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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：描述体循环和肺循环的途径，说出两处毛细血管处物质交换和血液成分的变化；认同结构与功能相适应，理解心脏、血管分工协作，人体多个系统相互配合完成物质运输的整体观念。 科学思维：能够识别血液循环模式图，区分动脉血与静脉血，辨析血管类型和血液类型；可以运用血液循环路径，分析药物在体内的运输路线，提升归纳、推理与知识迁移的思维能力。 科学探究：尝试体验测量脉搏的活动，观察运动前后脉搏的变化，学会观察记录现象，分析运动对脉搏的影响，初步学会从现象中归纳生理规律。 社会责任：说出血压、脉搏的正常值，了解心血管健康相关常识；能够运用本节课知识解释输液、脉诊等生活现象，主动关注自身及家人心血管健康，树立健康生活的意识。
学习重点 体循环和肺循环的途径，两处毛细血管处的物质交换及血液成分的变化，动脉血与静脉血的区别，血压和脉搏的概念。
学习难点 理解体循环和肺循环的关系；辨析血管类型与血液类型；运用血液循环知识分析药物运输路径。
【课前预习】
1． 的搏动形成强大的推力，使 在心脏和血管组成的相对密闭的管道系统中，按 不停地流动，这一过程称为 。人体内的物质运输是通过 实现的。
2．血液循环包括体循环和肺循环。
血液由 泵入 ，通过全身的各级动脉到达身体各部分的 ，再经过 汇集到 ，最后流回 ，这一循环路线就是体循环。
血液由 泵入 ，流经 ，再通过 流回 ，这一循环路线就是肺循环。
3．通过体循环，富含 和 的血液被输送到身体各部分的 ，与 进行物质交换，血液就由含氧气丰富、颜色鲜红的 变成了含氧气较少、颜色暗红的 。
血液流经 时，与 进行气体交换，血液中的 进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。这样， 就变成了 。
4．体循环与肺循环是 的，并在心脏处连通在一起，构成了一条完整的血液循环路线。
【课中研学】
1、描述血液循环的途径.
2、示意图使用不同的颜色表示血液成分的变化，据此分析血液中的哪些成分发生了变化，以及发生变化的部位和原因。
1. 尝试判断血压高低？
2. 血液循环对人体的意义。
【课堂总结】
【课堂练习】
1．下列哪一组中，人的含氧多的血在静脉血管里流动，循环的类型及血管名称是（ ）
①体循环②肺循环③肺静脉④肺动脉
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
2．小华同学咽喉发炎，医生通过诊断后让其口服抗生素治疗。小华服下的抗生素首先到达心脏四个腔中的（　　）
A．左心室 B．右心室 C．左心房 D．右心房
3．据图分析，下列说法不正确的是（　　）

A．心脏的四个腔中，心肌最发达的是丁 B．在心脏内血液由甲流到丙、由乙流到丁
C．血管②中是静脉血，血管③中是动脉血 D．小肠吸收的水分运输到心脏时，首先进入甲
【分层作业】
4．成人正常值在安静时的血压是（　　）
A．90~130 mmHg/60~90 mmHg
B．140~190 mmHg/80~140 mmHg
C．50~90 mmHg/30~50 mmHg
D．70~100 mmHg/40~70 mmHg
5．中医通常用“切脉”的方式来诊断疾病，这里的“脉”指的是（　　）
A．毛细血管 B．淋巴管 C．动脉血管 D．静脉血管
6.动脉血变成静脉血的部位是( )
A.左心室 B.肺动脉
C.肺泡外的毛细血管网 D.组织处的毛细血管网
7.下图为某同学学习“人体内的物质运输”后整理的部分笔记，其中错误的一处是( )
A.① B.②
C.③ D.④
【参考答案】
【课前预习】
1．心脏 血液 一定的方向 血液循环 血液循环
2．
左心室 主动脉 毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房
右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房
3．营养物质 氧气 毛细血管网 组织细胞 动脉血 静脉血
肺部毛细血管网 肺泡 二氧化碳 静脉血 动脉血。
4．同时进行
【课堂练习】
1.B
2.D
3.C
【基础练习】
4.A 5.C
【能力提升】
6.D
7.A
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