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(共26张PPT)
第二课时
盘古倒下，用身体创造了世界
宇宙（ ），盘古（ ）
拿起（ ），打碎黑暗
（ ）顶天，（ ）踏地
头
脚
斧头
混沌
沉睡
任务一：共话神奇，绘声绘色讲故事
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
毫不犹豫
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。
盘古是一个( )的巨人。
力大无穷
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻—重
清—浊
古人是如何联想的？
说一说盘古劈开天地的过程
睁、坐、拿、劈
学法小结
圈画关键词
体会神奇之处
感受人物形象
分析联想之法
讲述神奇故事
任务二：小组合作，体会神奇讲故事
①画一画：用“_____”画出让你感到神奇的地方；
②读一读：边读边想象画面，感受神奇；
③填一填：盘古真是个（ ）的巨人；
④说一说：盘古开天辟地的过程。
四人合作学习3-5自然段
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
数字神奇
变化神奇
盘古是一个( )的巨人。
坚韧不拔
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
说一说盘古顶天立地的过程
头顶天、脚踏地、
一丈、一万八千年
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
变化神奇
原来，
四季的风和飘动的云是_____________；
隆隆的雷声是_____________；
太阳是_________，月亮是_________；
大地的四极是_________；
五方的名山是_________；
奔流不息的江河是_________；
茂盛的花草树木是_________；
滋润万物的雨露是_________；
……
呼出的气息
发出的声音
左眼
右眼
四肢
躯干
血液
汗毛
汗水
原来，
他呼出的气息 变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音 化作了隆隆的雷声；
他的左眼 变成了太阳，照耀大地，
他的右眼 变成了月亮，给夜晚带来光明;
他的四肢 变成了大地的四极；
他的躯干 变成了五方的名山；
他的血液 变成了奔流不息的江河；
他的汗毛 变成了茂盛的花草树木；
他的汗水 变成了滋润万物的雨露；
……
让我们插上想象的翅膀，说一声盘古的身体还会变成什么呢？
例：盘古的______，变成了______的_______。
①盘古的手指，变成了高高的山峰。
②盘古的牙齿，变成了一块块石头。
③盘古的头发，变成了长长的柳枝。
④盘古的眼泪，变成了天蓝色的海洋。
盘古是一个( )的巨人。
无私奉献、伟大、有担当
说一说盘古开天地的过程
评价类别 评分细则 星级评价
讲完整 故事的起因、经过、结果表述完整。 ☆☆☆
讲生动 关键情节不缺失,神奇特点讲清楚。 ☆☆☆
讲丰富 能在合适之处添油加醋地讲，能讲出人物形象。 ☆☆☆
很久很久以前
有一天
天和地分开后
盘古倒下以后
盘古在哪里？
中国空间站建成
盘古在哪里？
跨海大桥通车
盘古在哪里？
三峡大坝竣工
盘古在哪里？
中国天眼的建设
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
伟大的中国劳动人民，用不屈的灵魂创造了美丽的世界！
课后任务
课后收集中国的神话故事读一读，并选择一个按照提示填一填，再把故事讲给同学听。
题目：
人物：
事件：(共20张PPT)
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
你想到了哪些人物或故事？
你们知道这是什么神话故事吗？
女娲补天
后羿射日
夸父逐日
0
0
神话知多少
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
了解故事的起因、经过、结果、
学习把握文章的主要内容；感
受神话中鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
走进古人的想象世界，感受神话的神奇。
识盘古，
讲天地传说
读精卫，
悟填海精神
赞英雄，
传 火故事
“盗”
品女娲，
叹神奇想象
任务一：初读神话，图文对应理脉络
斧头 四肢 躯干 血液
重而浊的东西 奔流不息的江河
茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
zhī
qū
yè
fǔ
zhuó
第2自然段
第3、4自然段
第5自然段
第6自然段
第1自然段
起因
经过
结果
起因 经过 结果
读课文 想画面
第6自然段
第1自然段 第2自然段 第3、4自然段 第5自然段 盘古做了什么？
