资源简介

(共40张PPT)
15背影
朱自清
学习目标
1.默读课文，梳理行文思路，体会文章的构思之妙。
2.结合细节，联系背景，感受父亲形象，理解父爱。
3.结合抒情句，把握作者情感变化，品味语言特色。
会读会写
yū chān xiè
迂
拭
搀
交卸
簌簌
狼藉
sù fù guàng chóu chú
马褂
蹒跚
颓唐
赋闲
游逛
踌躇
琐屑
pán shān tuí suǒ xiè
会读会写
zhà chāi zhù
晶莹
栅栏
差使
触目伤怀
不能自已
情郁于中
举箸
理解词义
狼藉：乱七八糟、杂乱不堪的样子。
惨淡：凄惨暗淡、不景气。
祸不单行：不幸的事接连发生。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。踌躇：犹豫不决。
迂：言行守旧，不合时宜。
理解词义
簌簌：纷纷落下的样子（多指眼泪）。
赋闲：失业在家。
琐屑：细小而琐碎的事情。
情郁于中：感情积聚在心里。
大去：委婉语，指死亡。
差使：泛指职务或官职。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
典质：把财物等典当、抵押出去。
任务一：梳理背影
1、默读课文，说说这是一篇关于（）的文章
父爱
2、围绕“背影”简要概括本文事件。
那年冬天，父亲料理完祖母的丧事后，和“我”同行去南京，送“我”上车，我被他给“我”买橘子的背影打动。
3、速读课文，圈画出现“背影”的句子。
我最不能忘记的，是他的背影。（1）
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（6）
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（6）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。（7）
4、联系相关段落，简要概括四处背影。
难忘的背影（1）
买橘的背影（6）
分别的背影（6）
思念的背影（6）
5、“背影”在全文中有何作用？
贯穿全文的线索
父爱的象征（以小见大）
情感的转折点
全文思路
点出背影（1）
铺垫背影（2-5）
刻画背影（6）
怀念背影（7）
家庭背景（2-3）
背影前奏（4-5）
背
影
任务二：品味背影与父爱
1、本文哪段集中写背影（父爱）？
第6段
2、朗读有关背影的语句，说说这是一个怎样的背影？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。
外貌描写，白描手法，动作描写，
穿着朴素、衰老笨拙。
黑色的背影、沉重的背影、艰难的背影。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
动作描写，慢镜头，
行动笨拙。
笨拙的背影，竭精全力的背影
资料链接1
那年冬天：1917年，当时，朱自清的父亲48岁
还了亏空：1917年朱自清父亲时任徐州榷（ què）运局长（肥差），在徐州纳妾，此事被潘姓姨太太得知后大闹，导致父亲被撤职，并花了许多钱打发徐州的姨太太。祖母不堪承受此变故而辞世。
3、结合背景资料，再读前文，理解父亲的“蹒跚”。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡
蹒跚：
心力交瘁、焦头烂额……
4、结合语句，揣摩心理，补充父亲的内心独白。
他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
从南京到北京，车程漫长，难熬呀！
买点什么给儿子吧，让他旅途愉快点……
将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
终于把儿子安顿好了，
我这心里总算踏实啦。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”……
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
哎，这一别，父子俩还不知何时才能再见面呢……
5、联系2-5段，圈画关键词句，说说你发现的父爱。
示例1：父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。……他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！
父亲只是
想多为“我”做点事
想多陪陪“我”……
示例2：他再三嘱咐茶房，甚是仔细。（4）
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（5）
细心体贴，放心不下
课堂小结1：《背影》中的父爱
父爱是蹒跚，是爬、是攀、是缩、是微倾，
是沉重笨拙，是竭尽全力的努力。
父爱是踌躇，是嘱、嘱咐、嘱托后的
放心不下、亲力亲为、无微不至、朴实无私。
父爱是再忙也要为孩子忙，
再苦也不能让孩子苦……
任务三：理解父亲与儿子
1、朗读2-6段关于“我”的感情态度的语句，揣摩“我”对父亲的感情变化。
看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪（2）
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。（4）
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可
我心里暗笑他的迂（5）
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（6）
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（6）
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见（6）
课堂小结2：那年“我”对父亲的感情变化
伤心、难过
（奔丧回家）
厌烦
（父亲送“我”）
感动
（望父买橘）
难为情
（感动流泪）
不舍
（与父告别）
链接资料：《背影》背景
1917年，朱自清20岁，祖母去世后，他和父亲回家奔丧，丧事后，父亲送他去火车站，并给他买橘子，朱自清很感动，于1925年写下回忆性散文《背影》
链接资料2：“我”与父亲
1915年，父亲包办婚姻，“我”生气。
1916年，“我”考上北大，擅自改名，父亲生气。1917年，父亲失业，家庭困顿，父子别离。
1921年，父亲代领“我”的工资，“我”辞职离去。
1923年，“我”回家，父子无言，“我”再次离开。1924年，“我”写小说暴露家庭矛盾。
1925年，父亲给“我”写信，“我”写背影。
1928年，父亲读《背影》，父子和解。
1945年，父亲去世。
2、结合背景，朗读父亲的来信，揣摩父亲的心理。
我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。——1925年
1945年，朱自清父亲去世。
我身体平安，惟……
思念你，思念你们……
3、带上理解，带上感情，朗读第1段、第7段。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
近几年来，……自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
4、朗读两个感叹句，读懂“我”对父亲的复杂感情。
哎！我现在想想，那时真是太聪明了。
唉！我不知何时再能与他相见！
感激、理解、同情、心疼、愧疚、思念……
背影——
一个父亲的背影
一代父子的背影
天下父子的背影……
读懂《背影》，读懂父亲
读懂父爱，读懂亲情
读懂天下父母心
课下作业
1、比较本文与《台阶》在人物塑造、抒发感情等方面的异同。
2、联系所学，体会朱自清散文的特点。
3、阅读更多关于父亲、父爱的文章。
课后练习
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
语句短促，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。
2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。

展开更多......

收起↑