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高二历史答题卡
学校 班级 姓名 考场号 座位号
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1. 答题前，考生先将条形码粘贴在‘贴条形码区’，并将本人学校、班级、姓名、考号、
条
考场和座号填写在相应位置。
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码 晰；选择题填涂时，必须用 2B 铅笔按 图示规范填涂。
区 3. 严格按题号所示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷纸
上答题无效。
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缺考
开考 15分钟以后，缺考考生由监考老师粘贴条形码，并用 2B铅笔填涂右边的缺考标记。 此栏考生禁填 标记
一、 选择题（每题 3 分，共 48 分）
1 5 09 13
2 6 10 14
3 7 11 15
4 8 12 16
二、 非选择题（4 大题，共 52 分）
17.(12 分) （1）（6分）
（2）（6分）
请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效
高二历史答题卡 第 1页（共 2页）
姓名 XXX 考号 XXXXXXXX
考场号 XX 座位号 XX

18.（14 分）（1）（6分）
（2）（6分）
（3）（2分）
19.（14 分）（1）（8分）
（2）（6分）
20．（12 分）
.
请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 高二历史答题卡 第 2页 （共 2页）高二历史参考答案
一 .单选题
1．【答案】A
【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周之际（中国）。
据材料信息可知商王“令多子族从犬侯扑周”表明商王攻周体现商周矛盾；“飞廉东逃于商盍氏，成王伐商盍，
杀飞廉”表明成王伐商盍展现周对商残余势力的清剿；“征巢”则说明周与周边方国存在军事冲突，三类材料共
同印证周初面临商、商残余及周边方国等多元势力，反映出多方博弈的复杂政治军事格局，A项正确；材
料仅呈现商周及周初部分军事对抗，未体现世袭制的发展，排除 B项；材料聚焦商周及周与周边方国的军
事冲突，未涉及文化、民族等文明交融内容，无法印证华夏文明的重构，排除 C项；材料未涉及宗法制相
关内容，排除 D项。故选 A项。
2．【答案】C
【解析】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是春秋时期的中国。据材料可知，春秋时期是奴隶社
会向封建社会过渡的时期。权力下移反映了旧制度的瓦解和新制度的萌芽，C项正确；A项表述绝对，当时
贵族依然享有特权，排除 A项；春秋时期，并未形成中央集权，B项说法不成立，排除 B项；西周中晚期，
宗法制已经开始瓦解，排除 D项。故选 C项。
3．【答案】B
【解析】根据次题干提示词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是魏晋南北朝时期的中国。
根据材料“玉玺是秦汉以来象征皇权正统的核心礼器”“各政权对秦汉魏晋以来一脉传承的传国玺展开激烈争
夺”“玉玺传承序列外的诸政权，亦假托谶纬福瑞，争相自造玉玺”可知，无论是争夺传国玺，还是自造玉玺，
各政权的行为本质都是借助“玉玺”这一皇权正统符号，来宣示自身统治的合法性，从而皆借正统符号巩固统
治，B项正确；材料没有说明争夺、自造玉玺的行为与社会秩序混乱的直接关联，且社会秩序混乱的根源是
