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(共17张PPT)
七年级语文 · 上册 · 议论文名篇
纪念白求恩
毛泽东　著
第1课时
初读感知 · 理清文章脉络
这节课，你要完成三件事
01
知人论世　了解白求恩其人其事与写作背景
02
读通课文　读准字词，理清"叙—议—颂"的结构脉络
03
初步感知　体会文章对比手法与议论的力量
课堂导入 · 看图说话
1939 年的延安，
来了一位"洋大夫"。
他不远万里从加拿大来到中国，
穿着八路军的灰军装，
在窑洞前、在战火里，
抢救了成千上万的伤员。
图 · 1930 年代延安的窑洞
白求恩
1890—1939
诺尔曼·白求恩
加拿大共产党员
胸外科专家
国际主义战士
毛泽东称他为"真正的人"
他是谁？——一位不远万里的"洋大夫"
来中国前　加拿大著名胸外科医生，生活优裕，医术精湛。
1938 年　率医疗队来到中国延安，奔赴抗日前线。
1939 年　在一次手术中手指感染，抢救无效，不幸牺牲。
写作背景：1939 年，毛泽东为何写下此文？
1939 年 11 月　白求恩在晋察冀前线不幸感染，抢救无效，以身殉职。
噩耗传来　延安军民无限悲痛，毛泽东亲自撰写挽词。
同月　毛泽东写下《纪念白求恩》，号召全体党员学习白求恩精神。
——这不是一篇普通的悼词，而是一篇号召学习的"宣言书"。
字词正音：这些词你读准了吗？
词语 读音 释义
派遣
pài qiǎn
命人到某处做某项工作
狭隘
xiá ài
心胸、气量、见识不宏大
拈轻怕重
niān qīng pà zhòng
接受工作时挑轻怕重
麻木不仁
对外界反应迟钝或漠不关心
精益求精
jīng yì qiú jīng
好了还求更好
má mù bù rén
见异思迁
jiàn yì sī qiān
看到别的事物就改变主意
朗读指导：怎样读出议论文的力量？
▎ 语速　沉稳有力，不拖沓
▎ 重音　落在"毫无""极端""纯粹"
▎ 情感　由赞颂到号召，层层递进
▎ 停顿　"白求恩／同志／是……"
示范 · 开头第一句
白求恩同志／是加拿大共产党员，
五十多岁了，
为了帮助中国的抗日战争……
结构脉络：四段文字，四个方面
第 1 段
国际主义精神
叙议结合
号召学习
他的国际主义
第 2 段
毫不利己专门利人
对比写法
对工作极端负责
对同志极端热忱
第 3 段
对技术精益求精
夹叙夹议
以医疗为职业
对技术精益求精
第 4 段
悼念与号召
总结全文
缅怀白求恩
号召学习他
线索：号召学习国际主义 → 赞颂毫不利己 → 赞颂精益求精 → 悼念并再号召
第 1 段：什么是"国际主义精神"？
图 · 白求恩在战地医院
作者这样写他：
"受加拿大共产党和美国共产党的派遣，
不远万里，来到中国。
去年春上到延安，
后来到五台山工作，
不幸以身殉职。"
第 2 段：他的"毫不利己专门利人"体现在哪？
白求恩：两个"极端"
· 对工作极端的负责任
· 对同志对人民极端的热忱
· 毫不利己，专门利人
· 每个共产党员都要学习他
不少的人：两种"不负"
· 对工作不负责任，拈轻怕重
· 对同志对人民不是满腔热忱
· 冷冷清清，漠不关心
· 麻木不仁，麻木不仁
一正一反，对比鲜明——这就是这一段最有力量的写法。
写法点拨：对比，为什么这样有力量？
白求恩
· 对工作极端负责
· 对同志极端热忱
· 毫不利己专门利人
· 崇高的、纯粹的人
不少的人
· 对工作拈轻怕重
· 对同志漠不关心
· 自私自利，斤斤计较
· 可鄙的、渺小的人
对比越鲜明，白求恩的精神就越突出，号召就越有力量。
第 3 段：他为什么要"对技术精益求精"？
原文："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；
