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2026年秋季学期高二 10月份阶段性测试
历史试卷
一、选择题：本题共 16小题，每小题 3分，共 48分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下图是某朝代地方行政系统简表。据此判断，最有可能的朝代是（ ）
A.唐 B.元
C.明 D.清
2. 614年，法兰克国王克洛维颁布敕令，赋予大地主以豁免权。847年，国王查理颁布麦尔
森法令规定“任何自由人都必须选择一主人，或是国王，或是国王的臣属……如无正当理由
任何人都不得离开他的领主”。这表明该王国（ ）
A.封建化程度加深 B.试图抑制市民流动
C.王权进一步强化 D.巩固了等级君主制
3.下表是北宋太祖与太宗两朝科举考试情况。据此可知，北宋初期（ ）
开榜次数（次）进士（人） 诸科（人） 特奏名（人） 平均每榜（人）
宋太祖（960—
15 190 267 30
976年在位）
宋太宗（976—
8 1487 4460 184 766
997年在位）
A.科举取士流程的完善 B.官员选拔标准的变革
C.重文轻武政策的确立 D.文官政治基础的强化
4.元代在西南地区，根据各族特点设置宣抚使司、宣慰使司、安抚使司等机构，这些机构统
属于宣政院。然因其“掌军民之务，分道以总郡县”，在政务上与行省也有一定关系。由此
可知，这些机构的设置( )
A.有利于加强中央集权 B.完善了南北面官制度
C.削弱了藩镇割据局面 D.体现改土归流的成果
5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西
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方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓所反映的实质是（ ）
A.男尊女卑思想严重 B.专制王权强大
C.家族宗法观念浓厚 D.个人观念淡漠
6.金兆梓《新编高中本国史》载：五胡入主中原后，“逐渐濡染华之文化”“直至鲜卑拓跋
魏之孝文帝起，以华夏之礼教，改革其国俗，于是北方各族始在鲜卑统一局面之下而彻底汉
化”。作者意在说明( )
A.汉化政策促进了民族交融 B.政权更迭激化了阶级矛盾
C.不同民族间文化优势互补 D.少数民族完成封建化进程
7.东汉末年，名士清议、品评人物逐渐成为一种时弊，进而演变为朋党标榜、虚伪无用的行
为，导致“主势降乎上，党与成乎下”“名实背离”的社会状况。为改变这一状况，曹魏政
权( )
A.创立了九品中正制 B.明确了六部的分工
C.察举基层贤良文士 D.分科考试录取人才
8.对比魏晋时期“上品无寒门，下品无势族”与隋朝时期“但取门资，多不择贤……皆须吏
部铨衡”可知，两者的核心差异是（ ）
A.选官的主导权 B.人才选拔标准
C.官员任职期限 D.官员品级设定
9.古希腊城邦时代，贵族与平民联合起来对抗君王并取得胜利的事件时有发生。到公元前 5
世纪，独揽大权的君主淡出政治领域，但只有那些新兴工商业者的财富累积到一定程度的城
邦，才能通过反复斗争建立起民主政体。这说明古希腊民主政治形成的根本原因是（ ）
A.奴隶制商品经济的发展 B.贵族和平民阶层的结盟
C.小国寡民的城邦制环境 D.君主专制的传统被颠覆
10.资料统计显示，1947年吉林省松原市扶余县入冬学学习文化的有 24 000人，1948年有
32 790人参加。到 1949年，扶余县办冬学 1 339处，参加学习的农民达 49 941人，占全县
人口的 11.5%。这侧面反映出
A.解放区土地改革成效显著
B.苏区文化教育水平逐渐提高
C.新中国教育体系初步建立
D.党的工作重心转移逐步完成
11.《通典·职官》记载：“至惠帝三年，又遣御史监三辅郡，察词讼，所察之事凡九条，监
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者二岁更之。”《汉旧仪》记载：“丞相初置吏员十五人，分为东西曹。东曹九人，出督州为
刺。尝以秋分行部，日食，即日下赦书，命刺史出刺，并察监御史。”这体现出汉初( )
A.郡守监守自盗情况严重 B.中央政府重视对地方的监管
C.诸侯王势力已遭到削弱 D.中枢机构制衡机制日益强化
12.光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而
藏之，届时则提奏。议大政，谳（审）大狱，得旨则与。”材料说明军机处( )
A.地处内廷，专管军务
B.参与政务，秉旨办事
C.设有官衙，机构完备
D.专理刑狱，职能单一
