资源简介

部编版二年级上册《八角楼上》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是部编版小学语文二年级上册第六单元第14课《八角楼上》。我将紧扣新课标语文核心素养，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。
一、说教材
（一）教材地位与作用
《八角楼上》是部编版二年级上册第六单元的一篇红色经典叙事短文。本单元以“革命先辈、红色精神”为主题，选编多篇革命题材课文，旨在引导学生品读红色故事、感悟伟人品质、传承红色基因，落实文化自信的核心素养。
课文语言简洁质朴、画面感极强。文章聚焦井冈山艰苦斗争年代，截取毛主席在八角楼深夜点灯、忘我工作的经典画面，通过环境描写、细节描写，刻画了毛主席在艰苦恶劣的条件下，废寝忘食、运筹帷幄、为革命事业无私奉献的伟人形象。全文篇幅短小、层次清晰、词句浅显易懂，非常适合二年级学生朗读感悟、积累运用。
本课既是对学生进行识字写字、朗读训练、词句积累的语言载体，更是落实立德树人、厚植爱国情怀、传承革命精神的重要德育文本，兼具工具性与人文性。
（二）课标依据
依据《义务教育语文课程标准（2022版）》低段语文教学要求：
1.语言运用：认识常用汉字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；
2.思维能力：借助插图、关键词句，理解课文主要内容，初步学习抓细节体会人物品质；
3.审美创造：感受文本画面意境，体会平凡场景中的伟大精神；
4.文化自信：了解革命先辈奋斗故事，崇敬革命伟人，传承艰苦奋斗、无私奉献的红色精神。
二、说学情
二年级学生已经具备基础的独立识字能力、朗读能力和图文结合理解课文的能力，喜欢故事性、画面感强的课文，乐于参与课堂互动、情境体验。
但学生存在明显学段短板：
5.历史认知薄弱：学生对井冈山革命年代、艰苦斗争环境完全陌生，难以共情“油灯工作、寒冬艰苦”的时代背景；
6.感悟能力浅层：只会读文、不会品文，很难通过环境、动作细节体会人物精神；
7.表达能力不足：难以用完整连贯的语言表达自己的感悟；
8.情感体验单一：对红色精神、艰苦奋斗的理解停留在表面，无法联系生活内化品质。
因此本节课我将以图助读、以境促悟、以读带情，降低理解难度，层层递进落实素养目标。
三、说教学目标（紧扣四大核心素养）
结合教材特点和学情，我制定四维核心素养教学目标：
1. 语言运用
（1）认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、夜、披、轻”等生字；正确认读并理解“夜幕降临、寒冬腊月、沉思、凝视”等词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好长句和描写环境、描写伟人工作状态的句子。
（3）积累课文优美词句，能简单复述课文主要内容。
2. 思维能力
（1）借助课文插图、关键词句，梳理课文主要内容，理清“环境艰苦—人物坚守”的逻辑关系。
（2）抓住“凝视、沉思、拨灯芯”等细节，思考细节背后蕴含的人物品质，培养初步的文本分析与逻辑思维能力。
3. 审美创造
（1）品读课文语言，想象八角楼深夜工作的画面，感受文字营造的静谧、庄重的意境美。
（2）体会“一盏油灯”的象征意义，感受平凡场景中蕴含的伟大力量。
4. 文化自信
了解毛主席在井冈山艰苦斗争年代忘我工作的故事，体会革命先辈艰苦奋斗、勤俭节约、鞠躬尽瘁、心系革命的崇高品质，懂得珍惜当下幸福生活，树立崇敬伟人、传承红色精神的意识。
四、说教学重难点
根据课标要求和二年级学生认知水平，我确定：
教学重点
9.识字写字，积累重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
10.梳理课文内容，了解毛主席在八角楼深夜工作的故事。
教学难点
抓住环境描写、动作细节描写，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作、无私奉献的伟大精神，内化红色品质。
五、说教法学法
（一）教法
为突破重难点、落实核心素养，本节课采用低段高效教学方法：
11.情境教学法：借助八角楼实景图片、老油灯图片、背景音乐，创设革命年代情境，拉近学生与历史的距离；
12.图文结合法：依托课文插图，以图解文、以图悟情，降低抽象内容理解难度；
13.朗读感悟法：通过自由读、指名读、配乐读、品读、齐读，在读中悟情、读中品人；
14.关键词品读法：聚焦重点词句、细节描写，层层深挖，突破教学难点。
（二）学法
立足学生主体地位，引导学生自主学习：
自主识字、图文品读、圈画关键词、读悟结合、联系生活，让学生在主动探究中提升语文能力，习得阅读方法。
六、说教学过程
