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第21课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教学设计 第1课时
【素养目标】
1．掌握作者及其作品，积累"劫掠、丰功伟绩、富丽堂皇"等易考词语。
2．了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。
3．理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。
4．体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。
【课时安排】
2课时
学习任务
第1课时
任务一 知人论世，积学蓄基
任务二 初读全文，整体把握
第2课时
任务三 探寻圆明园之美，品味赞美之辞
任务四 哀叹圆明园之殇，剖析讽刺之语
任务五 拓展迁移实践，感悟人道精神
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
【视频导入】播放圆明园纪录片片段（或展示圆明园被毁前后的对比图片）。
1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。
1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的"万园之园"烧成了一堆败瓦颓垣。
面对这场人类文明的浩劫，一位从未到过中国的法国作家，却写下了一封义正词严的信。他为什么要写这封信？他在信中说了些什么？今天我们就走进雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
任务一 知人论世，积学蓄基
1．了解雨果的生平、文学成就及人道主义思想。
2．了解第二次鸦片战争与圆明园被毁的历史背景。
3．掌握重点字词的音、形、义。
4．掌握书信的文体知识。
一、作者简介
雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为"法兰西的莎士比亚"。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
二、背景链接："万园之园"圆明园
【背景】圆明园是中国清代大型皇家园林，始建于1707年（清康熙四十六年），由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改名万春园）组成，也叫圆明三园，有"万园之园"之称。
【事件经过】1856年英国借口"亚罗号事件"，进犯广州，挑起第二次鸦片战争。咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，占据圆明园，在园中进行掠夺和毁坏。英军首领额尔金在首相帕麦斯顿的支持下，下令烧毁圆明园。3500名英法联军冲入园中纵火焚烧，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇被烧成一片废墟，安佑宫中近300名太监、宫女和工匠葬身火海。
【损失】圆明园这座历史文化名园化为一片废墟，园中被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件，上至中国先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
【写作缘起】1861年，作为英法联军头目之一的巴特勒上尉想利用雨果的声望，让他给远征中国的所谓"胜利"歌功颂德。雨果于1861年11月25日写下了这封书信。
三、文体知识：书信
（1）称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定，如"尊敬的"等。
（2）问候语。独立成段。
（3）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
（4）祝颂语。以"此致""敬礼"为例。"此致"在正文之下另起一行空两格书写。"敬礼"写在"此致"的下一行，顶格书写。
（5）署名和日期。写信人的名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。
四、字音字形
赞誉（yù） 恍若（huǎnɡ） 绸缎（duàn）
琉璃（liú lí） 惊骇（hài） 瞥见（piē）
劫掠（lüè） 赃物（zānɡ） 制裁（cái）
富丽堂皇 给予（jǐ） 缀满（zhuì）
珐琅（fà lánɡ）眼花缭乱（liáo） 晨曦（xī）
箱箧（qiè）
五、多音字
模：mó（模糊）／mú（模具）
给：jǐ（给予）／ɡěi（给面子）
【串句记忆法】为了演好这个角（jué）色，他在角（jiǎo）落里独自琢磨了很久。
六、理解词语
不可名状：不能够用语言形容。
荡然无存：原有的东西消失净尽，不复存在。
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
丰功伟绩：伟大的功绩。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
【近义词辨析】
典范——榜样
典范：侧重指非常卓越，含有很标准、很有代表性、应为大家所效仿的意味，多用于书面语，适用对象可以是人，也可以是事物。
榜样：侧重指显示出来的好样子，用于口语和书面语，适用对象多是人或组织。
任务二 初读全文，整体把握
1．正确、流利地朗读课文，感知文章的情感基调。
2．初步体会雨果对圆明园被毁的态度和情感。
3．梳理文章结构，把握写作思路。
一、朗读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，注意读准字音，体会语气。
2．指名分段朗读（或播放朗读音频），其他同学思考：这封信可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？
二、探究结构
探究文章可分为几部分，分别写了什么内容？
结构层次 主要内容
第一部分（第1段） 转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因。
第二部分（第2—9段） 作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的侵略行径。
第一层（第2—5段） 介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第二层（第5—9段） 愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。
第三部分（第10段） 呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。
三、初探态度
从整体上看，雨果对英法联军远征中国的态度是什么？
参考答案：雨果站在人类正义的立场上，强烈谴责英法联军的强盗行径，对中国人民和中国遭受的劫难表示深切的同情和尊敬。他指出"岁月创造的一切都是属于人类的"，这种超越民族偏见、珍视人类文明成果的立场，非常难能可贵。
四、真题模拟：梳理议论性文章的结构
阅读全文，梳理并概述本文的论证结构。
答题思路：①通读全文，判断结构形式；②依据结构，规范组织语言。
答题模式：
总分总式（总分、分总等）：先提出……这一中心论点，然后依次论证……这几个分论点（或：分别从……这几个方面进行论述），最后总结归纳，再次提出中心论点。
层进式：先论述……，然后论述……，最后表明……的中心论点。
并列式：本文运用并列的结构，分别从……几个方面论述了……的中心论点。
本文结构梳理（层层推进）：赞美圆明园——痛惜圆明园遭劫——怒斥强盗行径——表明批判态度。
五、课后练习
1．正音辨形：
晨曦（　）惊骇（　）瞥见（　）制裁（　）箱箧（　）珐琅（　）
jié（　）掠 　 liáo（　）乱　 zānɡ（　）物　 zhuì（　）满　
huǎnɡ（　）若 　 绸duàn（　）
参考答案：xī　hài　piē　cái　qiè　fà lánɡ　劫　缭　赃　缀　恍　缎。
2．据义填词：
①不能够用语言形容。②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。③伟大的功绩。
参考答案：①不可名状　②眼花缭乱　③丰功伟绩。
3．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
参考答案：
（1）第①处语序不当，应将"传承文化"与"传递感情"互换位置。
（2）第②处结构混乱，应将"把"（或"被"）删去。
（3）第③处搭配不当，应把"品尝"改为"品赏"（或"欣赏""品析""品味"）。
（4）第④处成分赘余，应删去"不知不觉"（或"于无形之中"）。
【解析】
（1）对书信而言，"传递感情"是第一位的、最基本的功能，然后才是"传承文化"。语序不当要关注关联词如"不仅……而且……"，以及"还""更"这些程度词。
（2）"把"字句和"被"字句杂糅。
（3）"品尝"的只能是食物，而不是诗文。
（4）"不知不觉"和"无形之中"含义相近，重复累赘。
4．下面是小明在母亲节写给妈妈的一封信，请指出其中存在的文字书写、语言表达和书信格式等方面的五处错误并修改。
参考答案：格式上：①"亲爱的妈妈"应顶格写；②"敬礼"应顶格书写，"此致"在正文之下另起一行空两格书写。文字书写上：③"度"改成"渡"。语言表达上：④"发自内心"和"由衷"重复，删去其中一个；⑤"犬子"改为"儿子"（"犬子"是父亲的谦辞，不是儿子自谦）。
【书信格式要点】称呼——顶格写在第一行，后加冒号；问候语——写在称呼的下一行，左起空两格；正文——开头空两格落笔；祝颂语——分两行写，"此致"另起一行空两格，"敬礼"另起一行顶格；署名——在信的右下角，前面一般加合适称谓；日期——可写在署名后边，也可另起一行。

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