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2027年高考语文一轮复习
考点 解读 扩展语句与压缩语段，是高考语言文字运用的一体两面。前者
由简到繁，考查联想与表达；后者由繁入简，考查提炼与概
括。此考点旨在检验我们驾驭语言的灵活性，要求既能铺陈渲
染，又能一语中的，体现思维的综合素养。
复习 任务 掌握扩展语句的要领，了解扩展语句题的题型特点，着力培养
自己在具体语境中发散思维的能力；明确压缩语段题的常考类
型，掌握答题要点。
专题六 语言文字运用
第五讲 句段
项目8 扩展语句
“扩展语句”指根据题干提供的语言环境，对指定的语言单位进行扩
写。未来全国卷可能以更加灵活的形式考查扩展语句，例如围绕核心意
象展开特定意境的描写，或基于全新情境进行符合要求的语句扩写。
题型1 连词成段型
连词成段型扩展语句要求根据所给词语，理解其内在关联，展开
合理想象，构建特定情境。
［扩展步骤］
1.审准题干：明确表达方式（常考描写、叙述、议论），情感基调，
修辞手法和字数限制。
2.建立关联：分析所给词语间的关系，确定主题，并厘清描写或叙
述或议论的顺序。
3.营造意境：以主题为纲，将词语作为要素，通过添加细节、感受
等，扩写出具体、生动的内容。
靶向锤炼1 请阅读下面的材料，围绕 “神州十九号载人飞船安全着陆”
这一中心，将“指令”“伞花”“着陆场”“欢呼”“勋章”扩展成一段话，致敬
中国的航天英雄们。要求：语言连贯，具有抒情性，至少使用一种修
辞手法，不得少于100个字。
北京时间2025年4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱在
东风着陆场成功着陆。现场医监医保人员确认航天员蔡旭哲、宋令东、
王浩泽身体状态良好，神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。
12时17分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，
神舟十九号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。之后，飞船返回制动
发动机点火，返回舱与推进舱分离，返回舱成功着陆，担负搜救回收
任务的搜救分队及时发现目标并抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，
医监医保人员确认航天员身体健康。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）地面指挥中心发出返回指令后，神州十九号载人飞船的
降落伞如一朵巨大的伞花在天际绽放，精准降落在预定着陆场。当舱
门打开的那一刻，现场爆发出雷鸣般的欢呼。这成功的着陆是航天人
用汗水铸就的勋章，见证着中国航天的又一次跨越。
[解析] ①围绕“神舟十九号载人飞船安全着陆”这一中心，将“指令”“伞
花”“着陆场”“欢呼”“勋章”自然融入语段。可运用“伞花”描写画面，可
运用“勋章”突出航天精神。②按照“发出指令—降落过程—成功着陆—
现场反应—意义升华”的顺序展开，注意突出抒情性，可借助比喻、拟
人等修辞增强感染力。
题型2 续写补充型
续写补充型扩展语句，即提供一个起始句或一个句群，要求考生
根据所提供的具体语境及具体要求进行续写补写。
［扩展步骤］
1.把握语境：精准理解原文内容主旨、情感色彩、语言风格和句式
特点。
2.定位衔接：根据需补写内容在文中的位置（开头、中间、结尾），
确定其功能（如引出话题、补充细节、总结升华），找到其与上下文
的衔接点。
3.定向扩展：围绕衔接点，沿着原文的逻辑或情感脉络进行合理的
想象和补充。
靶向锤炼2 根据下面的情境，在横线上续写相关内容，以构成完整的
语段。要求：至少使用一种修辞手法，不超过100个字。
居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听
筝曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，
响穷彭蠡之滨”的诗意画面：____________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 紧扣“渔船”和诗句，通过联想和想象描写渔人的活动以及活动
的背景，再结合“诗意画面”这个语境提示，使扩写的内容与前文形成
有机的整体。
（示例）夕阳下，一群野鸭排成一行，
水面上倒映出一抹漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔
人满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌，驶向岸边。渔
人高亢的歌声像蝴蝶般飞遍卤汀河的每个角落。
题型3 话题阐发型
话题阐发型扩展语句提供一个核心话题作为扩展中心，要求考生
围绕该话题进行丰富和深化。
［扩展步骤］
1.界定内涵：准确理解核心话题的概念或范围，确定阐发的中心论
点或主要方向。
2.构建框架：围绕中心，明确阐发的逻辑层次，使内容条理清晰。
3.充实内容：运用举例、对比、因果分析等方法，对每个层次进行
具体阐述，使内容丰满，有说服力。
4.聚焦收束：确保所有阐述都紧密围绕核心话题，结尾可适当总结，
使语段结构完整，中心突出。
靶向锤炼3 阅读下面的文字，展开想象，描绘“约上三两好友、围坐一
炉茶香”的情境。要求：至少使用一种修辞手法，语言生动，想象合理，
90个字左右。
唐代女诗人薛涛写下一首尽显雅兴的回文诗：“天冻雨寒朝闭户，
雪飞风冷夜关城。鲜红炭火围炉暖，浅碧茶瓯注茗清。”如今，随着天
气转凉，约上三两好友、围坐一炉茶香的雅致生活，再次受到了人们
的追捧。
答：_________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例） 寻个冬阳灿烂的午后，约上三两好友，围炉而坐。壶
中的水渐渐沸腾，腾起缕缕轻烟；炉箅子上的花生、栗子、红薯，也
散发出诱人的甜香。几人啜着清茶，品着果点，漫谈闲叙，惬意的时
光便如溪水般潺潺流淌。
[解析] 围绕“围炉煮茶”展开，突出“雅致”“闲适”的氛围。描写时，可从
环境（冬阳、炉火），煮茶过程（水沸、茶香），人物活动
（品茶、闲谈）依次展开。
题型4 诗意素描型
诗意素描型扩展语句要求对古典或现代诗句进行散文化扩写，将
凝练的诗句转化为生动、流畅的描写、抒情语段。
［扩展步骤］
1.解析诗句：精准抓取原诗中的核心意象（景物、人物、事物）和
情感基调（哀愁、豪迈、闲适等）。
2.想象构图：将诗句转化为画面，合理补充时间、地点、环境氛围
等要素，构思一个完整的场景。
3.艺术描摹：运用修辞手法（比喻、拟人等）和感官描写
（视觉、听觉、触觉等），将画面生动、细腻地描绘出来，重点刻画
意象的动态与神韵。
4.意境校验：对照原诗，检查扩写是否忠于诗歌的意境和情感，语
言是否优美流畅，是否完成了从诗到文的转换。#1.1.4
靶向锤炼4 （2025·陕西渭南一模）请展开合理的想象，扩写画横线的
语句，要求语言流畅，句式整齐，不少于50个字。
有风的日子，炊烟扒住烟囱口，露出探寻的眼睛，风太大，想缩
头，不好，被风一把薅住头发，甩了出来，一股浓黑，呼，转眼四散。
无风的时候，炊烟又有了闲适的袅娜，弱柳扶风，娉娉婷婷，一把团
扇掩在面前，一个转身又悠然飘飞而去。乡村是天然的水墨丹青，炊
烟就是对田居图的渲染。炊烟吞吐聚散，乡村朦胧氤氲。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
（示例）炊烟吞吐之间，乡村星罗棋布的房屋朦胧了，笼罩着静
谧与祥和；炊烟聚散之间，乡村广袤无垠的田野氤氲了，流淌着生机
与美好。
[解析] 围绕“炊烟吞吐聚散”的动态美与“乡村朦胧氤氲”的画面感展开
想象。可想象炊烟在村落、田野间升起、萦绕、消散的过程，描绘其
带来的朦胧、宁静之感。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第五讲 句段
项目9 压缩语段
“压缩语段”是指根据给定的文字或图表等材料，在准确理解的基
础上，对材料中的信息进行筛选、提取、整合，最终归纳概括为符合
题目要求的语段。
作为轮考点，压缩语段在近年高考中连续考查且多有
创新，其重要性不言而喻。其高频考法有三：一是新闻类压缩；二是
限定句式概括；三是在真实情境下概括段意。
题型1 新闻类压缩
新闻类压缩考查方式有四：拟写一句话新闻、拟写新闻标题、拟
写新闻导语、提取新闻关键词。
［压缩步骤］
1.分析结构，定位关键：新闻一般由标题、导语、主体、背景、结
语五部分构成。关键信息多集中于导语。压缩前必须通读全篇，注意
区分主要信息与次要信息、即时信息与背景信息，从而确定保留内
容。
2.筛选内容，删繁就简：根据题目要求提取相关信息，删除插叙、
补叙的背景材料及其他非核心内容，对主要内容进行筛选与概括。#1.1.2
3.分类作答，规范表述：#1.1.3
题型 答题要点
拟写 一句 话新 闻 主体事件名称+（必要的）时间、地点+主体事件目前的状
态、结果、趋势（人们最关心的新闻内容）。通常采用陈述句
句式，应是一个单句（特殊情况下可以是复句，但不能是句
群）。
题型 答题要点
拟写 新闻 标题 报道对象+报道事件。要求标题直白简洁，可运用比喻、对
偶、引用等手法。新闻标题可以直接从导语中提炼出来，如果
没有导语就需要对新闻进行层次划分和内容概括。
有的新闻标题有主副之分，主标题揭示新闻的主题或重要新闻
事实；副标题补充说明情况或指出内容范围,进行内容提要。
续表
题型 答题要点
拟写新闻 导语 新闻单位名称+新闻发出地名称+发出时间+主体和事件+
（事件发生的必要的）条件或原因+事件的简要过程+事件
的状态、趋势、结果、影响。导语一般在新闻的开头，是
新闻的纲领。
续表
题型 答题要点
提取新闻 关键词 分层概括→把握语段中心（明确陈述对象，陈述对象是关
键词之一）→注意高频词语（作者重复使用的词语一般是
关键词语），提炼关键词→整合检验（筛选出的关键词连
缀起来要能表达语段内容，则提取正确；如果不能，就要
重新提取）。
续表
靶向锤炼1 （2026·葫芦岛三模）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，
第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复
兴”。新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立
起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平、更可持
续和更具韧性的未来。届时，年会将以线下和线上两种方式进行。世
界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 这段新闻报道共有四句话。第一句话主要介绍了“主体、事件、
时间及年会的主题”，这些都属于关键信息；第二句话主要介绍了“世
界的复兴”的具体内容，是对其的阐释，属于次要信息；第三句话主要
介绍了年会举行的方式，属于关键信息；第四句话介绍了“确保会议安
全”的主体，属于补充性信息，非关键信息。
（示例）①2020年6月3日，②世界经济论坛宣布，③第51届论坛
年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行，⑤主题为“世界的
复兴”。（每点1分）
靶向锤炼2 （2026·浙江Z20名校联盟联考）请给这则新闻材料拟写一
个标题，不超过15个字。
在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，十三支以城
市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为
球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞
争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。
各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名
片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，两万份“观鸟+观赛”
套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播
带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬
州漆艺的“非遗”展，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。
答：_________________________________________________________
___________________________________________
（示例1）“苏超”绽放江苏文化魅力
（示例2）“苏超”联赛：足球与文化的盛宴
[解析] 核心主体是“苏超”，核心事件是“足球比赛”，核心亮点是“赛事
与地域文化的结合”：标题需将“足球”与“文化”关联，体现独特价值。
靶向锤炼3 （2025·山东齐鲁名校第五次联合检测）请根据下文信息，
拟写一句话新闻，不超过25个字。
据消息，西安白鹿原上的江村大墓被确认为西汉汉文帝刘恒的陵
寝（霸陵）。汉文帝统治时期，轻徭薄赋，与民休息，一改汉初积贫
积弱的局面，汉朝也逐渐走向欣欣向荣的鼎盛时期。多年来，汉文帝
霸陵所在地一直悬而未决。霸陵的不确定，原因是汉文帝爱惜百姓，
修建时未建造封土等明显标志。
汉文帝霸陵的确定，是在考古学参与引领之下，传统文化又一次
进入公众视野的大好契机，对于赓续中华优秀传统文化具有非常重要
的价值。近年来，不主动挖掘帝王陵墓和不过度开发名人墓葬已是约
定俗成的规则。现在不挖掘霸陵，当然不意味着无所作为。不急躁，
不“乱”挖，恰是学术良知和学科价值的体现。保护好、利用好考古遗
迹和历史文物，才能更好展示中华文明风采，弘扬中华优秀传统文化，
实现“永续”利用。
答：__________________________________________________________
（示例）汉文帝霸陵确认，赢得赓续中华优秀传统文化新契机。
[解析] 定位核心事件：锁定新闻导语——第一段首句，将其概括为“汉
文帝霸陵确认”。提炼核心价值：抓住第二段对事件意义的定性，将其
概括为“赢得赓续中华优秀传统文化新契机”。
题型2 限定句式概括
限定句式概括将语段压缩与句式表达要求相结合，要求我们在概
括内容时使用指定句式，综合考查信息提炼与语言组织能力。
这类题目会明确指出要求采用的句式或特定的表述形式,如2025年
全国一卷要求写出“四个问句”,2021年全国乙卷要求“使用包含因果关系
的句子”。
［压缩步骤］
1.根据文体特点，提取信息要点
类型 概括方法 信息要点
说明类 语段 层次切分法：划分语段层次→提炼各 层要点→整理概括内容。 说明对象+特征+功用
+说明目的。
记叙类 语段 厘清思路法：厘清叙述顺序→关注起 因、经过、结果→把握核心情节。 时间+地点+核心事件
+结果+意义/影响。
议论类 语段 关键词句法：提取中心句→若无中心 句则提炼关键句→整合主要内容。 抓论点（重点关注首
尾句或例子前后的总
括句）,舍论据。
2.厘清结构层次，遵循句式作答
分析信息要点之间的逻辑关系，抓住指定句式的特点进行初步整
合，确保其能覆盖语段核心内容。
答题时一定要有表示句间关系的关联词语出现,而不能仅由语意呈
现句间关系。因此，要牢记表示各种关系的关联词语。将整合的信息
准确嵌入指定句式，确保语意连贯，逻辑清晰，表达规范。
靶向锤炼4 （2024·九省联考）简述文段的主要内容。要求使用包含因
果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。
比如生活在世界最寒冷大陆上的企鹅，为了适应寒冷的环境，它
们的身体天然就有神奇的保温功能。它们的静脉缠绕在动脉上，使动
脉内的血液保持略微温暖。当它们潜入寒冷的海水中捕猎时，心率会
降低15%，这有助于身体保存更多的能量，而这些能量又可以用来使
身体产生更多的热量。甚至它们身上的羽毛也是密密麻麻地重叠在一
起，保护它们免受刺骨的寒风和冰冷海水的侵袭。
答：_________________________________________________________
_________________________________________________
（示例）①企鹅的身体天然能保温，②是因为具有静脉缠绕在动
脉上、③潜入水中时心率会降低、④羽毛重叠等特征。
[解析] 第一句是总领句，后面三个句子解释为什么会有“保温功能”。
答题时，应该先说结果，再说原因。
靶向锤炼5 （2025·广西南宁二模）请分别使用一个疑问句来概括各段
的主要内容，作为本文的写作提纲。
据中国气象局科普，为了帮助人们防御台风、加强国际区域合作，
世界气象组织台风委员会第30次年度会议决定，西北太平洋和南海的
热带气旋采用具有亚洲风格的名字命名，并决定从2000年1月1日起开
始使用新的命名方法，确立一张新的命名表。这张新的命名表共有140
个名字，由世界气象组织所属的亚太地区的国家或地区提供，然后按
命名表上的次序循环使用。
由于国家和地区众多，每个地方的喜好及风格都不一样，取的名
字也是五花八门。中国喜欢以神话命名，如“悟空”“电母”“海神”“风神”
等。台风委员会提出，台风的名字应符合以下要求：每个名字不能超
过9个字母，容易发音，在各成员所使用的语言中没有不良的含义，不
会给各成员带来任何困难，不允许是商业机构的名称，选取的名称应
得到台风委员会全体成员的认可。
答：_________________________________________________________
___________________________________
第一段：台风是如何命名的
第二段：台风的命名有哪些要求
[解析] 分段梳理段意，理解每一段主要解决了什么问题，据此写出两
个问句，并确保问句能涵盖段落的主要内容。
题型3 情境类压缩
审题时，需关注交际情境、说话者身份与角色、交流对象及其特
点、交际目的等。答题时，选择合适的表达方式，在确保信息准确、
完整传达的前提下，充分尊重并适应交流对象的特点和需求，实现有
效沟通。#1
［压缩步骤］#1.1
步骤 步骤要求
第一步：审 情境，明确 要求。 辨明具体情境，明确交际的身份，分析交际目的，掌握
字数、格式等要求。
第二步：析 文本，抓核 删次。 划：划分层次，将语段按意义划分为几个部分。
抓：抓取核心，即主体事件+核心要素（时间、地点、重
要背景等）。
删：删除冗余，即次要原因与细节、重复描述与寒暄、
无关背景与抒情、无效过程与尝试。
步骤 步骤要求
第三步：依 情境，整合 表达。 定顺序：按时间或逻辑（主次、因果等）顺序组织信
息。
优表达：①使用符合情境的“我”“您”等；②使用“您好”
“请问”等礼貌用语；③将长句、口语改为短句、书面
语，或作相反调整；④将最重要的信息置于前面。
第四步：查 核对，润色 文稿。 查内容：信息是否完整、准确，有无冗余。
查字数：是否在规定字数内。
查表达：是否流畅、简洁、得体，符合情境。
续表
靶向锤炼6 （2024·全国甲卷）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时
的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行
缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。（6分）
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是
你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医
院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可
得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一
起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一
跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿
坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我
说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早
上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
大夫好！（1分）我昨天晚饭后就头疼，（1分）先是头顶一圈疼，
一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼
了。（2分）另外，我有高血压和糖尿病。（2分）
[解析] 第一步：审情境，明确要求。
场景与对象：医院诊室，患者（老奶奶）、医生。
身份与角色：求助者（病人）。
交际目的：清晰陈述病情，以便医生高效诊断。
字数要求：不超过80个字。
第二步：析文本，抓核删次。
留：病史（高血压、糖尿病）+发病时间（昨晚晚饭后开始头疼）+症
状（头顶跳痛→整个头都痛；今早持续，晃动则加剧）。
删：排队情况、寒暄、扭伤旧事；女儿来访、看电视、尝试的缓解方
法、与女儿的对话。
第三步：依情境，整合表达。
定顺序：按时间顺序（昨晚→今早）组织。
优表达：开头用“大夫好”保持礼貌；开门见山，直接陈述“我昨天晚饭
后就头疼”，简化症状演变过程，末尾补充重要病史。
靶向锤炼7 （2026·江西多校10月大联考）某班
拟制作一期“校园四季”主题板报，其中“自然物
语”栏目有一个介绍石榴的板块，安排了两幅石
榴图，请从文中提取信息，为板报撰写一则介绍
石榴花、石榴果的文字。要求：语言平实，不超
过65个字。
五月过了，太阳增强了它的威力，然而，有少数的树木却开起了
花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。
单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？#1.3.2
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐
渐从顶端裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。
啊，是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它更有一段妙幻的演艺，红玛瑙
的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍（商、周时一种古味盎
然的青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对自己
的戏法忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的
皓齿，你在别的地方还看见过吗？#1.3.5
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 首先从文中找出关于石榴花和石榴果的信息，然后按时间梳理
花、果特点，最后用平实语言串联成文。
（示例）石榴五月开花，花骨朵呈茄形。开花时从顶端均匀裂为
四瓣，花色深红，有单瓣和双瓣之分。秋季果实成熟后，果皮常被撑
裂，露出晶莹的籽粒。
谢谢观看
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第七讲 修辞手法
项目13 正确使用结构、语气类修辞手法
任务二 正确使用结构类修辞手法
任务三 正确使用语气类修辞手法
任务四 掌握三种拓展的修辞手法
任务二 正确使用结构类修辞手法
修辞手法1 对偶
对偶是用两个字数相等、结构相同或相近、意义对称的短语或句
子来表达相对或相近意思的修辞手法。#1
类型 表达效果
正对 上下句从两个角度、两个方面说明同 一事理,表示相似或相关的关系。示 例：羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 ［《归园田居》（其一）］ ①形式整齐，结构对
称，会产生一种语言均
衡的美感；
类型 表达效果
反对 上下句表示相反关系或矛盾对立关 系。示例：忧劳可以兴国,逸豫可以 亡身。（《五代史伶官传序》） ②词句凝练概括，富有
表现力，能够把相关事
物间的关系表现得集中
鲜明，使对立事物对比
强烈，褒贬分明；③节
奏鲜明，音韵和谐，读
来朗朗上口，便于传诵
记忆。
串对 上下句是在意义上具有承接、递进、 因果、假设、条件等关系的对偶形 式,也叫“流水对”。示例：读书破万 卷,下笔如有神。 续表
靶向锤炼1 填空。从对偶角度赏析画线句并熟记答题规范。
这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲
乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实
事求是之意，有哗众取宠之心。
（《改造我们的学习》）
分析构成：（“无实事求是之意”与“有哗众取宠之心”）字数相等、结构
相同、词性相对，构成对偶。（“无”与“有”）为（反义动词）相对；
（“实事求是之意”与“哗众取宠之心”）为（________________）相对，
其中（相对名词“意”与“心”、相对四字定语“实事求是”与“哗众取宠”）
在语意上（______________）。
偏正式名词短语
形成鲜明对比
分析表达效果：形式上，句式整齐，节奏鲜明，读来铿锵有力；
内容上，通过（“无”与“有”、“实事求是”与“哗众取宠”）的强烈对比，
深刻揭露并批判了（____________________________________），
增强了语言的（批判力量和警醒作用）。
主观主义者脱离实际、华而不实的本质
靶向锤炼2 下列诗句中，对仗最为工整的一项是( )
D
A. 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
B. 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
C. 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
D. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
[解析] A项，“呼童”与“儿女”结构、词性不同。B项，“半”与“落”词性
不同。C项，“随”与“亦”词性不同；“沙岸”与“乘舟”结构不同；“向”与
“归”词性也不同。
靶向锤炼3 （2026·赣州二模）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手
法,请简要分析其构成和表达效果。（5分）
传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城
乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。
答： ________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术
名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也
都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢
快气氛。（第①点3分，第②点2分）
[解析] 先分析对偶的构成:两个分句字数相同,结构相同,表达内容相近。
“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列的名词性短语,“描绘”和“传播”是动词
对动词,“城乡”和“时代”是表空间和表时间的名词相对,“风物”和“精神”
是名词相对。再分析表达效果:形式上,对仗工整,长短句结合,句式整齐
中又富有变化;内容上,写传统节日活动,展现了节日的特点,突出传统节
日的价值和作用;音律上,读起来朗朗上口,节奏感强,富有音韵之美,有助
于烘托节日的欢快气氛。
修辞手法2 排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致
的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的修
辞手法。#1
类型 表达效果
成分 排比 指由句子成分构成的排比。示例：每一 条街道，每一座村庄，每一户家庭，每 一个公民，都坚守着各自责任。 （《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》） ①用于叙事,内容集
中,重点突出；用于
议论,论述透彻,条分
缕析；用于抒情,气
势磅礴,节奏鲜明。
类型 表达效果
句子 排比 指由单句或复句（其中包括分句）构成的排 比。示例：倘若没有发自肺腑、专心如一的热 爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有 臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔 萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两 忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃 实。 （《以工匠精神雕琢时代品质》） ②增强气势：
句式整齐，形
成强烈的语言
节奏感。③深
化内涵：多角
度、多层次地
展现主题，使
内容更完整、
深刻。
续表
靶向锤炼4 填空。从排比的角度赏析画线句并熟记答题规范。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿
了指导革命，则害了革命。
（《改造我们的学习》）
分析构成：运用了（排比）的修辞手法。（_______________________
_________）结构相同，语气一致，意思密切关联，层层递进，构成排比。
分析表达效果：形式上，三个分句一气呵成，节奏感强，增强了语言
气势；内容情感上，层层深入地揭示了（_________________________
_______________________________），突出了（__________________
___），给人以（____________）。
三个“拿了……则害
了……”
这种作风危害范围的不断扩
大——从个人到他人再到革命事业
这种作风的严重危害
强烈的警示
靶向锤炼5 （2026·鞍山三模）文中画波浪线的部分，除比拟外还使
用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全
荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照
着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹
马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] “那早晨……那午间……那黄昏……”结构相似,都用了“那……是
不是……”的句式;意义相近,都描写作者记忆中的景物：构成了排比句。
画波浪线句子按照时间顺序写了从早到晚的三种景色,也就是说，每一
天的每个时间段都有值得怀念的事情,写出了作者的回忆之多。而把各
种各样的事物都一个一个地描绘，给人如数家珍的感觉,渲染了作者的
怀念之情。
修辞手法:排比。（1分）
表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠
中写出作者对小城满满的回忆;②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆
深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。（每点2分）
修辞手法3 反复
反复是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些
词语、句子或者段落的修辞手法。#1
类型 表达效果
连续 反复 接连重复相同的词语或句子，中间 没有其他词语出现。示例：盼望 着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。（《春》） ①用于说理，可起强调
作用；用于写景抒情，
感染力强；
类型 表达效果
间隔 反复 相同词语或句子间隔出现，即中间 有别的词语或句子隔开。示例：大 山原来是这样的！月亮原来是这样 的！核桃树原来是这样的！ （《哦，香雪》） ②承上启下，划分层
次；③语气紧凑，节奏
强烈，能瞬间增强情感
冲击力，表达一种迫不
及待的、极度强烈的情
感。
续表
易错辨析
辨析反复和排比
反复，是相同的词语或句子的重复；排比，是结构相似、意思相
关的短语或句子的排列。
反复,相同的词语或句子出现两次就行；排比,结构相似的短语或句
子必须出现三次或三次以上。
反复,所用的词语往往在表达时带有关键性质,是需要强调的；排比,
则是利用语句的节奏感、音律美,进行透彻的阐述或强烈的抒情,以产生
语意贯通、气势刚劲的修辞效果。#1.1.5
靶向锤炼6 填空。从反复的角度赏析画线句并熟记答题规范。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（《记念刘和珍君》）
分析表达效果：运用了反复的修辞手法。（__________）形成（连续）
反复，强调了（当时黑暗的社会现实）；紧接着又用（____________）
构成（间隔）反复，强烈地表达了（_____________________________
___________）。
“沉默呵”
“在沉默中”
对黑暗现实的控诉与对民众觉醒
的急切呼唤
靶向锤炼7 下列诗句中，没有使用反复手法的一项是( )
D
A. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
B. 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。