西晋灭亡后的政权割据，排除 A项；材料核心仅围绕“皇权正统”，不能据此推断出各政权对整个华夏文化
的认同，排除 C项；各政权的行为仅针对“玉玺”这一礼器，与礼乐文化传统的重构无关，排除 D项。故选
B项。
4．【答案】D
【解析】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古雅典（欧洲）。材料
中公民“自愿参与公民大会提案、法庭陪审等事务，且无报酬”，体现公民对城邦的责任担当；而公元前 4
世纪后，部分公民仅在有津贴时才参与城邦事务，据此可知，古代雅典公民的责任意识逐渐减弱，D项正确；
材料仅涉及公民参与城邦事务的动机变化，未提及“民主政治基础扩大”的相关信息，排除 A项；材料提到
城邦发放参会与陪审津贴，但未说明“财政支出过大”的相关信息，无法从津贴制度直接推断财政状况，排除
B项；材料中“部分公民仅在有津贴时才参与城邦事务”，说明其参与热情依赖物质激励，并非“参与热情高
涨”，排除 C项。故选 D项。
5．【答案】D
【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪中期的英国。根据
材料“19世纪中期……工人代表约翰……却连一张选票都没有，所谓的改革与我们何干？”等信息可知，19
世纪中期英国已进行了议会改革，但从工人代表约翰的演讲可以看出，工人阶级虽然为城市创造了财富，
却仍没有选举权，这表明议会改革后民主范围仍具有局限性，没有给予工人阶级充分的政治权利，D项正确；
英国君主立宪制度并非有名无实，它在一定程度上保障了资产阶级的民主权利，对国家政治生活有着重要
的影响，排除 A项；材料主要强调的是工人阶级政治权利的缺失，而非经济地位的不平等，排除 B项；英
国选举制度在当时是重视财产因素的，财产资格限制使得工人阶级难以获得选举权，排除 C项。故选 D项。
6．【答案】D
【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。时空是 20世纪 20年代的美国。根据材料“1921年 11
月，美国国会通过《母婴法》。规定联邦政府要为各州的母婴工作提供资金援助，并进行指导与监督。马萨
诸塞、康涅狄格和伊利诺伊三州反对该法，马萨诸塞州还以该法违宪为由上诉至联邦最高法院，遭到驳回。
20世纪 20年代后期，《母婴法》未能通过延期请求而遭终止”结合所学知识可知，联邦制下，州权挑战（反
对和诉讼）增加了政策执行阻力，尽管最高法院支持联邦权，但各州态度可能影响实施；分权制下，法案
需国会延期以延续，延期失败（可能因州权游说或政治反对）导致行政效能中断（终止），体现政治决策对
行政持续性的影响，D项正确；“开始大规模干预经济”表述不精确，干预经济在更早时期就已存在（如 1887
年《州际商业法》或 1914年《联邦贸易委员会法》），而《母婴法》更侧重社会政策而非经济调控，排除 A
项；各州反对法案是联邦制下正常博弈，并非对民主共和体制的冲击，排除 B项；题目仅描述单一事件的
上诉被驳回，且法律终止于延期失败，最高法院驳回诉讼后，冲突在制度框架内解决，联邦制本就允许此
类制衡，并非“激化”，排除 C项。故选 D项。
7．【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：中华民国（中国近代）。根据材料并结合所学可知，袁世凯就任临时大总统后，很多都督主张地方
分权，他们认为集权会导致专制出现，导致革命失败。由此可见，这些地方都督的主要目的就是限制袁世
凯专权，防止专制集权出现，C项正确；他们是为了维护民主共和制度，而非建立，排除 A项；材料未涉
及民权，排除 B项；材料未涉及中央权力的划分，排除 D项。故选 C项。
8．【答案】D
【解析】根据材料可知，题干中强调在处理土地纠纷时“不是站在农民或地主的某一方面”，并要求遵循“双