13.公元前 67年，罗马共和国颁布的《卡尔普尔尼亚法》规定，公职候选人不得把观看角斗
表演的位置预留给某些部落的民众，不得举行人人都可参加的宴会。违反者不仅要被课以罚
金，还会被逐出元老院、永不能竞选公职。这些规定( )
A.阻碍了公民责任意识的培养 B.助推了官员选举制度的规范化
C.彰显了罗马法律的权威性 D.反映了罗马直接民主的局限性
14.柏杨在《中国人史纲》中这样评价秦代的一项制度：这是一个划时代的突破和最骇人听
闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟
会跟平民一样，没有拥有土地，更没有拥有奴隶群。这则材料可以用来说明( )
A.分封制的推行 B.郡县制的形成
C.秦朝面临危机 D.科举制的兴起
15.西周初年，周成王亲自与盟，要求周公及姜尚“世世子孙无相害也”；同时受命者按要
求对神灵盟誓“世世子孙无相害也!”，并将盟约收藏在盟府里，由太师掌管。由此可知，
西周的盟誓仪式（ ）
A.维系了分封秩序
B.体现了贵族等级
C.突出了宗法制度
D.强化了中央集权
16.目前，“中华文明起源”系列——看·见殷商”展正在北京大运河博物馆展出，全景呈现
殷商文化面貌、揭秘殷商文明密码。下列属于殷商文明特点的是（ ）
①商朝的国家管理实行内外服制 ②在甲骨上留下了大量的占卜记录
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③商朝因一直定都殷被称为殷商 ④主要统治区域在长江中下游地区
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
二、材料综合题
17.阅读材料，回答下列问题。（12 分）
材料一 "为田，开阡陌封疆，而赋税平"；"有军功者，各以率受上爵，为私斗争，各以
轻重被刑"；"燔诗书而明法令"。残力本业，耕织致粟帛多者，复其身，事末利及怠惰而致
贫者，举以为孥。——摘编自《史记·商君列传》
材料二 "传送委输，必先悉行……急事不可留，乃兴徭。……田时也，不欲兴黔首"。
——摘自 2002年湖南龙山县里耶出土秦简记录的秦朝条今
材料三 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 —
—王安石《商鞅》
材料四 夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。
为相十年，人多怨之……商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜
其民，况为四海治平之政者哉！ ——摘自司马光《资治通鉴·卷 2》
(1)根据材料一，概括商鞅变法的特点。材料二能否佐证材料一？结合所学知识说明理由。
（6分）
(2)根据材料三、四并结合所学知识，分别归纳王安石与司马光对商鞅变法的看法及原因。
（6分）
18.阅读材料，完成下列要求。（18 分）
材料一 地方志是记载地方情况的百科全书，“治郡国者，以志为鉴”。宋朝，地方志逐渐定
型。明清时期，朝廷统一规划方志体例内容，基本涵盖疆域、风俗、户口、学校、祠庙、人
物等纲目。人物纲目往往下设忠臣、孝子、列女等目。风俗则记载了具有地域特色的衣食住
行、岁时节日等，修志者会对习俗美恶进行褒贬，“以示惩劝”，并肯定一些地区“虽在边
土，亦与中州无以异也”。贵州、广西等地的地方志大多专设《土司》条目，对土司的守土
之功予以肯定；还尤重学校、选举等条目，详载本地书院、社学，以激发学子崇学之情。
——摘编自刘永强《明代方志功用说探研》等
材料二 民国时期，地方志的编纂进行改革和创新。“旧志卷首常列圣制一门，尊王之意也，
而今删去圣制一条。”“星占”、“象数”等内容多被“经纬度”、“气候”等取代；礼乐、
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列女等门类逐渐减少，增添了实业、交通、金融、卫生、外交等新生事物。有些方志将大事
分为国际、国内两栏，将电线、铁路、公路、县城等以图例的形式清晰标注，并为一些实业
家和革命党人进行记述宣传。
——摘编自萧放《近代以来新方志学研究与编修实践》等
(1)根据材料一，概括古代地方志的功能。（6分）
(2)根据材料二并结合所学，评析民国时期地方志编纂的变化。（6分）
(3)根据上述材料并结合所学，简述编纂地方志应该包括的要素。（6分）
19.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 大中祥符二年八月，诏澶州，自今民以耕牛过河北者勿禁。时河北牛疫，河南民以牛
往贸易者甚众，而澶州浮梁主吏辄邀留之，故诏谕焉。大中祥符五年五月，遣使福建取占城