C. 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
D. 几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
[解析] D项使用了排比手法。
靶向锤炼8 （2025·江苏南通一调）文中第二段开头连续运用三个“说不
好”，请赏析其表达效果。
那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些
新奇的念头甚至等不及明天。也可以想象是一个老人，无可置疑地走
向他的安息地，走得义无反顾。还可以想象一对热恋中的情人，互相
一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，
时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是
不早了。
我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。
我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情
人。很可能是这样：我同时是他们三个。
答： ________________________________________________________
_____________________________
[解析] 可从两个方面分析：一是情感纠结与矛盾，三个“说不好”体现
了作者不知道自己究竟想要什么，自己处于一种困惑与迷茫的状态中；
二是语言节奏与韵律，三个“说不好”形成了语言上的节奏和韵律，能
够更好地传达作者内心的纠结心理，让读者在阅读过程中也能感受到
这种心理。
连用三个“说不好”，运用反复的修辞手法，从不同角度强化自
己此时矛盾、纠结的复杂心理。
任务三 正确使用语气类修辞手法
修辞手法1 设问
设问，是“无疑而问”，在并无疑问之处，故意提出问题，然后自
己回答（有时不回答），以引起读者注意、思考和重视的修辞手法。#1
类型 表达效果
自问 自答 或一问一答，或几问一答,或连续问答。示 例：天下事有难易乎？为之，则难者亦易 矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易 乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦 难矣。 ①正确地使用设
问，能引人注
意，启发思考；
②使层次分明，
结构紧凑；
类型 表达效果
问而 不答 提出的问题不需要回答，读者自会明白。这 种设问只是为了强调、提示，以引起注意和 联想。示例：朋友！你到过黄河吗？你渡过 黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊 涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的 话，那么你听吧！ ③可以更好地描
写人物的思想活
动；④突出重点
内容，使文章起
波澜，有变化。
续表
靶向锤炼9 填空。从设问的角度赏析画线句并熟记答题规范。
乡土社会的秩序是怎样维持的？乡土社会是“礼治”的社会，不是
“法治”的社会。（《乡土中国》）
分析表达效果：提出了（________________________________）这一
问题，并作出了（_________________________）这一明确回答，突出/
明确了（________________________________________）这一观点。
这一设问在结构上引人注意，有效引导了读者对（乡村治理方式）的
思考；同时，通过自问自答使论述层次分明，增强了说理逻辑。
“乡土社会的秩序是怎样维持的？”
“乡土社会是‘礼治’的社会”
维系乡土社会秩序的核心在于“礼”而非“法”
靶向锤炼10 （2025·镇江三模）文中画横线的句子使用了设问和排比
的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过
各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头
插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，
意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可
能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题
一一解决的时候，成功就在我们前面。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 此处的设问通过自问自答引起读者的注意，引发读者的思考，
强化回答内容。此处的排比为递进式排比，分析其效果时应抓住句子
间的递进关系，从句式、节奏、层次等方面回答。
①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请
注意、引导思考、 强化回答内容的效果。②排比：连用三个“意味着”
的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达
出来。（每点2分）
修辞手法2 反问
反问，也叫激问、反诘、诘问。从反面提问，答案就在问题中，
这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法
叫作反问。#1
类型 表达效果
否定式 用肯定形式表示否定。示例：四十 多个青年的血，洋溢在我的周围， 使我艰于呼吸视听，那里还能有什 么言语？（《记念刘和珍君》） ①加强语气，发人深
思；②激发读者感情，
加深读者印象；③增强
文章的气势和说服力，
为文章奠定一种激昂的
感情基调。
肯定式 用否定形式表示肯定。示例：我难 道就没有应该责备自己的地方吗？ 易错辨析
辨析设问与反问
设问多是自问自答,答案就在问句的后面；反问多是问而不答,人们
可以从语境中找出答案。
设问本身不表示肯定什么或否定什么,一般是紧接着问句给出答案；
反问的意思是确定的,或用肯定表示否定,或用否定表示肯定。
设问的作用主要是提起注意,引人思考,富有针对性和启发性；反问
的作用主要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。#1.1.5
靶向锤炼11 填空。从反问的角度赏析画线句并熟记答题规范。
这种说法，除了更加有力地证明我的论点符合真理以外，还能说
明什么呢？
（《怜悯是人的天性》）
分析表达效果：该反问句以（____________________）的句式，强调
“这种说法”只能证明“我”的论点符合真理，别无他解，语气强烈，（
__________）。通过反问，增强了论证的（____________），凸显观
点的无可辩驳，让读者更深刻、坚定地认可作者所阐述的观点。
“除了……还能……”
不容置疑
力度与气势
靶向锤炼12 下列诗句中，与其他三项所使用的修辞手法不同的一项是
( )
D
A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B. 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
C. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
D. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
[解析] D项为设问，其他三项均为反问。
靶向锤炼13 （2025·江西联考）文中画波浪线的句子使用了反问的修
辞手法，请简要分析其表达效果。
培养逻辑思维和创新品质，是少儿编程培训的初衷。然而，面对培
训机构“赢在起跑线上”“升学获得加分项”等宣传语的狂轰滥炸，家长的
选择到底是顺应孩子天赋兴趣，还是重蹈“奥数”覆辙的功利竞赛？须知，
兴趣是孩子最好的老师，不应当以兴趣培养之名，行拔苗助长之实。
“起跑线”的前移不能没有限度，人生的赛道又何止一条？每个孩
子都有自己的追求，好的教育从不盲目跟风，而在于发掘孩子的兴趣
点，实现教育方案的“私人订制”。如此，方能让孩子在兴趣的指引下
自由探索，真正实现全面而有个性的发展。
答： ________________________________________________________
___________________________________
通过反问，加强了肯定语气，强调人生的赛道不止少儿编程这
一条，要尊重客观规律和孩子的兴趣。
[解析] 先明确反问句“无疑而问，答案暗含其中”的核心特点，说明其
无须回答但观点明确的属性。再分别分析反问句中两个分句的深层含
意，对应文段“不盲目跟风”和“尊重个性选择”的核心观点。最后结合语
境分析效果。
任务四 掌握三种拓展的修辞手法
拓展修辞手法1 引用
表达效果：①引用名人名言、经典著作或公认的真理，增强说服
力与权威性；②使语言凝练典雅，蕴藉含蓄，丰富内涵，增添文采；
③借助经典的诗文或典故来表达自己的心志和情感，言简意赅，情感
表达更为深沉有力；④迅速将读者带入特定的历史、文化或情感氛围
之中，营造氛围，创设意境。
靶向锤炼14 （2025·湖南三模）文中多处引用歌词，请简要分析其表
达效果。
古往今来，对劳动的赞歌绵延不绝。
因为崇尚劳动，我们有着“咱们工人有力量”的豪迈，有着“天不怕，
地不怕，风雪雷电任随它”的勇气，有着“紧摇桨来掌稳舵，双手赢得
丰收年”的底气，有着“人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动
中变样”的自信。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①内容方面，歌词的引用使得表达更具画面感，生动形象地表
现出人们崇尚劳动的意义。②结构方面，照应了上段“对劳动的赞歌”，
表达对劳动的热爱，使行文衔接自然。③语言方面，口语化的歌词朗
朗上口，富有节奏感，使文句活泼有趣，亲切可感。
拓展修辞手法2 通感
表达效果：①打破感官界限，使读者获得全方位、沉浸式的审美
体验；②将情感、概念或声音转化为可触、可看、可尝的具体形象，
使之更易被感知和理解；③通过非常规的感官搭配，产生新奇、惊人
的表达效果；④深刻揭示复杂内心世界，能立体、多层次地展现人物
复杂难言的内心活动。
靶向锤炼15 （2026·陕西安康三模）文中画波浪线的句子运用了通感
手法，请简要分析其构成和表达效果。
夜鸟声声，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了更多的鸟鸣。凌
晨四五点钟，天刚蒙蒙亮，晨雾还未散去，已有几种鸟欢快地加入了
这晨鸟的奏鸣曲。一开始，夜鸟还是主角，仍然带着夜里的苍凉。几
种叫不上名字的鸟，鸣叫声明亮而婉转，仿佛几束纤细而又锐利的光
穿过大树和楼宇向夜的深处射去，明灭自然，长短有序，卷舒自由。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①把听到的鸟的“鸣叫声”与看到的“光”联系起来，将听觉转化
为视觉，鸟的“鸣叫声”仿佛几束光向夜的深处射去，并且有明灭、长
短、卷舒的变化。②运用通感手法使描写更生动形象，通过写夜里“光”
的“明亮”来突出鸟的“鸣叫声”的清脆；通过写“光”的明灭、长短、卷
舒的变化来写鸟的“鸣叫声”的“婉转”。
拓展修辞手法3 双关
表达效果:①使语言表达含蓄、幽默；②能加深语意，给人以深刻印象。
靶向锤炼16 （2025·海南学业水平诊断四）文中画波浪线处“因‘辐’得
‘福’”使用巧妙，请简要分析其表达效果。
从外照射到内照射，核医疗让很多的患者因“辐”得“福”。在苏州核
工业总医院，核在医疗领域的安全应用，几乎覆盖每一个科室。在这
里，核，已不再是令人恐惧的“魔”，在医护人员的科学规划、安全使
用下，它已然是人体健康的“守护者”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
①“因‘辐’得‘福’”巧妙运用谐音双关。②“辐”指核辐射，而“福”
指患者因核医疗技术受益。③既突出了核医学的治疗作用，又赋予“辐
射”积极意义，消解了人们对“核”的恐惧，增强表达趣味性。
方法总结
一、辨析修辞手法
分解关键成分：逐一审查句子中的关键词、特殊结构与描述方式。
依据特征判定：根据核心特征（如比喻的“相似性”、借代的“相关
性”），准确判断修辞手法。
二、赏析修辞手法表达效果
步骤 具体阐释
第一步：识 别手法。 审读语句，明确辨识所用的修辞手法。若试题涉及多种
修辞，则需逐一指出；若题干已限定某种修辞，则紧扣
该手法展开分析。
第二步：解 析特征。 结合该修辞的定义与特点，分析其在语境中的具体表
现。如比拟，需指出将什么事物当作人来写（拟人），
或将人当作什么物来写（拟物），或以什么事物写另一
事物；分析赋予本体以拟体的什么特性，使其形象鲜
活。
步骤 具体阐释
第三步：分 析效果。 根据语句特点选择对应角度。
形象内容：使描写生动形象，突出……特征，强调……
内容。
情感主旨：表达作者……的情感，增强抒情性。
语言节奏：句式整齐/富于变化，增强气势/富有韵律感。
语言风格：使语言生动/含蓄/典雅，富有感染力。
读者感受：激发兴趣，加深印象，引发思考。
结构作用（若语句处于关键位置）：或照应上文，或推
动情节发展，或铺垫下文。
续表
三、指定修辞手法续写/仿写1
两个 原则 内容一致：续写/仿写内容在情感、场景、风格上要与原文保
持一致。
手法有效：修辞手法要服务于内容表达，增强表现力，避免为
用而用。
三个 步骤 第一步：审清题干。明确题目要求使用哪种或哪几种修辞手
法。
第二步：建立联系。根据原文核心内容，选择最合适的角度进
行描写。
第三步：组织语句。按照“意象+手法表达+细节延伸”的结构，
写出语意完整、表达流畅的语句。
续表
谢谢观看
Thank you(共33张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第十一讲 探究创新题型，把握命题趋势
创新题型1 修改成语+结合字形进行图文转换
一、阅读下面的文字，完成题目。
前段时间，DeepSeek“火出天际”,它的中文名“深度求索”也万人空
巷。那么,甲 我们不妨正本清源，求索一番。
“求”的甲骨文像是手拿着一件皮毛衣，金文的手形更加明显，后
来字形逐渐演变为楷书的“求”字。因形求义，“求”的古字形象是先民手
拿着珍贵的皮毛衣在祭祀，他们向神明请求必护或赐福，因此“求”有
诉求、祈求、寻求的意思。“索”的甲骨文像两只手在挫麻绳，使其钮
结成一股，上端为了防止松散而系上绳结，后来字形逐渐演变为现在
的“索”字。我们从里面的“糸”还是能判断出它与丝线、绳子有关。绳索
很长，我们沿着绳索，乙,也就是“头儿”,因此“索”有嗖求、探寻的意
思。#1.1
“求”和“索”的甲骨文及金文字形#1.1.1.1
综合起来看，“求索”的“求”强调了有愿望、有追求，“索”强调了从
根源上去寻找答案，实现目标。而且，“索”本身是绳子，绳子很长，
不易拉直，就像求索的道路漫长且坎坷；（ ）。可见，“深度求索”
中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“吾将上下而求索”的探索精神，
又体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
怀着好奇，我们向“深度求索”提了一个问题：作为一个大模型，
你求索的是什么 它的回答是：深度求索的终极目标，是打造既懂人类
逻辑又有机器优势的新型智能体，拓展人类认知和行动的边界。我想，
这目标并非望尘莫及，或许在不远的将来，人工智能会带来一种全新
的生态，彻底改变我们现有的生活。
★1. 文中加点的成语使用不当，请修改为恰当的成语。（3分）
答：_________________________________________________________
___________________________________
“万人空巷”改为“广为人知”；“正本清源”改为“追本溯源”；“望
尘莫及”改为“遥不可及”。（每个1分）
［日积月累］
万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的
活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
广为人知：某事物或信息传播范围广泛，被大众熟知。
正本清源：从根源上进行改革。
追本溯源：追究事物产生的根源。
望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远
远落后。
遥不可及：非常遥远而不可到达。
2. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
答： ________________________________________________________
____________
（示例）甲“求索”二字有何来历呢 乙能找到它发端的地方
（每处2分）
[解析] 甲处：前文提出DeepSeek的中文名字“深度求索”，后文解释“求”
“索”二字本源，所以此处应是一个承前启后的设问句，引出对“求索”由
来的探究。乙处：前文说“沿着绳索”，后文说“也就是‘头儿’”，此处应
描述沿着绳索寻找的动作和结果，即找到绳索的开端。
3. 请围绕绳子的特点，仿照画波浪线的句子在括号内进行续写，要求
内容准确贴切，语意完整连贯。（3分）
答：_________________________________________________________
__________________________________
（示例）绳子很粗，不易断裂，就像求索的信心坚定且恒久
（特点1分，品质1分，对应关系1分）
[解析] 分析例句：绳子“长”对应道路“漫长”，绳子“不易拉直”对应道路
“坎坷”。由此，寻找绳子新特点，并对应求索品质进行续写。
4. 文中第二段有多个错别字，请找出两个并加以改正。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①“必护”的“必”改为“庇”；②“挫麻绳”的“挫”改为“搓”；③“钮
结”的“钮”改为“扭”；④“嗖求”的“嗖”改为“搜”。（每个2分，找出两
个即可）
★5. 请运用文中因形求义的方法，根据“深”的字义图示及字形图示,向
你的朋友小华介绍“深”字的含义。要求表达准确，简洁流畅，不超过
100个字。（5分）
“深”的字义图示
“深”的甲骨文、小篆、隶书字形
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 先分析甲骨文：描述图形（手在洞穴中掏挖），解释其本义。
再分析字形演变：指出隶书增加“氵”，解释新含义。
（示例）小华，你看“深”字的甲骨文就像是一只手在洞穴中掏
挖，想知道洞穴的深浅，本身就有探索的意思，但更强调深入。（2分）
后来字形逐渐演变为隶书的“深”字，左侧加了三点水，表示从水面到
水底的距离大，和“浅”相对。（3分）
创新题型2 个人评价+拟写介绍语
二、阅读下面的文字，完成题目。
MBTI指标全称为“迈尔斯-布里格斯类型指标”，是一个人格评估模
型。关于其来由，有一个说法是，二战期间，大量男性奔向战场，女
性走出家门参加工作，为了帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性
格的工作，人们研究出该指标。#1
MBTI将人格特质分为：内倾——外倾、实感——直觉、思维——
情感、判断——感知四组相互独立的倾向，在此基础上组合成十六种
类型，每个类型分别用4个字母表示。比如，ISTJ代表内倾实感型人格，
重视逻辑、分析和决断。写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的杜甫就颇
有这种特质。#1.1
MBTI关注取向与生活方式对照表#1.1.1
I （内倾） 喜欢独处，倾向保 留自己的内心想 法，较少与陌生人 交流。 E （外倾） 乐于加入群体活动，
大方表达自己观点，
常常成为群体中的焦
点。
S （实感） 注重实用思维，偏 好具体的指引，强 调实践中的细节。 N （直觉） 擅长抽象思考，【①
用简练的语言表达完
备的意思】，掌握概
念与大方向。
T （思维） 在乎原则、公理、 正义、伦常等，对 事不对人。 F （情感） 重视和谐、体谅，常
把人们的情绪纳入处
事的考量。
J （判断） 目标导向，希望一 切在掌控中，【② 按照一定的步骤、 顺序进行】地照计 划实现。 P （感知） 保持开放的选择，随
现状调整策略，能接
受意想不到的改变。
续表
从职场选拔工具到“万物皆可MBTI”，MBTI之所以能出圈，是因
为它契合了三方面因素。
契合人们偏爱分类的天性。MBTI把千人千面归纳为十六面，每种
类型只用四个字母道尽，简洁明了。
契合青年社交认同的需求。MBTI已然成为当代年轻人社交时的
“接头暗号”。比如对照MBTI内倾与外倾的区别，青年群体正在形成I人
与E人的二分法，相当于“社恐还是社牛”更新潮的表述。一句“你是I人
还是E人 ”能迅速帮助他们找到“组织”。
契合网络制造流行的逻辑。“认识你自己”虽然是几千年前刻在古
希腊神庙上的古老神谕，但也是当前互联网的流量密码。“测测你的性
格颜色”等小测试不断引发分裂式传播。MBTI正是“认识你自己”的加强
版，也自然能从流量池中分一杯羹。#1.2.3
★6. 阅读以下句子，参照MBTI对照表，选出最能体现儒家性格和道家
性格的一项（3分）( )
始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
（《论语·公冶长》）
己所不欲，勿施于人。
（《论语·卫灵公》）
人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
（《庄子·人间世》）
与时俱化，而无肯专为。
（《庄子·山木》）
C
A. NJ/SF B. ST/NT C. SF/NP D. FJ/TP
[解析] “听其言而观其行”注重实践验证（对应S），“己所不欲，勿施
于人”重视人际和谐（对应F），故儒家性格贴合SF；“无用之用”体现
抽象思考（对应N），“与时俱化”强调灵活调整（对应P），故道家性
格贴合NP。
7. 请用成语替换表格中【①】【②】两处的内容。（2分）
答： __________________________________
①言简意赅 ②按部就班（每处1分）
［日积月累］
言简意赅：语言简练而意义完备。泛指说话或写文章语言精练而
意义深刻。
按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。
8. 请找出文章最后一段中的两处语病，并进行修改，将修改后的句子
写到下面的横线上。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①“虽然……但……”用于转折关系，但“古老神谕”与“流量密码”
是递进关系，应改为“不仅……更……”；②“分裂式传播”使用不当，网
络传播的特性是“裂变”，应改为“裂变式传播”。
契合网络制造流行的逻辑。“认识你自己”不仅是几千年前刻在
古希腊神庙上的古老神谕，更是当前互联网的流量密码。“测测你的性
格颜色”等小测试不断引发裂变式传播。MBTI正是“认识你自己”的加
强版，也自然能从流量池中分一杯羹。（“不仅……更……”2分，“裂
变式传播”2分）
9. 文中画横线句可以改写成：“其来由是，在二战期间大量男性奔向战
场导致女性走出家门参加工作，人们研究出该指标以帮助进入劳动力
市场的女性找到适合其性格的工作。”改句与原句语意一致，但原句表
达效果更好，请简要分析其原因。（6分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 从语言严谨性、句式节奏、逻辑重心三方面进行分析。
①原句使用“有一个说法是”，使表达更为严谨。②原句使用短
句，表达更加活泼，符合上下文语言风格。③原句中“为了”引导的目
的状语在前，更加强调研究该指标的原因，与句首“关于其来由”呼应，
符合论述逻辑。（每点2分）
★10. 有人认为李白的MBTI是ENFP，请仿照文章第二段画波浪线部分，
为ENFP与李白写一段介绍。（5分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 按“类型代表—性格内涵—诗句印证—人物关联”的结构组织答案。
（示例）ENFP代表外倾直觉型人格，（1分）重视直觉、灵感
与抒情，（2分）吟诵“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李白便代
表着这一类型。（2分）
创新题型3 “物色”阐释+拟写摘要
三、阅读下面的文字，完成题目。
中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的
颜色，细致描绘天时变化。如“玄”色代表太阳初升，天空黑透红色；
“纟熏”则诠释了太阳西落，天边红黄交织的余晖。
色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的
情绪反应。例如“朱颜酡”，形容人微醉时面颊的泛红，李白有诗“落花
纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。色彩
能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。
曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性态
度的颜色。它不呐喊，只悄然诉说。极浅的灰色能构建柔和、舒适且
具有深度的数字界面，成为界面设计师的首选。①根据数据显示，②
全球主流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至73%。③这种现
象并非偶然，④灰色传递出一种“不打扰”的经济学理念：⑤降低色彩
攻击性，⑥能有效扩大用户停留时间。
当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚一日、
通勤路上广告牌争抢视线时，高饱和度的视觉信号不再象征愉悦，反
而转化为需要大脑额外处理的“噪音”。某平台2024年度消费趋势报告
中，“鼠尾草灰”“雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。
这揭示出灰色在当代生活中的新功能：当世界变得越来越喧哗时，我
们选择用灰色为自己建构一个可供喘息的心理空间——这不是对生活
的消极回避，而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。#4
11. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修
改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）
答： ________________________________________________________
________________________________________
①，句式杂糅，“根据”和“显示”删去其中之一。⑥，“扩大”与
“时间”搭配不当，改为“延长”。（每处2分）
12. 某公众号编辑对本材料进行文本审核时，提出文中第四段画横线部
分的顿号应改成逗号。你是否认同？请简要说明理由。（2分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）（观点1）不认同。顿号通过缩短停顿，形成紧张、快
速、密集、纷至沓来的效果，强化世界的喧哗和人们的压力。
（观点2）认同。逗号通过延长停顿，突出了生活中方方面面的刺激，
强化世界过度喧哗给人们造成的心理压力。
（停顿效果1分，语意效果1分）
13. 下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是（3分）
( )
D
A. “观查”表示观测、查看，字形书写正确。
B. “蕴含”可替换为“展现”，因为在语境中，色彩能显现出情感、意蕴。
C. “悄然”读作“qiāo rán”，表示寂静无声。
D. “日甚一日”形容事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。
[解析] 根据语境可知，此处应表示消息一个接一个，不停止，“日甚一
日”与语境不符。A项，应为“观察”；B项，不可替换为“展现”，因为色
彩不能直接展现当时情境下的情感、意蕴；C项，应为“qiǎo rán”。
★14. 中国古人对色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物质载体
而存在，又通过联想等方式，借助色彩投射情感、意蕴。请仿照“月
白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。（4分）
传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴
月白 指白色物体在月光下 泛出的浅蓝色。 风清月白偏宜夜，一 片琼田。谁羡骖鸾， 人在舟中便是仙。 畅快、澄澈。
传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴
暮山紫 ① ________________ ___________________ ___________________ 夕阳挂树暮山紫，行 行到此欲脱屣。 ② _________
____________
续表
黄昏时分，山间烟雾与夕照交织而成的一层薄薄的紫色。
沉醉（喜爱）、超脱。
传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴
杏黄 ③ ________________ _____________ 绿阴庭院夏初长，梅 子新肥杏子黄。 ④ _________
____________
____________
指成熟杏子黄而
微红的颜色。
悠闲（温暖）、生机。（每处1分）
续表
★15. 摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究目的、研究角度、
研究结论等要素。摘要以简明、确切地概述文本重要内容为主要任务，
不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要，不超过100个
字。（5分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）本材料以色彩与人类情绪（心理）之间的关系为研究
目的，从中国古代色彩的起源、色彩与情绪的关联，为何灰色是当今
最具时代性态度的颜色三个角度展开，得出了色彩不仅能表达情绪，
还可以减轻心理压力的结论。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例2）本材料以灰色与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，
从中国古代色彩的起源、色彩与情绪的关系，为何灰色是当今最具时
代性态度的颜色三个角度展开，得出了灰色能减轻当今人们心理压力
的结论。
（要素齐全4分，符合字数要求1分）
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2027年高考语文一轮复习
考点 解读 在高考语文中，仿写语句与变换语句是重要考点，它们着重考
查我们对语言的感知、理解、模仿和创造能力，以及对不同句
式的特点的把握和灵活运用的能力。
复习 任务 明确常见句式的特点和表达效果；掌握仿写语句的要求及仿写
要领；掌握常考句式变换题的答题步骤和方法，重点掌握长短
句变换。
专题六 语言文字运用
第四讲 句子
夯实基础4 句式
句式 特点或表达效果 教材例析
整句与 散句 整句 形式整齐，音韵 和谐，节奏协 调，气势贯通， 加强语势，强调 语意，表达丰富 感情。 这种反科学的反马克思列宁主义的
主观主义的方法，是共产党的大
敌，是工人阶级的大敌，是人民的
大敌，是民族的大敌，是党性不纯
的一种表现。（《改造我们的学
习》）
赏析：运用排比构成整句，从多个
角度层层递进地申明主观主义的危
害，斩钉截铁，爱憎分明，具有极
强的批判力量和论辩气势。
句式 特点或表达效果 教材例析
整句与 散句 散句 富于变化，错落 有致，形式灵 活。 北风越刮越紧,雪越下越大。焦裕
禄听见风雪声,倚在门边望着风雪
发呆。（《县委书记的榜样——焦
裕禄》）
赏析：整句、散句结合,描写恶劣
的天气,表现了焦裕禄的为民情
怀。
续表
句式 特点或表达效果 教材例析
长句与 短句 长句 表意严密，内容 丰富、精确细 致，宜于说理与 复杂叙事。 在经济关系中还包括这些关系赖以
发展的地理基础和事实上由过去沿
袭下来的先前各经济发展阶段的残
余。（《社会历史的决定性基
础》）
赏析：通过多重定语界定了“经济
关系”所包含的具体内容，表意严
谨周密，体现了理论论述的深度与
精确性。
续表
句式 特点或表达效果 教材例析
长句与 短句 短句 明快有力，突出 重点，可营造紧 张氛围。 命！不公平的命指使我来的。
［《雷雨》（节选）］
赏析：短句的运用，营造出紧张的
氛围，生动传达出鲁侍萍内心的悲
愤，强化了戏剧张力。
续表
句式 特点或表达效果 教材例析
主动句与 被动句 主动句 突出主动性，强 调动作主体。 和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压
迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。（《中国人民站起来了》）
赏析：“或者……或者……”的选择关系复句中，前一分句是主动句，后一分句是被动句，对比强烈，语气坚决，不容置疑，清晰地展现出要么奋起斗争，要么任人宰割的结果，有力号召中国人民主动战斗，增强了语言的说服力与鼓动性。
被动句 弱化施事者，强 调受事状态或结 果，体现客观 性。 续表
句式 特点或表达效果 教材例析
常式句 与变式 句 常式句 按一般语法规范来排列句子成分。 女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”（《荷花淀》）
赏析：将“怎么了”移至主语“你”的前面，主谓倒置，将妻子的敏锐、细腻和关切呈现出来。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（《再别康桥》）
