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八上科学丨易错题--力学基础（一）
气球是一种常用的实验器材。请回答：
（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 　 　 。
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的 　 　 。
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是 　 　 （填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。
【答案】（1）相互的；（2）形状；（3）气球内喷出的气体。
【解答】解：（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是相互的。
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的形状。
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是气球内喷出的气体。
故答案为：（1）相互的；（2）形状；（3）气球内喷出的气体。
练1.1
如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若老师获胜，则关于两力的大小关系正确的是（　　）
A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．无法判断
【答案】A
【解答】解：学生对老师的力和老师对学生的力是相互作用力，两个力的大小相等，即F1＝F2。
故选：A。
练1.2
踢足球是很多同学喜欢的体育活动之一，下列有关说法正确的是（　　）
A．运动员踢出的足球在空中飞行时，受到重力和脚的踢力
B．运动员踢足球时脚会有疼痛感，表明力的作用是相互的
C．足球在空中划过一段弧线，此过程足球的运动状态没有发生改变
D．只要运动员对足球施加大小相同的力，力的作用效果就相同
【答案】B
【解答】解：A、足球离开运动员的脚后还会向前飞行，是因为足球具有惯性，要保持原来的运动状态，但不再受脚的踢力；足球始终受到重力的作用，故A错误；
B、运动员踢足球时，脚对球有力的作用，由于物体间力的作用是相互的，所以球也会给脚一个力，脚会感到疼，故B正确；
C、足球在空中划过一段弧线，方向不断变化，说明此过程足球的运动状态发生改变，故C错误；
D、力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，所以施加力的大小相同时，力的作用效果不一定相同，故D错误。
故选：B。
在人类关于“运动和力的关系”探索的历程中，有三位科学家提出过相应的认识，如表所示。
序号 科学家 提出的认识
1 牛顿 力改变了物体的运动
2 伽利略 维持运动不需要力
3 亚里士多德 只有不断用力才能维持物体的运动
（1）请对三位科学家提出认识，按历史时间的先后排序 　 　 （填序号）。
（2）伽利略是通过理想实验提出观点。伽利略的设想是：如图所示，小球从第一个斜面AB上滑下并能滑上第二个斜面CB的等高处。该设想能成立的条件是下列选项中的：　 　 （选填字母）。
A.小球的质量足够大 B.小球的速度足够大
C.斜面绝对光滑 D.斜面的倾角α足够大
【答案】（1）321；（2）C。
【解答】（1）根据历史上科学家对“运动和力的关系”探索的历程可知，先是亚里士多德提出只有不断用力才能维持物体的运动，后是伽利略通过理想实验提出维持运动不需要力，最后由牛顿总结推理出牛顿第一定律，并提出是力改变了物体的运动状态。
（2）伽利略的理想实验中，小球从第一个斜面AB下滑并能滑上第二个斜面BC的等高处，该设想能成立的条件是斜面绝对光滑。而与小球质量、运动速度、斜面倾角无关。
故答案为：（1）321；（2）C。
练2.1
如图所示将一颗小钢珠固定在空塑料瓶A底，将另一个钢珠用细线悬挂在另一个相同的瓶B内。用扇子逐渐加大风力，发现瓶A先倒下，而瓶B在整个过程中会左右摇晃，风力较小时摇晃后马上回正，最终出现延迟倒下的现象。风力较小时瓶B向左倾斜后马上回正的原因是：瓶B向左倾斜时，内部铁球由于 　 　 保持原来的运动状态向右拉瓶子，此时钢珠所受到的重力方向为 　 　 。
【答案】惯性；竖直向下。
【解答】解：瓶B向左倾斜时，内部铁球由于惯性保持原来的运动状态向右拉瓶子，所以风力较小时瓶B向左倾斜后马上回正；此时钢珠所受到的重力方向为竖直向下。
故答案为：惯性；竖直向下。
练2.2
跳跳球是将绳一端连接塑料环套在脚踝上，另一端连接球，运动时脚踝用力甩起来使球绕脚近似做匀速圆周运动，此时球的运动状态 　 　 （填“改变”或“不改变”）。有的小朋友换了种玩法，使其在竖直面内像“钟摆”一样来回摆动，不计摩擦，球可在A、B两点间来回摆动。当球摆到B点时，假如所受的外力全部消失，则球将 　 　 （“静止”、“沿BE运动”、“沿BC运动”、“沿BD运动”）。
【答案】改变；静止。