稻三万斛，分给江淮、两浙三路转运使，并出种法，令择民田之高仰者分给种之。其法曰：
南方地暖，二月中下旬至三月上旬，用好竹笼，周以稻秆，置此稻于中外，及五斗以上，又
以稻秆覆之。……如淮南地稍寒，则酌其节候下种，至八月熟。是稻即旱稻也。真宗以三路
微旱，则稻悉不登，故以为赐，仍揭榜示民。大中祥符六年七月，诏：“自今农器，并免收
税。”先是，知滨州吕夷简奏，乞免河北诸州收税农器。帝曰：“务穑劝农，古之道也，岂止
河北耶？”故有是诏。大中祥符七年三月，诏：“自今典卖田宅，其邻至内如有已将田业正
典人者，只问见典人，更不（会）【曾】问元业主……先是，京兆奏民有讼田，以典到地为
邻至者，法无明文，故条约。
——摘自胡兴东等《<宋会要辑稿>法律史料辑录》
(1)根据材料，归纳北宋大中祥符年间推动农业生产发展的举措。（6分）
(2)结合所学知识，补充一条北宋政府推动农业生产发展的其他举措，并予以简要说明。（6
分）
20.阅读材料，完成下列要求。（10 分）
材料
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根据材料，提取二点历史信息，并结合所学知识予以说明。
答案
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一、选择题
1.D【解析】据所学，清朝最高一级地方行政机关是省（总督、巡抚），下设提学政、布政
使、按察使、盐运使，省之下设府（州），府之下设县（州），形成省、府、县三级行政制度，
与材料相符，故选 D项；唐朝地方行政区划为道州县，不符合材料，排除 A项；元代地方
设行省，形成省、路、府、州、县多级行政制度，排除 B项；明代废除行省制，设三司，
不符合材料，排除 C项。
2.A【解析】根据材料“赋予大地主以豁免权”“任何自由人都必须选择一主人，或是国王，
或是国王的臣属……如无正当理由任何人都不得离开他的领主”和所学知识可知，国王赋予
领主在领地内的特权，国王以此维护封君封臣关系，表明封建化程度加深，A项正确；材料
表明该王国封建化程度加深，未体现抑制市民流动，排除 B项；材料表明该王国封建化程
度加深，而中世纪王权强化的表现有利用各种方式将权力集中在君主个人手中，统一国家，
削弱贵族和教会的权力，统一全国法律和经济制度，集中财政权力，建立保障王权的常备部
队等国家机器等，与材料不符，排除 C项；14世纪，法国三级会议的召开，标志着等级君
主制的建立，排除 D项。故选 A项。
3.D【解析】
选项 分析 判断
材料仅呈现科举录取人数等变
A项 ×
化，不体现考试流程的完善
北宋初期科举仍以儒家经义为
B项 核心选拔标准，不体现选拔标×
准的变革
重文轻武是北宋国策，宋太祖
C项 ×
时期已推行，并非始于宋太宗
宋太宗时期科举开榜次数虽减
少，但进士、诸科、特奏名录
D项 取人数大幅增加，大量科举出√
身的文官进入统治阶层，强化
了文官政治的基础
4.A【解析】根据材料“宣抚使司、宣慰使司、安抚使司等机构，这些机构统属于宣政院”
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可知，西南地区的设置的宣抚使司等机构归中央所辖的宣政院管辖，这有利于加强中央集权，
A项正确；南北面官制度是辽朝的制度，排除 B项；元朝没有出现藩镇割据，排除 C项；
改土归流是清朝实行的，排除 D项。故选 A项。
5.C【解析】中国人的姓氏和血脉、家族相联在一起，因此中国人将姓置于个人名字之前，
反映出家族宗法观念浓厚，故 C正确；AB材料体现不出来，材料只是说的中国人的姓和名
的组合与西方不同，排除；个人观念说法明显与材料相反，排除 D。
6.A【解析】由材料可知，北魏孝文帝改革使鲜卑族和其他少数民族学习了中原汉族先进的
文化，促进了民族交融，A项正确；材料无法体现政权更迭激化阶级矛盾，排除 B项；材
料强调的是少数民族的汉化，并没有涉及少数民族文化对中原文化的影响，体现不出不同民
族间的文化优势互补，排除 C项；孝文帝改革推动了北方少数民族的封建化进程，少数民
族的封建化是一个长期的过程，在魏晋南北朝时并未完成，排除 D项。
7.A【解析】根据材料“名士清议、品评人物逐渐成为一种时弊，进而演变为朋党标榜、虚
伪无用的行为” 并结合所学知识，东汉末年社会动荡，察举制所依赖的乡里清议失去了社
会基础，当时选官多操纵在地方大族名士手中，他们结交朋党，严重干扰了人才选拔，为此
九品中正制应运而生，A项正确；从隋开始，中央行政机构中，设有吏、户、礼、兵、刑、
工各部，各司其职，与材料中的时间不符，排除 B项；结合所学知识，东汉末年社会动荡，