赏析：前一分句将状语“轻轻的”置于主语前，突出状语，打破了均衡，冲破了沉闷，使诗句显得活泼多姿。
变式句 指为了突出某一方面的意思而改变句子结构或调整词语排列顺序。 续表
句式 特点或表达效果 教材例析
肯定句和否定句 肯定句 同一个意思可以用肯定判断表示，也可以用否 定判断表示。这两种句式表达的意思基本相同，但语气的轻重、 强弱有差别。一般来说，否定句的语气比肯定句轻些、弱些。 这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。［《反对党八股》（节选）］
赏析：先肯定剥削阶级惯用吓人战术这一事实，后否定无产阶级对这类手段的需要，态度鲜明，立场坚定，划清了剥削阶级与无产阶级在手段使用上的界限。
否定句 续表
专题六 语言文字运用
第四讲 句子
项目6 仿写语句
仿写语句在近年高考全国卷中接连出现，命题更趋情境化与逻辑化，
要求在准确把握句式、修辞与语境的基础上，仿句与原句实现形式与
内容的巧妙统一。仿写要做到“四一致”。
1.话题一致：需先理解仿写对象的内涵、情感，确定仿写中心，保
证仿句与原句意蕴契合，思想一致。
2.句式一致：仿句要与原句句式相同，因此，需明晰原句结构、语
气，若原句为复句，还需关注分句间的关系。
3.修辞一致：仿写常涉及比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等
修辞，要理解其特征并恰当运用。
4.风格一致：仿句要在语言风格（语境色彩、感彩）上与原句
一致，且立意要高，力求具备哲理性与启发性。#1.4
题型1 指定修辞式仿写
指定修辞式仿写答题关键在于准确把握修辞本质，如借喻需隐藏
本体，直接呈现贴切喻体。
靶向锤炼1 （2026·株洲三模）文中第一段用“电”比喻人的精力体力，
使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完
整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分）
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往
是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，
包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要……
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白
的莲花。
（示例2）一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远
处散去。
（本体正确2分，借喻贴切2分，表达流畅1分）
题型2 嵌入式仿写
嵌入式仿写要求仿写的句子与上下文在句式、修辞、内容、逻辑、
感彩、语言风格上高度融合。答题关键是审清语境中的隐性要求，
确保仿句与前后文风格统一，衔接自然。
靶向锤炼2 （2026·呼伦贝尔二模）请在横线处仿照上句补写恰当的句子，
要求内容正确贴切，语意完整连贯。（3分）
第二位教师是另一种讲法，他说：“……曹植《七步诗》里有‘豆在
釜中泣’的句子，____，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意
思相同。”
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（内容正确
贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同，同时包含作者、作品、
含“舟”的诗句三个要素，得3分）
（示例2）寓言里有“刻舟求剑”的故事（内容正确贴切，语意完整连贯，
句式与上句基本相同，得2分）
（示例3）“刻舟求剑”的成语（内容正确贴切，语意不够完整，句式与
上句差异较大，得1分）
[解析] ①分析句式结构：前句为“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的
句子”，结构为“作者+作品名+‘里有’+引述诗句+‘的句子’”。②确定内
容要素：需选取包含“舟”字的古诗文并明确作者、作品，与上文形成
对应。③保持语意连贯：补写内容需证明“舟”在古语中指“船”，与“破
釜沉舟”中“舟”字的含义一致。
题型3 命题式仿写
命题式仿写要求围绕指定话题，严格模仿例句的句式结构与修辞
手法等独立创作新句。仿句与例句在内容无直接关联，重在形式的高
度统一。
靶向锤炼3 （2025·福建龙岩二模）请根据文中画波浪线的句子进行仿
写。要求：化用古诗词，且符合原句的逻辑关系。
鲜花花期短，花谢如青春逝去，花谢如易老年华。为了赋予短暂
花期以恒久深意，人们歌颂荷花的出淤泥而不染、梅花的香自苦寒
来。然而正是这生生灭灭的匆匆循环，造就了缤纷多彩的人间。
答： ________________________________________________________
_________________________________________
（示例）为了在有限生命中追寻永恒价值，人们歌颂零落成泥
时的“芬芳”如故，蜡炬成灰时的“光明”不灭。
[解析] 原句结构：“为了”+目的，“人们歌颂”+事物A+品质A，事物B+品
质B。仿句应严格遵循此结构，替换目的、事物及品质，并化用古诗词。
靶向锤炼4 文中举“烎”字论证观点，请你以“囧”字为例，仿照这种表达
写一段话，不超过70个字。
网络语言使一些原本已经消失的古汉语词汇重新通行，并产生特
殊含义。“烎”的本义是光明，本已消失在人们的视线中，但它在信息
语言中不断出现，读“yín”，意思也变成了“霸气，彪悍”，如“今天的比
赛太烎了！”等。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 首先指出本义，然后指出它本已消失的事实，接着指出读音，
再说明它在信息语言中的意思，最后写一个例句。
（示例）“囧”的本义是窗户光亮，本已没有多少人认识，但它
在信息语言中不断出现，读“jiǒnɡ”，意思也变成了“窘迫、受委屈”，
如“今天看房没看成，囧啊！”等。
题型4 对联式仿写
对联式仿写常见出题形式主要有两种：一是给出上联或下联，要
求对出下联或上联；二是给出若干短语，要求选择并组合成一副完整
的、符合要求的对联。对联式仿写必须严格遵循对联的特点和要求。
1.内容相关：上下联在语意上应紧密关联，或相互补充，或形成对
比，或承接递进，或构成问答，等等，共同表达一个完整、统一的主题。
2.形式对仗：上下联必须在形式上高度对称，即字数相等、词类相
同、结构相对。
3.韵律和谐：上联末尾一字必须用仄声字，下联末尾一字必须用平
声字。
靶向锤炼5 （2025·江西九江三模）某野菜文化展拟悬挂对联，请结合
材料内容补写下联。
不同地区由于气候、土壤等因素差异，野菜种类也不尽相同。比
如，东北地区的蕨菜、蒲公英、刺嫩芽、荠菜；华北地区的香椿、榆
钱、马齿苋、灰灰菜；西北地区的沙葱、苦苣菜、地软、苜蓿。3月12
日以来，多地市场监管局发布安全提示，提醒人们在采摘和食用野菜
时需要注意安全。
上联：沙葱地软苦苣菜，大漠珍馐藏西北
下联： ________________________________________
（示例）蕨菜荠菜蒲公英，林海美味馈关东
[解析] 分析上联：先列举西北地区三种野菜，再概括野菜的属性
（“珍馐”）与地域（“西北”），“大漠”呼应西北地区的环境特征，而
“藏”字拟人，暗含野菜生于斯长于斯的特点。据此补写下联。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
总览
靶向聚焦
典题研磨
实战导入
阅读下面的文字，完成题目。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而
语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个
意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的
双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的
历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，
⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。
如孟浩然《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音
同“羊”,借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用
例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示
具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’（图）”;电视广告里，则
有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法；____。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，
如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误
导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思
不明确，使人（ ）。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和
信息传递有效，避免出现上述问题。#1.3
1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，
使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ②“超过”和“多”在意义上存在重复，删除其中任意一个即可使
表达准确。⑥“因此”所表达的因果关系与原文语境不符，应改为“以此”
或“以”，用以强调目的或效果，也可直接删除“因此”。
第一处：语句②，修改为:“至今已有两千多年的历史”/“至今已
有超过两千年的历史”。
第二处：语句⑥，修改为:“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的
工整对仗”/“维持诗句的工整对仗”。
（每指出并修改正确一处，给2分）
2. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）( )
C
A. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
B. 谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音
梗”来的
C. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
D. 网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音
梗”来的
[解析] 横线处前文先点明场合，再说明谐音双关的用法，横线处句子
也应遵循这一结构，应先指出“网络空间”这一场合，所以排除A、B两
项。同时，语境围绕“谐音双关”展开，所填句子后半句的话题也应落
在“谐音双关”上，D项后半句话题落在“大众流行语”上，不符合要求，
所以排除D项。
3. 填入文中第四段括号内的词语,不恰当的一项是（3分）( )
B
A. 莫名其妙 B. 无所适从 C. 大惑不解 D. 一头雾水
[解析] 根据前文可知，此处强调“夜态”表意不明，让人难以理解。A、
C、D三项都有难以理解的意思，符合语境。B项，“无所适从”不符合
此处语境。
［日积月累］
莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，
使人难以理解。
无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。
大惑不解：极为疑惑，不能理解。
一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。
4. 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。
请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方
面进行简单解释。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 答题时应先结合剪纸“纳福迎祥”的寓意以及图画中的形象指出
图画的具体寓意，然后从“图画构成”和“谐音”两方面来解释。
（左图示例）寓意：连年有余/年年有余。
解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐
音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。
（右图示例）寓意：喜上眉梢。
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花
枝头，即“喜上眉梢”。
（答出寓意给2分。解释部分，每答出一点给1分）
5. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问
句，作为本文的写作提纲。（4分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 题干要求用“四个问句”来构建文章的写作提纲。本文的四个段
落都是围绕“谐音双关”展开的，概括出每个段落的中心思想，然后把
中心思想转化为问句即可。
（示例）①什么是谐音双关
②历史上谐音双关常用于哪些语境？
③现在谐音双关常用于什么场合？
④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？
（每写出一个问句，给1分）
阅读下面的文字，完成题目。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然
的，认为没有什么了不起，其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就
是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把
“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样
用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是
不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最
好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①采取这种态度，我们事
必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那
么我们的语言还有什么规范和标准可言呢 ②当一种说法得到社会普遍
承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这
一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采
取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，
只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什
么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流
思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。
在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，
可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。
一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人
写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看
法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。#1.2
6. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3分）( )
A. 语言是社会的产物 B. 语言是交流的工具
C. 语言是传情达意的 D. 语言是不断演变的
[解析] 括号后的内容强调语言用法随使用情况变化而演变。A、B、C
三项分别强调语言与社会的关系、语言的工具属性、语言的传情功能，
与“用法演变”的语境不符。
D
7. 下列选项中加点的词语感彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”
的变化不同的一项是（3分）( )
B
A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不
动摇。
B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。
D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。
[解析] 文中“势利眼”本为贬义词，此处贬词褒用。A项，顽固：贬义→
褒义，指坚持目标。C项，异想天开：贬义→褒义，指创新思维。D项，
斤斤计较：贬义→褒义，指重视细节。B项，“正人君子”本为褒义，此
处褒词贬用，与“势利眼”的变化不同。
8. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分）
答： ____________________________________
①因为/如果 ②只有 ③才 （每处1分）
[解析] ①处，前文指出“这种理论是似是而非的”，后文是对这一判断
的推导——若认可该理论会导致语言失去规范。可用“如果”与后文的
“那么”构成假设关系；也可用“因为”，顺承前文解释原因。②③处，强
调“说法得到社会普遍承认”是“承认它的合法性”的前提，这是典型的必
要条件关系。“只有……才……”能准确体现这种条件限制。
9. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”；“庇体”改为“蔽体”；
“样示”改为“样式”（找出并改对一处得1分，找出并改对两处得3分）
10. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本
比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无
根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一
个类似的成语，说明其意义的变化。（6分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
第一问：①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不
正确的；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合
法的了。（答出一点给1分，答出两点给3分）
第二问：（示例）美轮美奂，原用于形容房屋高大美观，后来也用于
形容装饰、布置等美好漂亮。（写出成语1分，说明新旧用法2分）
选文与命题概览 年份 荆州二模 考点 湘潭二模 考点
2026 超强记忆 力（科普 文） 18.［主，4分］连 贯之语句补写 19.［主，6分］辨 析并修改病句 腾冲皮影 戏 （散文） 18.［主，2分］成
语填空
19.［主，5分］比
较分析不同句式的
表达效果
续表
选文与命题概览 年份 丽水三模 考点 钦州三模 考点
2026 《骆驼祥 子》（小说） 20.［主，3分］赏析叠词 21.［主，4分］分析标点符号（逗号）的作用 22.［主，3分］分析多义词的语境义 过度使用耳机对耳朵的伤害 （科普文） 20.［客，3分］辨析代词的意义和用法
21.［主，6分］连贯之语句补写
22.［主，4分］辨析并修改病句
续表
高考解读
选文与命题概览 年份 一卷/Ⅰ卷 考点 二卷/Ⅱ卷 考点
2025 谐音双关 （社科文） 18.［主，4分］辨析并修改病句 19.［客，3分］连贯之语句复位 20.［客，3分］成语辨析 21.［主，4分］图文转换 22.［主，4分］指定句式压缩语段 用语规范 （社科文） 18.［客，3分］连贯之语句复位
19.［客，3分］辨析词语的意义和感彩的变化
20.［主，3分］正确运用关联词语
21.［主，3分］辨析并修改错别字
22.［主，6分］分析评价语言现象并举例阐释
选文与命题概览 年份 一卷/Ⅰ卷 考点 二卷/Ⅱ卷 考点
2024 睡眠作用 （科普文） 18.［主，5分］指定修辞（借喻）仿写 19.［主，2分］成语填空 20.［主，4分］辨析并修改病句 21.［主，4分］连贯之语句补写 22.［主，3分］探究现代汉语中的特殊语言现象 北京看云 （散文） 18.［主，5分］变换句式
19.［主，4分］分析句式（问句）的特点和作用
续表
选文与命题概览 年份 一卷/Ⅰ卷 考点 二卷/Ⅱ卷 考点
2024 睡眠作用 （科普文） 18.［主，5分］指定修辞（借喻）仿写 19.［主，2分］成语填空 20.［主，4分］辨析并修改病句 21.［主，4分］连贯之语句补写 22.［主，3分］探究现代汉语中的特殊语言现象 运动作用 （科普文） 20.［主，4分］辨
析并修改病句
21.［主，4分］连
贯之语句补写
22.［客，3分］理
解多义词的含义
续表
试题研究 选材 研究 ①选文内容稳中有变，语用选材注重讲解语言运用规则。在出
现弱化汉字书写、生造词语、滥用成语等问题的当下，更要重
视汉语的纯洁性和规范性。2025年全国一卷、全国二卷两套试
卷的语用材料分别论及谐音双关使用中违背公序良俗的行为以
及滥用成语的现象。试题选材强调了表达要符合语言规范和标
准。这既是考查的对象，同时也是纠正语言文字认识偏差、形
成正确语言文字认知的极好材料。
续表
试题研究 选材 研究 ②选文以问题为载体，贴近学习生活。选文以高中生熟悉的语
文生活和学习探索中常见的问题情境为载体，通过真实语言情
境，实现对基础知识与实践能力的融合考查。
命题 研究 ①题型覆盖：轮考与常考形成互补。核心题型（病句修改、连
贯补写、成语运用）稳定考查基础能力；同时，轮考题型周期
性回归。2025年，多个轮考题型纷纷亮相，如成语辨析、选用
句子、图文转换、错别字识别与订正等“冷门”考点。
续表
试题研究 命题 研究 ②创新形式：在传统题型中挖掘深度。轮考题型的创新体现为
考查维度的拓展：成语辨析，从“选正确”转向“选不恰当”，且
选项设置为近义成语，强化语境辨析能力；选用句子，不仅关
注句式衔接，更强调论述重点、关键词匹配度;图文转换，融
合修辞分析与传统文化解读。
③能力导向：从知识识记到综合运用。命题重心逐渐从“知”转
向“用”，考查对语言规律的迁移应用与批判性思维。
续表
备考策略
①搭建完备知识架构：聚焦字音、字形、词语、句子、标点符号、修
辞手法等核心知识，搭建专属知识体系，助力系统备考。
②开展精准有效训练：一方面，针对成语填空、病句辨析与修改、修
辞手法赏析、句子补写等高频考点进行强化练习；另一方面，深入剖
析新题型背后考查的核心知识与能力，进行前瞻性复习。
续表
备考策略
③注重情境化思考：语言文字运用题往往依托具体文本设置题目，答
题时务必立足语段整体情境，从上下文语境中探寻解题思路。
④增强新题型应对能力：语言文字运用题是高考新题型的试验场，命
题角度与形式持续创新。备考中，需摒弃机械刷题、押题的方式，树
立情境意识，培养动态思维，灵活应对各类新变化。
续表
谢谢观看
Thank you(共50张PPT)
2027年高考语文一轮复习
考点 解读 标点符号包括点号和标号两大类。高考标点符号客观题包含比
较与辨析标点符号的作用、辨析标点符号使用的正误等题型；
主观题则常要求结合语境分析标点符号的表达效果等。
复习 任务 掌握辨析七大点号、五大标号的正确用法和作用，正确使用标
点符号，准确赏析标点符号的表达效果。
专题六 语言文字运用
第六讲 标点符号
项目10 突破七大点号
任务一 突破句内点号
任务二 突破句末点号
任务一 突破句内点号
句内点号1 顿号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）用在并列词语之间。 千里江南，到处莺歌燕舞、桃红柳绿，一 派春意盎然的景象。 （1）概数之间误加。
小河对岸三、四里外是浅
山，好似细浪微波，线条
柔和。
改正： __________
三四里外
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）相邻或相近两个数字连用表示概数通 常不用顿号。 飞机在六千米高空水平飞行时，只能看到 两侧八九千米和前方一二十千米范围内的 地面。 若相邻两个数字连用为缩略形式，宜用顿 号。 读者对象主要是初中一、二年级的学生。 （2）混淆大小层次。
小到家庭、大到国家、民
族，都是群，而群就是
公。
改正： _______________
___________
小到家庭，大到
国家、民族
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）用于某些序次语（不带括号的 汉字数字或“天干地支”类序次语） 之后。 何谓名著？一、名著是通俗的。 二、名著是不会因时代变迁而被遗 忘的。三、名著言近旨远。四、名 著是富有启发性和教育性的。 （3）语气词后误用。
古人清明踏青往往还举行体育活
动：踢球呀、射柳呀、放风筝
呀、荡秋千呀……
改正： _____________________
___________________
踢球呀，射柳呀，放风
筝呀，荡秋千呀……
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（4）标有引号的并列成分之间、标 有书名号的并列成分之间通常不用 顿号。 “日”“月”构成“明”字。 （4）连词前面误用。
观众长时间地等待，只为一睹她
的风采、或请她签名。
改正： _____________________
_________
（5）拆分集合词语。
这次“严打”的成功，和广大公
安、干警的努力是分不开的。
改正： __________
只为一睹她的风采，或
请她签名
公安干警
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
若有其他成分插在并列的引号或并 列的书名号之间（如引号或书名号 之后还有括注），宜用顿号。 办公室里订有《人民日报》 （海外版）、《光明日报》和《时 代周刊》等报纸。 （6）并列谓语误用。
发挥“能人效应”，通过各种途径
帮助农民更新观念、转换头脑、
增强本领、参与竞争、尽快致
富。
改正： _____________________
____________________________
更新观念，转换头脑，增强本领，参与竞争，尽快致富
续表
[解析] （为清晰展示修改处，以下答案只选取关键内容）
句内点号2 逗号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）主谓分隔：当主语较 长或需要强调主语时，在主 语和谓语之间用逗号。 苏州园林建筑各种门窗的精 美设计和雕镂功夫，都令人 叹为观止。 （1）混淆大小层次。
打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转
不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟
头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地
旋转。
改正： ____________________________
___________________________________
_______________________________
用力小了，陀螺旋转不起来；
用力大了，陀螺又容易“栽跟头”；用力
均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）动宾分隔：当宾语是较长的 主谓短语或句子时，在动词和宾语 之间用逗号。 我们应该看到，科学需要一个人贡 献出毕生的精力。 （3）状中分隔：当句首状语 （尤其是介宾短语）之后需要停顿 时，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（4）分句分隔：在复句的各分句 之间，除非使用分号，否则一般用 逗号。 苏州园林据说有一百多处，我到过 的不过十多处。（《苏州园林》） （2）混淆逗号与冒号：误用逗号
作总结。
桃花开了，红得像火；梨花开
了，白得像雪；郁金香也开了，
黄色、紫色交相辉映，好一派万
紫千红的灿烂春光。
改正： ______________________
_______________
交相辉映：好一派万紫
千红的灿烂春光
续表
句内点号3 分号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）并列分句之间：复句内部 并列分句（尤其当分句内部还有 逗号时）之间的停顿，用分号。 这种作风，拿了律己，则害了自 己；拿了教人，则害了别人；拿 了指导革命，则害了革命。 （《改造我们的学习》） （1）层级混淆：内部无停顿
（无顿号、逗号）的并列成分之间
直接用了分号（但分项列举的内容
可直接用分号）。
当然，科幻还有其他重要的社会功
能：增强读者阅读的愉悦感；消除
青少年对科技的陌生感……
改正： ________________________
增强读者阅读的愉悦感，
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）多重复句的第一层：非并列关系（主要是转折关系、因果关系、选择关系等）的多重复句，第一层分句之间的停顿，用分号。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的 旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（《荷塘月 色》） （3）分项列举的各项之间，可用分号。 农民对一个好的村干部的要求：一是办事公 道，一碗水端平；二是时刻为群众着想；三 是有经济头脑。 （2）结构混乱：句中已用了句号，又用分号。
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
改正： ____________
自我加压。
续表
靶向锤炼1 （2026·芜湖三模）文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一
项是（2分） ( )
［甲］中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”，古人对于器物
的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。一件器物，可以拙朴到浑
然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。［乙］“过去的生
活，一切都很慢”，因此无论是天潢贵胄，还是黎民百姓，家里或许都
会有几件称心如意的工艺品，点缀他们的“慢生活”。
在经济高速发展的今天……不断传承。［丙］家具、器物、雅玩
里不仅仅蕴藏着中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法;更折射
出中国人对幸福生活的虔诚态度。
C
A. 甲 B. 乙 C. 丙
[解析] 丙句分号使用错误,应改为逗号。该句为表示递进关系的复句，
且只有一个层次，应用逗号。
靶向锤炼2 标点标示的停顿，有助于增强表现力。文中有两处画横线
语句，请任选一处，分析其中的顿号是如何增强表现力的。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街
道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说
是千篇一律，却又千变万化。①每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。
千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到让孩子哭着找不到家；
②有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐。它们各自都
很美观，放在一起却都“损人”且不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 先指出顿号分隔了哪几个并列成分，再分析这种分隔在形式上
的效果（如结构整齐、节奏感），最后分析这种分隔在内容上的效果
（如逻辑严密、突出情感或主题）。
第①处：①顿号让“一轴‘手卷’”“一首‘乐曲’”成为两个独立的短
语，使句子内部的两个并列短语对称整齐，增强可读性；②顿号标示
的停顿，使两个短语逻辑严密、生动形象，更能突出街道“千篇一律和
千变万化的统一”给人的美感。
第②处：①顿号让“一个样式”“一个风格”成为两个独立的短语，并列
关系清晰明确，增强可读性；②顿号标示的停顿，突出了房子样式和
风格的多变带来的不和谐、杂乱之感。
（任选一处作答）
靶向锤炼3 （2026·丽水二模）对文学作品来说，标点标示的停顿，有
时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗
号是怎样增强表现力的。（4分）
祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗
冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，