在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。"
这句话的作用：夹叙夹议，先叙后议，叙议结合。
为什么要写这一段？
① 他不仅品德高尚，业务也精湛——说明他是个"完整"的榜样；
② 批评那些"见异思迁""鄙薄技术工作以为不足道"的人。
第 4 段：文章为什么以"号召"结尾？
"我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。"
结尾的作用：
① 从"纪念白求恩"上升到"学习白求恩"，主旨升华；
② 用"一个人能力有大小，但只要有这点精神……"收束全文；
③ 发出号召，让每一个读者都有行动的方向。
写法小结：什么是"夹叙夹议"？
定义　一边叙述事实（叙），一边发表议论（议），叙中有议，议中有叙。
本文每一段都是：先叙事后议论，叙为议服务，议为叙升华。
第 1 段：叙 → 议
叙：白求恩不远万里来中国，以身殉职。
议：这是国际主义精神、共产主义精神。
第 2 段：叙 → 议
叙：白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱。
议：每个共产党员都要学习他。
叙是骨架，议是灵魂——这就是议论文的力量所在。
第一课时小结：这节课我们收获了什么？
①　认识了白求恩其人其事
②　读准了字词与写作背景
③　理清了四段结构脉络
④　发现了对比与夹叙夹议
下节课预告
白求恩精神的核心是什么？
为什么毛泽东称他为
"一个高尚的人"？
——第二课时，我们继续。
课后作业：这样巩固今天的收获
必做一
熟读全文，背诵最后一段中"一个人能力有大小……"的排比句。
必做二
抄写课后"读读写写"词语，每个两遍，注音一遍。
选做
用"对比"手法写一段话（100 字左右），写一个你敬佩的人。
预习
朗读最后一段，圈出"高尚的人""纯粹的人"等五个定语。
第一课时 · 完
"一个人能力有大小，
但只要有这点精神……"
下课 · 下节课，我们一起读懂他的"精神"(共17张PPT)
七年级语文 · 上册 · 议论文名篇
纪念白求恩
毛泽东　著
第二课时
精读品析 · 读懂他的"精神"
回顾：上节课，我们认识了怎样的白求恩？
他做了什么
不远万里，从加拿大来到中国
在抗日前线救死扶伤，以身殉职
他有什么品质
国际主义、毫不利己专门利人
对技术精益求精
可是——毛泽东为什么要专门写文章纪念一个外国人？
他到底在白求恩身上看到了什么？
引题 · 带着这个问题读课文
一个外国人，
凭什么让毛泽东写下"纪念"二字？
藏在最后一段那五个"定语"里——
"一个高尚的人，一个纯粹的人……"
精读：五个"定语"，一个比一个高
一个高尚的人　品格崇高，令人敬佩
一个纯粹的人　不掺杂私心，一心为公
一个有道德的人　行为端正，道德高尚
一个脱离了低级趣味的人　情趣高雅，不庸俗
一个有益于人民的人　对人民有贡献，有价值
语言赏析：排比，为什么这样有气势？
"从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，
没有一个不为他的精神所感动。"
排比的力量：
① 句式整齐，读起来一气呵成；
② 内容层层递进，情感一层比一层浓；
③ 比散句更有气势，比反问更直接。
白求恩精神：三个维度，缺一不可
国际主义
不分国界，不分种族，
为了共同的理想，
不远万里，来到中国。
这是共产党人的情怀。
毫不利己
对工作极端负责，
对同志极端热忱，
毫不利己，专门利人。
这是共产党人的品格。
精益求精
以医疗为职业，
对技术精益求精，
在整个八路军系统中，
医术很高明。
什么是"国际主义精神"？
定义　全世界无产阶级，不分国界、不分种族，
为了共同的理想和事业，互相支持、互相援助。
白求恩的行动：
① 受加拿大共产党和美国共产党派遣，不远万里来到中国；
