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浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升专项训练卷
《第一章 声现象重点题型解析》
题型01：生活声现象综合辨析一（产生与传播）
典例1.1缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　）
A.声波传到人体中去了 B.缶面停止了振动 C.手阻碍了声音的传播 D.没有介质传播声音
（典例1.1图） （变式1.1图）
变式1.1 央视戏曲春晚首次走出演播厅，移步“南戏故里”温州进行录制，堪称史无前例，晚会在如诗如梦的天地之间拉开了一方舞台，上演了一场视听震撼的春节大戏！温州南戏产生于宋朝，距今已有800多年历史。宋元时温州诞生的“九山书会”是我国最早从事戏剧创作和表演的民间艺术团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。如图为戏曲乐队的指挥乐器一鼓板，鼓板为单皮鼓和植板两种乐器的组合，伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　）
A.声波传到人体中去了 B.鼓面停止了振动 C.手阻碍了声音的传播 D.没有介质传播声音
变式1.2题为《亚丁湾护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军护航编队的舰艇上，出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层（　　）
A.塑料网 B.真空网 C.液体物质网 D.金属物质网
（变式1.2图） （变式1.3图）
变式1.3如图是一款骨传导耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵住外耳道，既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境的声音。声波直接通过骨头传至听神经，可以开放双耳，不伤害鼓膜。当我们吃饼干的时候，我们能够听到饼干碎裂的声音就是因为振动通过我们的牙齿和头骨传递到我们的内耳。当我们日常吃东西、喝水或者挠头的时候，都可以听到骨传导的声音。早在18世纪，骨传导的原理就帮助双耳失聪的伟大作曲家贝多芬重新听到了美妙的音乐。贝多芬咬着一根与钢琴相连的棍子就可以听到由颚骨传来的音乐，这其实就是声音骨传导原理的早期应用。使用该骨传导耳机时听到耳机声音和周围环境声音的对应的传播介质分别是（　　）
A.气体，固体 B.气体，气体 C.固体，气体 D.固体，固体
题型02：生活声现象综合辨析二（三特性）
典例2.1一把二胡如图所示。琴师在使用前会对二胡进行调音，以下对调音时采用的做法的解释正确的是（　　）
A.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音色 B.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变响度
C.将琴枕上移一些，是为了改变音色 D.换一根再细一些的琴弦，是为了改变音调
（典例2.1图） （变式2.1图）
变式2.1有关如图所示四个情景的说法中错误的是（　　）
A.图甲：发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量
B.图乙：不能听到真空罩中闹钟的响铃声，说明声音的传播需要介质
C.图丙：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
D.图丁：8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同
变式2.2唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的（　　）
A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色
变式2.3为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是（　　）
A.用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高 B.用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
C.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D.把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小
题型03：生活声现象综合辨析三（降噪）
典例3.1伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是（　　）
A.摩托车的消声器 B.城市道路的隔声板 C.工厂用的防噪声耳罩 D.显示噪声等级的装置
变式3.1结合生活实际，下列数据最不符合实际的是（　　）
A.某市城区限速12m/s B.人的听觉的声音频率范围为20～20000Hz
C.光在真空中的传播速度约3×105 km/s D.居民区的噪声，白天不能超过90dB
变式3.2对于噪声，人们总有方法有效避免。如图是公路周围的“噪音检测器”。此图中的噪声显示为61.9分贝。其中的“分贝”实际上是指声音三要素中的（　　）
A.响度 B.音调 C.音色 D.振频
（变式3.2图） （变式3.3图）
变式3.3如图是某主动降噪耳机的消音原理图。该耳机能根据噪声情况产生相应的反噪声声波，使合成后的噪声大大降低。下列说法中正确的是（　　）
A.该耳机在声源处降噪 B.该耳机在声音传播过程中降噪
C.该耳机通过改变噪声的响度实现降噪 D.该耳机通过改变噪声的音调实现降噪
题型04：波形图像题专项
典例4.1如图所示是甲、乙、丙物体发出的声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10﹣3s），以下说法正确的是（　　）
A.甲1s内振动的次数是2次 B.甲发出的声音的响度比乙的小
C.甲、丙发出的声音的音调相同 D.乙发出的声音在真空中的传播速度为3×108m/s
变式4.1市场上有一种变声器，可以将男声变成女声。某段声音波形图变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变化后的声音（　　）
A.音调高，响度大 B.音调高，响度小 C.音调低，响度大 D.音调低，响度小
（变式4.1图） （变式4.2图）
变式4.2声的世界奥秘无穷，下列关于声现象的说法正确的是（　　）
A.图甲，钢尺伸出桌面的长度越长，响度越大
B.图乙，同一示波器显示的（a）声波比（b）声波的音调低