天地怎么样？
睡
宇宙混沌
劈
天地分开
撑
天地成形
变
万物形成
读一读插图对应的段落，从中找到盘古最关键的行为，将动词画出来，并画出天地的状态。小组合作，填写表格。
评价项目 评分细则 星级评价
讲完整 故事的起因、经过、结果表述完整。 ☆☆☆
讲清楚 关键情节不缺失,表达清楚明白。 ☆☆☆
讲简洁 抓住关键词串词成句讲,表达不累赘。 ☆☆☆
任务二：品味神奇，绘声绘色讲故事
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
睡的环境神奇
睡的时长神奇
混沌
混沌
宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
苹果？石头？
中国神话 伊朗神话 罗马神话 印度神话
鸡蛋 鸟蛋 石蛋 金蛋
盘古 阿胡拉· 玛兹达 密特拉 梵天
身体生化 身体生化 身体生化 身体生化
胎儿在妈妈肚子里沉睡
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
神奇≠空想
睡
说一说故事开端：突出故事中的神奇之处。阿
。
起因
经过
结果
5
66
读课文
想画面
第1自然段
第2自然段
第3、4自然段第5自然段
第6自然段
盘古做了
什么？
天地怎么
样？11盘古开天地 教案
【教学目标】
1.认识“斧、缓”等生字，会写“醒、翻"等字，会写“宇宙、黑乎乎”等词语。
2.默读课文，能按照故事的发展顺序讲述盘古开天地的过程。
3.能找出课文中神奇的地方，边读边想象画面，交流对盘古的认识。
【单元任务情境】神话人物伴我游
【本课任务情境】识盘古，讲天地传说
【教学过程】
第一课时
情境创设，任务驱动：
1.读读下面这些词语，它们让你想到了哪些人物或故事？（自由交流）
2.你们脑中浮现的这些人物或故事，大多都来自于神话故事。神话，拥有永久的魅力，是人类童年时代飞腾的幻想。接下来我们就要进入神话主题单元的学习，走进古人的想象世界，感受神话的神奇。
3.需要完成哪些任务呢？请一位同学读一读：①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明的人物形象。②展开想象，写一个故事。
4.同学们，请随老师一起走进这神奇的中外神话长廊，在这里，几个经典的神话人物已经等候多时，他们将会伴我们遨游神话世界。
5.我们先跟随盘古，去了解并讲述他开天地的传说。读课题，你能提出什么问题？（预设：为什么要开天地？怎么开天地？结果如何？）
任务一：初读神话，图文对应讲故事
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.自由读下面两组词语，请一位小老师领读。本课要写的字里，哪些字值得注意？（指名交流，相机范写易错字，学生自主书写，同桌互评）
3.要想讲好盘古开天地的故事，需要先把握故事的主要内容，我们可以把故事的起因、经过、结果进行串联。教材为这个故事配了四幅插图，这也是帮助我们把握主要内容的好工具。仔细观察图片，并快速浏览课文，想一想：课文的哪些段落描述了这些画面的内容？这些画面对应了故事的哪一部分？
4.个别发言，师生共同得出结论：第一幅插图对应课文第1自然段，是故事的起因；第二幅画面对应课文第2自然段，第三幅画面对应课文第3、4自然段，第四幅画面对应课文第5自然段，这三幅画面呈现的是故事的经过；第6自然段是故事的结果。
5.这个故事的主人公是盘古，你能围绕着盘古，看着四幅插图，大致说说故事的内容吗？（学生简单讲述故事主要内容）
小结：这篇课文按照事情发展顺序，讲述了盘古开天地的过程。
6.盘古具体做了什么，天地又有怎样的变化？请读一读插图对应的段落，从中找到盘古最关键的行为，将动词画出来，并画出天地的状态。小组合作，填写表格。
7.各小组自由练习，按照故事起因、经过、结果的顺序，试着用简洁的话把关键词串连起来讲一讲。（小组练习，派代表讲故事，其他组根据评价表进行星级评价）
小结讲故事方法：熟读故事，想象画面，运用起因、经过、 结果把故事串联起来，最后抓住关键词，就能把故事讲完整、讲清楚。
任务二：品味神奇，绘声绘色讲故事
1.只把故事讲清楚、讲完整还不够有意思，我们得努力把故事讲丰富、讲生动，讲出画面感和趣味感，才能打动听众。
2.神话最大的特点就是——神奇。我们先走进这个故事的起因，感受一下其中的神奇之处。请一位同学读读第一自然段，其他同学边听边画出让你感觉神奇的关键词句。（个别交流神奇之处）
预设：
①“睡”的环境神奇：混沌
②“睡”的时长神奇：一万八千年
3.“混沌”一词该如何理解？能给它换个词吗？（学生自由说，教师相机出示两个近义词：含混、模糊）
4.看看下面这组色块，哪张色块让你感觉是混沌的？（灰蒙蒙的，朦胧不清）再看一组形状，哪种形状在你看来更加符合“混沌”一词？（形状不规则，模糊的）现在你能说说“混沌”一词带给你的感受吗？（黑乎乎、模糊、含混不清……）
5.古人把混沌一片的宇宙联想成鸡蛋，为什么是鸡蛋，能不能是苹果、石头？（鸡蛋可以孕育出生命，生命最初的形态就像是一个鸡蛋，而且鸡蛋内部形态更符合“混沌”一词）
