资源简介

(共27张PPT)
部编版语文九年级上册第一单元
艾青
1.了解现代诗歌的特点，学习朗读技巧，饱含深情地朗诵诗歌。
2.解读诗歌中的重要意象，学习有关象征的表现手法。
3.结合时代背景，体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
学习目标
字词清单
嘶哑
sī
汹涌
xiōnɡ
黎明
lí
腐烂
fǔ
悲愤
嘶哑
声音沙哑。
汹涌
水猛烈地向上或向前翻滚。
腐烂
机体由于微生物的滋生而破坏。
yǒng
深沉
深厚执着，形容程度深。
悲愤
形容悲痛而又愤怒。
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，中国现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等。
作者名片
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后，又一位推动诗风并产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。其诗歌常以“土地”“太阳”为主要意象，表达热爱祖国的深挚感情，被誉为“土地的歌者”。
文体知识
新诗，指五四运动前后产生的，有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
主要特点：自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。
主要流派：新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等。
代表诗人和作品：郭沫若的《女神》、徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。
时代导入
这首诗歌的创作时间是 。彼时的中国，是一片怎样的土地？
1938年
1937年12月13日，南京沦陷，惨无人道的日军实施了长达六周的南京大屠杀。
1938年是抗日战争全面爆发的第二年。这一年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
1938年6月9日，蒋介石政府下令决堤花园口。此举直接淹死和饿死的群众多达八十九万人，并冲毁140万民房、淹没近2000万亩耕地。黄水所到之处，房倒屋塌，饥民遍野。
创作背景
本诗写于1938年11月。10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，开始流亡生活。
在此国土沦丧、民族危亡的关头，诗人艾青冲到了时代的前沿，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
听名家朗读，注意重音、停顿、语调，体会感情。
诵读·明基调
诵读·明基调
以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。
【朗读提示1】把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。
【朗读提示2】词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
诵读·明基调
假如/我是/一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
我爱这土地
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
艾青
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（平缓地）
（深沉地）
（悲愤地）
（憧憬地）
（平静地、执著地）
（深沉地）
诵读·明基调
说一说：这首诗的感情基调是怎样的？应该用怎样的语气去朗读？
感情基调：
深沉而悲怆、真挚而痛苦
朗读语气：
语调低沉、语速缓慢
研读·析意象
再读诗歌，寻找：诗人在本诗中运用了哪些意象？
意象：即寓“意”之“象”。诗歌中，诗人往往借助具体的形象来表达抽象的情感，这种具体的形象就叫作“意象”。
经受苦难，筋疲力竭，不屈地倾尽全力地奋勇歌唱。
凶猛无情
“用嘶哑的喉咙歌唱”“我死了，羽毛腐烂在土地里面”
研读·析意象
读一读这些意象前的修饰语，说一说：它们各有什么特点？
“被暴风雨所打击着的”
饱受摧残、坑洼不平、满目疮痍
“来自林间的无比温柔的”
“无止息地吹刮着的激怒的”
怒水湍急、汹涌奔腾
温柔和煦、充满希望
“永远汹涌着我们的悲愤的”
研读·析意象
狂风咆哮
读一读这些意象前的修饰语，说一说：它们各有什么特点？
研读·析意象
结合时代背景思考：这些意象有何象征意义？试连线。
鸟
暴风雨
土地
河流、风
黎明
山河破碎、满目疮痍的祖国
对侵略者的愤怒与反抗
凶狠残暴的日本侵略者
人民为之奋斗的胜利曙光
深爱苦难祖国的诗人自己
品读·悟情感
诗人将自己化为奇特的意象——鸟，有什么好处？
改后：
我应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连头发也腐烂在土地里面。
比读原诗和修改后的诗歌，哪个更好？
原诗：
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
品读·悟情感
诗人将自己化为奇特的意象——鸟，有什么好处？
鸟弱小但仍用嘶哑的喉咙歌唱的形象
鸟生命耗尽后与土地融为一体的形象
象征着国难当头仍然奋力反抗斗争的中国人民
象征着诗人对土地的眷恋，为祖国牺牲献身的精神
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
原诗借一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，以小见大，表达了爱国者对祖国深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
然后我死了，羽毛腐烂在土地里面
品读·悟情感
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
划出揭示全诗主旨的诗句，深情诵读。
生长于斯
诗人眼中的泪水包含了几层含义？
山河破碎
走向胜利
对祖国深沉的挚爱之泪
为祖国苦难的悲愤之泪
对祖国未来的希望之泪
品读·悟情感
这两句诗运用了设问的修辞，一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
这里的省略号有何表达效果？
表明了诗人情感的绵长、持久和深沉，给读者以强烈的震撼和悠久的回味。
诗歌小结
这首抒情诗，诗人运用象征的手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。
诗歌的语言质朴而充满力量，以直抒胸臆的结尾，将个人情感与民族命运紧密相连，让这份“爱”超越了个人情怀，成为一个时代爱国者的共同心声，至今仍能引发读者对家国情怀的共鸣与思考。
诗歌小结
我爱这土地
艾青
土地 → 祖国大地
河流
风
黎明 → 光明、胜利
→
→
反抗精神
热爱祖国 至死不渝
象征
拓展延伸
在那样一个灾难深重的时代，深爱这方土地的，又岂止艾青一人？
《义勇军进行曲》（1935年）
田汉
起来！不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉，筑成我们新的长城！
中华民族到了最危险的时候，
每个人被迫着发出最后的吼声。
起来！起来！起来！
我们万众一心，
冒着敌人的炮火，前进！
冒着敌人的炮火，前进！
前进！前进！进！
《我用残损的手掌》（1942年）
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡。
……
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望。
……那里，永恒的中国！
拓展延伸
当土地被蹂躏、被践踏，却仍深爱这片热土的，又岂止一个时代的人？
他们：
是伟大的诗人屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
是少年英雄霍去病：匈奴未灭，何以家为？
是一代名将岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
是光照汗青的文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
是虎门硝烟的林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
是巾帼不让须眉的秋瑾：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
是拿笔作投枪的鲁迅：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
天下兴亡，匹夫有责！
延伸练笔
生在新时代的你们，又因什么热爱这“土地”？试用“我爱这土地，因为它……”的句式，写几句小诗。
我爱这土地，
因为它山川秀丽。
延伸练笔
生在新时代的你们，又因什么热爱这“土地”？试用“我爱这土地，因为它……”的句式，写几句小诗。
我爱这土地，
因为它文明灿烂。
延伸练笔
生在新时代的你们，又因什么热爱这“土地”？试用“我爱这土地，因为它……”的句式，写几句小诗。
我爱这土地，
因为它自信强大。
延伸练笔
生在新时代的你们，又因什么热爱这“土地”？试用“我爱这土地，因为它……”的句式，写几句小诗。
我爱这土地，
因为它山河无恙。

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