资源简介

第5课时教学设计
课题 第5课 对话智能“小搭档” 课时 1课时
学习目标 1. 能在“未来城”情境中发现生活中能“读懂”文字的人工智能，感知文字输入是常见的人机交流方式。
2. 了解键盘输入、语音转文字输入、手写板输入、扫描输入四种文字输入方式，能根据应用环境和设备特点选择合适的输入方式。
3. 能够用文字向人工智能提出信息科技学科方面的问题，体验与人工智能对话的完整过程。
4. 掌握与人工智能交流的基本规范，树立礼貌交流、保护隐私、诚信交流、控制时间、辨别对错的意识。
学习重点 1. 认识四种常见的文字输入方式，能根据场景选择合适的输入方式。
2. 掌握与人工智能交流的基本规范。 学习难点 理解与人工智能交流时“检查要求准确性与合理性”的重要性，能在实际对话中辨别信息的对错。
学习准备 课件、“未来城智能‘小搭档’探究器”闯关链接、教学图片、教学视频。
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图
探索：集结未来城之伴 1. 观察教材第18页情境图，思考：人工智能可以识别车牌、批改作业，生活中还有哪些地方有能“读懂”文字的人工智能？
2. 讨论：这些人工智能是怎么“读懂”文字的？
3. 明确本课任务：进入“未来城”最后一关——结交智能“小搭档”，完成四个关卡的挑战，集齐所有“智慧拼图”。 1. 出示课件第18页，引导学生观察车牌识别、作业批改等场景。
2. 提问：“这些人工智能能‘读懂’文字，它们是怎么做到的呢？”
3. 介绍本课闯关规则：通过“未来城智能‘小搭档’探究器”完成四关挑战，每关可获得1-5星评价。
板书：对话智能“小搭档”（结交智能搭档） 从生活场景切入，激发学生对“人工智能如何读懂文字”的好奇心；通过“未来城”情境，明确本课的学习路径和评价方式。
建构：认识文字输入方式 关卡一 认识文字输入方式 1. 观察教材第19页，认识四种常见的文字输入方式：键盘输入、语音转文字输入、手写板输入、扫描输入。
2. 小组讨论：在不同的场景下，应该选择哪种输入方式？为什么？
3. 参与“翻牌游戏”：点击卡片翻面，认识四种输入方式的名称和适用场景。
4. 根据评价标准进行第一关的自我评价。 1. 展示“未来城智能‘小搭档’探究器”第一关，引导学生上台点击卡片翻面。
2. 提问：“如果你在开车，用哪种输入方式最方便？如果是一份纸质文件，又该用哪种？”
3. 组织学生完成翻牌游戏，对不准确的表述进行纠正和讲解。
4. 引导学生根据评价标准进行自我评价（5星：能说出全部4种输入方式的名称和适用场景）。 通过观察和讨论，帮助学生理解不同输入方式的适用场景；通过翻牌游戏，巩固对四种输入方式的认知。
建构：与人工智能对话 关卡二 与人工智能对话 1. 观察教材第20页，学习与人工智能对话的注意事项：向人工智能清楚地描述需求、检查内容准确性合理性、等人工智能回复并阅读选取需要的信息。
2. 小组合作，选择一个输入方式，观察其“输入→检查→阅读”三步流程动画。
3. 完成“试一试”：用文字向人工智能提一个信息科技学科方面的问题。
4. 小组内互相检查提问是否准确、合理。
5. 根据评价标准进行第二关的自我评价。 1. 展示“未来城智能‘小搭档’探究器”第二关，讲解与人工智能对话的三步法。
2. 引导学生完成“试一试”活动，用文字向人工智能提问。
3. 组织小组互评，检查提问的准确性与合理性。
4. 小结：与人工智能交流前，要检查要求的准确性与合理性，确认后再发送内容。
板书：与人工智能对话：输入文字→检查要求→阅读选取 这是本课的核心环节，通过实际操作和小组互评，帮助学生掌握与人工智能对话的方法，培养严谨的表达习惯。
应用：关卡三 交流规范大考验 关卡三 交流规范大考验 1. 观察教材第21页，辨析五组交流行为：礼貌交流、不随意透露个人信息、诚信交流不传递错误信息、控制时间不沉迷、要动脑筋辨对错。
2. 参与“判断对错”游戏：判断给出的交流行为是否正确，并说明理由。
3. 小组讨论：还有哪些与人工智能交流时需要注意的规范？
4. 根据判断正确数量，获得第三关的自动星级评价。 1. 展示“未来城智能‘小搭档’探究器”第三关，引导学生辨析交流行为。
2. 组织学生完成判断对错游戏，对错误行为进行纠正和讲解。
3. 提问：“人工智能说得一定对吗？我们应该怎么做？”
4. 小结：与人工智能交流要礼貌、诚信、保护隐私、控制时间、辨别对错。
板书：交流规范：礼貌、诚信、保护隐私、控制时间、辨别对错 通过辨析和判断，帮助学生建立与人工智能交流的规范意识；通过讨论，拓展学生对交流规范的理解。
应用：智能“小搭档”分分类 关卡四 智能“小搭档”分分类 1. 参与分类游戏：将8个交流行为拖到正确的“筐”里——“文明交流”和“安全交流”。
2. 讨论：为什么这些行为属于“文明交流”或“安全交流”？
3. 完成“试一试”：与人工智能对话时，还有哪些需要注意的地方？
4. 根据分类正确数量，获得第四关的自动星级评价。 1. 展示“未来城智能‘小搭档’探究器”第四关，讲解分类规则。
2. 组织学生完成分类任务，引导学生思考：哪些行为体现了文明？哪些行为保障了安全？
3. 组织学生完成“试一试”活动，讨论更多交流规范。
4. 小结：与人工智能交流既要有礼貌，也要注意安全。 通过分类游戏，突破本课难点——区分“文明交流”和“安全交流”；通过“试一试”活动，引导学生将规范意识内化于心。
总结 1. 跟着教师的引导，看着板书回顾本节课的知识点。
2. 完成评价链接，查看本节课的学习情况。
3. 完成单元总结：集齐五块“智慧拼图”，正式成为“未来城智能生活小达人”。
4. 课后任务：和爸爸妈妈一起，用学到的交流规范与人工智能进行一次对话。 1. 跟着教师的引导，看着板书回顾本节课的知识点。
2. 完成评价链接，查看本节课的学习情况。
3. 完成单元总结：集齐五块“智慧拼图”，正式成为“未来城智能生活小达人”。
4. 课后任务：和爸爸妈妈一起，用学到的交流规范与人工智能进行一次对话。 结合板书，通过提问的方式加深学生对本节课所学知识的印象。通过单元总结，给予学生完整的成就感和仪式感。
作业指导
板书 第5课 对话智能“小搭档” 一、认识文字输入方式：键盘输入、语音转文字输入、手写板输入、扫描输入 二、与人工智能对话：输入文字 → 检查要求 → 阅读选取 三、交流规范： 文明交流：礼貌、诚信 安全交流：保护隐私、控制时间、辨别对错

展开更多......

收起↑