【解答】解：（1）匀速圆周运动的小球，速度大小尽管不变，但是运动方向不断发生变化，因此运动状态是变化的；
（2）小球摆到点B时，速度为零，因此当外力消失的一瞬间，小球将保持原来的状态，即静止状态。
故答案为：改变；静止。
在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示。此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则它们的大小关系是 　 　 。
【答案】L甲＝L丙＞L乙＝L丁。
【解答】解：四幅图中的拉力F和压力F大小相等，所以弹簧伸长或缩短的长度相等。所以最终，甲和丙的长度相等且最长，乙和丁的长度相等且最短。
故答案为：L甲＝L丙＞L乙＝L丁。
3个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法连接起来（考虑弹簧测力计的自重），当在第3个弹簧测力计下面挂一个物体时，已知第1、2个弹簧测力计的示数分别为2N、1.5N，第三个弹簧测力计刻度模糊不清。根据第1、2个弹簧测力计的示数，所挂物体受到的重力为 　 　 N。
【答案】1。
【解答】解：设物体重G1，每只弹簧秤重G2，根据二力平衡条件有：
3弹簧测力计的示数：FC＝G1﹣﹣﹣①
2弹簧测力计的示数：FB＝G1+G2﹣﹣﹣②
1弹簧测力计的示数：FA＝G1+2G2﹣﹣﹣③
③减②式可得：FA﹣FB＝G2﹣﹣﹣④
所以：G2＝2N﹣1.5N＝0.5N，
由②式可得：G1＝FB﹣G2＝1.5N﹣0.5N＝1N。
故答案为1。
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气球是一种常用的实验器材。请回答：
（1）如图甲，左手压气球，两球都变形，说明力的作用是 　 　 。
（2）如图乙，手指戳气球，气球凹陷，说明力能改变物体的 　 　 。
（3）如图丙，向后喷气，气球前进，使气球向前运动的物体是 　 　 （填“气球内喷出的气体”或“气球外的空气”）。
练1.1
如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若老师获胜，则关于两力的大小关系正确的是（　　）
A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．无法判断
练1.2
踢足球是很多同学喜欢的体育活动之一，下列有关说法正确的是（　　）
A．运动员踢出的足球在空中飞行时，受到重力和脚的踢力
B．运动员踢足球时脚会有疼痛感，表明力的作用是相互的
C．足球在空中划过一段弧线，此过程足球的运动状态没有发生改变
D．只要运动员对足球施加大小相同的力，力的作用效果就相同
在人类关于“运动和力的关系”探索的历程中，有三位科学家提出过相应的认识，如表所示。
序号 科学家 提出的认识
1 牛顿 力改变了物体的运动
2 伽利略 维持运动不需要力
3 亚里士多德 只有不断用力才能维持物体的运动
（1）请对三位科学家提出认识，按历史时间的先后排序 　 　 （填序号）。
（2）伽利略是通过理想实验提出观点。伽利略的设想是：如图所示，小球从第一个斜面AB上滑下并能滑上第二个斜面CB的等高处。该设想能成立的条件是下列选项中的：　 　 （选填字母）。
A.小球的质量足够大 B.小球的速度足够大
C.斜面绝对光滑 D.斜面的倾角α足够大
练2.1
如图所示将一颗小钢珠固定在空塑料瓶A底，将另一个钢珠用细线悬挂在另一个相同的瓶B内。用扇子逐渐加大风力，发现瓶A先倒下，而瓶B在整个过程中会左右摇晃，风力较小时摇晃后马上回正，最终出现延迟倒下的现象。风力较小时瓶B向左倾斜后马上回正的原因是：瓶B向左倾斜时，内部铁球由于 　 　 保持原来的运动状态向右拉瓶子，此时钢珠所受到的重力方向为 　 　 。
练2.2
跳跳球是将绳一端连接塑料环套在脚踝上，另一端连接球，运动时脚踝用力甩起来使球绕脚近似做匀速圆周运动，此时球的运动状态 　 　 （填“改变”或“不改变”）。有的小朋友换了种玩法，使其在竖直面内像“钟摆”一样来回摆动，不计摩擦，球可在A、B两点间来回摆动。当球摆到B点时，假如所受的外力全部消失，则球将 　 　 （“静止”、“沿BE运动”、“沿BC运动”、“沿BD运动”）。
在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁四根完全相同的弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示。此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则它们的大小关系是 　 　 。
3个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法连接起来（考虑弹簧测力计的自重），当在第3个弹簧测力计下面挂一个物体时，已知第1、2个弹簧测力计的示数分别为2N、1.5N，第三个弹簧测力计刻度模糊不清。根据第1、2个弹簧测力计的示数，所挂物体受到的重力为 　 　 N。
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