方自愿”的契约原则。这表明当时党的政策并非支持农民强制没收地主土地，而是兼顾双方利益，符合抗日
战争时期（1937~1945年）中国共产党实行的“减租减息”土地政策。该政策是在民族矛盾（中日矛盾）上升
为主要矛盾的背景下制定的，意在团结地主、富农等一切可以团结的力量共同抗日，巩固和扩大抗日民族
统一战线，D项正确；该时期（抗战时期）民族矛盾是主要矛盾，阶级矛盾已降为次要矛盾，排除 A项；“彻
底废除地主土地所有制”是土地革命时期和解放战争后期的目标，与材料中承认并规范土地契约的精神不符，
排除 B项；“耕者有其田”强调了农民阶级的利益，必然冲击地主阶级，与材料主旨不符，排除 C项。故选 D
项。
9．【答案】C
【解析】根据题干设问词，可知这是目的题、本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是战国时期、
西汉（中国）。根据题干并结合所学知识可知，商鞅变法中，强制要求大家庭分为小家庭，否则双倍增加赋
税，以此来加强对社会的治理；同时，西汉强调让女子早嫁，否则多征重税（多交算赋，是常人的五倍）（算
赋，是汉代对成年人征收的丁口税），由此可知，两个时期的统治者都是利用赋税这一手段来调节社会治理，
实现重农抑商，加强中央集权，C项正确；结合所学知识可知，商鞅变法时期的做法是为了增加政府财政收
入，同时强化基层社会控制，不是为了战争，西汉惠帝时期没有较大的战争需要用这样的方式增加赋税，
排除 A项；结合所学知识可知，商鞅变法时期和惠帝时期的做法是为了加强基层控制，增加财政收入，不
是为了应对战后人口危机，且商鞅变法中的措施不能体现强制婚育，排除 B项；结合所学知识可知，商鞅
变法时期，小农经济刚刚兴起，庄园经济还未出现，时间不符，排除 D项。故选 C项。
10．【答案】A
【解析】根据材料可知，1898年慈禧太后不支持戊戌变法，1901年推行清末新政，该变化反映了清朝统治
危机日益加深，希望通过新政来维护自身统治，A项正确；甲午战争后， 民族资本主义初步发展，排除 B
项；同盟会是中国最早的资产阶级革命政党，排除 C项；《辛丑条约》签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，
排除 D项。故选 A项。
11．【答案】A
【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：1980年（中国）。根据
材料可知，无论是国有企业的多种浮动工资形式，还是乡镇企业的计时、计件等浮动工资，这些改革措施
打破了原有的“大锅饭”式平均主义分配模式，使职工收入与个人劳动贡献和企业效益直接挂钩，体现了按劳
分配的原则，A项正确；题干涉及的是国有企业和乡镇企业（当时乡镇企业多为集体所有制等，并非私有
制经济主体）的工资改革，没有体现私有制经济的补充作用，排除 B项；题干主要说的是企业内部的工资
分配改革，和城乡市场调节机制的建立无关，排除 C项；题干强调的是职工收入因工资改革明显增加，没
有涉及贫富差距的缩小，排除 D项。故选 A项。
12．【答案】B
【解析】根据材料题干设问可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：宋（中国）。据材料信
息及所学知识可知，科举制与地方文化风气相互促进。一方面，江西书院兴盛（如白鹭洲书院）、文化教育
发达，为科举提供了人才基础；另一方面，科举成功（如欧阳修、王安石等）又激励了当地读书风气，形
成良性循环，体现了科举制与文化风气相互影响，B项正确；宋代门阀政治衰落，受科举之影响，阶层流动
频繁，排除 A项；材料未涉及科举录取人数的增加，无法得出大大增加了录取名额，排除 C项；材料涉及
的是宰相的地域分布和文化背景，并非经济重心南移的推动因素，是经济重心的南移推动了南方科举和文
化的发展，排除 D项。故选 B项。
13．【答案】A