①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼;风越大，
他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出
气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打
出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个
巨人;他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着
抵御。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，（1分）对三个动
作起到强调作用；（1分）②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流
畅性，（1分）表现了前行的艰难。（1分）
第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，（1分）强调闭住口和打
嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；（1分）②让“透不出气”的感觉更强烈。
（2分）
（任选一处作答）
[解析] 首先分析形式，分析逗号如何切分句子，形成了怎样的语言单
位（如将连贯动作拆解为独立步骤）；然后分析内容，分析这种切分
如何影响了对文本内容（如人物动作、状态、感受）的理解与感知；
最后结合上下文，阐述这种处理方式具有怎样的艺术效果（如强调、
延缓、营造氛围等）。
靶向锤炼4 哈姆莱特的这段话中，两处画横线的句子都用了三个分号。
有人认为可以将其中的分号都改为逗号，但分号的表达效果更好。为
什么？请简要分析。
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐
的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这
两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一
种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的
打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；
睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具
朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不
使我们踌躇顾虑。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 首先明确对比基础，抓住本质区别：分号，停顿长，结构分明；
逗号，停顿短，语意连贯。然后从形式到内容分层展开分析：从节奏
与语气、语意与结构、情感与形象等角度作答。
①分号停顿时间较逗号更长，更能表现哈姆莱特在独白中思索
的过程，更能彰显其沉思者的形象；②分号较之逗号，节奏放缓，与
前后搭配，使独白的节奏富于变化，避免长段独白的单调乏味，更有
利于抓住观众的心。
句内点号4 冒号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）称呼语/称谓语之后： 用在书信、发言稿等开头的 称呼语或称谓语后面。 （1）“说”在中间误用冒号。
“就是——”她走近两步，放低了声音，
极秘密似的切切的说：“一个人死了之
后，究竟有没有魂灵的？”
改正： ______________________
极秘密似的切切的说，
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）总结上文之前：表示总 结上文。 她一手提着竹篮，内中一个 破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了 裂：她分明已经纯乎是一个 乞丐了。（《祝福》） （2）非独立引用误用冒号。
《地质灾害防治条例》确立了：“人为
因素引发的地质灾害，谁引发、谁治
理”的原则。
改正：
____________________________
确立了“人为……治理”的原则
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）需要说明的词语之后： 表示注释和说明。 但这一次不同：永远都不会 有另一面港督旗帜从这里升 起。（《别了，“不列颠尼 亚”》） （3）管辖范围不当。
上海文艺出版社推出了“当代文坛大家
文库”：《巴金七十年文选》《冰心七
十年文选》等，这些书都是留给子孙后
代的精神财富。
改正： ________________________
《冰心七十年文选》等。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（4）总说/提示性词语之 后：用于“说”“例如”“证明” 等词语之后，表示提示下 文。 （4）冒号套用,一句话有两个或多个冒
号。
心理学研究表明：影响儿童心理发展的
重要因素有三个：遗传、环境和教育。
改正： __________________
（5）非提示语后误用冒号。
孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩 永
垂青史”八个大字。
改正： ________________________
重要因素有三个，
刻着“办学伟绩永垂青史”
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
上面我说了三方面的情形： 不注重研究现状,不注重研究 历史,不注重马克思列宁主义 的应用。（《改造我们的学 习》） （6）与总结词（总之、综上所述等）
重复。
做，要靠想来指导；想，要靠做来证
明：总之，想和做是紧密联系在一起
的。
改正： ____________________
要靠做来证明。总之
续表
靶向锤炼5 下列各句中的冒号,和文中的冒号作用相同的一项是( )
苔痕这一意象为中国诗人所钟爱,那湿漉漉的苔痕最不起眼,却无处
不在:在古地边,在石罅旁,在茵茵的绿草深处,在森森的古树上,在诗人的
心中无边无际地蔓延。
A. 直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆，一个小
叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生,比她小
十岁:大家所知道的就只是这一点。
B. 诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写
在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立
起来了。
C. 他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那
么大。
D. 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴
京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？
[解析] D项和文中的冒号均表示注释和说明。A项,表示总结上文。B项
和C项,表示提示下文。
√
靶向锤炼6 （2025·山西临汾三模）阅读文段时，小明和小花都发现文
段的“□”处漏印了一处标点符号。小明认为此处应为破折号，而小花认
为应是冒号。你认为谁的说法正确，请说明理由。
老街有三座建造于不同时代的院落□粤东会馆建于清代，同泰店
建于民国，乡村饭店建于中华人民共和国成立初期。时代的分野、地
理的肌理，被时光雕刻，镌印下百年沧桑。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
小花的说法正确。
理由：冒号和破折号表示总说和分说的关系不同。若分说部分是对总
说的分项说明或列举，用冒号；若分说部分是对总说的解释，用破折
号。原文中“老街有三座建造于不同时代的院落”是总说，“粤东会馆建
于清代……初期”是分项说明，因此用冒号。
任务二 突破句末点号
句末点号1 句号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）陈述句末尾：用于句子末 尾，表示陈述语气。使用句号 的情况：语段前后有较大停 顿，带有陈述语气和语调，并 不取决于句子的长短。 ①北京是中华人民共和国的首 都。 ②好。 （1）割裂连贯句意。
我平素想，能够不为势利所屈，反抗
一广有羽翼的校长的学生。无论如
何，总该是有些桀骜锋利的，但她却
常常微笑着，态度很温和。
改正： _________________________
_____
反抗一广有羽翼的校长的学生，
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）缓和语气：表 示较缓和的祈使语气 和感叹语气。 请您稍等一下。 （2）割裂并列分句。
我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕。不
叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。
改正： ________________________
（3）直接引语的句末点号位置错误。
苏轼在《赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之
无穷。”
改正： ________________________________
却又怕他笑我胆小害怕；
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。
句末点号2 问号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）疑问句末尾：用在句末，表示疑问语气 （包括反问、设问等疑问类型）。 疑问：先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？ （《记念刘和珍君》） 设问：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉 下来的吗？不是。（《人的正确思想是从哪里来 的？》） 反问：这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三 吗？［《反对党八股》（节选）］ （1）非疑问句误
用。
要在城西修建立交
桥的消息传出后,许
多人都非常关心这
座立交桥将怎么建
那里的近千株树木
将怎么办
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）选择问句：选择问句中，通常只在最后一 个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号 隔开。 然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先 到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？（《祝福》） 当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之 间可不用逗号。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
这是巧合还是有意安排的？ 当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立 性时，也可在每个选项的末尾都用问号。 要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大 团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 改正： __________
_________________
_________________
_________________
_________
许多人都
非常关心这座立交
桥将怎么建，那里
的近千株树木将怎
么办。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）问号叠用：在多个问句连用或表达疑问语 气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠 用，最多叠用三个问号。 这就是你的办法吗？你这个经理是怎么当的？？ 你怎么敢这么欺骗消费者？？？ （2）选择问句中间
误用。
祥林嫂的故事究竟
是真实的？还是作
者虚构的呢？
改正： __________
_________________
祥林嫂的故事究竟是真实的，
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（4）作标号使用：问号也有标号的用法，即用 于句内，表示存疑或不详。 ①冉有（前522—？），即冉求，字子有。 ②出现这样的文字错误，说明作者（编者？校 者？）很不认真。（作标号时，问号必须紧贴存 疑内容） （3）倒装问句误
用。
“到底是怎么回事
啊？大嫂。”四婶走
上前去，关切地问
道。
改正： __________
_________________
到底是怎
么回事啊，大嫂？
续表
句末点号3 叹号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）感叹句末尾：用于句末，表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。 感叹语气：人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！（《上图书馆》） 祈使语气：你就是小芹的娘呀？起来！不要装神做鬼！［《小二黑结婚》（节选）］ 反问语气：你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！ （1）倒装句中位置错误：主谓倒装句，感叹部分是整个句子，叹号放在句尾。
太壮观了！这新时代的画卷。
改正： ____________________________
太壮观了，这新
时代的画卷！
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）拟声词之后：表示声音短促或 突然。 这几个青年妇女咬紧牙，制止住心 跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁 大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ （《荷花淀》） （2）连续感叹词使用错误：连
续使用的感叹词，共同构成感叹
语气，它们之间是短暂停顿，因
此第一个感叹词之后用逗号，第
二个感叹词之后用叹号。
啊！啊！我们终于实现了这个梦
想！
改正： __________
啊，啊！
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）叹号叠用：表示声音巨大或声 音不断加大时，可叠用；表达强烈 语气时，也可叠用，最多叠用三个 叹号。 “好！！！”从人丛里，便发出豺狼 的嗥叫一般的声音来。 （3）感叹词与感叹句连用错
误：句首感叹词与后面的感叹句
共同构成一个完整的感叹，它们
之间用逗号，感叹句句尾用叹
号。
哇！这个科技成就真是令人振奋
啊！
改正： ______
哇，
续表
靶向锤炼7 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请
分析文中画波浪线部分的句号是如何增强表现力的。
阿巴和云丹突然明白，姑娘设定的时间是那个时间。十年前，大
地震动毁灭一切的那个时刻。于是，气氛立即变得庄严。还有三分钟
的时候，姑娘手扶拐杖站起身来，第一次面朝云中村的废墟，迎面吹
来的风使她后背上的衣服鼓胀起来。静默。静默。时间一秒一秒走
动。当那个时间点来到的时候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撑着身体，
开始舞蹈。姑娘身体的扭动不是因为欢快，不是因为虔诚，而是愤怒、
惊恐，是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不
到什么。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 首先判断句号在此处的用法是否非“常规”：此处句号出现在本
可用逗号连接的词语之后，收到了特殊的表达效果。然后具体分析特
殊的表达效果：先考虑形式，句号表示一个完整语意的结束和最大的
停顿，由此分析其效果；再挖掘深层意蕴，进一步分析其如何服务于
内容和主题。
①作者用前两个句号将“静默”独立出来，起到了强调作用；②
突出姑娘等待“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”时，肃穆庄严
的氛围，凸显了那个时刻对姑娘的影响之深。
靶向锤炼8 （2025·江西重点中学协作体第一次联考）文中甲、乙两处
都使用了问号，请任选一处分析问号的作用。
皮肤是我们身体最大的器官，它承载着保护身体，吸收营养，感
知外界刺激等重要功能。然而，当皮肤“超载”时，［甲］大家知道解
决方法吗
［乙］“超载”是什么 皮肤“超载”是指皮肤表面或皮下组织因为各
种原因受到损伤，导致皮肤出现肿胀、疼痛、变色、功能障碍等现象。
当皮肤“超载”时，冷热敷是一种非常有效的缓解方法。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 首先判断问句类型，然后从内容与结构两个角度分析作用。
甲句：①提出疑问，引起读者的注意和思考；②总领全篇，强
调文章中心内容即解决皮肤“超载”问题。
乙句：①通过设问解释“超载”概念，突出其重要性；②承上启下，增
强文章的结构性。
（任选一处作答）
靶向锤炼9 （2025·辽宁名校联盟联考）文学作品中，问号与叹号的叠
加使用能充分地反映作者的情感态度，文中两处画横线的部分就是如
此，请加以体会分析。
有一种菌子，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：①这种
东西也能吃？！颜色深褐带绿，里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！
可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同
炒，入口便会使你张目结舌：②这东西这么好吃？！
答： __________________________________________________________
_____________________________________________________________
第①处：侧重表达怀疑，同时能够体现出作者对干巴菌外观的轻视意味。
第②处：侧重表达赞美，突出了干巴菌的味道带给作者的惊喜。
[解析] 问号与叹号连用可以表达一种“充满强烈感情的疑问”。首先判
断主导情感基调：“这种东西也能吃 ！”主导情感是“质疑、否定、嫌
弃”，问号与叹号连用强化了这种负面评价；“这东西这么好吃 ！”主导
情感是“赞叹、惊喜”，问号与叹号连用表出难以置信的情感。然后分
析复合表达效果：“疑问+感叹”产生了“极度惊讶”的效果，这种惊讶可
以是正向的，也可以是负向的。最后结合上下文阐释具体情感：将上
述效果代入具体语境，说明它是如何精准传递作者的情感的。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第三讲 病句
项目5 修改病句
修改病句是指对不符合现代汉语语法规范的句子进行分析并加以
修正。此类题目常把语法规范和表达简明、连贯、得体等融合在一起
考查。修改病句需要遵循以下三个原则。
对症下药，精准修改：什么地方有语病就改什么地方；是什么样
的语病，就用相应的方法来修改。
保留原意，最小改动：必须保持句子原意；要“多就少改”，可以
只改一处就不要改两处。
依托语境，简洁高效：修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句
式或陈述对象一致。
第一步：严格审明要求
近几年，病句题的题干中出现了“表述不当”和“有语病”两种不同的
表述。答题时要注意其区别。“表述不当”是对“语病”考查的升级，体现
在两方面：一是考查更具综合性，既考查传统的语病类型，还考查用
词不当、衔接不当等语言表达问题；二是考查更强调符合语境，更加
注重在特定的语境中，使用最合适的表达。这要求我们在修改病句时
需要根据语境，选择最佳的修改方式。
靶向锤炼1 （2024·新课标Ⅰ卷）文中第一段标序号的部分有两处表述不
当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变
原意。（4分）
①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，
③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] （1）①句：关联词语使用不当，可删去“如果”，或将“如果”改
为“因为”。
（2）④句：语序不当，可将“通过睡眠”与“如何”互换位置。
（1）语句①；修改为“睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感”。
（2）语句④；修改为“如何通过睡眠快速让自己精力充沛”。
（每处2分）
靶向锤炼2 （2026·沈阳三模）文中画波浪线的句子有语病,请进行修
改,使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）
多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一,疗效不但立
竿见影,令人信服,而且适用范围很广。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①“被列入……方法之一”句式杂糅；②因为分句的主语不一致，
所以“不但”要放在“疗效”前面。
（示例1）多年以前,运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，
不但疗效立竿见影，令人信服,而且适用范围很广。
（示例2）多年以前,运动就已被列入情绪障碍的治疗方法中，不但疗
效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
（两处语病，每改对一处得2分）
第二步：快速辨明类型
1.提取主干法
步骤：去除修饰成分（定语、状语、补语），提炼句子主干
（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问
题；若主干无误，再检查修饰语与中心语的搭配及语序。
靶向锤炼3 请使用提取主干法辨明病因并指出修改方法。
为招揽更多中国游客以促进本国经济发展,欧洲各国正竞相改善相
关政策,努力为中国游客打造舒适的旅游环境。
答：_________________________________________________________
_______________________________________
提取主干为“欧洲各国改善政策，打造环境”。病因及修改方法：
“改善政策”搭配不当，应改为“完善政策”。
2.类比法
仿照原句结构造句，通过浅近例句对比，发现原句语病。
靶向锤炼4 请使用类比法辨明病因并指出修改方法。
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
答：_________________________________________________________
____________________________________
仿句：“这个经验值得他们的学习”“这个经验值得我们的借鉴”。
病因及修改方法：“的”字赘余,应删除。
3. 标志识别法
审视要点及对应 错误类型 靶向锤炼5 请使用标志识别法辨明病因并指出修改
方法。
审介词：检查成 分残缺、搭配不 当。 （1） 随着经济的日益发展、城市化进程的不断加
快,让越来越多的农民告别了自己的耕地。
答：_________________________________________
_______
滥用介词导致主语残缺，可删去“随着”或删去
“让”。
审否定词：检查 不合逻辑中的否 定不当。 （2） 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须
尽快健全安全制度。
答：
___________________________________________
续表
句中“避免”和“不”都含否定意义,应删去“不”。
审两面词：检查 搭配不当中的两 面对一面。 （3） 计算机产业能否迅速发展并带动相关产业发
展,关键在于加速培养一批专业人才。
答：_________________________________________
____________________
审关联词：检查 成分残缺、搭配 不当、语序不 当。 （4） 翻译作品日见其多,一方面这些作品促进了中
国的书面语言发展,另一方面也提高了中国的学术文
化素养。
答：_________________________________________
________________________________
“能否”对应“加速培养……”,搭配不当，可以在
“加速”前加“能否”。
关联词语位置不当,前后分句主语一致，“一方
面”应放在主语“这些作品”的后面。
续表
审并列词语：检 查搭配不当、语 序不当、表意不 明、不合逻辑。 （5） 这种无纺布环保袋经过处理后,具备了防水、
易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求
的优势。
答：_________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________
“防水、易清洗、容量大”与“满足消费者对环
保袋的客观需求”是种属关系,二者不能并列，可改为
“满足了防水、易清洗、容量大等消费者对环保袋的
客观需求”。
续表
审代词：检查表 意不明。 （6） 不几天,刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘
度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
答：_________________________________________
__________________________________________
审多项定语和多 项状语：检查语 序不当、表意不 明。 （7） 我们浏览了几所本地学校的网站,发现各个学
校都在大兴博客工程——教研组博客、教师个人博
客、班级博客、学生个人博客等。
答：_________________________________________
___________________________
“他”是指“刘度”,还是指“邢道荣”？指代不明确，
可将“他的儿子”和“大将刑道荣”调换位置。
“网站”的定语“几所”“本地”“学校的”顺序不当，
可改为“本地几所学校的”。
续表
审成语、一般文 言词语等：检查 成分赘余。 （8） 绵延七八年、祸及半个中国的安史之乱使人
民生灵涂炭,杜甫也因之辗转流离,漂泊不定,最后客死
他乡。
答：_________________________________________
_________
“人民”与“生灵涂炭”意思有重复之处,可删去
“人民”。
续表
审“是”：检查搭 配不当、成分残 缺（长句中偷换 主语或缺失宾语 中心语）。 （9） 纵观世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的
强大、民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素
质,无疑是最重要和最具潜力。
答：_________________________________________
____________________________________
“国民素质”是“多方面因素”中的一个“因素”,应
在“最重要和最具潜力”后加“的因素”。
续表
审数词前后：检 查成分赘余、不 合逻辑。 （10）彼时，南昌至上海、杭州的火车动车组票价
分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为
108元、81元。相比之下,普通列车硬座票价要低一倍
多。
答：_________________________________________
____________________
“低一倍多”不合逻辑,“低”后不能跟倍数，应把
“一倍”改为“一半”。
续表
第三步：灵活运用六种修改方法
针对不同病因，灵活运用换（针对搭配不当、表意不明）、调
（针对语序不当）、补（针对成分残缺）、删（针对成分赘余）、分
（针对结构混乱）、顺（针对不合逻辑）六种基本方法。
靶向锤炼6 文中第二段有三处表述不当,请指出其
序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。（6分）
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼……
有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能
轻松地记住一长串数字,③却发现不了其中的规律;④他脑海里充满各种
孤立的事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不
能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩
曾多次获得世界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很
多,⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆,我们
才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①成语使用不当。“望其项背”只可用于否定句。⑥“促使”一般
用于正面的影响和好的结果,应改为“导致”。⑨关联词使用不当,此处应
用表示转折关系的关联词,故应把“虽然”改为“但是”。
（1）语句①；“只能望其项背”修改为“难以望其项背”。
（2）语句⑥；“促使”修改为“导致”。
（3）语句⑨；“虽然”修改为“但是”。
（每处2分）
靶向锤炼7 （2025·河北唐山二模）文中标序号的部分有三处表述不当，
请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
①等等，这不就是一次深呼吸吗？其实，②每次叹气都包括一次
深深的吸气和一次舒缓悠长的呼气组成，③而在这个过程中，我们的
大脑和肺部都在被悄悄激活。④从生理层面讲，叹气和普通呼吸、喘
息一样，⑤只是我们为了应和特定场景的一种呼吸模式罢了。⑥而且，
我们人类不仅会叹气，所有哺乳动物都会。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ②句式杂糅。“包括……”和“由……组成”两种句式混用。⑤搭
配不当。“应和”指声音、语言、行动等相呼应，与“场景”不搭配。⑥语
序不当。两个分句主语不同时，“不仅”应置于第一个分句的主语之前。
（1）语句②；修改为“每次叹气都由一次深深的吸气和一次舒缓
悠长的呼气组成”或“每次叹气都包括一次深深的吸气和一次舒缓悠长
的呼气”。
（2）语句⑤；修改为“只是我们为了应对特定场景的一种呼吸模式罢
了”。
（3）语句⑥；修改为“而且，不仅我们人类会叹气，所有哺乳动物都
会”。
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2027年高考语文一轮复习
语言表达连贯
考点解读 高考对语言表达连贯的考查主要有语句复位、语句排序和
语句补写三种题型。其中语句补写可以说是“必考题型”，
语句复位和语句排序是轮考题型。相关语段大多关联社会
生活情境，贴近学生日常生活，以说明文为主。
复习任务 明确题型的特点，掌握答题的关键，能够根据语境选择或
补写恰当的句子，使语言连贯。
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
考点 解读 常规考点，常与扩展语句、压缩语段、语句补写、图文转换等
结合在一起考查，题型不稳定，多为主观题，分值较高。相对
来说，语言表达简明是考查的重点。新题型较多，与小应用文
融合在一起考查，与点评、修改句子等融合在一起考查的概率
越来越高。
复习 任务 了解语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的要求，掌握使
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的方法，学会迁移运
用，灵活应对各种新题型。
专题六 语言文字运用
第九讲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
项目15 语言表达连贯
题型1 语句复位
语句复位题有两种考查形式：一是定位选句，即给定空位，选择
最合适的句子；二是定句选位，即给定句子，选择最合适的空位。
一、语句复位“三步骤”
步骤 具体阐释
第一步：对 比选项。 快速浏览四个选项，找出它们的主要差异，如主语、关
联词语、句式、语意重心等。
步骤 具体阐释
第二步：代 入语境。 将每个选项代入原文，运用下面的语句复位“四原则”逐
一衡量，排除有明显违和感的选项，重点关注主语是否
一致、逻辑是否合理、关联词语搭配是否恰当、句式是
否协调。
第三步：整 体验证。 从语意连贯、逻辑严密、语言流畅三个角度进行最终检
验，确保万无一失。
续表
二、语句复位“四原则”
1.保持话题与陈述对象一致
话题一致：所有句子应围绕同一中心展开。
对象一致：陈述对象前后一致，不能中途转换。
