传播种子？
3. 用简洁词语完成表格梳理。
【校本化设计二备·学习型课堂核心】任务驱动式小组合作，人人发言、人人归纳，培养低段学生合作探究、概括信息能力。
三、逐段精讲、组内展示、当堂巩固
（一）学习蒲公英妈妈
1. 小组派代表汇报：蒲公英靠什么传播种子？（降落伞、风）
2. 理解“降落伞、纷纷”。
3. 指导轻柔、欢快朗读。
【校本化设计二备·当堂展示反馈】每组推选发言人展示成果，全班补充、教师总结，当堂落实知识点。
（二）学习苍耳妈妈
1. 小组汇报：苍耳靠什么旅行？（带刺铠甲、动物皮毛）
2. 认识“铠甲”，理解挂住皮毛、四海为家。
3. 感情朗读第三小节。
【校本化设计二备·互助学习】组内弱生复述，组长帮扶表达，实现分层当堂过关。
（三）学习豌豆妈妈
1. 小组汇报：豌豆传播种子的秘密。（太阳晒、豆荚炸开、蹦跳离开）
2.动作演示理解“啪、蹦着跳着”。
3. 齐读感悟欢快、自由的心情。
四、总结规律，升华主题
1. 全班梳理三种传播方式，小组内互说互讲。
2. 学习最后一节：明白仔细观察、善于发现才能收获知识。
3. 拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法？小组交流分享。
【校本化设计二备·合作拓展】小组思维碰撞，拓展课外知识，提升课堂思维广度。
五、当堂达标练习（校本硬性环节）
1. 口头当堂练：完整说出三种植物的传播方法（人人过关）。
2. 书面当堂练：填空巩固
蒲公英靠（ ）、（ ）传播种子；
苍耳靠（ ）、（ ）传播种子；
豌豆靠（ ）、（ ）传播种子。
【校本化设计二备·当堂练习+当堂反馈】课中当堂检测、当场批改、当场订正，实现“学—练—评”一体化，符合我校学习型课堂要求。
六、课堂总结
大自然藏着无穷知识，只要我们细心观察、认真探究，就能发现更多奇妙秘密。希望同学们都能做善于观察、乐于探索的孩子。
七、作业设计
1. 完整背诵课文。
2. 完成课堂剩余当堂习题与《补充习题》。
3. 课外阅读《种子的旅行》。
板书设计：
3 植物妈妈有办法
蒲公英 —— 降落伞、风儿吹
苍耳 —— 带刺铠甲、动物挂
豌豆 —— 豆荚炸开、太阳晒
仔细观察 发现奥秘

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