资源简介

第二课 童年的风筝
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版） 》 中第三学段（5～6年级）的任务群5：传统工艺制作。本课旨在让学生通过学习、认识和制作传统工艺品——风筝，了解它的独特魅力，在制作的过程中体会风筝艺人的工匠之心，感受工匠精神，使学生在生活中学会爱护和保护民间艺术，增强他们对民族文化艺术的热爱。本课要求学生在劳动观念方面，在工艺品制作的生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的观念，感受传统工艺劳动的智慧和伟大的工匠精神；在劳动能力方面，能发现生产劳动中的需求与问题，运用基本生产知识与技能，选择合适的工具、材料，合作完成简易工艺品的设计与制作，初步具备从事简单生产劳动的能力；在劳动习惯和品质方面，在劳动过程中吃苦耐劳，养成安全劳动、规范操作、坚持不懈的劳动习惯和品质；在劳动精神方面，初步培养不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。
1.行为目标：引导学生用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝，感受民间风筝艺人对待劳动严谨的态度；引导学生制作风筝，体会劳动的艰辛。
2.认知目标：在认识民间传统风筝的同时，感受民间手工艺者制作风筝的艰辛，领会导要尊重他人来之不易的劳动成果。培养学生发现美的能力，树立起正确的劳动观念。
1.重点：了解风筝的基本知识并尝试设计风筝式样，感受民间手工艺者制作风筝的工匠精神。体验中国传统工艺风筝的制作方法，生发热爱与传承传统工艺的想法。
2.难点：绘制出传统纹样，制作出一个精美的风筝。
1.课时：1～2 课时
2.场地：劳动实践活动室
3.课前准备：
（1）教师准备：教学课件（不同类型的风筝结构图、各种风筝的图片）、竹条、竹篾、棉线、点胶、投影仪等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，铅笔、马克笔、三角板、彩笔或颜料工具、 白纸、风筝纸（棉纸、宣纸等）、剪刀、小刀、风筝线圈、防滑手套、风筝结构图的资料等。
教学过程
设计意图：通过一个关于风筝的小故事，激发学生对风筝的兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师请一位同学起来朗读书上P10 的故事。
2.教师：在中国，风筝已有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。山东潍坊市是著名的风筝之都， 自 1984 年起，每年的 4 月都会在此举办潍坊国际风筝节。你们知道怎样制作风筝吗？（教师请几位学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的制作风筝的知识在全班进行分享）
3.教师小结：风筝的设计和制作是一个复杂且细致的过程，需要大家分工合作、注意细节、及时沟通、群策群力。接下来，我们就运用自己学到的知识一起来设计和制作自己喜欢的风筝吧。
劳动伴我行
设计意图：通过引导学生观察风筝的结构、材料、样式等，让学生了解风筝的相关知识，解决心中的疑问，进一步激起他们对风筝的兴趣，为后面的风筝设计和制作打下基础。
教学步骤：
1.教师请学生观察 P12 各种风筝的图片，引导学生分析、总结风筝造型的特点，展示下图：
2.学生讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？对称轴的位置特点是什么？
3.学生观察风筝造型后，教师再引导他们观察分析风筝的色彩和装饰纹样，并提问：怎样的颜色搭配才能让风筝在空中更吸引人？为什么？风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？
4.教师引导学生将观察到的结果和自己的疑问填写在风筝观察记录表中，并请一部分学生来分享他们的观察结果。教师收集并解答学生的疑问。
5.教师小结：风筝的造型多样，根据骨架结构的不同，可以分成硬翅类、软翅类、串儿类、立体类等；根据表现题材不同可分为人物类、动物类、吉祥图案类等；根据尺寸不同可以分为巨型风筝、中型风筝、小型风筝等。很多类型的风筝形状和图案均对称，色彩绚丽，对比明显。风筝上的装饰纹样常有吉祥祝福的隐喻。下面就让我们一起来学着设计自己喜欢的风筝吧！