靶向锤炼1 （2026·西安三模）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰
当的一项是（3分）( )
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然
不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，
（ ）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰
雪环境中。在寒冷的冬季，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足
够温暖，藻类就开始了春季复苏。
A
A. 雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果
B. 雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖
C. 微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色
D. 雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色
[解析] ①提取上下文话题：分析雪为什么“变色”。②分析选项：A、B
两项的主语是“雪变色”，与上文核心问题一致； C、D两项的主语是
“雪衣藻”，转移了话题。排除C、D两项。比较A、B两项，前者说“雪
变色是……的结果”，后者说“雪变色是因为……”，前者与括号前的句
子衔接更紧密，排除B项。
2.保持句式的一致与最佳表意
句式一致：确保句子在句式结构、关联词语使用等方面与前后文
形成呼应，使语段前后照应，衔接自然。
句式最佳表意：根据具体语境和表达意图（如强调、加强语气、抒
发情感），选择最合适的句式（如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。
靶向锤炼2 （2026·兰州二模）下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当
的一项是（3分）( )
没有咀嚼的快感,没有多样的选择,首代宇航员的饮食条件相当艰苦。
吃货的生产力不可低估,很快,（ ）。如今,宇航员们已能在太空中自如地
使用各种餐具,与地面用餐相当接近。
B
A. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具,并且包括咖啡杯和煎锅
B. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具,甚至包括咖啡杯和煎锅
C. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来,并且包括咖啡杯
和煎锅
D. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来,甚至包括咖啡杯
和煎锅
[解析] ①分析语境强调重点：后文“自如地使用各种餐具”强调“餐具”
本身。②分析选项强调重点： A、B两项，动作是“发明了”，重心在
“餐具”上；C、D两项，动作是“发明出来”，重心在“发明”这个动作上。
排除C、D两项。A、B两项中，“咖啡杯和煎锅”比“种种餐具”更进一步，
用“甚至”表递进，更能体现前文的“吃货的生产力不可低估”，排除A项。
3.保持顺序合理
语句的排列需符合逻辑顺序（空间顺序、时间顺序、认知顺序、
主次顺序等）。
4.保持语言形式上的衔接与呼应
包括两方面内容：①配对使用的关联词语搭配得当；②意义上有
联系的词语或句子相互衔接或呼应。如注意代词、重复出现的词语、
序数词、时空词，注意上句句尾和下句句首的词语，注意同义句子、
顶真句子等。
靶向锤炼3 （2025·贵阳二模）下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当
的一项是（3分）( )
从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间
角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。由于空间和时间不
断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高。（ ）。“虚拟”
与“现实”早已是你中有我,我中有你。
A
A. 社会交往是如此,我们工作和生活的其他方面也是如此
B. 不但社会交往如此,而且我们工作和生活的其他方面也是如此
C. 我们工作和生活的其他方面,和社会交往也是一样的
D. 我们工作和生活的其他方面也是这样,除了社会交往
[解析] ①分析上下文逻辑：上文讲“社会交往”受互联网影响，下文讲
“‘虚拟’与‘现实’”在各方面融合。此处需要一个从“社会交往”扩展到“其
他方面”的过渡句。②分析选项：A项，使用“是……也是……”的并列
结构，平稳地扩大了讨论范围。B项，使用“不但……而且……”的递进
结构，强调后者更重要，但语境中两者是并列的，逻辑不当。C项，将
“其他方面”放在前面，与上文“社会交往”衔接不紧密。D项，“除了社
会交往”将社会交往排除在外，与文意矛盾。
题型2 语句排序
一、语句排序“三步骤”
步骤 具体阐释
第一步： 定首句。 将横线前的内容分别与这几个候选首句连接阅读，选择话
题衔接最自然、逻辑起点最合理的一句。
排除法则：含有指代不明代词（如“这”“它”）、转折词
（如“但是”）、总结词（如“所以”）的句子，通常不是首
句。
步骤 具体阐释
第二步： 找捆绑。 捆绑依据：关联词语搭配、指代关系、重复出现的词语、
相同的句式结构、时空或逻辑的先后顺序。找到一组可靠
的捆绑，即可排除不满足此顺序的选项。
第三步： 验逻辑。 将排好顺序的内容整体通读一遍，确保其语意连贯，行文
流畅，符合逻辑。
续表
二、语句排序“三抓手”
1.梳理行文思路，把握整体结构
不同文体的语段的行文思路是排序的宏观框架。记叙文常按时间
或空间顺序展开；议论文常常把观点句放在前面,把材料句放在中间,把
总结句放在后面,形成或总分,或并列,或对照,或递进的结构;说明文往往
把事理句放在前面,把材料句放在后面,材料的内部又遵循一定的顺序
（时间、空间、逻辑等）。
靶向锤炼4 （2025·上海春季招生考试）将下列编号依次填入语段画线
处，语意连贯的一项是（3分）( )
斯佩罗尼的《妙语录》中，有的妙语是由于滑稽的人物、事情、
场景而引人发笑，有的则因为出乎意料而让读者忍俊不禁。如果说前
一种是大笑，那么后一种则是微笑。当然，还有些妙语对今天的读者
来说已经不怎么好笑了。____。____。 ___。____,____,对我们了解什
么是有益的笑应该是有帮助的。
②诙谐的笑是“无害的笑”,因为它不伤害人，不挖苦人，不以贬低别人
为目的
③这是斯佩罗尼在编选《妙语录》时定下的取舍标准
④不管是哪一种笑，大多是不带恶意的由诙谐引发的笑
⑤如果违背了这些说笑或妙语的伦理，笑就会变成“有害的笑”
A. ④②⑤①③ B. ②④⑤③① C. ①④②③⑤ D. ⑤②④③①
√
①剔除有害的笑，保留无害的笑
[解析] 定首句：横线前讨论《妙语录》中两种引人发笑的情况；④句
“不管是哪一种笑”是对上文两种情况的总结，并引出“诙谐的笑”这一概
念，适合作为起始句。
找捆绑：②句紧承④句句尾的“由诙谐引发的笑”，并将其定性为“无害
的笑”；⑤句的“有害的笑”与②句的“无害的笑”形成对比转折，且⑤句
中的“这些……伦理”指代②句中“不伤害人……目的”；①句提出对两种
笑应“剔除有害”“保留无害”；③句的“取舍标准”直接指代①句的内容。
验逻辑：④总结上文，引出核心→②阐释“无害”→⑤转向“有害”→①提
出取舍→③点明标准；此逻辑环环相扣，并与下文“了解什么是有益的
笑”紧密衔接。
2.定位关键句子，确定语段中心
关键句（如总领句、总结句、过渡句）是语段的骨架，找到它们
有助于快速厘清层次，确定中心。
靶向锤炼5 （2026·连云港二模）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最
恰当的一项是（3分）( )
瘦西湖的景妙在巧。____，____，____， ，____。而雨
丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到
其中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内
②回视小金山
③所谓面面有情，于此方得
④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”
⑤又在另一拱门中
A. ②③④①⑤ B. ②⑤④①③ C. ④①②⑤③ D. ④③②⑤①
C
[解析] 定首句：总领句是“瘦西湖的景妙在巧”；④句以“最巧”开头，
与总领句形成最强呼应，应为首句，由其引出“钓鱼台”这一观景视角。
由此排除A、B两项。
找捆绑：①句中“分占圆拱门内”与⑤句“又在另一拱门中”构成紧密的有
前后关系的并列描述，故应①在前⑤在后，D项将①⑤颠倒，可排除。
验逻辑：④提出“最巧”视角→①看到第一幅画面→②回视另一处→⑤
看到第二幅画面→③总结感受“面面有情”；此顺序符合游览逻辑，并
以总结句收尾，流畅自然。
3.捕捉语言标志，寻找连接线索
捕捉关联词语：“但是”（转折）、“因此”（因果）、“而且”（递进）
等，提示句子间的逻辑关系。
捕捉暗示性词语：序列词，如首先、其次、再次；时间词，如过
去、现在、将来；总结词，如总之、综上所述；指代词，如这、那、
此、其。
此外还应关注：表示等同关系的“换句话说”，表示相对、相反关
系的“与此同时、与此相反、反过来说”，表示综合的“诸如此类”，表示
有所解释的“所谓”，表示举例的“例如”，等等。#5.3
捕捉同义词语/句式：重复出现的核心词语或相似句式，常暗示话
题统一或内容并列。
捕捉标点符号：冒号（:）、分号（;）常提示总分、并列或解释关
系。#5.5
靶向锤炼6 （2025·大连二模）将下列编号的语句依次填入语
段空白处，语意连贯的一项是（2分）( )
上海博物馆日前发布“大博物馆计划”，将构建“3+X”新发展格局，
打造博物馆“航母群”：____，____。____，____，____。与此同时，
上海博物馆将实施藏品扩增计划，助力上海加速迈向“博物馆之都”。
C
①预计2023年年底前后，东馆将建成开放
②其中，东馆展陈以常设展为主
③以人民广场馆、东馆、考古主题博物馆为核心
④人民广场馆也将迎来整体更新改造升级
⑤在海内外设立若干分馆
A. ③①④②⑤ B. ①④③⑤② C. ③⑤①④② D. ①④②⑤③
[解析] 定首句：横线前有冒号，提示第一、二空是对“3+X”格局的具
体解释；③句直接点明“人民广场馆、东馆、考古主题博物馆”这“3”个
核心，是能作为总述开头的句子，排除B、D两项。
找捆绑：⑤句的“若干分馆”对应格局中的“X”，应紧随③句之后；①句
与④句均谈及具体场馆的建设，且④句的“也将”表明它在①句之后。
②句的“其中”是对东馆展陈的进一步说明，应放在整体情况之后，紧
跟④句。
验逻辑：③⑤解释“3+X”→①东馆进展→④另一核心馆进展→②东馆详
情；此顺序清晰地阐释了“3+X”格局的规划，逻辑严密。
题型3 语句补写
语句补写题要求根据语段的上下文逻辑和语言特点，补写出恰当
的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。其本质是
逻辑推理与语言表达的结合。
一、语句补写“四步骤”
二、语句补写“四抓手”
1.句子位置
根据句子在文段中的位置，可以快速判断其功能，从而确定补写
思路。#1.1
类型 补写思路
总领句 概括下文：提炼下文的核心信息，形成具有高度概括性的
话。
总结句 归纳上文：前面常有“因此”“所以”“可见”等提示词，应全面
概括上文要点，避免遗漏。
类型 补写思路
过渡句 承上+启下：前半句总结上文，后半句引出下文，注意使用
恰当的关联词语。
阐释句 紧扣上文：补写的句子往往是复句的一个分句，需根据上文
逻辑（如条件、因果、举例等）进行合理推导。
照应句 寻找参照：分析参照句的句式结构和逻辑关系（并列、对比
等），进行仿写，并注意关联词语和其他关键词语的变化。
续表
靶向锤炼7 （2024·新课标Ⅰ卷）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段
文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像
负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。
（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后
减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡
眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的
睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新
的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。
其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。
而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节
律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚
持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
答： ________________________________________________________
_______________________
（示例）甲:而要判断自己是否“睡眠负债” 乙:睡眠质量比睡眠时
长更为重要（每处2分）
[解析] 甲处：后有冒号，说明此句是总领句，总领后面判断“睡眠负债”
的具体方法。因此补写内容需体现“判断方法”这一核心。乙处：位于
“其实”之后，前文谈“睡眠时长”，后文强调“睡眠质量”，此处是典型的
过渡句，需承接前文“质量大打折扣”，并引出后文“质量比时长更重要”
的结论。
2.句间关系
语段内部句子间存在严密的逻辑关系，抓住表示逻辑关系的标志
性词语是补写的关键。
关系 补写思路
转折 补写内容应与前文构成语意上的对立或修正。
因果 明确已知部分是“因”还是“果”，补写未知部分。
解说 补写的内容是对前文概念或现象的具体解释。
递进 补写的内容应在语意上比前文更进一层。
并列 补写的内容应与参照句在结构和语意上保持并列关系。
承接 补写的内容是前文的下一步发展或结果。
假设/ 条件 根据假设或条件，推导出相应的结果或结论。
靶向锤炼8 （2024·新课标Ⅱ卷）请在文中横线处补写恰当的语句，使
整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（4分）
喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高
强度运动一段时间后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉。这
是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如
多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经
营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快
乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使
做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
答： ___________________________________________________________
（示例）①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动（每点2分）
[解析] ①处：后文有“但”，表明此处是转折复句的前半部分。前文是
“高强度运动”，自然带来“身体疲乏”，故补写“虽然身体非常疲乏”。②
处：后文有“但即使……也……”，表明此处是转折复句的前半部分。
后文有“轻微运动”，故此处应提出“高强度运动”，形成对比。
3.句式特征
利用语段中存在的对偶、排比、重复等整齐句式，进行仿写。
靶向锤炼9 （2026·池州二模）请在文中横线处补写恰当的语句,使整段
文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。（6分）
明明是一项限期两个月的作业,你就是要怀着愧疚自责的心理,一直
拖到交作业前一周才匆匆开始,结果不仅要承受巨大的精神压力,最后匆
忙赶完的作业也很难尽如人意。如果总是这样,那么①。拖延症堪称当
代生活的“绝症”,身处其中的人会感到极度焦虑,但还是在截止日期之前
满怀负罪感地干其他的事情,任务一拖再拖,时间越少焦虑感越强,②,一
次又一次地陷入恶性循环。
那么,有什么办法能③ 答案就是,制订明确具体的计划,将一个困难
的大任务分解为容易完成的小任务。
答： ________________________________________________________
__________________________
（示例）①你可能患上了拖延症②焦虑感越强就越拖延③帮我
们克服拖延症呢（每空2分）
[解析] 本题只分析第②处：前文“时间越少焦虑感越强”句式是“越A越
B”。后文描述的是恶性循环，故此处应补写一个格式相同、语意递进
的句子。
4.标点符号
标点符号是重要的逻辑提示。
冒号（：）通常提示总说与分说的关系，后文是对前文的解释。
分号（；）提示并列关系。
问号（？）提示设问或疑问，后文往往紧跟答案。
靶向锤炼10 （2026·石家庄二模）请在文中横线处补写恰当的语句，使
整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（6分）
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一
下不被打扰也很容易，①。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳
机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，
居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机②？医学研
究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音
量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威
胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有
人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还可能逐渐升级。
答： ________________________________________________________
__________________
（示例）①只需要戴上耳机②要注意怎样的度呢③伤害往往不
止于此（每处2分）
[解析] 本题只分析第②处：横线后是问号，且后文“医学研究告诉我
们……”是对该问题的回答，故此处应结合后文的回答补写一个设问句。
靶向锤炼11 请根据文中对月全食的相关解释，将图中空缺部分的内容
补写完整，每空不超过5个字。
2025年9月7日午夜至8日凌晨，月亮在地球和太阳的共同作用下，
变身为少见的“红月亮”。
问一：月亮为啥会“红脸”？“红月亮”的出现需要哪些条件？
答：发生月全食时，按常理，月亮应该完全置身黑暗之中，几乎
不可见，怎么还能变成红色高挂夜空？这其实与我们平时看到的蓝色
天空和红色的朝霞、晚霞是同样的原理。
地球周围有一层厚厚的大气层，一些阳光可以通过大气的折射、
散射落到月亮上面，而且这些光大部分都是波长比较长的红色光，所
以月全食的时候，月亮看起来或呈红色，或呈橙色，或呈古铜色。
在月全食期间，月球边缘有时候会呈现出蓝色或蓝绿色的狭窄光
带，它被称为“青边”。这是因为穿过地球大气层顶部臭氧层的阳光呈
现出淡蓝色，当这些光线投射到月球表面时，就形成了青边。
问二：只有在月全食阶段才会出现“红月亮”吗？
答：月食会经历半影月食、偏食阶段、全食阶段等。半影月食阶
段，整个月亮还是可以被阳光直接照射到上面。这时候月亮的亮度，
只是比平常稍微减弱一些。当进入半食阶段，会有部分月亮进入地球
的本影当中。大部分阳光已被地球遮住，少量红光投射到这部分的月
球表面。但是月亮其他部分，仍然有阳光直射，被太阳直接照射的部
分，其亮度比进入地球本影部分亮1万倍以上。在强烈的明暗对比下，
我们不太容易察觉到旁边暗弱的红月亮部分。只有当月亮完全进入地
球本影或者即将完全进入的时候，整个月面变得非常暗，肉眼才容易
察觉到这抹红光。
答： ________________________________________
（示例）①淡蓝色②长波红光/红色光③全食
[解析] ①处：由原文“这是因为穿过地球大气层顶部臭氧层的阳光呈现
出淡蓝色……就形成了青边”可知，此处为穿过臭氧层的阳光，故颜色
为“淡蓝色”。②处：由原文“地球周围有一层厚厚的大气层，一些阳光
可以通过大气的折射、散射落到月亮上面，而且这些光大部分都是波
长比较长的红色光”可知，穿透大气层折射到月球上的光为“长波红光”。
③处：此时月球完全进入地球的本影中，故为“全食”阶段。
谢谢观看
Thank you(共43张PPT)
2027年高考语文一轮复习
考点 解读 词语积累是“语言文字积累与梳理”学习任务群的核心要求之
一。近些年，高考语文对词语题的考查创新力度大,命题变化多,
但万变不离其宗，其核心仍是词语的积累数量、词语理解的程
度以及对语境语意的准确感悟能力。
复习 任务 掌握常规题型的答题方法；扩大词语备考积累的范围，活学活
用。
专题六 语言文字运用
第二讲 词语
夯实基础2 词和短语
一、词
词是能够独立运用的最小的语言单位。“独立运用”是指能够单说
（单独成句）或单用（单独作句法成分或单独起语法作用）。词都是
由一个或几个语素构成的。根据构词方式等原则，词可以分为单纯词
（由一个语素构成的词）和合成词（由两个或两个以上的语素构成的
词）两种基本类型。以下是词的结构类型简表。
靶向锤炼1 （2025·八省联考）下列词语与文中加点的“帚星”得名方式
最接近的一项是( )
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类
小天体，因形状如扫帚而得名。
B
A. 汤勺 B. 云鬓 C. 草堂 D. 花车
[解析] “帚星”，偏正式复合词。“帚”（表形状，如扫帚）修饰“星”；
“云鬓”，偏正式，“云”（表形状，如云卷曲）修饰“鬓”（形状→事物）：
二者逻辑一致。“汤勺”，偏正式，“汤”（表用途，舀汤）修饰“勺”
（用途→事物）；“草堂”，偏正式，“草”（表材质，茅草）修饰“堂”
（材质→事物）；“花车”，偏正式，“花”（表装饰属性）修饰“车”
（装饰→事物）：三者与“帚星”逻辑不同。
二、短语
短语,也叫词组,是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。
它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的
语法成分,大多数短语加上句调（文句的语调,形式上带有句号、问号、
叹号等）就可以成为句子。短语可分为两种类型：
1.功能短语
包括名词性短语、动词性短语、形容词性短语。#1.1.1
2.结构短语
包括主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、并列短语等。#1.2.1
主谓短语 两个词是陈述和被陈述的关系。示例：民族复兴、阳光明
媚。
动宾短语 由谓语动词和宾语组成,动词在前,宾语在后。示例：坚守
初心、启航新征程。
偏正短语 由修饰语（“偏”）和中心语（“正”）组成,修饰语在前,修
饰或限制后面的中心语。示例：小康社会、高质量发展、
非常精致。
中补短语 由中心语和在它后面起补充说明作用的补语组成。示例：
冻得发抖、弱不禁风。
并列 短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词与
词之间没有轻重、主次之分,是平等关系。示例：桌椅板
凳、繁荣稳定、安居乐业。
续表
靶向锤炼2 （2026·江苏扬州七校联考）下列短语的构成方式与文中加
点短语的构成方式完全相同的一项是( )
长城工程之先进堪称奇迹。在选择地理位置和工程设计方面，长
城采用了“顺应自然，用险制塞”的原则。
A
A. 提高砖石质量 B. 修建时间最长
C. 修筑关城隘口 D. 春秋战国时期
[解析] “选择地理位置”整体为动宾结构，“地理位置”为偏正结构。A项，
动宾结构，“砖石质量”为偏正结构。B项，主谓结构。C项，动宾结构，
“关城隘口”为并列结构。D项，偏正结构。
专题六 语言文字运用
第二讲 词语
项目2 把握古今词义的联系与区别
任务一 理解多义词语的含义
任务二 理解词语的古今词义
积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识
的深化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系，也有区别。阅
读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的现象，避免以今律古；
阅读现代作品，也要准确理解词义，避免望文生义。——《普通高中
教科书 语文 必修 上册》
任务一 理解多义词语的含义
题型1 理解代词的指代对象
一、辨析代词指代意义“三维度”
代词虽看似简单，实际运用却极具灵活性，其指代意义和用法会
随语境而变化。#1
辨析角度 典例
范围 特指与泛指：特指指代具体、特定的 人/事物（范围窄，指向明确）；泛 指指代普遍、不确定的人/事物 （范围广，可替换为 “人/大家”）。 这份报告请你
（特指接收者）修改。
勤奋总能让你
（可替换为“人”）成
功。
辨析角度 典例
确定性 任指与确指：任指指代范围内的 “任 何一个”（无固定指向，强调 “全部 可选”）；确指指代有明确对象的人/ 事物（哪怕是疑问，也指向某个具体 内容）。 谁先完成谁（含所有参
与者）获奖。
刚才谁（询问特定对
象）找我？
续表
辨析角度 典例
虚实 实指与虚指：实指指有真实、具体的 指代对象（上下文能找到对应内 容）；虚指指无实际对象（单纯用来 加强语气，或凑足句式，或表达情 绪）。 她在找什么书
（实际存在的书）？
有什么好笑的!
（表否定情绪）
续表
二、掌握人称代词特殊“四用法”
1.单数代复数
“我们”“你们””→“我”“你”：常用于书面语/正式语境（如公文、商
务沟通），精简表达，同时保持正式感。示例：我厂王建同志前往你
处联系工作，请协助。
2.谦称替代
“我”→“我们”：表达谦恭态度或弱化个人存在感，常见于演讲、教
学、书面致辞等场景。示例：上周我们讲完了第九课，现在我们讲第
十课。
3.亲切化替代
“你们”→“我们”：强化群体归属感，表亲切，常见于老师对学生、
长辈对晚辈、领导对下属等场景。示例：老师说，希望我们每个同学
都勇于攀登科学高峰。
4.呼应虚指
用“你+我/他+我”等不同人称代词前后呼应，模糊指代群体内的互
动，让语言更生动简练，突出众人参与的氛围。示例：伙计们你一
言，我一语，正在商量对付东家的办法。
靶向锤炼1 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也
不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（3分）( )
B
A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
B. 生活中谁都需要表达和交流。
C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
[解析] “耳机一戴，谁也不爱”和B项中的“谁”，都是任指，表示任何人。
A项中的“谁”表示疑问，问哪一个人；C项中的“谁”用在反问句里，表
示没有一个人；D项中的“谁”是虚指，表示不需要说出姓名的人。
靶向锤炼2 下列句子中的“你”和文中画横线处的
“你”，用法相同的一项是（3分）( )
事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥
的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。
C
A. 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D. 请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
[解析] 文中画横线处的“你”没有确定的指称对象,可以指任何人,是泛称。
A项和D项中的“你”,都有确定的具体的指称对象,即指称交谈的对象;B项
的“你”和“我”交互作主语和宾语,表示三个人相互怎么样;C项的“你”可
以指任何人。
题型2 理解多义词在具体语境中的含义
多义词是指具有多个互相关联的义项的词语。这些词语在不同语
境中呈现不同含义。常考多义词以动词和形容词为主，且多为常用单
音词，与日常生活密切相关。
理解多义词的关键在于把握语境对词义的具体化作用。多义动词
的各个义项通常通过转喻、隐喻或语法化等认知机制相互关联，我们
需要结合具体语境，准确判断其语境含义。
一、理解多义动词义项“三关系”
关系 典例 认知桥梁
转喻 门开了。 公司开在北京。 从空间动作（开门）转向建制行为
（开办公司），基于功能的相关性进行意
义延伸。
关系 典例 认知桥梁
隐喻 他上了三楼。 他对游戏上了 瘾。 从具体位移（上楼梯）隐喻为状态进入
（上瘾），基于“向上”与“陷入”的相似
性。
语法化 打鼓。 打了一通电话。 从具体击打动作（打鼓）虚化为抽象操作
（打电话），词义随适用范围扩大而泛
化。
续表
二、理解词语含义“四方法”
方法 具体阐释
分析语境 紧密关联具体语境（上下文），关注主题、情感色彩、人
物关系等关键信息，通过词语表面义探寻深层内涵。答题
时，可采用代入法将例句中词语的含义代入各选项，判断
是否契合。
辨析词性 剖析句子的语法结构，明确词语在句中的位置及其所承担
的功能，明晰词语词性，进而确定其意义与用法。
方法 具体阐释
考虑搭配 观察多义词与周围词语的搭配关系，因为某些词语的组合
可能会暗示多义词的含义。
组词 对比 适用于单音节词。把单音节词组合成多音节词，有些多义
词的义项非常多，组成词语后，可以确定其具体意思。从
四个选项中寻找与原文意思类似的一项。
续表
靶向锤炼3 下列句子中的“相信”与文中加点的“相
信”，意义和用法相同的一项是（3分）( )
喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”。
C
A. 身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。
[解析] 材料中的“相信”表达的并非句子的主语“喜欢运动、经常运动的
人”的看法，而是文章作者的主观看法。“相信”可以提前到句首，用“大
概”“可能”“我认为”“我觉得”等来替换。A、B、D三项中“相信”的主体
都是句子的主语，都表示该主体对某人某事没有任何怀疑。只有C项，
表示说话者的主观看法。
靶向锤炼4 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，
意义相同的一项是（3分）( )
在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上
很久很久的盆地坐落其间。
C
A. 描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B. 莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C. 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D. 等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
[解析] 文中加点的“要”和C项中的“要”都是“需要”的意思。A项，表示
估计，用于比较。B项，表示“索要”。D项，表示“将要”。
靶向锤炼5 下列句子中的“能”与文中加点的“能”，
意义和用法相同的一项是（3分）( )
身体真好!郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点
汁，几口就下去了。
B
A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
[解析] 文中加点的“能”和B项中的“能”，均表示善于做某事。A项中的
“能”表示有能力或有条件做某事;C项，“不能”中的“能”表示情理上的允
准;D项，“只能”中的“能”表示环境上的许可。
任务二 理解词语的古今词义
词义的演变主要受到社会发展、认知深化、语言内部调节和外来
文化四方面因素的影响。新事物出现促使词义调整（如“内卷”），认
知发展推动词义抽象化（如“道路”），语言经济原则让词语功能更集
中（如“搞”），外来文化影响则直接带来新用法（如“沙发”）。
词义演变主要表现为四种类型：词义扩大、词义缩小、词义转移、
感彩变化。理解这些类型有助于准确把握词语在具体语境中的含
义。#2
知识拓展
成语古今词义演变“十典例”
①美轮美奂：形容新屋高大美观→形容装饰、布置等美好漂亮。
②不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字→多指只求懂得个大
概，不求深刻了解。
③明目张胆：形容不畏权势、敢说敢为，有胆略有气概，含褒义→贬
义词，形容公开地、无所顾忌地做坏事。
④八面玲珑：窗户宽敞明亮→形容人处世圆滑，不得罪任何一方。
