资源简介

(共34张PPT)
第一课时
语文统编版六年级上册
11. 桥
激趣导入，揭示课题
学习任务一
同学们，你见过山洪吗？
当汹涌的山洪突然来临，一座窄窄的木桥，就成了全村人求生的唯一希望。今天，我们就来学习一篇微型小说——《桥》。
看到这个题目，你想知道什么？
揭示课题
《桥》
这是一座怎样的桥？
桥上发生了什么事？
为什么以“桥”为题？
小说
文体介绍
小说是一种以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
谈歌 著名作家。1954年出生于河北保定。其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾马车”。中篇小说有《大厂》《天下荒年》等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等，短篇小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
作者简介
初读课文，整体感知
学习任务二
1.有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。在不理解的地方做上记号并与同桌交流。
2.想一想:课文讲了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（把事情的起因、经过、结果讲清楚）
自学提示
字词检测
黎明 咆哮 狞笑 跌跌撞撞 拥戴 乱哄哄
沙哑 蹿上来 舔着 发疯 流淌 盯着
呻吟 胸膛 揪出来 废话 倒塌 搀扶 祭奠
páo xiào
lí
níng
diē
dài
hōng
yǎ
cuān
tiǎn
fēng
tǎng
dīng
shēn yín
táng
jiū
fèi
tā
chān
diàn
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
（ ）：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
（ ）：指人因痛苦而发出声音。
（ ）：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
（ ）：形容走路不稳。
咆哮
狞笑
呻吟
放肆
跌跌撞撞
字词检测
课文主要讲了一件什么事？把事情的起因、经过、结果讲清楚。
起因：黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向窄窄的木桥。
整体感知
经过：老支书组织村民通过窄木桥撤离，要求党员排在后面，还揪出违反规则的小伙子（其子）让他排到队尾。
结果：木桥坍塌，老支书和小伙子被洪水吞没，村民安全撤离，最后揭晓两人是父子。
品读环境，感受危急
学习任务三
小说中的环境描写不仅能展现场景，还能烘托人物、推动情节。请大家默读课文，画出描写雨、洪水、桥的句子，思考这些描写有什么特点，起到了什么作用。
自学提示
品读环境
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
夸张
“泼”“倒”写出雨势之大、来得迅猛，没有过渡，瞬间营造出紧急、危险的氛围，为后文山洪爆发做铺垫。
像泼。像倒。
品读环境
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
运用比喻的修辞生动形象地写出了山洪不可阻挡的气势。
像一群受惊的野马
咆哮
咆哮——山洪声音之大
狂奔
狂奔——水流速度之快
势不可当
势不可当——洪水声势迅猛
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
品读环境
跳舞
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
狞笑
拟人
写出洪水从“凶猛”到“肆虐”再到“致命”的升级过程，推动情节从“危机出现”到“生死关头”。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
放肆地舔着
品读环境
水，爬上了老汉的胸膛。
拟人
洪水像一只恶魔的手在慢慢往上爬，一点一点逼近老汉的胸膛，体现了洪水的不断上涨和形势的紧迫。
爬上了老汉的胸膛。
品读环境
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
逃生通道有限，增加撤离难度。
赋予桥生命感，暗示桥随时可能坍塌，加剧紧张氛围，也为后文桥塌、人物牺牲埋下伏笔。
窄窄的木桥
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
发抖
痛苦地呻吟
拟人
品读环境
作者为什么用这么多笔墨反复描写洪水？
渲染紧张的气氛，让人感受到危险一步步逼近。
正是因为洪水越来越猛、桥快塌了，才更加凸显出老汉指挥的重要性，为下文老支书的出场和选择做了铺垫。
品读环境
环境描写
渲染气氛
推动情节
烘托人物
拓展延伸，学习生字
学习任务四
拓展延伸
同学们，刚才我们品读了课文中对洪水的描写，那些句子给大家留下了深刻的印象。现在，让我们再来重温几个最精彩的句子，大声地读一读。
拓展延伸
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拓展延伸
这些句子写得如此生动，让人读了仿佛身临其境。你们发现作者用了哪些写作“秘密武器”吗？
用了比喻——“像一群受惊的野马”
用了拟人——洪水“跳舞”、死亡“狞笑”、水“舔”人的腰、桥“呻吟”
句子很短——“像泼。像倒。”才四个字
拓展延伸
请你选择一种恶劣天气（暴雨、台风、暴雪、沙尘暴……），仿照课文写洪水的方法写一个片段。如果能写出这种天气给人们带来的影响，那就更棒了！
暴雨、台风、暴雪、沙尘暴……
拓展延伸
示例一：写台风
台风来了。像疯。像狂。
台风像一头暴怒的狮子，在大街上横冲直撞。大树被拦腰折断，痛苦地倒在地上。窗户吓得瑟瑟发抖，发出“哐当哐当”的哭声。雨点像千万颗子弹，狠狠地射向大地。人们缩着脖子，在风雨中跌跌撞撞地奔跑。
拓展延伸
示例二：写暴雪
暴雪来了。像撒。像倒。
雪像发疯的棉絮，劈头盖脸地砸下来。风在天地间号叫，卷起雪粒狠狠地抽打行人的脸。整个世界被冻得瑟瑟发抖，连路灯都缩着脖子，发出昏黄的光。
拓展延伸
示例三：写高温
太阳像一个大火炉，无情地炙烤着大地。知了在树上拼命地叫着，好像在说“热死了！热死了！”马路上一个人也没有，连狗都躲在车底下不愿意出来。
疯
盯
呻
淌
废
揪
肆
膛
塌
黎
lí
fēng
dīng
sì
tǎng
jiū
shēn
táng
fèi
tā
半包围结构
左右结构
上下结构
伍
wǔ
学写生字
结构：左右
偏旁：口
笔画数：8
组词：呻吟 无病呻吟
造句：一位老人倒在路边不停地呻吟。
书写提示：“口”偏上，“申”竖为悬针竖。
shēn
重点指导
呻
结构：左右
偏旁：扌
笔画数：12
组词：揪住 揪心
造句：这么晚了孩子还没回来，真让人揪心。
书写提示：“禾”窄长，“火”的点、短撇呼应，竖撇长而稳。
jiū
重点指导
揪
组词：黎明 巴黎
lí
黎
不要写成“水”
组词：放肆 肆意
sì
肆
横画较多，横间距均匀。
重点指导
1.规范书写本课重点生字、组词。
2.选用今天积累的描写洪水的词语或句子，写一段话。
布置作业

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