【解析】根据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1964年的英国。据材料和
所学知识可知，英国工党执政后，倾向保守党政策的特伦德，仍组织文官团队高效完成政策调研和实施方案，
受到新首相上任的影响较小，这体现出英国文官不随政党更替而改变工作态度与效率，保持自身的专业性
和中立性，有利于保障政策执行的连续和稳定，A项正确；英国文官是常任的，并不与内阁（随政党执政
情况变化）共同进退，排除 B项；首相作为政府首脑，掌握行政大权，并非必须服从文官集体决策，排除
C项；文官制度是为了保障行政的稳定，不会直接影响政党轮替执政，政党轮替是英国政治制度等多种因素
作用的结果，排除 D项。故选 A项。
14．【答案】B
【解析】根据题干设问词，可知是目的题。根据材料关键信息可知准确时空是：20世纪 80年代初到 1987
年的英国。根据材料“撒切尔夫人更是将‘政治态度’作为选拔高级文官的一个基本前提条件”并结合所学可知，
撒切尔夫人将政治态度作为选拔高级文官的基本前提，主要是为了反映和推进她的政治诉求，同时也在一
定程度上试图打破传统的政治中立原则，以巩固其权力基础并应对特定的政治环境。撒切尔政府的这一做
法的根本目的是巩固权力基础为了维护自身统治，B项正确；撒切尔夫人的做法不利于文官政治中立，排除
A项；调整文官队伍，与缓解经济的“滞胀”现象没有强逻辑关系，排除 C项；材料未涉及“社会效率和社会
公平”，排除 D项。故选 B项。
15．【答案】B
【解析】据本题材料概括得出主要结论是：京师大学堂自建校以来生源不足，这种情况一直持续到 1904年
学堂选官制度开始后也没有改变，大多数人还以科举考试为入仕的最优选择，体现了当时近代化教育转型
艰难，B项正确；据所学可知，无论是科举制度还是学堂选官制度都是人才培养机制，这一时期并不缺人才
培养机制，缺的是符合时代需求的近代化人才培养机制，排除 A项；材料中自京师大学堂建校以来就招生
艰难，1898年距离科举制度的废除还有好几年，排除 C项；据所学可知，20世纪初中国社会已彻底沦为半
殖民地半封建社会，此时唯有社会转型的近代化才能救亡图存，而科举制度是古代的选官制度，排除 D项。
16．【答案】C
【解析】本题属于多类型单项选择题，据选项提示词意在可知本题为主旨题。时空是：1933年，国民党中
央颁布的《公务员任用法》。根据材料可知，1933年国民政府任用公务员，与功勋、国民党派有密切关系，
这有利于国民党对政府的控制，其目的是强化国民党独裁统治，C项正确；国民政府的做法主要是为了强化
国民党的独裁统治不是实现政治与行政的分离，排除 A项；结合所学知识，我们可知这种公务员选任方式
未继承孙中山文官考试思想，排除 B项；这种公务员选任不利于推进政治民主化的进程，排除 D项。故选
C项。
二．材料分析题
17．(1)背景：社火的文化价值；旧社火中包含落后封建因素；社火的群众基础广泛；中国共产党的扶持。
(2)特点：涉及领域广；行政手段和民主方式兼顾；与抗日形势相结合。
意义：推动民俗文化的创新发展；促使民众革命意识觉醒；利于凝聚抗战力量。
18．【答案】（1）不同之处：宋代分权源于封建体制下的皇权专制需要，而美国分权源于资本主义制度下资
产阶级的利益要求；宋代分权是行政权、军政权、财政权三权平行分立，而美国分权则是立法、行政、司
法三权交叉（制约）分立；宋代分权是基于前代分化宰相权力的历史传统，而美国分权则是基于建国前已
存在的民主传统。
（2）积极影响：有利于调节不同利益集团的冲突；推动了资产阶级民主政治的发展；在一定程度上维护了
公民的民主权利。
消极影响：不同权力部门之间的推诿造成了机构庞大及行政效率低下等问题。
（3）启示：要处理好行政效率与分权制衡之间的关系；坚持实行党内权力分立与党外民主党派监督相结合；
运用社会力量制约权力。