⑤一团和气：本指和蔼可亲→现多指态度温和而缺乏原则。
⑥离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统→现泛指
背离占主导地位的思想或传统。#3.1.6
⑦奇文共赏：新奇的文章共同欣赏→现多指把荒谬、错误的文章发表
出来供大家识别和批判。
⑧循规蹈矩：原指遵守规矩→现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变
通。
⑨粉墨登场：本指化装上台演戏→今多借指登上政治舞台
（含讥讽意）。
⑩望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小→今多指要做一
件事而力量不够，感到无可奈何。#3.1.10
靶向锤炼6 类似“信口雌黄”这样的成语还有很多，请任举一例，解释
其原义和现在的含义。
“信口雌黄”中的“雌黄”到底是什么呢？为什么用“信口雌黄”来形容
人胡说八道呢？
雌黄与胡说八道产生联系，则要追溯到西晋时期。王衍是当时有名
的清谈家，说起话来滔滔不绝，但经常讲一些不着边际的理论，发现说
错后，马上就改口，就像用雌黄修改错字一样随意。久而久之，人们就
说他是“口中雌黄”，意思是他说话就像随便涂抹雌黄改字一样，想怎么
说就怎么说。慢慢地，“信口雌黄”就用来形容不顾事实，随口乱说。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）成语：指鹿为马
原义：①该成语出自秦二世时赵高专权的典故。赵高故意指着鹿说是
马，群臣有的沉默，有的附和。②原义就是指着鹿说是马，今比喻颠
倒是非。
靶向锤炼7 （2026·辽宁名校联盟联考）阅读下面的文字，完成题目。
只有法律、自律与技术多管齐下，有声读物产业方能乘风破浪，
行稳致远，释放出更大的文化与经济价值，在数字经济时代的有声读
物新蓝海中，推动文化产业高质量发展，驶向更加光明的未来，为全
民阅读注入新活力。
（1） 文中加点词语“多管齐下”是根据实际需要由成语“双管齐下”演变
而来的，二者存在衍生关系。请再举出一组类似的词语，并说明其意
义变化。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）词语：一箭双雕和一箭多雕。
意义变化：“一箭双雕”本指一箭射中两只雕，射箭技术高超；后比喻
做一件事情，同时达到两个目的。“一箭多雕”比喻做一件事可以同时
达到多个目的。
（2） 随着时代的发展，有些词语在使用过程中意义会发生变化，比
如文中的“蓝海”。“蓝海”原指“蓝色大海”，而在本文语境中，其意思发
生了变化。请结合文本，解释画波浪线的“有声读物新蓝海”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①“有声读物新蓝海”指借助科学技术，开拓出与传统出版或音
频娱乐不同的新兴阅读领域，并带来增量市场和利润。②“新蓝海”运
用比喻的修辞手法，将有声读物出现不久、尚未被深度挖掘的“新兴市
场”比喻成广阔无垠的蓝色海洋，形象地表现出有声读物市场可能产生
无限可能性的特点，比直接说“新市场”更生动且更富有画面感。
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2027年高考语文一轮复习
考点 解读 高考语文对修辞手法的考查，聚焦比喻、比拟、借代、夸张、
对偶、排比、反复、设问、反问这九种修辞手法。命题角度多
元，涵盖辨识、构成分析、表达效果、写作运用等，着重考查
对修辞本质特征的理解及在语境中独立赏析、灵活运用的能
力。
复习 任务 梳理九种修辞手法，搭建知识框架，明晰差异；辨识常用的修
辞手法，能够在具体语境中分析其构成及表达效果。
专题六 语言文字运用
第七讲 修辞手法
项目12 正确使用描绘类修辞手法
任务一 正确使用描绘类修辞手法
任务一 正确使用描绘类修辞手法
修辞手法1 比喻
比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比
方另一种事物的修辞手法。比喻句一般由本体、比喻词和喻体三部分
构成。#1
类型 表达效果
明喻 本体+比喻词（像、似、犹如、仿佛）+喻 体。示例：在它跟前，她简直像一棵没根的 小草（《哦，香雪》） ①化平淡为生动，
化深奥为浅显，化
抽象为具体，化冗
长为简洁；
类型 表达效果
暗喻 ①本体+比喻词（是、变成、成为）+喻 体；②本体+喻体。 示例：海南岛是理想的天然温室，育种者的 乐园。（《喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平》） ②能给人以丰富的
想象；③能使事物
形象化；
续表
类型 表达效果
借喻 直接用喻体代本体，本体和比喻词都不出 现。示例：我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。（《故乡》） ④能使人物形象鲜
明；⑤能使标题醒
目、动人；⑥能使
语言简练、明快、
生动。
博喻 同一本体+多喻体。示例：雨是最寻常的， 一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝。（《春》） 续表
靶向锤炼1 填空。从比喻的角度赏析画线句并熟记答题规范。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密
层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高
地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
（《荷花淀》）
分析构成：运用了（明喻）的修辞手法，本体是（__________），喻
体是（____________），比喻词是（____）。
分析相似性：荷叶一望无际、密密层层，如同铜墙铁壁，可作屏障。
分析表达效果：生动形象地写出了（____________），赋予
（战斗意味），为后文（荷花淀伏击）作铺垫。
“大荷叶”
“铜墙铁壁”
像
荷叶的茂密
靶向锤炼2 （2026·廊坊二模）比喻具有相似性,请据此对文中画横线
的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最
严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。
不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；（2分）
②路和河的形状相似，车流和水流相似；（1分）③塞车时汽车行驶缓
慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（1分）
靶向锤炼3 文段开头运用了暗喻的修辞手法。请以“教室里的挂钟”为
本体，分别写一个包含明喻的复句和一个包含暗喻的复句。要求:语意
完整,表达流畅。
真菌是森林里的“因特网”,树木对于铺设这样一个有利于自己的网
络也必须付出代价。如我们所知,真菌以其他物种提供的养分为生,它向
树木索取的回报,就是获得糖分及其他碳水化合物作为养分。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）教室里的挂钟像一个严谨的老师,每天提醒我们珍惜时
间。教室里的挂钟是时间的忠诚卫士,它默默地记录着每一分每一秒的
流逝,见证着同学们在知识海洋中的探索与成长。
修辞手法2 比拟
比拟是借助想象，把一个事物当作另外一个事物来描述、说明的
修辞手法。它包括拟人、拟物两种类型。#1
类型 表达效果
拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行 为或思想感情。示例：苇眉子又薄又 细，在她怀里跳跃着。（《荷花淀》） ①鲜明地表达思想
情感倾向；②使抽
象的东西具象化，
使描绘生动形象，
使表意丰富；
类型 表达效果
拟物 以人拟物。赋予人以物的特性,把人当作 物来描述。示例：那宽厚肥大的荷叶下 面，有一个人的脸，下半截身子长在水 里。荷花变成人了？那不是我们的水生 吗？（《荷花淀》） 以物拟物。把甲事物当作乙事物来描 述。示例：三百年过去了……战士布鲁 诺的思想在自由的人民当中翱翔。 ③使所描写的事物
更活泼、亲近；
④营造意境，增强语言的感染力，引起情感共鸣。
续表
易错辨析
辨析比喻和比拟
比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”；比拟是仿照拟体的特征摹写
本体,重点在“拟”。
比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现；
比拟的本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现。
比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上；
比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上。#1.1.5
靶向锤炼4 填空。从比拟的角度赏析画线句并熟记答题规范。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间
想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支
开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露
水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
［《我与地坛》（节选）］
分析构成：运用了（拟人）的修辞手法，赋予（蚂蚁）的（______“摇
头晃脑”“捋着触须”）和（______“想透”）以人的特征。
分析表达效果：生动幽默，让（蚂蚁宛如深思后行动的人），增强画
面感与趣味性。
动作
心理
靶向锤炼5 （2026·莱芜三模）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,
请简要分析其表达效果。（5分）
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进
行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为
新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 先指出本体和拟体,然后从情感和风格两方面分析表达效果。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好
饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
（答出一点给2分，答出两点给5分）
修辞手法3 借代
借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的
事物名称来代替的修辞手法。用来代替的事物叫作借体，被代替的事
物叫作本体，借体和本体不能同时出现。#1
类型 表达效果
部分代整体。示例：两岸青山相对出，孤 帆（代指船）一片日边来。（《望天门 山》） ①突出特征，抓住最鲜
明、最具代表性的特征来
指代，让人一眼抓住重
点；
类型 表达效果
特征代本体。示例：桂棹兮兰桨，击空明 （代指清波）兮溯流光。（《赤壁赋》） ②富于变化，避免重复地
直呼其名，使语言表达灵
活多样，不呆板；③含蓄
深刻，借体本身往往带有
丰富的内涵和鲜明的情感
色彩，能引发读者更深层
次的联想和思考。
具体代抽象。示例：不拿群众一针一线 （代指任何财物）。 专名代泛称。示例：每个时代都需要每个 时代自己的雷锋（代指乐于助人的人）。 续表
易错辨析
辨析借代与借喻
借代的作用是“称代”,即直接称借体,只代不喻；借喻的作用是“比
喻”,虽然也有代替的作用,但是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系；
构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面相似。
借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。#1.1.5
靶向锤炼6 填空。从借代的角度赏析画线句并熟记答题规范。
“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近。
（《哦，香雪》）
分析构成和表达效果：运用（借代）的修辞手法，用（__________）
代指（火车上那位白白净净的年轻乘务员），两者具有相关性，突出
（______________________________）特征，语言简练，引人遐想。
“北京话”
人物身份及其所代表的现代文明
靶向锤炼7 （2024·全国甲卷）下列句子中画波浪线的词语与文中画波
浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是 （3分）( )
带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片
片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖
晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天地静卧在苍翠环绕之中……
B
A. 烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B. 鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C. 夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
[解析] “苍翠”，借代。A项，比喻。B项，借代。C项，拟人。D项，通感。
修辞手法4 夸张
夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、作用、程度等
加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。#1
类型 表达效果
扩大 夸张 故意把一般事物往大、多、快、高、长、强等 处说。示例：蜀道之难，难于上青天！ （《蜀道难》） ①突出事物的
本质和特征；
类型 表达效果
缩小 夸张 故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱等 处说。示例：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥 丸。（《七律·长征》） ②鲜明地表达
事物的情感态
度；③增强语
言的生动性和
感染力；④引
发读者丰富的
联想和想象。
超前 夸张 在两件事之间，故意把后出现的事说成先出现 的，或者说二者是同时出现的。示例：未饮心 先醉,眼中流血,心内成灰。（《西厢记》） 续表
靶向锤炼8 填空。从夸张的角度赏析画线句并熟记答题规范。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
（《立在地球边上放号》）
分析构成：运用了（夸张）的修辞手法，将（______________）无限
放大，赋予其（“把地球推倒”的强大力量）。
分析表达效果：塑造了（一个充满动感和破坏力的巨人形象）,以此来
象征（________________________________________________），具
有（极强的艺术感染力和历史震撼力）。
太平洋的力量
要求毁灭旧世界、创造新生活的狂飙突进的时代精神
靶向锤炼9 （2025·河南郑州质检一）文中画波浪线的部分表达了“我”
想化身为马的渴望，这一表达效果是怎样取得的？
我停住手中的活儿，那样长久羡慕地看着它们，身体中突然产生
一股前所未有的激情。我想嘶，想奔，想把双手落到地上，撒着欢儿
跑到马群中去，昂起头，看看马眼中的明天和远方。我感到我的喉管
里埋着一千匹马的嘶鸣，四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声。而我，只
是低下头，轻轻叹息了一声。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 先识别文段使用的艺术手法，明确手法如何作用于“渴望” 的表
达。再将手法与具体语句对应，说明其如何突出“强烈”这一程度，以
及传递的情感。
①运用细腻的动作、心理描写。通过“嘶”“奔”“落到地上”“撒着
欢儿”等一系列描绘马的动作的词语，将“我”渴望化身为马的心理生动
传神地表现出来。②运用夸张的修辞手法。“喉管里埋着一千匹马的嘶
鸣”“四肢涌动着一万只马蹄的奔腾声”，突出表现了“我”渴望如马一般
放声嘶鸣、恣意奔驰的生命激情。
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2027年高考语文一轮复习
考点解读 辨析并修改病句考查频率极高，几乎未缺席过全国新高考
卷；其考查核心稳定，始终围绕“语序不当、搭配不当、成
分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”六大病句
类型；其命题形式有变，由过去的“病句修改客观题”改为
“辨析并修改病句主观题”，一般含两处病因，要求能找出
病因并准确修改病句。
复习任务 划分句子的语法成分，分析结构关系；掌握并能准确辨析
六种常考的病句类型；熟练运用“三步法”修改病句。
专题六 语言文字运用
第三讲 病句
夯实基础3 句法成分和句子类型
一、句子成分
划分句子成分是辨析病句的前提，请熟记以下核心成分及其功
能。#1
成分 功能 示例
主语 句子陈述或说明的对象，回 答“谁”或“什么”等问题，位 于句首。 毅力可以征服高山。
认真地学习是对的。
公正廉洁是行为准则。
成分 功能 示例
谓语 用来陈述或说明主语，能回 答主语“怎么样”或“是什么” 等问题，位于主语后。 他终于露出了笑容。
天儿很冷。
今天星期三。
他头脑冷静。
宾语 谓语动词涉及的对象，位于 动词后。 园子里种着黄瓜、西红柿。
成功的秘密就是尊重学生。
谁说女子不如男？
定语 用在主语和宾语前面，起修 饰和限定作用。 （冰雪）世界。
（戴眼镜的）学生。
续表
成分 功能 示例
状语 用在动词、形容词前面，起 修饰和限定作用。常由副 词、形容词、动词、时间名 词、介词短语等充当。 ［刚］回来
［今天］回来
［绕道］走
［在1949年］出生
［这么］走
［高高地］跳
［一步一步地］走
［很］好
［这么］宽
［三尺］宽
续表
成分 功能 示例
补语 补充说明谓语，回答“怎么 样”“多久”“多少”等问题。 这个字写〈错〉了。
他讲得〈眉飞色舞〉。
核心句式：
［状语］+（定语）+主语+［状语］+谓语+〈补语〉+（定语）+宾
语。
［目前］，（我们学校的）学生［一定］要学〈好〉（专业）课程。#1.1.3
续表
二、句子类型
1.单句
单句，是由短语或单个的词构成的句子，是有特定的语调，能独立
表达相对完整的意思的语言单位。单句可分为主谓句、非主谓句两类。
（1）主谓句：由主语、谓语构成的单句。示例：
阳光照着整条街道。
她的脸红通通的。
（2）非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单词加语调构成。
示例：
站住！
好大的雨！
2.复句
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。
分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不
包含，是说互不作句子成分。分句可以共有一个主语，也可以有各自
的主语。示例：
单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友，他在电视台上班。
常见复句关系速查表
类型 常用关联词语
并列 既……又……;不是……而是……;有的……有的……
承接 首先……其次……;先……再……;便/于是/然后……
递进 不但……而且……;不仅……还……
选择 宁可……也不……;或者……或者……
转折 虽然……但是……;然而/不过/却……
假设 如果……就……;即使……也……
因果 因为……所以……;由于……；因而……
条件 只要……就……;只有……才……
目的 为了/以便/用以……;为的是/以免……
专题六 语言文字运用
第三讲 病句
项目4 辨析病句
辨析病句是修改病句的前提。病句的主要类型有语序不当、搭配
不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑六类。
类型一 语序不当
1.多项定语次序不当
多项定语的正确排列次序：领属性定语→时地定语→数量定语→
限制性定语（动词、动词性短语）→性状情态定语（形容词）→性质
定语（名词）。示例：
靶向锤炼1 （2025·重庆高考模拟调研卷五）当前，反制无人机的手段数
不胜数，而通过光纤进行操控，就是为无人机保驾护航的一种有效方式。
答：_________________________________________________________
____________________________________
“一种”作为数量定语，应置于所有修饰性定语之前，应改为“就
是一种为无人机保驾护航的有效方式”。
2.多项状语次序不当
多项状语的正确排列次序：目的或原因→时间→处所→范围→情
态→对象，即为何→何时→何地→何范围→怎样→同谁。
靶向锤炼2 为了杭州亚运会的顺利举办，一批富有文化韵味、融入体
育元素、融合科技感与艺术美的公共艺术作品和文化景观相继在浙江
多个城市落地。
答：_________________________________________________________
_________________________________________________________
“相继在浙江多个城市落地”状语次序不当，“在浙江多个城市”表
处所，“相继”是范围副词，应改为“在浙江多个城市相继落地”。
3.定语、状语错位
（1）定语误作状语：将本应修饰名词的定语，误放在修饰动词的
状语位置上。示例：热烈地引起了讨论（×）→引起了热烈的讨论（√）
（2）状语误作定语：将本应修饰动词的状语，误放在修饰名词的
定语位置上。示例：应该发挥广大知识分子充分的作用（×）→ 应该
充分发挥广大知识分子的作用（√）
靶向锤炼3 文中标序号的部分有两处表述不当,请指
出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。（4分）
①如果在你的脑海中,②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图,③图
上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰,④还有河流、湖泊,⑤你就算真
正了解天山了。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ②处，语序不当，“包罗万象”应作“全景图”的定语。③处，“任
何”指的是随便哪一个，此处是说这幅“全景图”呈现了所有的山脉、盆
地、雪峰等，故应将“任何”改为“所有”。
（1）语句：②；修改为“能浮现出这样一幅包罗万象的全景图”。
（2分）
（2）语句：③；修改为“图上呈现了天山的所有山脉、盆地、雪峰”。
（2分）
4.关联词语位置不当
遵循“同主前，异主后”原则：前后分句主语相同时，主语在关联
词语之前；主语不同时，主语在关联词语之后。
靶向锤炼4 一些平台正通过减少不必要的中间环节,提升整个农产品供
应链的效率,用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品,还能促进农
民增收以及通过再投资改善生产。
答：_________________________________________________________
_______________________________
“用户不但能享受……还能促进农民……”关联词语位置不当，关
联词语“不但”应放在“用户”之前。
5.并列词语次序不当
并列词语必须遵循特定的逻辑顺序，如时间先后、空间远近、范
围大小、程度轻重、因果关联、前后承接等。示例：植物萌芽，结果，
开花全过程（×）→植物萌芽，开花，结果全过程（√）
靶向锤炼5 文中画波浪线的句子有语病,请进
行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气,导致收
看直播的群众既听得进又记得牢。
答：_________________________________________________________
___________________________________________
（示例）宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲
内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
[解析] ①“平易的话语、幽默的口吻”（偏正结构） 和“宣讲内容十分
接地气”（主谓结构） 结构不一致,不能并列。②“导致”后常跟不好的
结果,和后面的语境“听得进又记得牢”搭配不当。
6.分句次序不当
复句中各个分句的次序不符合主次、轻重、因果、承接、递进等
逻辑关系，常见的是把递进关系颠倒为“递退”关系。
靶向锤炼6 中国印章运用铁刀精雕细刻,既彰显中国绘画的艺术美感,也
直接体现中国书法的运笔特征。
答：_________________________________________________________
_____________________________
应先说特征,再说美感,故应改为“既直接体现中国书法的运笔特征,
也彰显中国绘画的艺术美感”。
7.主客体颠倒
句子陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述的对象）的位置颠
倒。示例：只有语言对于我们知道得多（×）→我们只有对语言知道得
多（√）
靶向锤炼7 乐羊子妻的“断织劝学”、大诗人李白的“磨杵成针”等典故对
我们耳熟能详，告诉我们的正是一个“恒”字——持之以恒，终有所成。
答：_________________________________________________________
________
“典故对我们耳熟能详”主客体颠倒，应改为“对于我们来说耳熟
能详”。
8.修饰语与中心语错位
误把修饰语当作中心语，误把中心语当作修饰语。示例：该国棉
花的生产，长期不能自给（×）→该国生产的棉花，长期不能自给（√）
靶向锤炼8 前几年某市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、
电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖问题。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
“颁布了一项禁令关于禁止……销售大剂量含糖饮料”中，修饰语
与中心语错位，应改为“颁布了一项关于禁止……销售大剂量含糖饮料
的禁令”。
9.前后呼应不当
句子前后存在相互照应的词语时，其顺序必须保持一致。
靶向锤炼9 对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文
章从理论上和政策上进行了详细的规定和深刻的说明，具有极强的指
导意义和可操作性。
答：_________________________________________________________
___________________________________________________________
“从理论上和政策上进行了详细的规定和深刻的说明”前后呼应不
当，应改为“从理论上和政策上进行了深刻的说明和详细的规定”。
类型二 搭配不当
1.主谓、主宾搭配不当
（1）主谓搭配不当：当主语或谓语是并列短语时，易出现“多对
一”的搭配错误。示例：他那和蔼可亲的笑容、循循善诱的教导，时时
出现在我眼前。（“教导”无法“出现”）
（2）主宾搭配不当：主要出现在有“是、成为、变成”等词语的句
子中和有“高于、低于”等词语的句子中。示例：冬天的济南是晴朗无
云的季节。（主语“济南”和宾语“季节”不搭配）
靶向锤炼10 杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片,生动展示了足球、帆船、
电竞三个运动场景,是实现亚运吉祥物的“破屏出圈”,带给观众身临其境
体验的重要技术。
答：_________________________________________________________
__________________
“3D宣传片……是……重要技术”主宾搭配不当,可在“是实现”前
面加上“裸眼3D”。
2.动宾搭配不当
当动词或宾语是并列短语时，易出现部分搭配不成立的情况。示
例:航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
（“筹码”不能“增大”）
3.修饰语与中心语搭配不当
包括定语与中心语、状语与中心语、补语与中心语之间的搭配问
题。示例：我们有吃苦耐劳的人民,又有优裕的自然资源。
（“优裕”不能修饰“自然资源”）
靶向锤炼11 文中画波浪线的部分有语病,请进行修
改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。（4分）
如果长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法
接收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感
性,无法接收声音的信号,造成暂时或永久性听力下降。
（示例2）如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,
无法接收声音的信号,造成暂时或永久性听力下降。
（两处语病,每改对一处得2分）
[解析] ①句式杂糅。可去掉“如果”,原来的语句变成主谓齐全的单句“长
时间暴露在过大的声音中,会使……”;也可去掉“会使”,原来的语句变成
合格的复句“如果……,听觉毛细胞会……”。②动宾搭配不当。“形成”
的宾语应该是具有某种特点的事物或某种情形、局面，听力下降是负
面的事情,可以修改成“造成”。
靶向锤炼12 文中画横线的句子有语病，请进行修
改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演
艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①“举办……展演艺术”动宾搭配不当，与“举办”搭配的宾语中
心语应是“展演”。②“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不
合逻辑，数字技术与绘画艺术应是相互融合的关系，正确的说法应为
“是……与……的融合”。
（示例）故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科
技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。
（两处语病，每改对一处得2分）
4.关联词语搭配不当
有的关联词语有固定的搭配，不可随意组合。示例：应用这种罗
盘,无论在阴云密布及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。
（混淆“条件关系”与“让步关系”）
靶向锤炼13 文中画波浪线的句子有语病,请进
行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
与此同时，太空食品的种类也丰富了起来。正因为目前国际空间
站中有上百种餐品,使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划,然而这一
用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太
空料理。
答：_________________________________________________________
_______________________________________________________
（示例）目前国际空间站中有上百种餐品,宇航员可以自由选择
自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
[解析] ①“正因为”和“使得”搭配不当,可以删掉“正因为”和“使得”。②
“然而”使用错误。语境实际要强调的是“宇航员可以自由选择自己的用
餐计划”这一正向信息,“然而”应改为“虽然”。
5.一面与两面搭配不当
句子前半部分（或后半部分）涉及“能否、是否、高低、好坏”等
两面情况，而后半部分（或前半部分）只涉及一方面。
靶向锤炼14 投资环境的好坏、服务质量的优劣、政府公务人员素质的
高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
答：_________________________________________________________
___________________________________________________
前文都是“好坏”“优劣”“高低”两个方面，而后面只有“健康发展”
一个方面，前后搭配不当，可在“健康发展”前加“能否”。
类型三 成分残缺或赘余
（一）成分残缺
1.缺主语、谓语、宾语
（1）主语残缺：一是滥用介词造成主语残缺；二是偷换主语造成
主语残缺;三是定语较长“掩盖”主语中心语,造成主语残缺;四是不恰当的
省略,造成主语残缺。示例：从这件小事,说明一个大道理。（滥用介词
“从”导致句子缺少主语）#1.1
（2）谓语残缺：前半句话没说完，后文却另起了一个头，导致前
半句话中的陈述对象缺乏相应的谓语;二是缺少与宾语相呼应的谓语中
心语。示例：炮火的轰击,七朝古都满目疮痍。（“炮火的轰击”是名词
性短语，无法直接与后句连接，缺少谓语）
（3）宾语残缺:一是误把宾语的修饰语当成了宾语；二是宾语中心
语前面有较复杂的定语，导致遗漏宾语中心语。示例：学生掌握火灾