6.其实，在中外神话中，古人经常会将混沌的天地比喻成“蛋”，而且对于创世的描述有着惊人的相似，请大家阅读下表内容,说说自己的发现。（预设：在中外神话中人们对于未分开的天地都会以“蛋”的形式命名；在中外所创立的神话中劈开天地的那个人，最后都会发生身体生化。）
7.为什么中外古人都会认为天地未分开时是一个蛋呢？回到课文，仔细观察第一幅插图中的盘古，他沉睡在鸡蛋中的模样让你想到了什么？（胎儿在妈妈肚子里的样子）盘古就如天地之子，沉睡在这一片混沌之中。古人心中的神，也是人幻化而成的产物。
小结：这个故事的开端读来让人感觉神奇，但这些幻想并非虚无缥缈的空想，而是古人根据现实产生的联想。让我们朗读第一段，边读边想象这神奇的画面。
8.现在请结合插图和关键词，说说故事的开端，注意把故事中的神奇之处突出来讲述，故事就更有意思、更生动了。（个别讲述，师生共评）
结课：这样讲故事果然有趣多了，下节课我们继续用这样的方法去讲后面的故事。
第二课时
巩固字词，情节回顾：
1.上节课，我们已经借助故事的起因、经过、结果，梳理了课文的主要内容，现在一起来完成下面的情节图。（口答，相机呈现答案）
任务一：共话神奇，绘声绘色讲故事
1.通过上节课的交流，我们感受到了神话故事开端的神奇之处，接下来咱们继续共话神奇之处，讲好神话故事。
2.睡了一万八千年的盘古醒来后做了什么？请同学们默读第2自然段，圈出盘古的一系列动作。（睁、坐、拿、劈）
3.请同学们做一做这几个动作，你有什么感觉？（预设：盘古力气很大。追问：盘古有没有犹豫？）盘古是毫不犹豫地劈开了和地，开天辟地似乎就是他天生的使命。读读这几句话，边读边想象画面。（个别读，齐读）读着读着，你看到了一个怎样的巨人形象？（力大无穷）
4.这个力大无穷的巨人，把天地劈开后，天气发生了什么神奇的变化？一起读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
5.在这句话中藏着三对反义词，一起找出来：轻-重，清-浊，上升-下降。联系一下生活，说说古人对于天和地的联想是怎么来的？（想象有据可循：基于对现实中天和地带给人的感受）
6.现在结合插图和关键词，说一说盘古劈开天地的过程，注意说清楚神奇之处。（个别说，师生共评）
7.师生共同小结学习步骤：圈画关键词句-体会神奇之处-感受人物形象-分析联想之法-讲述神奇故事。
任务二：小组合作，体会神奇讲故事
1.四人合作学习3-5自然段。①画一画：用“_____”画出让你感到神奇的关键词句；②读一读：边读边想象画面，感受神奇；③填一填：盘古真是个（ ）的巨人；④辩一辩：古人是如何联想的；⑤说一说：盘古开天辟地的过程。
2.根据课文编排顺序，请小组派代表交流学习结果。
（一）第3-4自然段：
（1）说神奇之处：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化；天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高；这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。（小结：数字神奇、变化神奇）
（2）做一做动作，感受盘古形象：请同学们做一做盘古顶天立地的动作，想象要这样撑一万八千年。你看到了一个怎样的巨人盘古？（坚韧不拔）
（3）说“顶天立地”的过程：个别说，师生共评。
（二）第5自然段：
（1）说神奇之处：变化神奇。（引读：原来，四季的风和飘动的云是_____；隆隆的雷声是_____；太阳是_____，月亮是_____；大地的四极是_____；五方的名山是_____；奔流不息的江河是_____；茂盛的花草树木是_____；滋润万物的雨露是_____；……）
（2）赏美好生活，读出画面：欣赏如今的美丽世界，配乐朗读第五段，边读边想象画面。
（3）感受盘古形象：美丽的世界乃盘古化成，你感觉这是一个怎样的巨人？（无私奉献、伟大、有担当……）
（4）讲“化为万物”的过程：个别说，师生共评。
3.现在请根据老师的提示，把盘古开天地的过程连起来说一说，先在组内练一练。（个别说，师生根据评价表共评）
4.现在联系课文内容，说说你心目中的盘古形象。（指名口答）盘古倒下了，可是他消失了吗？他在哪里？（他一直与我们在一起，他已经化为无形，无处不在，他现在成了一种文化图腾，流淌在我们的民族血脉中。）古人讲的是神的故事，却也是千万中国人的故事。盘古精神，你在哪里看到过？（自由交流，出示新中国建设以来中国人开天辟地的举动）
小结：盘古是你，盘古是我，盘古是我们每一个坚韧不拔、开天辟地的中国人。带着自豪，读一读最后一段话。这段话，还可以这样改：伟大的中国劳动人民，用不屈的灵魂创造了美丽的世界！
任务三：拓展阅读，收集神话讲故事
课后，请同学们收集更多的中国神话故事，读一读，选择一个按照下面的提示填一填，制作神话故事卡，再把故事讲给同学听。
【板书设计参考图】

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