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1.3 怎样学习化学（第2课时）教学设计
（沪教版2024九年级化学上册 2026—2027学年）
一、教材与学情分析
（一）教材分析
本课时是沪教版（2024）九年级化学上册第1章第3节的第2课时，核心内容包括物质的加热、仪器的洗涤，以及学习化学需要进行科学探究和使用化学符号。教材在上一课时药品取用的基础上，继续训练加热、洗涤等基本操作，并引导学生认识科学探究是学习化学的重要方式，化学符号是化学的专用语言。本课时是第1章的收尾，承担着总结化学学习方法、为后续章节学习奠定方法基础的作用。
（二）学情分析
学生已经学习了药品取用和常见仪器认识，对实验室操作有了初步经验，但对加热操作的规范和安全注意事项仍需强化训练。学生对科学探究的步骤有一定了解（在其他学科中接触过），但对化学学科中科学探究的具体运用还不熟悉。学生对元素符号、化学式等化学符号感到陌生，需要初步建立认识。
二、教学目标
1. 化学观念：知道酒精灯的正确使用方法；初步学会给试管中液体和固体加热的操作；知道玻璃仪器洗净的标志；认识科学探究是学习化学的重要方式；初步认识元素符号和化学式是化学的专用语言。
2. 科学思维：通过分析错误加热操作的后果，发展规范操作的逻辑思维；通过了解科学探究的一般步骤，初步形成提出问题、设计实验、得出结论的思维方式。
3. 科学探究与实践：能正确使用酒精灯加热液体；能独立完成玻璃仪器的洗涤；通过观察铜绿（碱式碳酸铜）加热实验，体验科学探究的基本过程。
4. 科学态度与责任：树立实验安全意识和规范操作习惯；培养实事求是的科学态度；认识化学符号在国际化学交流中的作用，增强学习化学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：酒精灯的使用；给物质加热的操作要点；科学探究的一般步骤。
教学难点：给固体加热时试管口略向下倾斜的原因；加热操作中错误后果的分析；科学探究环节的理解。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件；酒精灯、火柴、试管、试管夹、铁架台、铜绿、稀盐酸、试管刷等。
学生准备：复习上节课药品取用操作，预习加热和洗涤相关内容。
五、教学过程
（一）复习导入——继续学习实验基本操作（约5分钟）
【教师活动】复习提问：固体和液体药品如何取用？导入：我们已经学会了药品的取用，今天继续学习加热和洗涤等基本操作，同时了解学习化学的重要方法——科学探究和化学符号。
【学生活动】回忆旧知，进入新课学习。
【设计意图】温故知新，自然过渡到本节内容。
（二）物质的加热——酒精灯的使用（约15分钟）
【教师活动】讲解并演示酒精灯的使用：①检查灯内酒精量（不超过容积的三分之二，不少于四分之一）；②点燃——用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏；③熄灭——用灯帽盖灭，不可用嘴吹，盖灭后轻提灯帽再盖好；④火焰分三层——外焰温度最高，用外焰加热。演示给试管中液体加热：试管夹从底部往上套，夹在距管口约三分之一处；液体不超过试管容积的三分之一；试管与桌面约成45度角；先预热，再用外焰固定加热；试管口不对着自己或旁人。演示给固体加热：试管口略向下倾斜，先预热再固定加热。强调：加热后试管不能立即用冷水冲洗。
【学生活动】观察教师演示，记录操作要点；分组练习加热操作，教师巡视纠正。
【设计意图】通过示范和练习，掌握加热操作规范，理解操作背后的安全道理。
（三）仪器的洗涤（约7分钟）
【教师活动】演示试管洗涤方法：倒净残液→加水振荡→用试管刷刷洗→倒放在试管架上晾干。讲解洗净标志：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。强调：试管刷不能用力过猛，防止戳破试管底。
【学生活动】分组练习洗涤试管，对照洗净标志检查。
【设计意图】培养实验后整理仪器的良好习惯。
（四）学习化学需要进行科学探究（约12分钟）
【教师活动】以铜绿探究为例介绍科学探究的一般步骤：①提出问题——铜绿有什么性质？②猜想假设——铜绿可能能与酸反应、受热可能分解；③实验验证——实验1：向铜绿中加入稀盐酸，观察现象（绿色粉末溶解，产生气泡，溶液变蓝）；实验2：加热铜绿，观察现象（绿色粉末变黑，试管口有水珠，产生气体）；④收集证据——记录实验现象；⑤得出结论——铜绿能与酸反应、受热易分解。强调：科学探究是学习化学的重要方式，也是科学家研究化学的基本方法。
【学生活动】观察演示实验，记录现象；理解科学探究的基本环节。
【设计意图】通过具体探究案例，让学生体验科学探究过程，培养探究意识。
（五）学习化学需要使用化学符号（约4分钟）
【教师活动】讲解：化学学科有自己专用的符号系统——元素符号（如H、O、C）和化学式（如水H O、二氧化碳CO ）。化学符号是国际通用的化学语言，便于交流和记忆。举例介绍几种常见元素符号和简单化学式，让学生初步认识。
【学生活动】初步认识常见元素符号和化学式，感受化学符号的简洁性。
【设计意图】为后续学习元素符号和化学式做铺垫。
（六）课堂小结与作业布置（约2分钟）
【教师活动】小结：酒精灯使用、加热操作、仪器洗涤、科学探究步骤、化学符号。布置作业：①完成课后练习；②预习第2章内容。
【学生活动】回顾本节要点，记录作业。
【设计意图】梳理知识，完成第1章学习。
六、板书设计
1.3 怎样学习化学（第2课时）
一、物质的加热
酒精灯：外焰加热、灯帽盖灭、禁止对点
液体加热：夹中上部、液不超1/3、45°、管口不对人
固体加热：管口略向下倾斜
二、仪器洗涤
洗净标志：水既不聚成水滴，也不成股流下
三、科学探究
提出问题→猜想假设→实验验证→收集证据→得出结论
四、化学符号
元素符号：H、O、C等；化学式：H O、CO 等
七、教学反思
本课时内容较多，包含加热操作、洗涤操作、科学探究和化学符号四大板块，教学中应合理分配时间，重点放在加热操作的规范训练上。酒精灯使用和加热操作是学生最容易出安全问题的环节，教师示范要到位，学生练习时要加强巡视指导。铜绿探究实验现象明显，能有效激发学生兴趣，同时让学生体验科学探究过程。化学符号部分不宜展开过多，只需让学生初步认识，后续章节再系统学习。第1章学完后可安排一节复习课，梳理知识网络。

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