中自救互救相当重要。（动词“掌握”后缺少宾语中心语）#1.3
靶向锤炼15 更为重要的是,通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动
的理解与认知,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更
懂得分担。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①滥用介词“通过”，导致全句主语缺失，应删去“通过”，使“学
习烧菜做饭”作为主语。②“有助于……”后面的分句缺少主语，应在
“有助于”后补上“他们”。
靶向锤炼16 肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史
时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋
到陆地淡水环境。
答：_________________________________________________________
___________________
“展现”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“淡水环境”的后面
加上“的适应过程”。
2.缺介词
应用介词引出时间、处所、方式、对象等成分时没有用介词，导
致句子不通或产生歧义。
靶向锤炼17 （2025·贵州遵义二模）语言技术的快速发展，普通话拥
有了丰富多彩的模态和媒体形态，并快速而广泛地进行着媒体融合。
答：_________________________________________________________
_________________________________
“语言技术的快速发展，普通话……”缺少介词，导致前后主语不
一致，在“语言技术”前加上“随着”。
（二）成分赘余
1.结构性赘余
句子中多出不必要的语法成分，如主语、谓语、宾语或定语、状
语、补语。
2.语义性赘余（更为常见）
句子中意思相同或相近的词语叠加使用，形成重复。许多语义赘
余多为习惯性错误，需特别注意。如：实属（是），（非常）悬殊，
（更加）弥足珍贵，（正）方兴未艾，等等，括号里面的内容皆属于
赘余成分。
成分赘余，尤其是语义性赘余，往往较为隐蔽，平时应注意积累。
靶向锤炼18 （2025·湖北武汉期末）实际上，60岁以上的老年人每天
只需要摄取大约800毫克左右的钙。
答：______________________________________________________
“大约”和“左右”都表示约数，意思重复，应删去其中一个。
靶向锤炼19 建立监督机制非常重要，企业把对制度的决策、出台、执
行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执
行力。
答：______________________________________________________
“对”包含引进对象的意思，与“把”功能重复，应删去“对”。
靶向锤炼20 绿色象征生命力、活力，象征和谐、真实；我之所以热爱
绿色，唯其因为我热爱生命，眷恋人生，希望青春永驻。
答：_________________________________________________________
_______
“唯其”是“正因为”的意思，与“因为”意思重复，可将“唯其”改为
“是”。
靶向锤炼21 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强
化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
答：_________________________________________________________
_____________________________
“提防”本身已包含否定义，后面再加“不”，双重否定表肯定，句
意变成“被念歪”，应删去“不”。
类型四 结构混乱
1.句式杂糅
一个句子包含两种句子结构，使句子整体结构不清、表意不明。
示例：军队建设要根据国家经济状况出发。（混杂“根据……状况”和
“从……状况出发”两种句式）
靶向锤炼22 文中画横线的句子有语病，请进行修
改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽
可能保住自己的视力。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①“最迟不超过4小时内”句式杂糅。“不超过”后面的数词应为确
数，而“4小时内”是约数，应修改为“最迟不超过4小时”。②搭配不当。
前半句和后半句之间是目的关系而非并列关系，故将“并”改为“以”。
（示例）因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，
以尽可能保住自己的视力。（“不超过4小时内”“并”两处，每改对一处
给1分。语言流畅，给1分）
2.中途易辙
句子前半部分没说完，就另起话题。示例：长征五号B运载火箭自
从首次飞行任务展开以来，各参研单位团结拼搏，获得了胜利。
（前半句主语是“长征五号B运载火箭”，话没说完，后半句将主语更换
为“各参研单位”，句子前后“断裂”）
靶向锤炼23 文中画横线的部分有语病，请进行修
改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚
平、叶光富三人携手开讲，在近一个小时的授课过程中，丰富多彩的
科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，
并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] ①中途易辙，前一分句的主语是“航天员……三人”，而后一分
句的主语已暗换为“科学实验”，故应改为“现场演示了丰富多彩的科学
实验”；②成分残缺，“并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次‘天
宫课堂’”缺少主语，故应改为“此次‘天宫课堂’通过多种媒体平台向全
球同步直播”。
（示例）在近一个小时的授课过程中,现场演示了丰富多彩的科
学实验,还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”
通过多种媒体平台向全球同步直播。（两处语病，每改对一处得2分）
3.藕断丝连
前一句的结尾被用作后一句的开头，把两句话不恰当地合并成一
句话。示例：一位村民向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工
艺美术价值。（“一枚古代玉佛珠”既作动词“捐献”的宾语，又作“具
有……”的主语，宾主两兼造成结构混乱）
靶向锤炼24 尤瓦尔·诺亚·赫拉利写作了《人类简史》，一经上市就登
上了畅销书排行榜。
答：_________________________________________________________
______________________________________________
“写作了”的宾语“《人类简史》”又作“一经上市就登上了畅销书
排行榜”的主语。可在“一经上市”前增加“这本书”。
类型五 表意不明
1.修饰关系不明造成歧义
主语或宾语前有多个修饰语,其中有的修饰语（多为第一个）修饰
不同的对象时,句子就会表意不明。示例：三个厂领导聚集在一起。
（“三个厂领导”有“三个厂”和“三个领导”的歧义）
靶向锤炼25 省教育厅印发《关于进一步规范中小学办学行为深入推进
素质教育的意见》后,城镇和乡村的部分学校仍变相补课,被通报批评。
答：_________________________________________________________
___________
“部分”的修饰范围不清晰，既可以修饰“城镇和乡村”，又可只修
饰“乡村”。
2.指代不明造成歧义
代词所指代的对象不明确，造成句子表意不明。示例：搜集史料
不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家的主要力量
就用在这方面。（“这”指代不明）
靶向锤炼26 最近,为西部地区林业站马站长诊治的医生惊奇地发现,他
患了多年的病竟然不治而愈了。
答：__________________________________________________________
“他”所指的对象不明确，既可以指“医生”，也可以指“马站长”。
3.词语含义多解造成歧义
因词语的多音、多义或词性不同而产生歧义。
多音字示例：这个人好说话。
多义词示例：开刀的是他父亲。
词性不同示例：大米保管没问题。
靶向锤炼27 他在某杂志上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批
评的人很多。
答：__________________________________________________
“批评的人”可指“他批评别人”，也可指“别人批评他”。
4.停顿位置不同造成歧义
句中停顿位置不同而使意思不同。示例：县里的通知说,让赵乡长本
月15日前去汇报。（可理解为“本月15日 / 前去”或“本月15日前 / 去”）
靶向锤炼28 农业农村部表示，某公司提供的10亿元将用于解决河北省
和辽宁省部分区县养殖生物以及渤海天然渔业资源损害赔偿、补偿问
题，地方政府部门将组织做好资金发放工作。
答：_________________________________________________________
____________
“河北省和辽宁省部分区县”有歧义，可改为“河北和辽宁两省的
部分区县”。
5.省略不当造成歧义
省略主语后指代不明。示例：老张看到我们非常高兴，连忙把别
后的情况告诉大家，还热情地拉我们去他家。（“非常高兴”的发出者
不明确，既可以理解为“老张”，也可以理解为“我们”）
靶向锤炼29 小王看见小张搀扶着一位老大爷沿着小巷走来，手里提着
一个竹篮子。
答：_________________________________________________________
___________________________
“手里提着一个竹篮子”因省略了主语，导致“谁提着篮子”有歧义，
可根据实际情况进行修改。
类型六 不合逻辑
1.不合事理
句子的内容表达违背客观规律或生活常识。示例：万里无云,繁星
满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。（“月明则星稀”是自然规律，
前后矛盾）
2.前后矛盾
前面的说法与后面的说法互相矛盾，彼此冲突。示例：该型飞机
运营成本是其他机型的1.3至2倍，优势明显。（“成本更高”与“优势明
显”矛盾）
靶向锤炼30 文中画波浪线的语句中有一处表述不
当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接
流畅自然。（3分）
①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟
古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，
做事的目的在今天看来很多是成问题的。
答：__________________________________________________________
语句：④。（1分）修改为：古人不能跟我们相提并论。（2分）
[解析] 由后文可知，④句想表达的是古人不如今人。
靶向锤炼31 近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与
林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
答：_________________________________________________________
___________________
既然“生态保护意识渐入人心”，那么应更倾向保护林地，故应将
“前者”改为“后者”。
3.强加关系
分句间本无某种逻辑关系，却误用关联词语强行建立此种关系。
示例：因为今天下雨了,所以我们还是照常来到了学校。（因果关系错
误，应是转折关系）
靶向锤炼32 说，能反映一个人的内在修养，所以说话是通过声音表达
内心的思想感情。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
强加因果且因果倒置。“说话是通过声音表达内心的思想感情”是
“能反映一个人的内在修养”的原因。应改为“因为说话是通过声音表达
内心的思想感情，所以‘说’能反映一个人的内在修养”。
4.概念混乱（并列不当）
将存在包含关系的概念错误地并列使用。示例：学生的生活用品
以及床上用品都应由学生自主选购。（“生活用品”包含“床上用品”，二
者不能并列。）
靶向锤炼33 （2025·四川蓉城名校联盟三联）不管是发达国家还是发
展中国家还是所有的超大城市，在宏伟的现代化大楼和繁华的街道背
后，都分布着一些城中村。
答：______________________________________________________________
“发达国家”“发展中国家”与“超大城市”概念层级不同，不能并列。
5.否定不当
因误用否定词或本身含否定的词语，导致句意与语境相反。示例：
如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，这是组织者深感头痛的事。
（“防止……免遭……”意为“让……遭受……”，与本意相反）
靶向锤炼34 （2025·广东韶关综合测试）拟南芥和欧洲油菜也有这项
技能，只不过这两种植物并非没有为其他动物提供果肉。
答：_________________________________________________________
___________
“并非没有”是双重否定，表肯定，导致句意与事实相反，应改为
“并没有”。
6.数词误用
使用规范：“增加”用倍数和百分比表示；“减少”要用分数、百分比
表示；“升幅、增长率”要用百分比表示；慎用表示人数总和的“人次”。
示例：参与人数比上次减少了2倍（×）→参与人数比上次减少了二分
之一/参与人数比上次减少了50%（√）
靶向锤炼35 第二航站楼交付使用后，其设备可达到国际领先水平，旅
客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。
答：_________________________________________________________
___________________
“缩短”不能用倍数表示，应把“缩短了10倍”改为“缩短了90%”或
“缩短了十分之九”。
谢谢观看
Thank you(共27张PPT)
2027年高考语文一轮复习
考点 解读 按照高考主观化的命题趋势，我们在复习时，应从“识别判
断”转向“主动拼写与应用”。未来高考很有可能考查字音和字
形。字音方面，需准确掌握多音字、形声字、形近字等的读
音，依据语境辨析和书写。字形上，要能准确识别错别字、正
确书写汉字，避免因音近、形近致误的情况。
复习 任务 重点掌握常用字的读音，特别是多音字、形声字、形近字、音
近字等；识记并正确书写规范汉字，区别形近字、同音字等。
专题六 语言文字运用
第一讲 汉字
夯实基础1 汉字
一、造字法
汉字的造字法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。今人
一般认为前四种为造字法，后两种为用字法。#1
象形 用描绘事物形状来表示字义。如“日”“月”“水”“火”“山”“云”“虎”
“鸟”等。
指事 用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义。如在“木”
下加一条短线表示树根，就是“本”（本义是草木的根）。
会意 把两个或两个以上的象形字或指事字拼在一起，并且把它们的
意义结合成一个新的意义。如“采”，下面是个“木”字，表示
树；上面画个“爪”，表示正在抓取东西的手；合起来就可表示
“采取”之意。
续表
形声 由表示字义类属的形旁和表示字音的声旁组成一个新字。如
“桃”“柳”“杨”“柏”，形旁都是“木”，表示跟树有关，但声旁不
同，通过不同的声旁就可以表示不同的树了。形声是最重要的
造字方法，形声字在现代汉字中占90%以上。
假借 借用已有的字形来表示语言中同音而不同义的字。如借用当“胡
须”讲的“须”作“必须”的“须”。
转注 指同在一个部类的意义上相同或相近的字彼此互相解释。如
《说文解字》中，“老”的解释是“考”，“考”的解释是“老”。
续表
二、不规范书写分类提示
1.连笔导致笔画减少
汉字 士 惊 江 秋
错例
说明 第2笔竖和第3 笔横连笔 前3笔点、点、竖， 后3笔竖钩、撇、点 连笔 前3笔点、 点、提连笔 前两笔撇、
横连笔
2.笔画重合导致字迹不清
汉字 重 情 壑 破
错例
说明 第5笔横和第6 笔横重合 第10笔横和第 11笔横重合 第6、7、8、9笔的 撇、点、撇、捺重 合 第6笔横钩和
第8笔竖重合
3.笔画不到位导致偏旁部首等错误
汉字 道 骐 海 船
错例
说明 走之旁（辶）由“点+ 横折折撇+捺”构成 第2笔应是竖折 折钩（________） “母”中间一横 没有右出头 “口”没
封口
4.结构错误或笔画组合关系不当
汉字 肺 抱 隳 雷
错例
说明 竖（丨）误写为 点（丶）和竖 （丨）,“月”第1笔 为撇（丿） “包”半包围结 构误写为上下 结构，撇 （丿）和横折 钩（?）有误 上下结构误 写为左右结 构 第5、6、7、8
笔都是点
（丶），第6、
7笔误写为提（
__________）和撇
（丿）
专题六 语言文字运用
第一讲 汉字
项目1 辨析字音、字形
一、辨析字音
面对多音字，迅速确定读音的核心方法是根据它在词句中的角色
和意思来判断。#1
方法及阐释 示例
看词性 词性不同，读音往 往不同。 “钉子”的“钉”，名词，读dīnɡ。
“钉扣子”的“钉”，动词，读dìnɡ。
看字义 意思不同，读音往 往不同。 “强”表示力量大时，读qiánɡ，如强大。
“强”表示勉强时，读qiǎnɡ，如强迫。
看场合 书面语和口语的读 音往往不同。 “血”作书面语，读xuè，如心血、血液。
“血”作口语，读xiě，如流了一点儿血。
方法及阐释 示例
记特例 绝大多数时候读A 音，只有在特定词 中读B音。 “迫”通常读pò，如压迫，只在“迫击炮”中
读pǎi。
续表
二、辨析字形
面对易错字和形近字，辨析的核心方法是理解字词的本义和结
构。#1
方法及阐释 示例
读出来 很多字字形相近但读 音不同，读对一般就 能写对。 “戍”（shù）、“戌”（xū）、“戎”
（rónɡ），读准了，就不会混淆。
看偏旁 形声字的偏旁 （形旁）表示这个字 的意义类别。 “干燥”容易起火，所以“燥”是 “火”
字旁。
“急躁”时爱跺脚，所以“躁”是 “足”
字旁。
方法及阐释 示例
解字义 理解词语的整体意 思，就能推断出正确 的字形。 “川流不息” 指河水流动不停，所以
是 “川”（河流）字，不是“穿”字。
看结构 成语中对应位置的 字，意思常常相近或 相反。 “山清水秀”中，“清”对“秀”，
（都是优美之意），所以是 “清”
字，不是 “青”字。
联典故 了解成语的来源，就 能明白为什么用这个 字。 “墨守成规” 源自墨子善于守城，所
以是 “墨”字，不是 “默”字。
续表
题型1 在语段中给汉字注音
这类试题考查在语段中给字词注音，主要涉及同音字、形声字、
形近字、多音字等，我们在平时要注意积累，遇到不会读的字及时查
阅字典。
靶向锤炼1 （2025·安徽卓越县中联盟模拟）请为文中加点的字标注读
音。
至今记得，2008年汶川地震时，一名电视台主播在报道伤亡人数
时，虽然极尽克制，但仍几度哽①咽( )。这样的“工作失误”，恰恰
是一名中国人内心情感的自然流露。至少目前，“人同此心”，仍然是A
I主播难以望其项背的高度。#1.1.1
yè
在科技迅猛发展的今天，新技术层出不穷，如基因编辑、纳米技
术等。作为集创造力之大成的AI技术，更是人类利用自身智慧创造出
的又一有力工具。如同2025年春晚节目《秧BOT》展示的那样：在舞
蹈演员的带领和后台工作人员的指引下，身着小花袄的机器人迈着小
碎步，转着小手绢，成为伴舞“搭子”，大家踩着节拍，翩②跹( )
起舞，一同演绎了一曲创意③斐( )然、精彩绝伦的新型秧歌。#1.1.2
xiān
fěi
题型2 在语段中改正错别字
2025年，全国二卷和八省联考卷都出现了改正错别字题，并从之
前的客观题辨识转变为主观题改正，将字形置于语段中考查，强调了
语境对汉字学习和运用的重要作用，契合学习和使用汉字的真实情境。
这一题型很有可能会继续出现在高考试卷中。
靶向锤炼2 （2025·八省联考）文中有多处错别字，请找出两处并加以
改正。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗
星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，
天文景观与地理景观交相辉映,美不胜收。有“追星人”表示，能够目堵
这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，
这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
答： ________________________________________________________
_________
“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为“拖”。（答出任意两
处即可）
题型3 字形与字音复合考查
作为轮考点的字音、字形，有可能合并考查，即一题中包含字音、
字形两个考点。
靶向锤炼3 （2025·山东滨州二模）文中标序号处的字形或字音不正确
的一项是( )
新疆的春讯，总是由杏花递来的。江南烟雨逐渐朦胧之时，天山
脚下的杏花才缓缓睁眼，褪去半载寒冬的①蜇伏，一夜间化作漫天云
霞。看那拉提杏花谷——没有杂树纷扰，唯见绿草铺陈，花儿在阳光
下泛着细腻的光泽，如巨幅水墨恣意②晕（yùn）染。
托克逊万亩杏园里，十二木卡姆的悠扬③和（hè）着昆曲的婉转，
在杏花疏影间交织成韵；阿克陶繁花深处，县文工团编导古丽斯坦·吐
尔洪舞姿翩跹，映衬着国家级非遗柯尔克孜族刺绣④流光溢彩……
A
A. ①蜇伏 B. ②晕（yùn） C. ③和（hè） D. ④流光溢彩
[解析] “蜇伏”→“蛰伏”。
题型4 理解汉字的旧读读音
靶向锤炼4 （2026·浙江浙南名校联盟10月联考）国学大师陈寅恪说：
“凡解释一字即是作一部文化史。”请结合材料及所学知识，阐释“一骑
红尘妃子笑”中的“骑”旧读为jì的原因。
近日，“一骑红尘妃子笑”中“骑”字的读音，引起热议。一面是《现
代汉语词典》标定qí为正确读音，一面是不少网友分享读jì的回忆杀，
引起广泛共鸣。其实，这些字的规范读音一直如此，记忆中的那些读
音多为旧读。古人创作讲求平仄分明、韵脚得当。但是，语言长河变
动不居，有些同韵字分化了，有些仄声字派入平声，有些字音表达的
意思在后来的演进中消失了……如此这般，一些古诗词今天读起来就
不一定符合声律了。旧读的情况十分复杂，每个字都需要具体分析。
《普通话异读词审音表》等权威的引证早已有之，但有的并没有
相应传开。毕竟语言是人们“日用而不觉”的，一些审音工作还是要遵
循语言规律、照顾公众感受、普及科学的汉语史观的。值得关注的是，
网友对读音的讨论，反映出的，恰恰是对中华优秀传统文化的关切。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①声律角度：jì为仄声，与对句“无人知是荔枝来”平仄相对，合
乎格律要求；读qí不合乎格律要求。②词性角度：“骑”通过声调区别
词性，读qí时为动词，指骑马；读jì时为名词，指一人一马。③内容角
度：诗句描写驿站快马疾驰送荔枝的场景，“骑”（jì）凸显了唐代驿传
制度中骑兵单位的特殊性，承载了古代军事、交通文化的记忆。
题型5 考查构字原理及根据字形分析字义
该题型将传统的字形辨析提升到理解层面，要求学生不仅知道怎
么写，更要理解为什么这样写。
靶向锤炼5 （2025·江西上进联考适应性大练兵）请根据文中信息，为
小学生讲清楚“谷雨”之“谷”与“山谷”之“谷”的不同。要求：语言准确、
简明、得体，70字以内。
“谷雨”之“谷”，早期写作“穀”，它与“山谷”之“谷”，实有不同的汉
字构形。“山谷”之“谷”是象形字，像涓涓细流从山谷间潺潺流出之形；
“谷雨”之“穀”则是形声字。《说文解字》云：“百谷之总名。从禾，穀
声。”“谷”即谷类作物之总称。“穀”的形旁是“禾”。在甲骨文、金文和
小篆等早期文字中，“禾”的字形上方，像成熟饱满的谷子向下低垂。
今天，笔画繁难的“穀”字已被笔画简易的“谷”字取代，但追溯早期的汉
字形义可知，先民创造的汉字含有代代传承的耕作经验。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
①“谷雨”之“谷”早期写作“穀”，是形声字，“禾”是形旁，是各
类谷物的总称；②“山谷”之“谷”是象形字，是一条小溪缓缓流出山谷
的样子。
题型6 汉字字形分析与文化内涵理解
靶向锤炼6 会意字的意义往往和偏旁部首相关。请写出下面两个会意
字的简化汉字，并分析其构成和含义。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（1）从：由两个“人”字组合而成，表示两人相随，有跟随、顺
从的意思。
（2）林：由两个“木”字组合而成，表示树木众多，即树林的意思。
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2027年高考语文一轮复习
考点 解读 高考语文重点考查的核心素养中,最大的难点是思维（主要是逻
辑思维）。近年来，高考命题进一步注重考查我们在真实情境
下分析与解决问题的能力,更突出了逻辑思维的重要性。“逻辑
的力量”单元讲解了逻辑学的有关知识与常见的逻辑错误 ,这是
重要的语文素养与命题依据。
复习 任务 理解并把握逻辑的四大基本规律和逻辑推理的三种形式，迁移
运用，灵活应对各类题型。
专题六 语言文字运用
第八讲 语言逻辑
项目14 语言的逻辑表达
一、逻辑规律
逻辑基本规律是思维形式的基本规律，亦称“思维基本规律”，即
同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。它们构成了理性思维最基本
的前提与预设，是判断有无逻辑谬误的前提。#1
逻辑规律 核心要求 常见谬误 错误示例
同一律 “A是B。”概 念、判断在同一 思维过程中必须 始终保持如一。 混淆/偷换概 念、转移/偷 换论题。 鲁迅的作品不是一天能读完
的，《孔乙己》是鲁迅的作
品，所以，《孔乙己》不是
一天能读完的。
逻辑规律 核心要求 常见谬误 错误示例
矛盾律 “A不是非A。” 两个互相矛盾的 判断不能同真。 两可、自相 矛盾、悖 论、不当预 设。 “我是答应您昨天来修门铃
没错。可我来了三次，每次
按门铃，都没有人来开门，
我只好走了。”
排中律 “要么A，要么 不是A。”两个 互相矛盾的判断 必有一真。 两不可、不 当预设。 有人说《红楼梦》值得读，
有人说不值得。两种意见我
都不赞成。读，太花时间；
不读，又有点儿可惜。
续表
逻辑规律 核心要求 常见谬误 错误示例
充足 理 由律 “A真，因为B 真。”任何真实 的判断都必须有 充足的理由支 撑。 理由虚假、 强加关系、 以偏概全。 《祝福》中，鲁四老爷知道
祥林嫂的死讯后说：“不早
不迟，偏偏要在这时候，—
—这就可见是一个谬种！”
续表
靶向锤炼1 （2025·广西南宁第二次适应性测试）从前，有一位少女，
她有金、银、铅三个匣子，上面分别刻有一句话，其中只有一个匣子
里放有少女的肖像。求婚者通过这三句话，猜少女的肖像放在哪个匣
子里，谁猜中少女就嫁给谁。三个匣子上刻的话分别是：
（1）金匣子：“肖像不在此匣中。”
（2）银匣子：“肖像在铅匣中。”
（3）铅匣子：“肖像不在此匣中。”
少女告诉求婚者，上述三句话中，只有一句是真的。请问少女的肖像
究竟放在哪一个匣子里？( )
A
A. 金匣子 B. 银匣子 C. 铅匣子 D. 不能确定
[解析] 银匣上刻的话是“肖像在铅匣中”，铅匣上刻的话是“肖像不在此
匣中”，依据排中律进行分析，二者矛盾，必有一真一假。因只有一句
为真，故金匣的话必假。金匣说“肖像不在此匣中”，此话为假，说明
肖像在金匣中。
靶向锤炼2 请根据文中“当时的人的理解”，运用排中律完成下列推导。
但是浑天说也有自己的软肋。浑天说主张天在外，表里有水；地
在内，漂浮水上。这一主张成为盖天说批驳的重点，东汉著名学者王
充就曾一针见血地指出：
旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水，天何得从水中行乎？
甚不然也。（《隋书·天文志》）
王充的责难是颇有说服力的，因为按当时的人的理解，太阳是依
附在天球上的，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中
出入，这是不可思议的。面对王充的责难，浑天说者的态度是，只要
有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即
使出入于水中又有何妨？
首先，运用反证法进行推导。
要论证“浑天说不成立”，先假设“浑天说成立” 为真。浑天说认为：
①___________________________________________________________
_________。而大家公认“水火不容”，即太阳不可能从水中出入。由此
得出与前面假设相反的结论：②__________________。
然后，依据排中律进行分析。
按照排中律的原则，③_____________________________________。
所以，“浑天说不成立”为真。
太阳依附于天球，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从
水中出入
“浑天说成立”为假
“浑天说成立”与“浑天说不成立”不能同假
靶向锤炼3 （2026·合肥二模）文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合
逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分）
睡眠质量比睡眠时长更为重要。如果质量不佳，睡眠时间再长也
难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，
以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，
睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）观点一：不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需
要消除。
观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由
疲劳状态恢复正常。（3分，理由充分即可）
[解析] 本题为开放性试题，答题时，如果认为“不合逻辑”，可以着重
分析其语意的矛盾之处；若认为“可以使用”，则可以从符合语言习惯、
不影响读者理解等角度来分析。
靶向锤炼4 请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。
人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由
此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和
必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。与此
类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①推理不当（前提与结论关联不当）：这一推理的前提是“味觉
可以用来比喻内心感受”，这一前提无法得出“以身喻心也就有了普遍
性和必然性”这一结论。②绝对化表述：“都”字过于绝对，“甜”表达的
意思是多样的，不能简单地用“都”来限定，这种表述使得推理缺乏严
谨性和客观性。
二、逻辑推理
推理,是从一个或几个已有的判断（前提）推出新判断（结论）的
思维形式。按推理过程的思维方向划分,推理可以分为演绎推理、归纳
推理、类比推理等。#1
类型 思维过程 逻辑结构 典例
演绎 推理 从一般到 特殊。 三段论式： 大前提：普遍原理 小前提：特殊情况 结论：特定推断 大前提：贪赃枉法的人必受
惩罚。
小前提：你们贪赃枉法。
结论：你们必受惩罚。
类型 思维过程 逻辑结构 典例
归纳 推理 从特殊到 一般。 观察现象A 1、A 2 、A 3 …… 发现它们共有属性P 结论：所有A都有属性 P 特殊现象：奴隶社会、封建
社会、资本主义社会的文艺
都有阶级性。
一般结论：在阶级社会中，
文艺都具有阶级性。
续表
类型 思维过程 逻辑结构 典例
类比 推理 从特殊到 特殊。 已知：A有属性a、b、 c、d 又知：B有属性a、b、 c 推断：B可能也有属性 d 已知：动、植物都有细胞。
又知：植物细胞有细胞核。
推断：动物细胞也可能有细
胞核。
续表
靶向锤炼5 文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合文段内容简
要分析其推理过程。
辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配
称，使题词成为画的一个有机的部分，这实在不是容易的事。而且据
我自己的经验，好的画确实是比较好题。 要打个不十分伦类的比譬吧，
就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要你略通骑术，它
差不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。
没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。
答： ________________________________________________________
