资源简介

六年级上册第五单元《 围绕中心意思写》习作指导
【习作要素】
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
【习作要求】
课文《盼》围绕“盼”字，写出了“我”的种种表现。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，选择合适的材料来写。
【明确习作类别】
抓住习作要求关键词：本次习作属于表意类记叙文，可以写真实发生的生活故事，也可以创编想象故事。要求选定一个汉字作为情感核心，围绕提炼出的中心意思选择材料，可选用一件事例细致刻画，也可以选取多件小事从不同角度共同表达中心，重在借助具体事件抒发内心感受，不能写成汉字介绍类说明文。
【习作指导要点】
01选定汉字，明确中心
挑选一个触动内心的汉字，提炼清晰的中心意思。全文所有材料都要服务这个中心，不写无关内容。
02紧扣中心，选材构思
围绕中心选择事例，可以写一件事细致描写，也可以选取多个小事从不同侧面表达中心；动笔前列提纲，分清主次材料。
03细节刻画，抒发感受
借鉴《盼》的写法，运用动作、神态、心理描写，把场景写具体，用画面传递汉字蕴含的情感，不只空洞抒情。
04安排详略，回扣中心
借最能体现中心的部分详细写，次要内容简写；结尾回扣所选汉字，再次点明感悟，强化中心。
【好词好句积累】
好词
历历在目 刻骨铭心 百感交集
油然而生 心绪万千 情不自禁
追悔莫及 羞愧难当 自责不已
心如针扎 悔不当初 耿耿于怀
马不停蹄 日夜操劳 步履匆匆
分身乏术 奔波劳碌 不辞辛劳
好句
1.暖，是雨天倾斜的一把伞；暖，是寒冬披上的一件衣；暖，是失意时一句温柔的安慰。
2.那句伤人的话脱口而出的瞬间，我看见朋友眼眶一下子红了，嘴唇微微颤抖，低着头默默转身走开。我僵在原地，手心冒出冷汗，心里被沉甸甸的懊悔紧紧裹住，连一句道歉都难以说出口。
3.心中的期盼就像一粒埋在泥土里的种子，在漫长等待中悄悄生根发芽，支撑着我耐心等候，相信总有一天能够迎来想要的结果。
【佳作引路】
一
念
念，是藏在心底无声的牵挂，是跨越时光久久不忘的怀念。这份深深的念，来自我亲爱的姥爷。（开篇锁定汉字 “念”，直接解释词义，点明本文的 “念” 是对姥爷的牵挂与怀念，全文围绕这个中心展开，开门见山，立意清晰。）
每逢假期，我最期盼的就是去姥爷家住上几天。迎着清风，伴着鸟鸣，我踩着松软的泥土在田埂上奔跑，看老母鸡带着毛茸茸的小鸡四处觅食。小院的一草一木，都珍藏着我无忧无虑的美好时光。（围绕 “念” 选取姥爷家小院的景物小事，用田埂、小鸡、小院这些记忆碎片，铺垫往日美好的相处场景，为后文怀念姥爷蓄势，选材贴合中心。）
忙完农活，姥爷总会泡上一壶热茶，坐在那把咯吱作响的旧木椅上。我依偎在他身旁，叽叽喳喳地说着心里的各种疑问。姥爷一边摇着蒲扇，一边耐心回答我的问题，小院里时不时传出祖孙俩的笑声。时间就在这一问一答里慢慢流逝，在姥爷家的每一天，都是我心底最美好的回忆。（抓住旧木椅、热茶、摇蒲扇、依偎这些动作细节，勾勒祖孙相伴的画面，像课文《盼》一样用场景画面表达情感，没有空洞喊怀念，让美好回忆看得见。）