我将本节课分为五大环节，层层递进、环环落实素养目标：
环节一：情境导入，激趣入文（入情境、启自信）
15.谈话导入：同学们，我们现在坐在明亮的教室里读书，灯火通明、温暖舒适。可是在几十年前的革命年代，伟人的工作环境却是无比艰苦的。
16.出示八角楼实景图、老油灯图片，简单介绍背景：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼，无数个夜晚，一盏油灯陪伴他为中国革命操劳。
17.板书课题、齐读课题《八角楼上》，引导质疑：八角楼上发生了什么故事？油灯下的伟人在做什么？
设计意图：通过新旧生活对比创设情境，激发学生阅读兴趣，初步建立对革命年代艰苦环境的认知，铺垫人文情感。
环节二：初读课文，识字学词（重基础、练运用）
18.自由朗读：要求读准字音、读通句子，圈出生字词，难读的句子多读几遍。
19.生字闯关：采用指名读、开火车读、齐读的方式，重点指导后鼻音、易错字，结合生活、加一加、熟字组词等方法识字。
20.词语理解：结合图片和生活经验，理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思”，避免机械释义，做到词不离句、句不离文。
21.再读课文：指名分段朗读，师生互评，纠正读音、停顿问题，整体感知课文。
22.整体梳理：引导学生简单说一说：课文主要写了一件什么事？
设计意图：落实低段语言运用核心素养，夯实识字朗读基础，整体把握课文内容，为精读感悟做好铺垫。
环节三：精读品读，悟情悟神（抓细节、提思维、育审美）
本环节是本课重难点核心环节，我采用环境对比+细节品读双线推进。
1. 品读环境，感受“艰苦”
聚焦课文第一、二自然段：
（1）圈画描写环境的词句：寒冬腊月、深夜、薄薄的毯子、一盏油灯。
（2）情境对比提问：
寒冬腊月天气怎么样？我们冬天深夜在做什么？而毛主席在做什么？
（3）引导感悟：没有明亮电灯、没有温暖房屋、寒冬深夜寒冷刺骨，革命年代的工作环境极度艰苦。
2. 品读细节，体会“伟大”
聚焦毛主席工作细节：凝视、沉思、拨灯芯、忘我工作
（1）品读动作：“凝视、沉思”，引导学生想象：毛主席凝视着灯火，在沉思什么？（思考革命道路、思考百姓幸福、思考国家前途）
（2）品读细节：“拨灯芯”，一个小小的动作，说明毛主席珍惜灯火、彻夜工作、废寝忘食。
（3）句式品读：无数个夜晚，八角楼上的灯就这样亮着。
引导学生体会：不是一个夜晚，是无数个夜晚，日复一日、默默坚守。
3. 审美共情，升华画面
配乐朗读全文，引导学生想象画面：漆黑的深夜、寒冷的冬夜、微弱的油灯、专注的伟人，小小的油灯，照亮了八角楼，也照亮了中国革命的道路。
设计意图：依托关键词、细节、插图、情境，训练学生思维能力与审美创造，从“环境艰苦”对比“精神伟大”，突破本课教学难点。
环节四：拓展升华，涵养底色（强文化、立品格）
23.情感提问：读完故事，你觉得毛主席是一位怎样的人？
引导学生总结：艰苦奋斗、无私奉献、忘我工作、心系人民、心怀家国。
24.生活联结：对比我们的生活，我们拥有明亮的教室、温暖的家庭，我们应该怎么做？
25.小结升华：一盏小小油灯，见证革命初心；平凡坚守，成就伟大事业。我们要传承红色精神，珍惜幸福生活，认真学习、努力成长。
设计意图：落实文化自信核心素养，实现文本育人、立德树人，让红色精神落地生根。
环节五：巩固拓展，写字积累（固基础、促运用）
26.重点指导书写“楼、夜、披、轻”，强调结构、笔顺、占位，教师范写、学生练写、展评纠错。
27.积累本课优美词句，尝试复述八角楼的故事。
28.课堂小结，布置分层作业：
基础性作业：熟读课文、默写生字词；
拓展性作业：把《八角楼上》的红色故事讲给家人听。
七、说板书设计
我设计简洁、直观、重难点突出的板书，图文结合、主次分明，贴合低段学生认知：
14 八角楼上
环境：寒冬腊月 → 艰苦
人物：毛主席
细节：凝视、沉思、拨灯芯
精神：艰苦奋斗 忘我工作 无私奉献
设计意图：极简板书梳理课文脉络，清晰呈现“环境—细节—精神”的学习主线，帮助学生固化知识、铭记品质。
八、说教学反思
本节课紧扣新课标四大核心素养，以学生为主体，以朗读为主线，以情境促感悟，顺利落实了识字、朗读、积累、悟情的多维目标。通过图文结合、细节品读、生活对比，有效突破了学生历史认知薄弱、情感感悟浅层的问题，让学生读懂故事、读出画面、悟透精神。
同时课堂也存在可优化之处：对于学困生细节感悟、完整表达的引导还可以更细化；后续教学中，我会增加更多口语支架，让全体学生都能深度参与、真正学有所得，让红色经典教学既有语文味，又有育人味，真正实现以文育人、以情润心。
以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师的聆听！

展开更多......

收起↑