察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础，排除 C项；科举制是隋朝时期确立的选官制度，
排除 D项。故选 A项。
8.A【解析】
选项 分析 判断
“上品无寒门，下品无势族”
是指九品中正制，地方中正官
主导选官，选官权为门阀势力
A项 控制；隋朝规定官员任命“皆√
须吏部铨衡”，本质是将选官
权从地方门阀收归中央，这是
二者核心差异
人才选拔标准并非核心差异，
B项 ×
魏晋与隋朝均重视“门资”
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（门第）
材料主要对比魏晋时期与隋朝
C项 选官权的不同，未涉及任职期×
限
材料强调魏晋时期与隋朝选官
D项 ×
权不同，与官员品级设定无关
9.A【解析】据材料“只有新兴工商业者的财富……才能建立起民主政体”可知，古希腊民
主政治形成的根本原因是奴隶制商品经济的发展，故选 A项；据材料“贵族与平民联合起
来对抗君王”及“但只有那些新兴工商业者的财富……才能建立起民主政体”可知，贵族与
平民的联合虽然可以对抗君主，但促使民主政治形成主要是新兴工商业者，排除 B项；据
材料“只有新兴工商业者的财富……才能建立起民主政体”可知，其根本原因是商品经济的
发展，而非城邦制环境 ，排除 C项；据材料“独揽大权的君主淡出政治领域”可知，其强
调的是君主专制淡出的原因，而非其结果，排除 D项。
10.A【解析】1947—1949年扶余县冬学参与人数逐年增长，此时解放区推行土地改革，农
民获得土地后，对文化学习的需求增强，冬学普及正是土地改革激发农民积极参与社会事务
的表现，故选 A项；苏区存在于国共十年对峙时期，而材料时间是解放战争时期，排除 B
项；新中国教育体系初步建立于 1965年左右，排除 C项；党的工作重心从农村转移到城市
始于 1949年七届二中全会，材料反映农村教育发展，排除 D项。
11.B【解析】根据材料“又遣御史监三辅郡……监者二岁更之”“其后诸州复置监察御史”
“出督州为刺”“命刺史出刺，并察监御史”等信息并结合所学知识可知，汉初的统治者出
于巩固中央集权制的政治需要，对监察制度的作用和意义的认识是很清楚的，一开始就把它
置于重要地位，并使之不断完善。因此，汉初监察官吏的设置和称呼，有个变迁的过程，即
从直接派遣御史监察到设置监察御史，再变成遣丞相史出刺，B项正确；材料并未强调“郡
守监守自盗”的情况，排除 A项；诸侯王势力已遭到削弱在材料并未体现，排除 C项；材
料侧重于监察，并未反映“中枢机构制衡机制”是否得到强化，排除 D项。故选 B项。
12.B【解析】考查对材料信息的提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息“议大
政，谳（审）大狱，得旨则与”可知 B正确。军机处最初只参与处理军务，后来职权扩大，
参与处理内政外交、制定军国大计、审理重大案件等，由此可知 A、C、D三项表述错误。
13.B【解析】根据材料及所学可知，罗马共和国时期，该法律限制公职候选人的某些行为，
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从而有助于公职候选人公平公正的竞选，因此该法律助推了官员选举制度的规范化，B项正
确；材料未涉及公民责任意识，排除 A项；材料未涉及法律的权威性，排除 C项；这一时
期罗马是共和制，不是直接民主，排除 D项。故选 B项。
14.B【解析】据材料“没有封国封爵，没有公侯伯子男”可知该时期废除了分封制。分封
制被郡县制取代，而分封制下强调以血缘关系为纽带形成国家政治结构，郡县的长官由皇帝
直接任免，因此有利于中央集权的形成，同时标志着官僚政治取代了贵族政治，B项正确；
据材料“没有封国封爵，没有公侯伯子男”可知该时期废除了分封制，排除 A项；材料与
秦朝面临危机无关，排除 C项；隋朝形成科举制，排除 D项。故选 B项。
15.A【解析】
选项 分析 判断
周成王与周公、姜尚盟誓“世世子孙无相害也”，将盟约藏于盟府
A项 由太师掌管，这一举措通过盟誓约束诸侯关系，维系分封秩序，维√
护社会稳定
B项 材料强调诸侯间的横向约束（互不侵害），而非等级差异 ×
C项 宗法制度强调血缘继承，但盟誓对象含异姓功臣姜尚（非姬姓） ×
D项 西周时期尚未形成中央集权 ×
16.A【解析】商朝的国家管理实行内外服制，内服由商王直接统治，外服为附属方国，是
殷商政治结构特点，故①正确；商朝在甲骨上占卜并刻辞，留下大量卜辞记录，体现其宗教
文化，故②正确；商朝前期多次迁都，至盘庚迁殷后方稳定，得名殷商，并非一直定都，故
③排除；商朝主要统治区域在黄河流域中下游，故④错误，故选 A项，排除 B、C、D项。
二、材料综合题
17.