姥爷离开的消息骤然传来，往日美好的画面一下子涌上心头。心口一阵刺痛，泪水悄悄滑落。这泪水里，盛满姥爷曾经给我的疼爱，藏着再也无法相见的遗憾，还有难以释怀的悲伤。那些相伴的片段，一遍一遍在我脑海里回放。（运用心理描写，写听到消息后的心痛，把悲伤藏在内心感受与泪水的细节中，今昔对比，强烈抒发失去姥爷的难过，深化 “念” 的情感。）
现在，我依然常常想起姥爷。我想念旧木椅的咯吱声，想念院子里的茶香，更想念姥爷温柔的笑容。如果姥爷能走进我的梦里，我想轻轻告诉他：姥爷，我一直念着您...... （运用心理描写，写听到消息后的心痛，把悲伤藏在内心感受与泪水的细节中，今昔对比，强烈抒发失去姥爷的难过，深化 “念” 的情感。）
【教师点评】
本文紧扣汉字 “念” 构思成文，中心明确，选取小院里与姥爷相伴的生活小事，运用动作、心理描写刻画场景，借鉴《盼》以画面传情的写法，详略安排合理，结尾回扣中心，真挚抒发对姥爷深切的怀念。
二
乐
乐是什么？是考满分得到老师表扬？是看见萤火虫在草尖忽明忽暗？还是拆开生日礼物时的欢喜？于我而言，真正的乐，藏在老家闷热的夏夜，藏在奶奶的蒲扇里。
去年暑假，我回到乡下奶奶家。村里没有空调，入夜后热气依旧裹着屋子。我躺在床上翻来覆去，满头大汗，烦躁得难以入眠，聒噪的蝉鸣更添烦闷。奶奶见我睡不着，笑着搬出两把旧竹椅，摆在院子的青石板上，唤我陪她坐坐。（围绕 “乐” 铺垫环境，先写夏夜闷热、内心烦躁，与后文的快乐形成对比，选取乡下小院这个场景作为故事舞台，为下文写奶奶带来的温暖快乐做好铺垫。）
奶奶握着一把旧蒲扇：扇面泛黄，边角缝着蓝色补丁，扇柄被岁月磨得光滑，上面还有爸爸儿时刻下的歪歪扭扭的字迹。我正口干舌燥，奶奶转身进屋，很快端来一碗绿豆汤。碗壁凝着凉凉的水珠，凉意顺着指尖漫上来。她轻轻吹了吹汤，递过勺子：“快喝，放了冰糖，解暑。”（抓住蒲扇、带水珠的碗壁、奶奶递汤的动作、语言等细节描写，借鉴《盼》的写法，用看得见、摸得到的画面来写感受，把藏在物件里的温情写具体，不空泛抒情。）
一口清甜的绿豆汤滑入喉咙，凉丝丝的，暖意慢慢淌进心底。奶奶缓缓摇着蒲扇，柔风拂去我脸上的汗水，夜来香淡淡的香气随风飘来，这一刻，满心都是快乐。（调动味觉、触觉、嗅觉多种感官描写，写绿豆汤、蒲扇晚风、花香，直接写出当下内心的愉悦，把 “乐” 融入场景之中。）
奶奶慢慢说起爸爸小时候的趣事。我靠在她肩头，听田间蛙鸣、树上蝉鸣，心中的燥热渐渐消散。墙角忽然飞来几只萤火虫，点点微光，好似坠落的星星。我兴奋地起身想去捕捉，它们却灵巧地躲闪。奶奶轻声笑着叮嘱：“别抓萤火虫，它是用来照路的，抓起来就不亮了。不必总想把美好攥在手里，静静欣赏，心中便是满足。” 月光落在奶奶花白的头发上，我静静凝望飞舞的萤火，内心安宁。（动作、神态、语言、环境描写相结合。借萤火虫的画面和奶奶朴实的话语，深化 “乐” 的内涵。）
离开老家那天，奶奶悄悄把一把小竹扇塞进我的背包。如今每当我心烦烦闷，便拿出扇子轻轻摇动，吹来的风仿佛依旧带着奶奶手心的温度。
原来真正的乐，从不是轰轰烈烈的大事，而是藏在平凡有爱的瞬间。它藏在蒲扇的清风里，藏在绿豆汤的清甜里，藏在萤火虫闪闪的微光里。只要用心感受，这份快乐，就永远亮在我的心底。
【教师点评】
本文紧扣汉字 “乐” 构思，中心鲜明。选取乡下夏夜与奶奶相伴的生活片段，综合运用动作、语言、环境、感官描写，借鉴《盼》以画面传情的写法；文章详略得当，由夏夜小事引出对快乐的理解，结尾回扣 “乐”，情感真挚细腻。