19.(1)基本特征：①流程严密，分工明确，中书、门下、尚书三省协同配合；②格式规范，分类清晰，使用
有严格规定；③权责分明，有法可依，对延误、违规行为有惩处措施；④服务于皇权与国家治理，是中枢
权力运行和中央管控地方的重要工具。
(2)影响：①有利于规范国家政务的决策与执行，减少失误；②有助于保证政令从上到下顺畅传达，提高行
政效率；③明确了各级官员的行政责任，促进了国家治理体系的完善；④加强了皇权，强化了君主专制和
中央集权，有助于维护国家统一。
20.示例一 论题：美国共和制的建立对世界历史具有重要影响。
阐释：1775年，在北美的 13个英国殖民地发起独立战争。次年，美利坚合众国建立。美国的独立鼓舞了广
大的殖民地半殖民地人民反抗压迫和剥削的斗争，促进了亚非拉地区民族民主意识的觉醒。1787年，美国
制定了宪法，规定美国是联邦制共和国。联邦政府对外代表国家主权，拥有宪法明确规定的权力，各州拥
有一定的自治权，联邦政府实行三权分立：总统是政府首脑，掌握行政权，兼任陆海军总司令；国会分为
众议院和参议院，拥有立法权和批准税收的权力；司法权属于最高法院和国会规定设立的下级法院。1787
年美国宪法进一步丰富和完善了资产阶级民主共和学说，推动了以自由平等、天赋人权、三权分立等为主
要内容的欧洲启蒙思想在美洲大陆的广泛传播。美国共和制促进了美国资本主义经济的蓬勃发展，为美国
的崛起奠定了政治基础，在世界范围内也产生了广泛影响，为世界各国提供了制度借鉴。
总之，美国共和制的实行为美国资本主义经济发展和政治民主化的推行创造了有利条件，还促进了欧洲启
蒙思想的传播以及世界其他地区民族民主意识的觉醒，对美国和世界历史产生了积极影响。
示例二论题：启蒙思想深刻影响了美国共和制的构建。
阐述：北美殖民地建立初期，洛克、卢梭等欧洲启蒙思想家提出的反对封建君主专制、倡导天赋人权与人
民主权的观念，随欧洲移民传入北美，为北美人民的独立斗争与建国实践提供了思想武器。美国独立后，
开国元勋们在设计共和制度时，充分吸收了启蒙思想的核心主张：1787年宪法确立的三权分立体制，正是
对孟德斯鸠分权理论的实践，通过行政、立法、司法权力的相互制衡，防范专制独裁的出现；宪法确立的
联邦制共和政体，否定了世袭君主制的合法性，践行了人民主权的启蒙理念。同时，开国元勋们结合启蒙
思想中对公共利益的追求，将“公共美德”作为共和制运行的重要支撑，警惕权力腐败与财富过度集中对
社会凝聚力的破坏，让美国共和制具备了独特的价值追求。
总之，启蒙思想为美国共和制的构建提供了核心理念支撑，美国也通过制度实践将启蒙思想从理论变为现实，
推动了民主共和理念在世界范围的传播。2026—2027 学年第一学期高二年级
历史学科试题卷
（考试时间：75 分钟 满分：100 分）
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给
出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．甲骨文记载商王“令多子族从犬侯扑周”；清华简《系年》载“飞廉东逃于商盍
氏，成王伐商盍，杀飞廉”。考古发现甲骨（占卜甲骨）刻辞“征巢”。这些材料
可以印证商周之际（ ）
A. 多元势力的博弈 B. 世袭制的发展
C. 华夏文明的重构 D. 宗法制的产生
2．春秋时期，内外发生种种权力斗争：先是周王成为诸侯手上的傀儡；接着，
诸侯所属的卿大夫如鲁国的“三桓”、郑国的“七卿”等，纷纷篡夺了国君的权位；
到了春秋晚期，卿大夫手下的官员，即所谓的“陪臣”，又篡夺了“巨室”的权力。
这一变化反映了（ ）
A. 贵族丧失了特权 B. 中央集权的削弱
C. 社会转型的趋势 D. 宗法制开始瓦解
3．“玉玺”是秦汉以来象征皇权正统的核心礼器。西晋灭亡后，各政权对秦汉魏晋
以来一脉传承的传国玺展开激烈争夺。玉玺传承序列外的诸政权，亦假托谶纬福
瑞，争相自造玉玺，出现数玺并见的混乱局面。各政权对玉玺的争夺与自造（ ）
