资源简介

部编版小学语文六年级上册《七律 长征》
学科：语文 年级：六年级 课题：七律 长征 课时：1 课时（40 分钟） 共案来源：语文学科中心统一备课共案 校本化转化：依据六年级学情、镇江扬中本土红色教育、学科中心制培训要求优化落地 评价依据：语文学科课堂教学评价量表（目标达成、诵读训练、语言运用、思维提升、文化育人、作业分层）
一、基本信息
教材版本：部编版小学语文六年级上册
教学内容：《七律 长征》
执教类型：共案校本化实施课
落实培训：语文学科中心制 —— 以读悟情、素养导向、红色文化育人、以评促学
二、校本化转化说明
共案优化：将学科中心通用共案简化历史背景讲解，强化诵读、想象、品词、悟情，更贴合小学生认知。
学情适配：六年级学生能读通诗歌，但对关键词表达效果、革命豪情理解较浅，突出朗读与画面感悟。
本土落地：融入红色精神教育，贴合镇江地区红色育人要求，落实立德树人。
量表贴合：教学目标可测、过程可评、效果可检，全环节对应学科评价量表。
三、教学目标
语言运用：正确、流利、有感情诵读全诗；掌握节奏停顿，理解 “逶迤、磅礴、只等闲” 等词语。
思维能力：通过关键词句体会比喻、夸张写法，感受诗句气势与表达效果。
审美创造：想象长征画面，感受诗歌的豪迈之美。
文化自信：体会红军不怕困难、乐观顽强的精神，传承红色基因，增强爱国情怀。
四、教学重难点
重点：诵读悟情，理解诗意，体会红军革命豪情。
难点：理解 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 的夸张与比喻。
五、教学准备
多媒体课件、课文朗读音频、红色教育情境片段
六、教学过程
（一）情境导入，走近长征（4 分钟）
出示雪山、草地、铁索桥，简要谈话引入。
板书课题：七律 长征，指导读准诗题节奏。
明确学习任务：读通、读懂、读好、读悟。
（二）初读诗歌，读准读通（7 分钟）
自由朗读，圈出生字词，读准字音。
正音指导：逶迤、磅礴、岷山、云崖。
指导节奏朗读： 红军 / 不怕 / 远征难，万水 / 千山 / 只等闲。
评价点：读准字音、节奏正确、通顺流畅。
（三）品读诗句，感悟豪情（18 分钟）【核心环节】
抓总起句：红军不怕远征难，万水千山只等闲
关键词：不怕、只等闲
体会：红军把艰难困苦看作平常事。
2.品 “山” 之豪迈
五岭逶迤腾细浪：连绵山岭→细小波浪
乌蒙磅礴走泥丸：高大高山→小小泥丸
写法：比喻、夸张 → 突出红军顶天立地、藐视困难。
3.品 “水” 之惊险
金沙水拍云崖暖：巧渡金沙江，心情喜悦（暖）
大渡桥横铁索寒：飞夺泸定桥，惊险悲壮（寒）
一暖一寒，对比鲜明。
4.品胜利之喜
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
体会：乐观自信、胜利在望。
分层朗读：自由读 — 指名读 — 分组读 — 配乐齐读，读出豪迈气势。
（四）感悟精神，红色育人（7 分钟）
讨论：红军依靠什么走完长征？
明确精神：不怕困难、顽强乐观、信念坚定、团结勇敢。
小结：《七律 长征》是英雄史诗，更是永不褪色的精神丰碑。
（五）当堂训练 分层作业（3 分钟）
基础层（必做）：背诵并默写全诗。
提高层（选做）：用自己的话描述诗句画面。
拓展层（挑战）：写一句话赞美红军精神。
（六）课堂小结（1 分钟）
诵读长征诗，传承长征魂：不怕困难，勇往直前！
七、板书设计
七律 长征
毛泽东 不怕难　只等闲 山：细浪　泥丸（豪迈） 水：暖　寒（惊险 喜悦） 精神：乐观无畏　革命豪情
八、共案校本化转化与评价量表落地对照
教学目标清晰可测，贴合量表要求
诵读训练充分，以读代讲、以读悟情
词句品析精准，突破重难点
学生活动充分：读、思、品、悟、说
红色文化育人，核心素养落地
作业分层、减负高效、可批改可检测
贴合镇江扬中本土红色教育要求

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