② 在抗日前线救死扶伤，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。
"毫不利己专门利人"到底是什么意思？
两个"极端"：
· 对工作极端的负责任
· 对同志对人民极端的热忱
两个"毫无"：
· 毫无自私自利之心
· 毫无低级趣味之好
把自己完全放下，把别人、把人民放在心上——这就是"毫不利己专门利人"。
为什么要写"对技术精益求精"？
第一层：白求恩不仅品德高尚，业务也精湛——他是个"完整"的榜样。
第二层：批评那些"见异思迁""鄙薄技术工作以为不足道"的人。
第三层：告诉我们：一个人不仅要有好品德，还要有真本领。
写法再回顾：对比，为什么这样有力量？
白求恩
· 对工作极端负责
· 对同志极端热忱
· 毫不利己专门利人
· 高尚、纯粹、有道德
不少的人
· 对工作拈轻怕重
· 对同志漠不关心
· 自私自利，斤斤计较
· 低级趣味，渺小可鄙
对比越鲜明，白求恩的精神就越突出，号召就越有力量。
写法再回顾：什么是"夹叙夹议"？
定义　一边叙述事实（叙），一边发表议论（议），叙中有议，议中有叙。
本文每一段都是：先叙事后议论，叙为议服务，议为叙升华。
第 1 段：叙 → 议
叙：白求恩不远万里来中国，以身殉职。
议：这是国际主义精神、共产主义精神。
第 2 段：叙 → 议
叙：白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱。
议：每个共产党员都要学习他。
叙是骨架，议是灵魂——这就是议论文的力量所在。
拓展：今天，我们为什么还要学习他？
八十多年过去了，白求恩精神过时了吗？
今天，在哪些人身上，我们依然能看见他的影子？
·　逆行的医护人员
·　扶贫支教的老师
·　守卫边疆的战士
·　救灾一线的志愿者
·　每一个平凡岗位上奉献的人
——那就是新时代的"白求恩"。
语言特色：这篇文章的"四个武器"
一　夹叙夹议
先叙事后议论，叙为议服务，议为叙升华。
二　对比鲜明
白求恩与不少人对比，一正一反，形象突出。
三　排比有力
五个定语排比，气势磅礴，层层递进。
四　用词精准
"极端""毫无""纯粹"等词，准确有力，掷地有声。
这四种手法，都是我们写议论文时可以直接借用的"武器"。
主旨探究：文章到底在"纪念"什么？
表层　纪念一个不远万里、以身殉职的外国医生
中层　赞扬白求恩毫无自私自利之心的精神
本质　号召全体党员学习白求恩，做一个"纯粹的人"
借纪念一个人，号召一群人——这才是文章真正的目的。
课堂练习：趁热打铁
练习一　默写：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个＿＿＿＿的人……
练习二　白求恩精神包括哪三个方面？请用三个词概括。
　　　　　　　
　　　　 　　　　
练习三　文章为什么要用"不少的人"来和白求恩作对比？这样写有什么好处？
高尚
国际主义
毫不利己专门利人
精益求精
对比作用：
把“不少的人”对工作、对同志的不良表现，和白求恩毫不利己专门利人的品质对比。
好处：突出白求恩的高贵品质，强调学习白求恩精神的必要性；有力论证中心论点，增强文章说服力。
课后作业：这样巩固今天的收获
必做一
背诵并默写最后一段"一个高尚的人……一个有益于人民的人"。
必做二
整理本课的"夹叙夹议"笔记，各举一例。
选做
用"对比"手法写一段话（100 字左右），写一个你敬佩的人。
拓展
课外阅读《白求恩大夫》，写一篇 200 字的读后感。
第二课时 · 完
"一个人能力有大小，
但只要有这点精神……"
愿我们都做一个"纯粹的人"——
毫不利己，专门利人，在平凡里长出风骨。

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