A. 引发了社会秩序的混乱 B. 皆借正统符号巩固统治
C. 强化了华夏认同的观念 D. 重构了礼乐文化的传统
4．亚里士多德《雅典政制》载，雅典公民本应依城邦传统，自愿参与公民大会
提案、法庭陪审等事务，且无报酬；公元前 4世纪初，雅典城邦开始为公民大会
1
参会者发放“参会津贴”，为陪审法庭陪审员提供“陪审薪酬”。此后，部分公民仅
在有津贴时才参与城邦事务。据此可知，古代雅典（ ）
A. 民主政治基础扩大 B. 城邦财政支出过大
C. 公民参与热情高涨 D. 公民责任意识弱化
5．英国伯明翰在历史上被誉为“世界工厂的心脏”，19世纪中期，在伯明翰的一
次集会中，工人代表约翰发表演讲：“我们每日在工厂劳作，双手磨出老茧，为城
市创造财富，却连一张选票都没有，所谓的改革与我们何干？”这一现象反映了
（ ）
A. 英国君主立宪制度有名无实 B. 英国工人阶级经济地位依旧不平等
C. 英国选举制度忽视财产因素 D. 议会改革后民主范围仍具有局限性
6．1921年 11月，美国国会通过《母婴法》。规定联邦政府要为各州的母婴工作
提供资金援助，并进行指导与监督。马萨诸塞、康涅狄格和伊利诺伊三州反对该
法，马萨诸塞州还以该法违宪为由上诉至联邦最高法院，遭到驳回。20世纪 20
年代后期，《母婴法》未能通过延期请求而遭终止。这表明美国（ ）
A. 政府开始大规模干预经济 B. 民主共和体制遭到冲击
C. 各州与中央矛盾日趋激化 D. 政治体制影响行政效能
7．袁世凯就任临时大总统后，很多都督主张地方分权。广东都督胡汉民说：“此
时不能采集权制，易启奸人之心。……最大之忌，则在使全国易返专制，稍不幸
则全局皆翻。”他们意在（ ）
A. 建立民主共和制 B. 实现普遍的民权
C. 限制袁世凯专权 D. 确立责任内阁制
8．新民主主义革命过程中的某时期，中共中央曾就土地政策作出决定:“在处理
2
农村纠纷中，党与政府的工作人员，不是站在农民或地主的某一方面”“一切有关
土地及债务的契约的缔结须依双方自愿。契约期满，任何一方有解约之自由”。
由此可知，该时期（ ）
A. 阶级矛盾是整个国家的主要矛盾 B. 彻底废除了地主阶级土地所有制
C. 实施“耕者有其田”的土地政策 D. 积极地团结一切可以团结的力量
9．商鞅变法时规定“民有二男以上不分异者，倍其赋”；西汉惠帝六年（公元前
189年）诏令“女子年十五以上至三十不嫁，五算”。上述政策法规（ ）
A. 意在增加财政收入以备战争 B. 强制婚育以应对战后人口危机
C. 利用赋税手段加强社会治理 D. 以法律手段加速瓦解庄园经济
10．1898年 9月，慈禧太后发动戊戌政变，废除变法措施;三年后，清政府推行"
新政"，其内容与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似，但更为广泛深入。
发生这一变化的主要原因是（ ）
A. 清朝统治危机日益加深 B. 民族资本主义的初步发展
C. 资产阶级革命政党建立 D. 清政府成为"洋人的朝廷"
11．1980年，湖北省部分县域推行工资改革：国有企业试行工资和经济效益挂
钩，采取岗位工资、浮动工资、计件工资、提成工资等多种形式；乡镇企业则大
多实行经济承包责任制，改固定工资为计时、计件等浮动工资。经过试验，职工
收入明显增加。这反映出（ ）
A. 按劳分配原则得到初步落实 B. 私有制经济形成有效补充
C. 城乡市场调节机制开始建立 D. 改革开放缩小了贫富差距
12．两宋时期，江西籍进士总数达到 5142名，其中不少人成为一时名臣。就北
宋而言，江西籍宰相占到 26%。欧阳修、王安石更是在唐宋八大家之列。南宋三
朝宰相文天祥也就读于吉安的白鹭洲书院。由此可推知，宋代科举制（ ）
3
A. 受到门阀士族的操控 B. 与文化风气相互影响
C. 大大增加了录取名额 D. 加速了经济重心南移