(1)特点：农战；法治。
理由 1：材料二能佐证材料一
材料二反映了秦朝初期延续商鞅重视民生动向的统治策略，有利于国家治理和巩固统一；秦
简作为原始资料，进一步印证了商鞅变法对秦朝的影响。
理由 2：材料二不能佐证材料一
材料二是秦朝地方官府发布关于征派徭役的公文，从内容看，与商鞅变法的举措没有必然联
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系；该秦简可用于研究秦朝地方行政制度，但不能佐证商鞅变法的具体措施。（任答一条理
由）
(2)看法：王安石褒扬商鞅变法；司马光肯定商鞅的诚信、贬抑商鞅变法的成效。原因：王
安石代表锐意改革的革新派，肯定商鞅重诚信及不屈不挠的改革精神；他以商鞅变法成功为
据，主张变法图强，挽救封建统治危机、力图实现富国强兵。司马光代表大地主、大官僚的
利益，他以商鞅变法严苛为据，抵制王安石变法危及其统治集团利益，主张从历史兴衰成败
中提取经验教训，以诚信治国、稳定北宋统治秩序。（分别从王安石、司马光的角度各答 1
点）
【解析】（1）特点：根据材料“为田，开阡陌封疆，而赋税平”“有军功者，各以率受上爵，
为私斗争，各以轻重被刑”可知，商鞅变法的特点是农战；根据材料“燔诗书而明法令”可
知，商鞅变法的特点是法治。佐证和理由：可选择能或不能，并说明理由。如认为材料二能
佐证材料一，可从秦简的史料价值分析说明理由，可知材料二反映了秦朝初期延续商鞅重视
民生动向的统治策略，有利于国家治理和巩固统一；秦简作为原始资料，进一步印证了商鞅
变法对秦朝的影响。如认为材料二不能佐证材料一，可从秦简的内容说明理由，可知材料二
是秦朝地方官府发布关于征派徭役的公文，从内容看，与商鞅变法的举措没有必然联系；该
秦简可用于研究秦朝地方行政制度，但不能佐证商鞅变法的具体措施等等。
（2）看法：根据材料内容可以得出王安石与司马光对商鞅变法的看法，即王安石褒扬商鞅
变法；司马光肯定商鞅的诚信、贬抑商鞅变法的成效。原因：根据材料“自古驱民在信诚，
一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”并结合王安石变法的相关知识可知，
王安石代表锐意改革的革新派，肯定商鞅重诚信及不屈不挠的改革精神；他以商鞅变法成功
为据，主张变法图强，挽救封建统治危机、力图实现富国强兵。根据材料“商君尤称刻薄，
又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉”并结合司
马光的阶级属性可知，司马光代表大地主、大官僚的利益，他以商鞅变法严苛为据，抵制王
安石变法危及其统治集团利益，主张从历史兴衰成败中提取经验教训，以诚信治国、稳定北
宋统治秩序。
18.
(1)为地方官员治理提供借鉴；传播儒家思想（教化百姓）强化边疆地区文化认同；巩固大
一统；保留丰富的地方史料。（答对其中 4点即可）
(2)民国时期地方志的编纂思想、编写体例和内容出现改革创新，一些旧纲目被删减取代，
增添了许多反映时代进步变迁的纲目和内容。（若答具体内容变化亦可）这些变化适应了近
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代社会发展和文化转型的需要。
(3)遵循一定的体例；包含一定的时空框架；有指导思想；客观、准确的记载；资料丰富；
编纂者的认知。（答对其中两点即可）
19.