设计意图：让学生在教室里现场设计一个自己喜欢的风筝的结构草图，激发学生大胆创想，体会制作风筝的乐趣，感受劳动的魅力和丰富的民间艺术，生发对传统工艺的热爱。
教学步骤：
1.学生根据课前查阅的有关风筝结构图的资料，分小组讨论出小组成员都喜欢的风筝样式，并利用三角板、铅笔、马克笔等将自己喜欢的风筝图样画出来，仔细思考各个部件的细节，讨论并修改图样。教师巡视，关注学生的活动实施情况并适时给予提示和指导。
2.各小组的风筝结构草图设计完成后，教师请小组长将设计图收上来，逐一用
投影仪展示，并请学生发言指出这些设计图中不恰当的地方，教师进行补充讲解，使这些风筝结构草图得以完善。订正完图样之后教师将设计图发回各小组进行修改。对于设计草图完成较好的小组，教师应及时给予肯定和鼓励。
3.教师小结：风筝的结构草图应先大致选定一个造型、大小及种类，然后在图纸上将风筝的骨架和提线用不同的色笔画出来。风筝骨架应包含横竹条、纵竹条、固定竹条、竹弓、弓弦及提线(可含上、下提线）等。各个部件的尺寸可区分勾画并用文字标注，方便后续制作参照。要特别注意对称轴左右两边是完全对称的。
4.教师安排学生根据小组的设计图，小组成员分工合作，制作风筝。教师巡视，在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供技术支持，关注学生的活动实施情况并适时给予提示和指导，拍照记录学生的劳动过程。
（1）教师安排学生用桌上分配好的工具开始扎风筝骨架。将各个部件的材料依照设计图摆放在桌上，在各个部件交叉和交接的位置用棉线绑牢并用点胶固定。骨架的四周要绷线，并且要绷牢靠。
（2）骨架固定好后，就要进行糊面了。教师引导学生将纸张或布料平铺放在风筝骨架上，先画出骨架的外轮廓线（边上预留 0.5 厘米反贴边），就可以依据骨架的形状剪出图样，用点胶粘牢固定。
（3）教师继续引导学生给风筝拴上引线，依据设计图，在骨架的相应位置打孔（打孔时一定要注意安全）并拴上上提线和下提线。
5.教师小结：扎骨架时用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。骨架四周绷线时要注意对称部分的绷线长度相等，力度要适中，防止骨架变形。糊风筝的纸质地要薄、韧、平整。糊面时涂胶要均匀，将骨架、包边按平，使蒙面平整美观。引线的位置应选在对称轴上，棉线穿孔打结要牢固。教师引导学生完成教材 P14 框中的实践过程。
设计意图：让学生美化自己制作的风筝，激发学生大胆创想的能力,感受丰富的民间艺术，体会民间风筝艺人对待劳动的严谨态度。
教学步骤：
1.教师提问：你想给自己小组的风筝涂上什么颜色，添加哪种装饰纹样呢？学生分小组进行讨论决定，讨论结束后教师请几个小组代表起来发言。发言结束后教师鼓励各小组利用手中的颜料及工具给风筝添加装饰纹样及上色。
2.教师小结：涂色前应先勾勒出图案，图案要画得对称，图样要形象鲜明。涂
色应考虑用艳丽明快的色彩，将其和谐地搭配在一起。装饰纹样的设计要综合考虑，选用一些带美好寓意的纹样，装饰性要强，能体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。还可以给风筝加上可爱、有个性的小尾巴。教师鼓励学生们在课后放飞自己制作的风筝（放飞之前要将提线拴到风筝线圈上）。
设计意图：通过展示自己制作的风筝，观摩其他小组的成果，让学生享受劳动带来的成就感，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤：
1.教师让小组长把本小组制作好的风筝依次拿到讲台上展示并拍照。教师对制作风筝完成得好的小组提出表扬。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给学生的家长，并提示学生课下将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动 5 收获小心得
设计意图：引导学生在评价和反思中总结劳动经验，增强劳动信心。懂得在劳动过程中遇到问题要仔细思考、分工合作、寻求解决办法，体会劳动成果来之不易的道理。让学生享受劳动带来的快乐和成就感的同时，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤：
1.教师：活动已经结束了，你在此次活动中的表现如何，请根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师在 PPT 上展示：①形状美观 ②骨架牢固 ③结构合理
