资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社九年级上册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第2课时《今天是你的生日，中国》
【教材分析】
《今天是你的生日，中国》是湖南文艺出版社九年级上册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第2课时唱歌课。歌曲《今天是你的生日，中国》是一首承载着爱国情怀的经典抒情歌曲，创作于 20 世纪 80 年代。歌曲以质朴真挚的歌词、舒缓庄重的旋律，成为国庆等重大庆典活动中不可或缺的音乐符号，更是几代人抒发爱国情感的精神载体。歌曲将“鸽子”作为一个富有诗意的意象来表达：富有灵性、象征和平的鸽子口衔橄榄叶展翅飞翔在朝阳初升的天空，下方是金色的麦浪。鸽子、橄榄、麦穗分别对应着希望、和平、丰收。歌曲从普通人的角度歌颂祖国，抒发了细腻的真情实感，代表着普通民众的心声，以一种更自然、更亲和的态度表达了对祖国母亲的祝福。
歌曲采用并列二段曲式结构，由两个部分构成，调式为具有五声风格的
C大调。第一部分由四个乐句构成，大量逆分节奏型的运用使音乐听起来委
婉而柔情；第二部分同样由四个乐句构成，第二乐句为第一乐句的变化重复，
第三、四乐句音区对比前两乐句较低，节奏拉宽，情绪逐渐舒缓。
其曲式结构如下：
【学情分析】
九年级学生已经具备基础识谱能力，掌握附点、连音线等基础乐理知识，具备一定歌曲演唱经验。学生情感认知成熟，能够理解爱国题材作品情感内涵，但这首歌曲音域跨度较大，一字多音、长音拖腔较多，演唱时气息控制难度高。学生能够分辨乐段情绪变化，但独立划分曲式结构能力薄弱。课堂上学生乐于小组合作，但部分同学不敢放开演唱。教学中需要结合问答引导，分层教唱，重点训练气息，结合意象帮助学生把握演唱情感，落实音乐核心素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲深情、真挚、抒情的爱国音乐美感，分辨A、B乐段旋律、情绪差异，识别附点节奏、连音线等音乐记号。
(二)艺术表现
能够用柔和、有层次的声音完整演唱歌曲，掌握一字多音、连音线演唱技巧，处理渐强渐弱力度变化，尝试律动、伴奏表现歌曲。
(三)创意实践
小组合作设计演唱形式、简单肢体律动，为歌曲设计简易打击乐伴奏，进行音乐表现创编。
（四）文化理解
理解歌曲创作时代背景，读懂白鸽、橄榄叶音乐意象，体会中华儿女对祖国深沉热爱，理解国庆文化内涵。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整有感情演唱歌曲，把握A段柔美叙事、B段激昂祝福的情绪对比，正确演唱连音线、一字多音。
2.识别歌曲二段体曲式结构，分辨A、B乐段旋律、情绪特点。
(二)教学难点
1.歌曲音域较宽，长音、一字多音演唱时气息稳定保持，力度渐强渐弱自然处理。
2.把握歌曲内在情感，演唱做到声情并茂，避免演唱平铺直叙。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
环节1：课堂导入
师：同学们，每年十月一日我们都会迎来一个非常隆重的节日，大家知道是什么节日吗？
生：国庆节。
师：没错！那国庆节是纪念什么重大历史事件呢？
生：新中国成立。
师：很好！如果让你用一首歌为祖国母亲庆祝生日，你会想表达怎样的心情？
生：激动、祝福、热爱。
师：今天我们就来学习一首专门献给祖国生日的歌曲《今天是你的生日，中国》。
书写板书《今天是你的生日，中国》
【设计意图：以国庆话题问答导入，联系学生生活经验，调动学生爱国情感，自然引出课题，激发学习兴趣，为本课情感基调做好铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
模块1：初听全曲，整体感知音乐要素
师：请同学们闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是怎样的？
生：深情、真挚、抒情，充满对祖国的祝福。