13．1964年英国工党执政后，首相威尔逊要求内阁秘书伯克·特伦德协助制定国
有化政策。特伦德虽个人倾向保守党政策，但仍组织文官团队高效完成政策调研
和实施方案，同时拒绝出席工党内部决策会议。反映了英国文官制度（ ）
A. 利于保障政策执行的连续和稳定 B. 要求文官与内阁共同进退
C. 导致首相必须服从文官集体决策 D. 直接影响了政党轮替执政
14．自 20世纪 80年代初到 1987年，英国白金汉宫中的 40位常任次官和 135
位副常任次官，大多数是由撒切尔夫人与其大臣任命，撒切尔夫人更是将“政治
态度”作为选拔高级文官的一个基本前提条件。撒切尔政府这一举措旨在（ ）
A. 维护文官“政治中立”原则 B. 满足政党诉求以巩固权力基础
C. 缓解国家经济“滞胀”现象 D. 保障英国社会效率和社会公平
15．京师大学堂作为中国第一所新式综合性大学，1898年底正式开学时，学生
不足百人。1904年《奏定学堂章程》规定，大学堂毕业学生可作为进士出身，
学堂招生依然存在困难。然而，参加科举考试的读书人却是趋之若鹜，这反映出
（ ）
A. 人才培养机制的缺失 B. 教育近代化转型的艰难
C. 科举制改革势在必行 D. 科举更适合时代的需求
16．1933 年，国民党中央在颁布的《公务员任用法》中明确规定：”曾于民国有
特殊勋劳、勋劳或成绩者并致力于国民革命若干年，经证明属实，便可留任或升
任简任官、荐任官和委任官，与考试及格人员同等录用。”这一规定（ ）
A. 试图实现政治与行政的分离 B. 继承了孙中山的文官考试思想
C. 意在强化国民党的独裁统治 D. 推动了中国政治民主化的进程
4
二．非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 社火是陕甘宁地区汉族民众重要节日必不可少的自发性庆典仪式。社火表
演中的各色脸谱与扮相，以无声的语言诉说着古老的历史。社火并未随朝代更迭
而消亡，也没有在各种文化进入中失去本身的存在意蕴，而是不断地吸收新的内
容与价值并完成自我更新。社火除了能寄托民众的抽象性意识，更能发挥规约道
德等实践功用。
自中央红军到达陕北后，中国共产党的政治力量开始向乡村社会下沉。社火成为
中国共产党进行革命叙事的重要介质。1937 年 11 月，陕甘宁边区文化界救亡协
会在延安成立，基层干部积极联络各地旧的社火头，以民主的方式引导民众创建
新的社火团，为民间娱乐的改进提供组织保证。中国共产党在对边区社火的革新
中，保留了“高跷”“马故事”“彩船”等大众喜闻乐见的表演形态，但在演绎
剧情等方面进行更改，紧紧围绕抗战动员、减租减息、妇女放足等革命任务编写
社火新剧。
——摘编自王永华《陕甘宁边区社火民族文化与革命意识形态的互动关系》
(1)根据材料并结合所学知识，指出陕甘宁边区社火革新的背景。（6分）
(2)根据材料并结合所学知识，简述陕甘宁边区社火革新的特点及意义。（6分）
18、阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 宋朝的中央政府是“三权分立”的，行政、军政、财政分别由中书、枢
密院、三司三个机构管理。中书就是传统意义上的宰相府，但同传统宰相府包揽
一切、无所不统不同，宋朝的中书不管军政，也不管财政。枢密院的级别比中书
略低，三司更低，但是，这两个机构的长官都是直接对皇帝负责的。枢密院负责
军队的调度等，三司主要负责财政，管理国库。
——摘编自越冬梅《北宋精致的分权制衡》
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材料二 美国所实行的三权分立与制衡不是简单的权力再分配，也不是简单的权
力之间的制约，而是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，展现各自的权威，
实现相互的协作。从美国历史演进的事实看，当“三权”中的一个权力部门专权，