(1)举措：促进耕牛跨区域流通；注重粮食新品种的推广；减免农器税收；因地制宜制定种
植技术规范；规范土地典卖的流程；重视政策的宣传公示。（答出其中四点即可）
(2)示例 1：官府通过向农民提供农业贷款（王安石变法时期）。
说明：减少农民遭到的高利贷剥削，使贫户获得生产资金，保护小农经济。
示例 2：实行募役法。
说明：允许农民缴纳免役钱代替直接服徭役，使原本被强制征调的劳动力得以回归田间耕作。
这一变革显著减少了农民因服役导致的农时荒废，从而提升农业生产效率。
【解析】（1）举措：
答案来源 答案要点
“时河北牛疫，河南民以牛往贸易者甚众。”促进耕牛跨区域流通
“遣使福建取占城稻三万斛，分给江淮、两浙
三路转运使，并出种法，令择民田之高仰者分注重粮食新品种的推广
给种之。”
“自今农器，并免收税。” 减免农器税收
“务穑劝农，古之道也，岂止河北耶？” 因地制宜制定种植技术规范
“以典到地为邻至者，法无明文，故条约。" 规范土地典卖的流程
“大中祥符七年三月，诏：” 视政策的宣传公示
第（2）题示例一为例：
答案来源 答案要点
结合北宋时期王安石变法的青
举措 官府通过向农民提供农业贷款
苗法
减少农民遭到的高利贷剥削，
说明 结合青苗法的对农民的影响
使贫户获得生产资金，保护小
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农经济
20.
信息 1：宋朝并非大一统王朝。
说明：无论是北宋还是南宋时期均未实现国家的大一统。北宋北伐没有成功，南宋统治
者偏安于一隅。在宋朝的北部西北部等地区少数民族建立了强大的政权，与宋朝长期对峙，
形成了多民族政权并立的局面。
信息 2：宋朝地方行政制度出现革新。
说明：宋朝时期，设立路作为监察区，后来演化成为行政区划。逐渐形成了路、府（州）、
县三级行政区划的地方行政制度。三级管理结构既保证了中央集权，又一定程度上兼顾了行
政效率，给后世地方制度的演进提供了借鉴。
信息 3：民族关系以和为主。
说明：这一时期，虽然汉族政权与少数民族政权有和有战。但大规模战争并不多，且战
后双方签订了和约，维持了更长时期的和平。同时，在边境地区还设有榷场，也有力地维护
了和平的状态。
信息 4：民族交融进一步发展。
说明：长期的对峙并未阻断各民族政权之间的交流。相反，它们互相学习对方先进的文
化，推动了民族交融。尤其是少数民族政权，它们的制度、文字等方面都因为文化交融而有
了显著的发展，对多元一体的中华文化作出了自己的贡献。
【解析】据南宋时期形势图，南宋时期周边存在多个少数民族政权，金、大理等可提取信息：
南宋不是大一统的王朝；结合两宋时期的民族关系内容得出，无论是北宋还是南宋时期均未
实现国家的大一统。北宋北伐没有成功，南宋统治者偏安于一隅。在宋朝的北部西北部等地
区少数民族建立了强大的政权，与宋朝长期对峙，形成了多民族政权并立的局面。
据南宋时期形势图可提取信息，南宋地方行政机构出现革新，路的出现；结合两宋时期政治
制度的内容得出，宋朝时期，设立路作为监察区，后来演化成为行政区划。逐渐形成了路、
府（州）、县三级行政区划的地方行政制度。三级管理结构既保证了中央集权，又一定程度
上兼顾了行政效率，给后世地方制度的演进提供了借鉴。
据表宋辽、宋夏、宋金的和战表中和议的内容可提取信息：民族关系以和为主；结合两宋时
期的民族关系内容可知，这一时期，虽然汉族政权与少数民族政权有和有战。但大规模战争
并不多，且战后双方签订了和约，维持了更长时期的和平。同时，在边境地区还设有榷场，
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也有力地维护了和平的状态。
据西夏文佛经可提取信息，民族交融进一步发展；结合辽宋夏金元时期的文化内容得出，长
期的对峙并未阻断各民族政权之间的交流。相反，它们互相学习对方先进的文化，推动了民
族交融。尤其是少数民族政权，它们的制度、文字等方面都因为文化交融而有了显著的发展，
对多元一体的中华文化作出了自己的贡献。
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