3.教师让学生评价自己的表现情况，并给教材对应框中的大拇指涂上颜色。三个大拇指表示优秀，两个大拇指表示良好，一个大拇指表示还需努力。
4.教师提问：同学们，让我们回顾一下，在绘制风筝结构草图和制作风筝的过程中，我们在哪些方面还可以提升呢？
5.教师随机抽取几名学生，请他们将问题的思考结果给全班同学进行分享。若时间允许，尽量多抽一些学生。
6.教师根据学生的发言作小结：我们可以在风筝结构草图设计的合理性方面，制作风筝过程中各个步骤完成的细致度方面，风筝图案的美化方面……进行提升。
7.教师提出问题： “你学会设计与制作风筝了吗？在风筝的设计与制作过程中，你还有哪些思考和感悟呢？ ”
8.教师给予学生 5 分钟左右的思考时间，然后随机抽几名同学起来分享自己
的思考结果。
9.教师小结：通过本节课的学习，我们不仅学会了设计和制作风筝，还懂得了分工合作、群策群力能把事情做得更好的道理，感受到了劳动的魅力和乐趣，体会到了风筝艺人的工匠之心。希望你们能够在今后的生活和学习中养成勤思考、多反思和爱劳动的好习惯。教师引导学生在课下完成书中方框内容的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动。
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生回顾风筝的相关知识、制作步骤及注意事项等，提高学生的劳动能力，为今后的劳动实践奠定基础。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手中的“认识风筝 ”“制作风筝 ”“制作、放飞和回收风筝的注意事项 ”“拓展阅读 ”制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生一起边看 PPT 展示的内容边回顾本节课的劳动技能要点。
3.通过回顾，让学生反思及总结自己设计、制作和放飞风筝的实践过程。
4.教师总结：孩子们，风筝作为我国传统工艺的代表项目，承载着中华优秀文化的精髓，我们都应该积极地体验传统工艺风筝的制作，感受劳动的艰辛和民间风筝艺人对待劳动严谨的态度，进而生发对传统工艺的传承与热爱。
教学加油站
风筝节的由来
1983 年5 月，在上海举行的中国出口商品交易会上，潍坊工美应邀参加表演的28 只潍坊风筝引起了国内外观众的注目。尤其是长达 50 米的龙头蜈蚣风筝，更令人连连称奇。当时，赴上海参加交易会的美国西雅图市风筝协会主席大卫 ·切克列先生对潍坊的风筝产生了深刻的印象。会后，他专程来潍坊订购了一批风筝带回美国。也正是这次大卫 ·切克列与潍坊的亲密接触，意外地把潍坊风筝推上另一个国际舞台。
◇大卫 ·切克列的支持
1983 年9 月 6 日，大卫 ·切克列及夫人第二次来到潍坊。他说中国四大风筝产地北京、天津、潍坊、南通他都去过，潍坊风筝最好!他把潍坊风筝赞扬一番后，提出他正在考虑要在他的家乡西雅图举办一次国际风筝会，这次前来是要听一听潍坊艺人们的意见——如何才能办好这次风筝会，到时也将邀请潍坊工美组织一个风
筝队参加。当时任潍坊工美风筝研究所所长的孙立荣反复琢磨，既然大卫 ·切克列对潍坊风筝这么感兴趣，山东省旅游局也打算第二年在潍坊举办风筝表演，为何不抓住时机在潍坊也办个国际风筝会？孙立荣向大卫 ·切克列表达了潍坊工美难以到美国参加大会的实际情况后，提出了在潍坊举办国际风筝节的想法。“潍坊风筝代表世界最顶尖的水平，如果潍坊风筝不能去西雅图参加风筝会，那么我的风筝会也就失去了举办的意义。 ”说到这里，大卫 ·切克列郑重地说：“为了世界风筝艺人的友谊，潍坊应当举办一个国际风筝会，我支持你们办好国际风筝节! ”
确定在潍坊举办国际风筝节以后，孙立荣等与大卫 ·切克列又继续协商，最后确定于 1984 年 4 月清明节期间在潍坊举办首届潍坊国际风筝节。
◇首届潍坊国际风筝节
1984 年4 月 1 日，首届潍坊国际风筝节正式开幕，会期十天。来自美国、 日本、澳大利亚、英国、新加坡、联邦德国、中国香港等 11 个国家和地区的 18 个团队，共 185 人，与潍坊工美风筝表演队一起进行了放飞表演。场上放飞的风筝有 70余种，受到了各国观众的赞誉。这是我国首次举行的以风筝为主题的国际性盛会，引起了国内外的广泛关注，全世界新闻单位参加者高达 300 余人。
首届潍坊国际风筝节的顺利召开，标志着潍坊风筝开始了同世界各国人民友好交流的新起点，也是中国传统风筝走向世界的里程碑。

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