C.图丙，倒车雷达是利用次声波传递信息的
D.图丁，玻璃瓶中的水量改变时，敲击玻璃瓶发出声音的音色会发生改变
变式4.3小华用图甲的装置将音叉发出的声音信号输入计算机，在屏幕上显示声音的波形。她第一次重敲、第二次轻敲同一支音叉，图乙选项中两幅对应的波形图是（　　）
A.①和② B.③和④ C.①和④ D.②和④
题型05：回声测距综合计算
典例5.1如图为某声速测量仪器的实验装置图，甲、乙是声信号采集器，铜铃到甲、乙的距离s1＝20cm，s2＝80cm；敲打铜铃后，声音被甲、乙接收，液晶显示屏会显示甲、乙接收到声信号的时间差，单位为：ms（1ms＝10﹣3s），下列说法错误的是（　　）
A.敲打铜铃，液晶显示屏上的示数为1.765，此时测得声速约为340m/s
B.已知温度越高，声速越大。当加热铜铃与乙之间的空气后敲打铜铃，液晶显示屏的示数将不变
C.若将铜铃放在甲、乙连线的中点，敲打铜铃，液晶显示屏的示数为0
D.若将铜铃、甲和乙从左向右依次摆放在同一条直线上，甲、乙位置固定不动，移动铜铃，铜铃离甲越远时敲打铜铃，液晶显示屏的示数不变
（典例5.1图） （变式5.1图）
变式5.1随着教学技术的进步，很多电子测量仪器被广泛应用于物理教学中，如图所示是一种测量声速的电子教学仪器，其中甲、乙为声音采集装置，液晶显示屏上显示的是两个采集装置接收到声音的时间差。测量中，两个采集装置离铜铃的距离分别为14cm和70cm，敲击铜铃后，液晶显示器显示的时间为1.75ms，由此可以测得的声速为 m/s。
变式5.2某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整：
A.量出200m的直线距离s并做记录；B.甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时；
C.当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”； D.乙同学 ；
E.将测得的时间t记录下来； F.根据测量的数据，计算出声音速度v的大小。
请写出造成本实验测量误差的原因之一： 。兴趣小组测完一次数据之后就收拾器材，停止测量，小东同学觉得这样不妥，不妥之处应该是 。
（变式5.2图） （变式5.3图）
变式5.3小明利用手机来测量声速，实验场景如图所示：他将一根木条平放在楼梯台验边缘，小球放置在木条上，手机放在地面A点，打开手机的“声学秒表”软件，用钢尺水平击打木条使其飞出的同时小球下落，手机接收到钢尺的击打声开始计时，接收到小球落地的撞击声停止计时，测得台阶距离地面的高度h＝3.2m，击打声与撞击声的时间间隔Δt＝0.79s，小球下落时间r＝0.8s；求声速大小？
题型06：现象解释与方案评价
典例6.1将橡皮筋套在一根木条上，两端插入两支笔，用手指分别轻轻拨动橡皮筋和使劲拨动橡皮筋，哪个声音大？用手指分别拨细橡皮筋和粗橡皮筋，哪一根振动得快？哪一根发出声音的音调高？
变式6.1小灵利用周末时间在筷子上捆一些棉花做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，就做成了一个“鸟哨”（如图甲），用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音（如图乙）。请结合材料分析如何通过调节活塞来改变音调的高低。
材料一：向管内吹气时，会使管内空气柱发生振动。
材料二：向管内吹气时，管内空气柱越短，空气柱振动的频率越大。
变式6.2科技的发展给人们带来了各种便利，近几年市场上流行的主动降噪耳机，开启降噪模式，耳朵立刻就清静了，有种世界都安静的体验。
（1）环境中有各种各样的声音，简要说明声音传播过程和形成听觉的过程？
（2）降噪耳机的耳罩外面有麦克风（收集环境噪声）、降噪电路（可以产生一个与噪声抵消的声波）和扬声器，试分析降噪耳机的工作原理？
（3）结合降噪耳机的原理，在丙图中画出降噪声波的波形图和传播方向。
（变式6.2图） （变式6.3图）
变式6.3如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由空气 产生的，用力吹气可以改变声音的 。根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的 归为一类，若想发出尖锐的声音棉签应向 （选填“上”或“下”）移动。
浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升专项训练卷参考答案
《第一章 声现象重点题型解析》
题型01：生活声现象综合辨析一（产生与传播）
典例1.1：B 变式1.1：B 变式1.2：B 变式1.3：C
题型02：生活声现象综合辨析二（三特性）
典例2.1：D 变式2.1：D 变式2.2：B 变式2.3：B
题型03：生活声现象综合辨析三（降噪）
典例3.1：D 变式3.1：D 变式3.2：A 变式3.3：C
题型04：波形图像题专项
典例4.1：C 变式4.1：A 变式4.2：B 变式4.3：C
题型05：回声测距综合计算
典例5.1：B 变式5.1：320
变式5.2：停止计时并记录时间；乙同学看到甲同学敲鼓和丙同学听到鼓声喊停的过程中都是需要反应时间的，测量声音传播的时间时会不可避免地把反应时间也记录在内，从而造成误差；只进行一组实验，测出一次数据，误差太大，导致实验结果不准确。
变式5.3：320m/s
题型06：现象解释与方案评价
典例6.1：用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋时，力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅大，响度大，两次发出的声音的响度不同，这说明响度的大小与振动的幅度有关。
拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋时，细橡皮筋比粗橡皮筋振动得快（频率高），音调高。
变式6.1：答：吹“鸟哨”时，塑料管内空中振动发出声音，向上推活塞时，塑料管内空气柱变短，振动频率变大，音调变高；向下拉活塞时，塑料管内空气柱变长，振动频率变小，音调变低。
变式6.2：（1）各种声波经耳廓收集后，声波通过外耳道撞击鼓膜，使鼓膜产生振动：鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗，耳蜗内听觉感受器接受信息，并通过听神经传到大脑，在大脑皮层形成听觉。
（2）环境中的噪声传到耳罩外面的麦克风，麦克风来识别出噪声的声波，降噪电路产生与噪声相位相反的声波，再通过扬声器播放，两个相反的声波相遇后会相互抵消，使噪声减弱，而通过数据线进入耳道的音乐则不会受到任何影响。
（3）降噪声波的波形图和传播方向如图所示：
变式6.3：振动；响度；笛子；上。
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