三
忠
“忠”这个字，从古传到今天，照耀着大好河山。以前我总觉得，忠是英雄们立下的宏大誓言，是做出惊天动地的伟业。可读完历史故事，我一直以为，忠诚只属于那些保家卫国、名留青史的大英雄。直到在学校里，我见到看门的保安老师，才慢慢懂得：忠诚，也藏在普普通通的日常生活里。（开篇从“忠”字切入，由历史中威风凛凛的英雄，过渡到身边平凡人物，立意角度新颖。开门点题，引出下文对保安老师的描写，自然引出文章的中心，吸引读者继续阅读。）
清晨薄雾蒙蒙，天刚刚亮，学校大门口就出现了保安老师熟悉的身影。寒来暑往，二十多年的时光，不管是严寒还是酷暑，他每天都坚守在岗位上，守护着我们整个校园，保护每一位同学平平安安地上学、放学。他的工作平平常常，很少有人特意夸奖他，每天做的都是一件件琐碎小事，但他从来没有偷懒松懈。（抓住 “寒来暑往”“严寒酷暑” 这些词句，写出保安老师长年坚守岗位。选取校门口值守这件平凡小事，从侧面刻画人物品质，用朴素的叙述展现平凡岗位上的坚守，为后文点明“忠”字做好铺垫。）
记得有一次，天空突然下起了大暴雨。狂风呼呼地刮着，乌云铺满天空，大树被吹得左右摇晃，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。校园里大家都急着躲雨，到处乱糟糟的，只有保安老师迎着风雨往外走。他一步一步仔细检查围墙护栏，清理被大风刮断的树枝，到处排查安全隐患。冰冷的雨水打湿了他的衣服，风吹乱了他的头发，可他一点都不在意。狂风暴雨里，他就像一棵挺拔的青松，默默守着校园的平安。（环境描写十分生动，暴雨狂风的场景刻画真实。抓住人物的动作、外貌，用对比的手法，别人避雨，保安老师逆行守护，把平凡岗位上的尽责写得鲜活。青松的比喻贴切，画面感很强。）
我站在走廊下看着这一幕，心里一下子想明白了。
原来忠诚不一定是轰轰烈烈的大事，更多是日复一日认真做好一件事；不一定是被所有人赞美，更多是不声不响扛起自己的责任。认认真真做好本职工作，不忘自己的初心，普通人用自己小小的力量守护身边的安稳，这就是最朴素的忠诚。
大好山河，正是有无数赤诚的人才更加壮美；漫漫时光，正是有许许多多坚守岗位的人才格外温暖。忠诚，就藏在每一份默默的付出，藏在一次次永不改变的坚持当中。我们少年学生，也应该学习这样可贵的品质。忠于自己的内心，珍惜少年时光；忠于自己的目标，不负美好的青春年华。怀着一颗真诚的心，踏踏实实地做事做人，让“忠”这个字，一直留在我们心里，闪闪发光。
【教师点评】
由事悟理，从保安老师的事例升华主题，读懂平凡人的“忠诚”。结尾联系少年自身，写出自己的感悟与追求，首尾呼应。语言流畅优美，感悟深刻，是一篇立意很好的记叙文。
【拓展练习】
在你的成长过程中，一定有某个汉字藏着难忘的经历与独特的感受。请你自主挑选一个带给你深刻感受的汉字，创编想象故事或是记录一件真实发生的事。写作时要提炼清晰的中心意思，全文围绕中心选取合适的材料，合理安排内容的详略，运用细节描写表达真情实感；文章题目可以直接选用这个汉字，也可以另外拟定。

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