导致权力失衡时，其他部门便可以依据宪法授予的权力给予限制和纠正，使权力
恢复平衡，进入正轨。法定条件下形成的“三权分立”集聚了强迫人人守法的威
慑力量，避免了凌驾于法律之上的特权人物的出现，有效地防止了权力的滥用和
过于集中。但当某一权力主体在行使主要归自己负责的那一部分权力时经常绕过
其他权力主体，而当权力的行使带来严重后果时，权力分享容易导致责任的互相
推诿，这会给政府职能的有效履行造成阻碍。
——摘编自岳西宽《略述美国三权分立体制形成的过程》
(1) 根据材料一、二并结合所学知识，指出中国宋代分权与美国分权的不同之处。
（6分）
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析美国三权分立制度的影响。（6分）
(3) 综合上述材料并结合所学知识，简要说明中西方分权体制对现代中国政治发
展的启示。（2分）
19.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 自秦汉起，我国就形成了系统的公文制度。唐代公文制度高度发达，与
国家权力运作紧密结合，是国家治理的核心纽带。军国大事都通过公文来处理：
中书省负责起草诏令，需遵循固定格式，写明事由、负责人和期限；门下省负责
审核，如发现不合规或不当之处，可驳回重拟；尚书省及六部则根据审核通过的
公文，指挥执行，并需上报办理结果。唐代公文格式严格，不同事务使用不同文
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种，上下行文区分明确。法律还规定，拖延、遗失、篡改公文者要受到惩处。尤
为重要的是，一份公文的处理过程需要多个部门联合署名，这既保证了决策的严
谨，也成为皇帝管控朝臣和地方的重要手段。
——摘编自白钢主编、俞鹿年著《中国政治制度通史·隋唐五代卷》
材料二 宋代公文种类大大增加，官府间的文书往来远超以前，这与地方行政机
构设置繁杂直接相关。元朝皇帝专用的诏令文书，分为蒙文和汉文两种，并以蒙
文为主。明代皇帝专用的文种中增加了“谕旨”，可以不经过文官政府直接下达，
这一做法在清代成为制度。清代臣子还有一种特殊的奏报文书叫“奏折”，可以
秘密直达皇帝手中，保密性大大增强。
——摘编自何庄《古代公文文种变迁原因探析》
(1)根据材料一并结合所学，概括唐代公文制度的基本特征。（8分）
(2)根据材料并结合所学，简析公文制度不断发展的影响。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料 在世界近代史上，美国革命不仅意味着未来对世界产生极大影响的一个新
国家的诞生，而且开辟了君主专制政体逐渐被共和政体取而代之的新纪元。美国
历史学家卡尔·德格勒认为“资本主义”随着载着第一批欧洲移民的“船只来到
了北美”。洛克、卢梭等欧洲学者提出的与封建君主统治完全对立的观念和思想
被这些移民带到了北美大陆，并在这里找到了最适宜其成长结果的土壤。不少美
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国开国元勋坚持文艺复兴时代宣扬的以公共美德为中心的道德规范，对权力会带
来腐败时刻抱有警惕之心，竭力避免财富过度扩张导致社会凝聚力的分崩离析。
因此，他们在选择共和制时时刻铭记“公共美德”对这个新独立国家发展的重要
性。
——摘编自王晓德《公共美德的失却与美国向现代工商社会的迈进》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或者其中任意一点拟定一个论题，并予以
阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。)(12 分)
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