师：回答很棒！那大家听出来歌曲是几拍子，速度怎么样？
生：4/4拍，中速。
师：4/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱。
师：那歌曲给你脑海带来什么样的画面？
生：白鸽飞翔，祖国大好河山，为祖国庆祝生日。
师：那A段和B段旋律给你的感受一样吗？哪里不一样？
生：A段旋律平缓，B段旋律更高昂。
【设计意图：初听建立整体听觉印象，通过层层设问引导学生自主挖掘情绪、节拍、速度、意境，初步感知乐段对比，培养审美感知素养。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：这么动人的歌曲，大家想知道它创作于什么时候吗？
生：想。
师：歌曲创作于新中国成立40周年，词作者韩静霆，曲作者谷建芬。提问：歌中反复出现白鸽、橄榄叶，大家知道象征什么吗？
生：象征和平。
师：非常好！白鸽带去麦穗代表丰收，橄榄叶代表和平，寄托儿女希望祖国和平繁荣的心愿。
总结：歌曲《今天是你的生日，中国》创作于 1989 年，由韩静霆作词、谷建芬作曲，是为庆祝中华人民共和国成立 40 周年而专门创作的献礼歌曲。彼时，改革开放的春风吹拂华夏大地，国家日新月异，人民生活蒸蒸日上。创作者满怀对祖国的深情与祝福，以质朴真挚的笔触和温馨舒缓的旋律，勾勒出对新中国生日的真诚祈愿。歌曲诞生后，凭借贴近人心的情感表达和朗朗上口的旋律，迅速传遍大江南北，成为国庆等重大节日经久不衰的经典曲目。它不仅见证了祖国的发展历程，更承载着一代又一代中国人对祖国的深情祝福与美好期许。
这首歌的整体情感基调是什么？与《我爱你，中国》的情感表达相比，核心差异在哪里？
生：整体情感基调是温馨真挚、饱含祝福，还带着对祖国的喜悦与自豪。《我爱你，中国》的情感是从含蓄眷恋逐步转向深情呐喊，更显炽热浓烈；而这首歌始终围绕“生日祝福”展开，情感温润绵长，更侧重对祖国安宁、繁荣的温柔祈愿。
【设计意图：以问答形式讲解创作背景与意象含义，帮助学生理解歌词文化内涵，为演唱时情感表达打下基础，落实文化理解素养。】
环节三：复听，打节拍，分析曲式结构
师：再次播放歌曲，请同学们跟着音乐打4/4拍节拍，思考这首歌曲可以分成几个大乐段？
生：两个乐段。
师：我们把叙事描绘画面部分叫A段，祝福高潮部分叫B段，这是二段体结构。A段有几个乐句？
生：4个乐句。
师：B段又包含几个乐句？
生：4个乐句。
师：A、B两个乐段哪个是歌曲高潮部分？
生：B乐段。
【设计意图：边听边律动打节拍，借助问答引导学生自主划分曲式，区分乐句乐段，提升学生曲式分析能力，落实音乐知识学习。】
环节四：分乐段分乐句教唱
（1）教唱A乐段
师：我们先来学习A乐段，一共4个乐句，请大家看乐谱，找找A乐段大量出现什么记号？
生：连音线。
师：连音线演唱要注意什么？
生：演唱连贯圆滑，不能断开。
师：第一乐句“今天是你的生日，我的中国”，这里有一字多音，谁说一说一字多音怎么唱？
生：一个字对应好几个音符，气息连贯，不要唱得断断续续。
师：很好！跟琴轻声模唱第一乐句。（教师范唱）提问：A乐段整体力度应该强还是弱？
生：稍弱，轻柔，诉说感。
师：第2、3乐句，大家看长音，演唱长音我们需要注意什么？
生：气息稳住，声音保持。
师：第4乐句结尾，有渐弱记号，渐弱怎么表现？
生：声音慢慢变小。
（学生跟琴模唱A段四个乐句，纠正音准，再带入歌词演唱A乐段）
【设计意图：分乐句拆解A乐段，以问答引导学生自主发现连音线、一字多音、渐弱记号知识点，教师示范纠错，逐个解决演唱难点，夯实演唱基础。】
（2）教唱B乐段
师：接下来学习B乐段，歌曲高潮部分，一共4个乐句。思考B乐段情绪对比A乐段发生什么变化？
生：情绪更加激动、热情。
师：那力度应该怎么处理？
生：力度变强，有渐强。
师：看乐句“我们祝福你的生日我的中国”，旋律上行，演唱气息要跟上，音量逐步渐强。提问：高潮乐句能不能喊唱？
生：不能，要用饱满圆润声音，不能嘶吼。
师：最后乐句“这是儿女们心中期望的歌”结尾长音，演唱力度要怎么处理？
生：慢慢渐弱收尾。
（教师范唱B段，学生跟琴模唱旋律，解决音高难点，填入歌词演唱B乐段）
