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《难忘的泼水节》说课稿
各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册第 16 课《难忘的泼水节》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面展开说课。
一、说教材
《难忘的泼水节》是本单元的红色人文经典篇目，课文记叙了 1961 年，周总理来到云南西双版纳，和傣族人民共同欢度泼水节的感人故事。课文属于看图学文，场面描写生动鲜活，用词优美，字里行间洋溢着欢乐喜庆的节日氛围，传递出周总理亲民爱民、各族人民心连心的深厚情感。本单元以革命先辈为主题，兼顾领袖品格启蒙与中华多民族文化教育，是低段落实立德树人，开展跨学科民族团结教育的重要载体。课文篇幅适中，画面感强，适合二年级学生朗读感悟，可融合民俗文化、民族团结启蒙教育，实现语文课程与思政德育一体化。
二、说学情
二年级学生喜欢热闹有趣的故事，乐于参与情境体验活动，以形象思维为主。但是，孩子们大多对傣族泼水节的民俗习俗了解不多，对周总理所处的时代背景比较陌生，很难读懂课题中 “难忘” 二字背后饱含的人民爱戴领袖、民族团结的深层含义。基于这一现状，本节课摒弃空洞讲解，借助图片、短视频、情境演读、生活联系对比等方式，把抽象的民族情感转化为学生可感知、可体会的真实感受，做到润物无声的人文熏陶。
三、说教学目标与重难点
结合 2022 版新课标语文四大核心素养，我设定三维融合的教学目标。在语言运用上，落实识字写字，读准多音字 “铺、盛”，练习有感情朗读，抓住场面、动作关键词复述故事；在思维与审美层面，借助插图与多媒体情境，梳理故事脉络，想象节日盛大热闹的画面，体会文本场面描写的语言美；在文化自信层面，了解泼水节民俗，感悟周总理亲民爱民，体会各民族团结友爱的美好情感。同时融入跨学科目标，渗透民俗科普、民族团结启蒙教育。
本课教学重点是抓住关键词读懂节日场面，感受泼水节热闹欢乐的氛围，读好文中感叹句。 教学难点是透过热闹的节日场景，读懂 “难忘” 的深层内涵，体会周总理与傣族人民心连心的真挚情谊，实现情感内化。
四、说教法学法
为突破重难点，本课主要采用情境还原法、民俗体验教学法、关键词品读法、朗读感悟法。
教法上，以泼水节民俗为抓手，播放西双版纳泼水节短视频，创设节日情境；以关键词为支点，抓住 “笑容满面、敲起、撒满、端着、蘸、泼洒” 等场面与动作词句品读文本；将普通泼水节和 1961 年这次特殊的泼水节做对比，引导学生读懂 “难忘” 的真正原因。
学法上引导学生采用读一读、想一想、说一说、演一演的学习方式，让学生由浅入深理解文本，由文本走向精神感悟。真正做到学生为主体，教师做引导者。
五、说教学过程
本节课 40 分钟，一共设置五个教学环节。
第一环节：民俗激趣导入。我出示傣族泼水节实景图片、短视频，简单介绍泼水节是傣族最隆重的节日，抛出核心问题：泼水节年年都过，为什么 1961 年这一届泼水节让傣族人民永远难忘？迅速把学生带入节日情境，激发阅读期待。
第二环节：初读课文，识字梳理脉络。让学生自主读文，开展生活化识字教学，重点读准 “泼、凤、凰、敲、铺、盛” 等生字与多音字，标出自然段；梳理 “节日准备—— 总理到来 ——共庆泼水节 ——幸福难忘” 的故事线索，落实识字读文基础目标，为精读感悟做好铺垫。
第三环节：精读品读，体验悟情，这是本课的核心。首先借助图片视频，感受泼水节盛大喜庆的节日氛围；接着抓住 “四面八方赶来、撒满凤凰花瓣、敲起象脚鼓” 等词句，体会傣族人民迎接周总理的激动热情；聚焦周总理的外貌、动作描写，品读 “笑容满面、端着银碗、拿着柏树枝蘸水泼洒祝福”，感受周总理尊重少数民族习俗、平易近人；反复回扣课题，层层追问：为什么这一次泼水节最难忘？引导学生明白，难忘不只是节日热闹，更是总理来到边疆，和傣族人民心连心；再通过配乐朗读、分角色演读，读出文中感叹句蕴含的幸福激动。
第四环节：跨学科小实践。组织同桌交流：我国还有哪些少数民族的传统节日？我们平时和不同民族小伙伴相处，该怎样友好相待？引导学生把民族团结的观念落实到日常交往小事当中，实现知行合一。
第五环节：课堂小结。回归课题 “难忘的泼水节”，升华各族人民心连心的家国情怀，留下情感回味。
作业设计分为课堂当堂作业和课后分层拓展作业，既有识字、朗读、复述故事等语文基础训练，又设置跨学科实践：搜集一个少数民族传统节日小故事，把《难忘的泼水节》讲给家人听，把课堂人文教育延伸到课外。
六、说板书设计
我的板书简洁凝练，以课题 “难忘的泼水节” 为核心线索，一边梳理傣族人民：赶来、撒花瓣、敲象脚鼓；一边梳理周总理：笑容满面、端银碗、泼洒祝福，提炼出 “亲民爱民、民族团结” 的主旨。图文结合，符合二年级学生认知，便于学生借助板书复述故事、记忆主旨。
总而言之，本节课力求跳出人文课文空洞说教的模式，立足语文学科本体，融合民俗科普、民族团结德育，用情境和朗读代替空洞讲解，让民族团结、领袖爱民的美好情感真正走进孩子内心。
我的说课到此结束，感谢各位老师聆听！

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