【设计意图：聚焦高潮乐段，问答对比AB乐段力度情绪差异，重点训练渐强、长音演唱，解决音域宽这个教学难点，提升艺术表现能力。】
环节五：完整演唱全曲
师：现在我们完整跟琴演唱整首歌曲，想一想A、B乐段我们分别用什么样的声音？
生：A段轻柔诉说，B段饱满深情。
师：演唱时连音线要做到连贯，长音气息稳住，大家准备好了吗？
生：准备好了。
（完整演唱，教师纠错）
师：同学们刚刚演唱，大家觉得哪里还需要改进？
生：高音部分气息不够，一字多音不够连贯。
师：很好，我们再来完整演唱一遍，注意刚才问题。
【设计意图：整合两个乐段完整演唱，问答回顾演唱要点，巩固全部演唱技巧，形成完整音乐作品演绎，提升完整歌曲表现能力。】
环节六：创编实践活动
师：依据歌曲结构和音区特点，设计演唱形式
A 段（低音区，叙述感）
选用女声独唱 / 男女声领唱，轻柔、轻声演唱，像娓娓诉说，表达儿女对祖国深情的倾诉；也可以女声小组唱，音色柔和细腻。
B 段（音域拉高，情绪高潮）
方案①：领唱 + 合唱。前面领唱，到 “我们祝福你生日我的中国” 加入全体合唱，烘托宏大的祝福感。
方案②：B 段采用混声合唱，力度变强，声音饱满厚重，表达热烈真挚的祝愿；结尾可以减弱，深情收尾。
生：选择一个方案完成演唱
【设计意图：学生自主选择方案展示，落实创意实践素养，加深学生对歌曲情绪理解，丰富音乐表现形式。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：同学们上台表现音乐
生：表现音乐
【设计意图：融合肢体律动、打击乐伴奏，调动生多感官参与，发挥创意，用多元形式表现音乐，落实创意实践目标。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了今天这首，你还知道哪些歌颂祖国的歌曲？
生：《我和我的祖国》《歌唱祖国》。
师：大家回答很好。提问：歌中“儿女”指的是谁？
生：我们每一个中国人。
师：作为新时代青少年，我们可以用怎样实际行动祝福祖国？
生：努力学习，热爱祖国。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展同类爱国歌曲，联系学生自身，深化家国情怀，落实文化理解，升华本课主题情感。】
五、结语
教师引导生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以问答贯穿课堂，落实四大核心素养，学生能够掌握二段体结构，基本完成歌曲演唱。课堂中学生对歌曲白鸽、橄榄叶意象理解到位，但歌曲音域较宽，部分学生高音气息不足，一字多音演唱的连贯性仍欠缺。分乐段教唱环节时间分配可以优化，可以增加更多轻声范唱练习。创编活动学生参与积极性高，但部分小组乐器伴奏音量把控不好。后续可以增加气息小练习。今后教学中，针对高难度抒情歌曲，要更多关注学生个体演唱差异，分层教学，兼顾乐理知识学习与情感体验，做到以美育人。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《今天是你的生日，中国》词作者______，曲作者______。
2.歌曲为______拍，曲式结构是______（二段体/一段体）。
（二）选择题
1.歌曲中白鸽、橄榄叶象征（）
A.战争 B.和平 C.丰收
2.歌曲B乐段在演唱时力度处理正确的是（）
A.全程弱唱 B.适当渐强，饱满深情 C.大声嘶吼演唱
参考答案
填空题：
1.韩静霆；谷建芬
2.4/4；二段体
选择题：
1.B
2.B
【板书设计】
《今天是你的生日，中国》
韩静霆 词 ｜ 谷建芬 曲
4/4拍 中速
曲式：二段体 A+B
A段（呈示）：4乐句｜柔美、诉说｜连音线、一字多音、渐弱
B段（高潮）：4乐句｜激昂、祝福｜渐强，长音
意象：白鸽、橄榄叶→和平，祝福祖国
情感：中华儿女对祖国深沉热爱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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