___________________________________________________________
①将给好画题词与骑训练好的马进行类比。②依据好马容易驾
驭（好骑）这一属性，类比推出好画也容易题词（好题）的结论。
[解析] 明确类比对象：指出句子中将哪两个不同领域的事物进行了类
比。阐明推理过程：说明是如何从已知属性推导出未知属性的。
靶向锤炼6 文中画波浪线的部分，有人说不合逻辑，有人说很有表现
力。你怎么看？请简要说明理由。
五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，
不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却开起了花来。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）观点一：不合逻辑。既说树木都“不想再争妍斗艳”，
又说“有少数的树木却开起了花来”，而开花正是争妍斗艳的表现，犯
了“自相矛盾”的逻辑错误。
观点二：此部分很有表现力。此部分运用了拟人手法，增强了表现力；
此部分采用看似矛盾的表达，突出了少数树木的顽强生命力，增强了
画面张力。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第二讲 词语
项目3 词义的辨析和词语的使用
任务三 辨析词义
任务四 正确使用词语
词语是造句成文的基础。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，
积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，
字不妄也。”（刘勰《文心雕龙·章句》）词语的选择，不仅讲究用“对”，
也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，这说明
词语的选择不但极其重要，而且绝非易事。——《普通高中教科书 语
文 必修 上册》
任务三 辨析词义
题型1 辨析近义成语（含熟语）
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨关键语素 望文生义 这篇报道内容失实，观点偏 激，完全是一篇不刊之论， 总编当场就否决了它的发 表。 我们做规划要有长远眼光， 大而化之，先设定好宏观框 架，再逐步填充具体细节。 扣准关键字
义；
探寻词义源
头；
关注意义整体
性。
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨使用对象 张冠李戴 这是一条经典的旅游路线,既 能让你饱览大自然巧夺天工 般的美景,又能让你领略多姿 多彩的异域风情。 明辨使用对
象；
区分适用场
合。
续表
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨语法功能 搭配不当 这则笑话因为对漠不关心他 人疾苦的人们讽刺得很有力 量，而在民间流传很广，影 响很大。 掌握特殊用法
（如不带宾
语、只作状语
等）；
注意词性功
能。
续表
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨感彩 褒贬失当 为了不让下一代输在起跑线 上，年轻的父母纷纷送孩子 去练钢琴、学围棋……真是 费尽心思，无所不为。 把握基本感情
色彩；
注意修辞上的
活用。
辨尊卑有序 敬谦错位 在座的各位都是本领域的顶 尖专家，我们请大家来，就 是想听听各位的高见，大家 不必客气，就姑妄言之吧。 牢记谦敬用
语；
注意适用场合
与人物身份。
续表
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨形似义近 似是而非 眼下，报刊发行大战硝烟渐 起，有些报纸为了招徕读者 而故意编造一些骇人听闻的 消息，其结果却往往弄巧成 拙。 通过词义辨析
（重心、对
象、色彩）；
建立对比记
忆。
续表
辨析要点 误用类型 错例 规避方法
辨适用语境 重复矛盾 他有一个幸福的家庭，大人 喜欢孩子，孩子也喜欢大 人，一家三口，相濡以沫。 注意成语自带
的语境要求；
检查前后成分
是否重复矛
盾。
续表
靶向锤炼1 依次填入文中横线上的词语,全都恰当
的一项是（3分）( )
欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实
践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行,活动分为“四史”猜谜颂红
色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗
与党史彼此交融,传统与现代____。
元宵线上活动直播间里___,一场关于党史知识和传统民俗知识的直
播宣讲“圈粉”无数,辖区党员、青年志愿者以及现场观众____地进入直
播间,感受节日的欢快气氛……
传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城
乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一
席____的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节
日的浓厚氛围。
A. 交相辉映 喧闹无比 络绎不绝 原汁原味
B. 相互映衬 热闹非凡 连绵不断 原汁原味
C. 相互映衬 喧闹无比 连绵不断 汁醇味正
D. 交相辉映 热闹非凡 络绎不绝 汁醇味正
√
[解析] 第一组：这里强调“传统与现代”的关系，即“辉映”，由此可以
确定选“交相辉映”。第二组：语境描述的是元宵线上活动直播间的火
爆场面，“喧”有“喧哗、吵闹”的意思，含贬义，用“热闹非凡”才符合语
境。第三组：此处强调的是人们不断地进入直播间，选“络绎不绝”合
适。第四组：此处强调的是让市民感受“纯正的”传统文化和传统节日，
而不是“没有受到影响的”，选“汁醇味正”。
［日积月累］
交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。
相互映衬：互相映照、衬托。
喧闹无比：非常喧哗热闹。
热闹非凡：形容热闹的场面或景象。
络绎不绝：形容来往的行人或车马前后相接，连续不断，强调的
是“不断绝”。
连绵不断：形容连续不断，强调的是“多而不中断”。
原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、没有受到
外来影响的风格、特性等，强调的是“原有的”。
汁醇味正：（滋味、气味等）浓厚纯正，强调的是“纯正”。
靶向锤炼2 填入文中括号内的成语，不恰当的一项是( )
人人都爱盛开的鲜花，只有黛玉会为落花哭泣，会在欢乐的芒种
节，独自扛着花锄去葬花。夕阳西下，“半卷湘帘半掩门”“倦倚西风夜
已昏”,这个美丽的少女，在孤独中坚持着一个诗意的（ ）的自我，这
优美洒脱的姿态，可入“世说”。
C
A. 傲然不群 B. 孤标傲世 C. 我行我素 D. 超凡脱俗
[解析] 语段围绕黛玉葬花的诗意形象展开，强调其在孤独中坚守自我。
A、B、D三项均能够体现其精神特质。
［日积月累］
傲然不群：高傲地显出与众不同的样子，也指一个人超凡脱俗，
不随波逐流。
孤标傲世：原形容菊花傲霜独立的形态，后比喻人格的傲然不群
和不与俗流为伍。
我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
超凡脱俗：形容与众不同，超出一般人。
靶向锤炼3 文中画横线的成语使用不恰当，请修改。
随着移动互联网的发展普及，人们对五花八门的应用程序不再陌
生，对花样百出的应用程序乱象同样也不陌生。一些不法分子盯上了
这条“流量爆表”的网络主干道，①方兴未艾的应用程序市场，决不能
被违规App搞乱套。中央网信办部署开展“清朗·移动互联网应用程序领
域乱象整治”专项行动，全面规范移动应用程序在搜索、下载、使用等
环节的运营行为。步步为营、②紧锣密鼓，才能挤压不法分子的牟利
空间、生存空间。
答：_________________________________________________________
_______________________________
（示例）①改为“欣欣向荣”/“生机勃勃”/“如火如荼”。②改为“环
环相扣”/“有条不紊”/“井然有序”。
[解析] ①处指应用程序市场蓬勃发展。而“方兴未艾”侧重事物处于发
展的初级阶段，可改为“欣欣向荣”/“生机勃勃”/“如火如荼”。②应和“步
步为营”意思相近，且从前文的“全面规范”也能看出此处是指专项行动
条理清晰，有次序，可改为“环环相扣”/“有条不紊”/“井然有序”。
［日积月累］
方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。
欣欣向荣：形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。
生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。
如火如荼：原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。
紧锣密鼓：比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备，也形容准
备工作进行得紧张、急促。
环环相扣：形容运作步骤安排得紧凑而有序。
有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。
井然有序：整整齐齐，很有次序。
靶向锤炼4 将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项
是（3分）( )
事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜
沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要
坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而
不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果
（ ）,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功……”
C
A. 干打雷不下雨 B. 又吃鱼又嫌腥
C. 前怕狼后怕虎 D. 首尾不能兼顾
[解析] 语境是一个表示假设关系的复句，表达如果犹疑不决，顾虑重
重，工作没开始先准备好退路，就不会成功的意思。
［日积月累］
干打雷不下雨：只有声势，没有实际行动。
又吃鱼又嫌腥：既想得到利益，又怕沾上坏的名声。
前怕狼后怕虎：顾虑重重，缩手缩脚。
首尾不能兼顾：顾头顾不了尾，泛指前后不能相互照顾。
知识拓展#2
类别 主要特点 典例
惯用语 ①词义双层：字面义 + 比喻/ 引申义。 ②口语化强，多带谐谑、讽刺 或贬义色彩。 “打预防针”比喻提前提醒或
防范。
“拍马屁”“红眼病”用于口
语，多含贬义。
类别 主要特点 典例
谚语 ①语言简洁，道理深刻。 ②内容广泛，涵盖自然、生活 等。 ③富含哲理与经验，口语表 达，通俗易懂。 “一寸光阴一寸金”强调珍惜
时间。
“种瓜得瓜”体现因果规律。
“饭后百步走”总结生活经
验。
续表
类别 主要特点 典例
歇后语 ①幽默风趣，轻松诙谐。 ②前后搭配巧妙，常用谐音、 双关。 ③语言生动，形象表达抽象概 念。 电线杆上挂暖壶——水平
（瓶）高。
小葱拌豆腐——一清（青）
二白。
续表
题型2 辨析近义实词
辨析角度 典例
意义 角度 词义轻重 嘲笑：一般的取笑，词义较轻。 讥笑：带有讽刺、挖苦义，词义较重。 表达侧重 冷僻：侧重于“偏僻、不常见”。 冷落：侧重于“不热闹、冷淡对待”。 色彩 角度 感彩 成果，褒义；结果 ，中性；后果，贬义。 语体色彩 爸爸，口语；父亲，书面语。 辨析角度 典例
用法 角度 适用范围 年龄：可用于人、动物、植物，范围大。 年纪：通常只用于人，范围小。 使用对象 爱护：上对下，如老师爱护学生。 爱戴：下对上，如学生爱戴老师。 词性、语 法 节约：动词，可带宾语，如节约用水。 节俭：形容词，常作谓语/定语，如他很节俭。 习惯搭配 “侵占”的是财物、土地。 “侵犯”的是主权、利益、人权。 续表
（1） 随着气温逐渐下降,逐水草而居的牧民要从秋季牧场转往冬季牧
场。当地______（边疆/边境）管理支队民警组成“转场护牧队”,确保牧
民安全转场。
边境
（2） 校长找到几名同学详细询问,才知道事情的______（原委/缘由）。
原来这些书是一个书贩来推销的。开始同学们都不想买,可是这个书贩
说他是大学生,要勤工俭学,大家才买的。
原委
（3） 家庭的______（熏陶/熏染）使他从小就对美有敏锐的感悟,乡村
丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。
熏陶
靶向锤炼5 选择恰当的实词填空。
（4） 会晤中,两国领导人______（磋商/商量）了今后双边经济文化交
流中的一系列问题,并就许多国际问题交换了意见。
（5） 古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载的当代观众也
由此______（踟蹰/徜徉）在丰富的文化宝库之中。
磋商
徜徉
（6） 多部门联合发布了包括集成电路工程技术人员、调饮师、碳排
放管理员等18个新职业信息，越来越多的新职业走进公众______
（视野/视线）。
视野
［日积月累］
（1）辨析“边疆”“边境”：“边疆”指靠近国界的领土，范围较大，
概念上更侧重领土属性；“边境”指靠近边界的地方，范围相对较小，
概念上更侧重地理界线。
（2）辨析“原委”“缘由”：“原委”指事情从头到尾的经过；“缘由”
指原因。
（3）辨析“熏陶”“熏染”：“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活
习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）；“熏染”
指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。
（4）辨析“磋商”“商量”：“磋商”指反复商量，仔细讨论，常用于
正式场合；“商量”指交换意见，可用于各种场合，更口语化。
（5）辨析“踟蹰”“徜徉”：“踟蹰”指心里迟疑，要走不走的样子，
是形容词。“徜徉”指闲游，安闲自在地步行，是动词。
（6）辨析“视野”“视线”：“视野”指眼睛看到的空间范围，也常指
眼界；“视线”指用眼睛看东西时，眼睛与物体之间的假想直线；也常
指注意力。
题型3 辨析近义虚词
辨析角度 典例
看词性 判断词语的词性，看 其在句中能否充当相 应成分。 “刚刚”（副词）：作状语，如“他刚
刚离开”。
“刚才”（名词）：作状语或定语，如
“他把刚才的事忘了”。
看搭配 检查是否使用成套关 联词语，防止搭配不 当。 既……又……（并列），
不仅……还……（递进），
除非……才……（条件），
既然……就……（因果）。
辨析角度 典例
看关系 分析逻辑关系，选择最能 体现此关系的虚词。 “虽然”用于事实的转折，“即
使”用于假设的让步。
看位置 许多虚词在句中有相对固 定的位置，需根据主语位 置和表意需要确定。 “由于”常用于前一分句；“然
而”只能用于后一分句。
看语气 分析句子是表陈述、疑 问、祈使还是感叹，选择 符合语气要求的虚词。 “何况”可用于反问语气，加强
意味；“况且”用于陈述语气，
表示追加理由。
续表
靶向锤炼6 请在文中横线处填入恰当的关联词语。
在学习新知识的过程中，死记硬背并非良策。①______一味依赖
机械记忆，忽略对知识的理解与运用，我们②______很难真正掌握知
识的精髓，③______会在实际应用中屡屡碰壁。只有将记忆与理解相
结合，④____能让知识内化为自身的能力。
如果
不仅
而且
才
靶向锤炼7 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是( )
世界上所有的语言都有同音词，为什么单是汉语中的谐音会如此
广泛地存在，从古至今一直受到青睐？____，这与汉语的特点以及中
华民族的文化心理、思维方式、审美情趣等密切相关。
中华民族具有含蓄、内敛的审美追求，人们会把想要表达的真正
含义蕴含在语言深处，讲究____，重在义生文外。汉语谐音艺术正好
体现了这种含蓄、内敛的审美意趣。比如，诗词中以“晴”谐“情”，以
“丝”谐“思”，以“莲”谐“怜”，等等。
通过谐音，可以将看似无关的物象联系起来，间接、委婉地表达
某种期许，满足人们的交际或表达需要。比如，年节时打碎杯盘，一
句“碎碎（岁岁）平安”可以化解不少尴尬与不安。
___，谐音不失为一种化直露为含蓄，避粗俗而成典雅的绝妙方式。
所谐之音____，可以达到隐秀蕴藉、内外和谐的表意效果。不仅如此，
所谐物象间的陌生感，更平添了几分幽默与谑趣。
A. 不用说 言外之意 总之 真假难分
B. 不用说 话里有话 总之 虚实相生
C. 可以说 话里有话 可见 真假难分
D. 可以说 言外之意 可见 虚实相生
√
[解析] ①人们对汉语谐音广泛存在并一直受青睐的原因并不了解，应使
用“可以说”。②原文强调未直接说出的深层意趣，应使用“言外之意”。③
上文是分析，下文是结论，应使用“可见”。④语境中，“所谐之音”和“所
谐物象”的关系正是“虚和实互相转化，互相生长”，应使用“虚实相生”。
靶向锤炼8 （2026·辽宁沈阳多校联考）文中括号里的“与”和“被”，你
认为哪一个更适合放在文中？请简要说明理由。
毛笔也一样，如果不（与／被）黑亮的墨汁浸润，是没有什么实
际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。一束毛在笔匠手上历经
多个工序，变成一支笔，等待与之相投合的那个人，等待纵横绽放。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）我认为“被”更适合。
理由：①毛笔是被墨汁浸润的对象，用被动语态能更准确地表达这种
关系；②后文“再好的笔性也裹在里面不能出来”强调了毛笔的被动状
态，使用被动语态可使前后表达一致，句子更通顺，逻辑更清晰。
（示例2）我认为“与”更合适。
理由：①“与”表示毛笔需与墨汁配合才能发挥作用，而非单纯被浸润；
②后文“等待与之相投合的那个人”强调了毛笔与墨汁的互动关系，使
用“与”更符合文意，与后文表达一致，突出了二者相互依存的关系，
表达更准确。
任务四 正确使用词语
题型1 成语填空
积累是成语填空的前提、根本，把握语境是成语填空的关键。
成语填空的方法 靶向锤炼9 请在文中画横线处填入
恰当的成语。
明语 境，抓 语意 把握整体语意，将空缺 处需要表达的意思概括 出来。 （1）初雪时,我与一群小伙伴投入
雪的怀抱。我们在雪地里奔跑，游
戏,玩得__________________。大家
都坐在地上,笑容却在嘴角盛开,欢
笑声在空中久久回荡。
（示例）筋疲力尽
明搭 配，抓 习惯 注意成语的固定搭配和 习惯用法，确保其与上 下文中的关键词语能够 自然衔接。 （2）眺望万顷碧波，水天一色，
远山如黛，湖水安澜。这________
___的太湖山水，让人心潮久久不
能平静。
抓标 志，理 逻辑 关注关联词语，厘清句 子间的逻辑关系，从而 推断成语。 （3）《诗经》作为先秦官方和民
间诗歌的总集，朗朗上口，颇具韵
律，数千年来深受各个阶层喜爱，
《关雎》等名篇更是__________。
风光旖旎
脍炙人口
续表
圈词 语， 明 关系 通过圈定上下文中的关 键词语，判断语意是对 立还是相近，从而选择 相反或相近的成语。 （4）面对突发的公共卫生事件，
不同部门的应对表现截然不同：有
的部门当机立断，迅速启动应急预
案，在短时间内控制了局势；有的
部门却__________，面对紧急情况
犹豫不决，错失了最佳处置时机，
导致问题进一步扩大。
优柔寡断
续表
［日积月累］
筋疲力尽：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
风光旖旎：形容景色柔和美好。
脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
优柔寡断：办事迟疑，没有决断。
靶向锤炼10 请在文中画横线处填入恰当的成语。
（2分）
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才
能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。
实际上，我们所需的睡眠时长是A___________________的，有人不睡
够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长
时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B______________________。
因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自
己的睡眠时长。
（示例）因人而异
神采奕奕（每处1分）
［日积月累］
因人而异：因为人的不同而有所差异。
神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。
靶向锤炼11 （2026·辽宁大连滨城高中联盟期中）请在文中画横线处填
入兼有“肥”和“瘦”的成语。
从“肥”的字源分析，显然古人的“肥”就是我们现在说的“胖”。它和
“瘦”相对，比如“①__________________”“②__________”。宋代词人李清
照用“绿肥红瘦”比喻绿叶繁茂、红花凋零，是不是把“肥”和“瘦”用活了？
（示例）挑肥拣瘦
环肥燕瘦
［日积月累］
挑肥拣瘦：挑选对自己有利的（含贬义）。
环肥燕瘦：形容美女的体态不同，但各有各的风韵，也比喻各种
艺术流派风格不同而各有所长。
方法总结
题型2 分析表达效果
一、分析代词的表达效果
1.分析代词的表意功能
代词的意义取决于其所指代的词。示例：大家你一言，我一语。
（“你”“我”泛指在场的任何人，描绘出众人热烈讨论的场面。）
2.分析代词的语境意味
代词在特定语境中能产生特殊的表意功能，带有含蓄、委婉的修
辞色彩。示例：我并没有那个意思，你别不好意思。（“那个”替代了
不便明说的内容，耐人寻味，避免了直接表述可能带来的尴尬，体现
了语言的含蓄性与情境性。）
3.分析代词的视角功能
人称代词的选择决定了叙述的视角，直接影响信息的广度和读者
的感受。第一人称“我”是有限视角，叙述仅限于“我”的所见所闻，真实
亲切，但视角受限。第三人称“他”多是全知视角，叙述者可以知晓并
讲述所有角色的内心与事件，视野开阔。
4.分析代词的情感意蕴
不同的人称代词蕴含着不同的情感距离和抒情效果。第一人称“我”
具有强烈的现场感，易于直接抒发情感，显得亲切自然。第二人称“你”
和第三人称“他”则制造了一种距离感，在直接抒发情感的强度上通常
不如第一人称。
靶向锤炼12 文中画横线的两处，都由三句话并列
而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者
的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）
自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地
方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会
发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是
不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒
出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你
头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相
的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急
切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。
②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句
话很可能不是一个人说的，不是连续说的。（每处2分）
[解析] 首先,了解第一人称“我”和第二人称“你”本身的语法作用和情感
意味；然后,结合具体语境和情感分析。第一处,“我”只出现了一次,后面
是“我”对自己的“脸”“眼睛”“牙齿”这些细节的关注,多个问题连在一起,
只有第一个句子有主语“我”,其他句子一贯而下,比较紧凑，使情感表达
更加急切。第二处,结合前文可知,大家是在互相提醒。第二处有三个
“你”，三句话很可能不是一个人说的。你一句我一句,比较松散，体现
了照相时大家互相提示、互相帮衬的轻松氛围。
靶向锤炼13 文中写到自己的祖父，没有一处使用
“他”，这样写有什么好处 （4分）
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东
到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字
街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七
十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，
祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 不同的称谓可以表达作者不同的情感态度。该文段写自己的祖
父，不用“他”，处处称“祖父”，因为“他”作为第三人称代词，客观之余
难免显得过于冷静，不利于传达作者对祖父的亲近和思念。文中反复
使用“祖父”而不用“他”，则可以很好地表达作者对祖父的思念。
①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用
“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近;②反复
说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。
（每点2分）
二、分析叠词的表达效果
叠词是汉语特殊的语言现象，通过重复音节来强化表达。叠词的
表达效果，一般可以从以下角度进行分析：描绘形象，突出特征；强
化情感，渲染气氛；模拟状态，使描写生动；和谐音韵，增强节奏。
根据词性，叠词可以分为以下四类。#1
类别 核心表达效果 典例
名词重叠 表“周遍”，强调“每一”“所有”，使概括 全面。 人人都应遵守交
通规则。
类别 核心表达效果 典例
形容词重 叠 加深程度，使事物的性质、状态更加突 出；强化情感，融入作者的爱憎褒贬， 为人物塑造或意境营造进行铺垫。 她长得很好看，
高高的鼻梁，弯
弯的眉。
动词重叠 弱化动作，表示动作时间短暂、幅度小 或带有尝试意味；刻画心理，生动展现 人物的内心状态与性格。 我只是看看，不
买。
副词重叠 使描述更精确，对行为、状态的程度、 频率等进行更细腻的限定；增强语言韵 律，使表达更富节奏感。 他频频点头，表
示赞同。
续表
靶向锤炼14 文中有三个重叠形式“处处、微微、早
早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前
便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土
都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已
把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，
小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的
拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，
一痛快。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________
①“处”表示地方,重叠后表示每一个地方;②“微”表示轻微,重叠
后表示更加轻微;③“早”表示时间比较靠前,重叠后表示时间非常早。
（每点1分）
[解析] “处”是名词，表示地方；重叠后的“处处”是副词，表示每一个
地方。“微微”和“早早”分别是程度副词和时间副词。“微”表示轻微，重
叠后微小的程度加深，表示更加轻微；“早”表示时间靠前，重叠后表
示更早。
三、分析新词语的含义和鲜活生动的表达效果
命题人从具体的语言材料中选取一至两个新词语或构词方式比较
特殊的词语，要求考生结合语境分析其构词方式，理解词语在具体语
境中的含义或表达效果。
1.准确理解新词语在上下文中的特定含义
（1）看语境：找解释句+找关联词+看搭配对象。示例：
所谓“内卷”，就是非理性的内部竞争。（解释句直接定义）
他拒绝“躺平”，选择奋斗。（“拒绝”与“选择”构成对比，表明“躺
平”与“奋斗”相反）
（2）析特征：构词法+语体色彩+感彩。示例：
“云办公”=“云”（网络、远程）+“办公”=线上办公。（复合构词）
“数字孪生”=“数字”+“孪生”（比喻性说法）=虚拟数字模型。
（专业术语，中性）
2.判断新词语在语境中用得是否恰当
（1）看词义是否契合：词语的核心含义必须与句子要表达的意思
完全一致。示例：
他在会议上“凡尔赛”了一番，说自己不过是运气好。（√）
（2）看感彩是否统一：词语的褒贬态度需与整个语境的情感
基调一致。示例：
这种“内卷”式的竞争，让大家身心俱疲。（√）
（3）看语体风格是否协调：区分口语与书面语，确保词语风格与
文本整体风格一致。示例：
正式报告：政府需拿捏好政策尺度。（×）
日常对话：这事儿你得拿捏住。（√）
3.分析新词语鲜活生动的表达效果
高考中考查的“新词语”并非仅指刚诞生的词汇，还指在特定语境
中被赋予新含义、新用法，或通过临时组合、修辞转化等方式形成的
“鲜活表达”，主要包括：
（1）旧词新用。如“躺平”原指身体平躺，现指主动放弃竞争、低
欲望的生活态度。
（2）临时造词。如“云办公”，“云端”+“办公”，指线上办公。
（3）修辞化用法。如“给生活按下暂停键”中的“暂停键”，属于比
喻性新用。
（4）网络/社会热点词。如“破防”原指游戏中防御被突破，现指情
感上受到冲击、内心受到触动。
答题时紧扣“鲜活生动”，从“表达效果”入手，采用“技法+内容+效
果”的思路：
（1）析构成，品趣味。 点明其构成方式（如比喻、仿词、缩略、
旧词新用等），分析其构成的巧妙之处带来的生动性、形象性、趣味
性。如“躺平”，运用动作隐喻，形象传达出消极应对的姿态，生动传
神。
（2）明语境，显贴切。 结合具体语境，分析其如何精准概括某
种心态或社会现象。如“内卷”，精准揭示了非理性内部竞争的状态，
极具概括力。
（3）辨色彩，感情绪。 辨析其感彩与语体色彩，体会其传
达的特定态度、情绪或立场，分析其如何使语言表达更具个性、活力
或时代感。#1.3.2.3
靶向锤炼15 （2025·河北衡水中学一模）出于表达的需要，我们常会
根据语境造新词。文中横线处缺少内容，请造一个新词填入横线中，
并给出理由。
从推广“一秤一尺一日历”、营造体重管理的良好环境，到建设全
民健身场地、丰富全民健身赛事活动供给；从为受体重问题困扰的居
民提供个性化服务，到持续做好有关慢性病防控和体重管理方面知识
的宣传……当下，我们在合力将体重管理从“治已病”向“____”转变，推
动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变，目标就是从源头预防和
控制相关疾病。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
治未病
理由：“治已病”是治疗已经发生的疾病，而“治未病”指防范尚未发生
的疾病。“未”与“已”词义相对，且“治未病”也符合文段强调的目标“从
源头预防和控制相关疾病”。
靶向锤炼16 （2025·河南许昌名校二模）网络新词具有“简”“萌”“倒”
“错”等特点，请从修辞角度对“尊嘟假嘟”“补刀”“卷”（任选两个）进行
简要分析。
青少年作为我国互联网使用的主流人群，其语言表达和语用习惯天
然地带有这一群体社会化过程的痕迹。简、萌、倒、错的游戏化展演是
网络新词的鲜明特征。简，即简单，语句、音节短小，方便交流，富有
效率。萌，即萌态，童言童语，可爱有趣。倒，即颠倒，不分长幼、性
别、身份，一视同仁。错，即错位，古今中外的话语词汇皆为所用。
这些特点使网络新词一目了然，充满情趣。从文化心理层面来看，
网络语言的游戏化展演可以视为青少年对峙成人文化、主流文化的一
种特殊方式；如“宅”“社恐”“逃避达人”等的出现，折射出“90后”“00后”
的成长焦虑以及对人际交往的恐惧心理。“萝莉”“小姐姐”等则表现出这
一群体对成人身份的逃避心理。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）①“尊嘟假嘟”谐音“真的假的”，听上去比较可爱灵动，
有网络词“萌”的特点。②“补刀”巧用比喻，借游戏术语，比喻对他人
造成二次伤害的行为，有“简”和“错”的特点。③“卷”采用比拟手法，
表现非理性的内部竞争，具有“简”的特点。（答出两个即可）
靶向锤炼17 流行语是反映新时代新生活的一面镜子，其特点之一是
“中西合璧”。请围绕这一特点，对文中加点的“圈粉”一词加以分析，并
谈谈其表达效果。
非遗刻纸课堂、非遗烙画课堂、国风纸灯课堂……端午小长假期
间，江苏常州推出“端午新游记”系列活动，为游客解锁端午习俗新玩
法，让展馆里面的物品“活”起来，打造了别具匠心的非遗文化课堂，
让非遗文化与端午民俗“对对碰”，成功“圈粉”各个年龄层的游客。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①“圈”,采用了“画环形”的基本义,形象地表达出设定和扩大范围
的意思。“粉”，是“粉丝”的简称，而“粉丝”是英语“fans”的音译。将
两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。②这个流行语
形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程，简洁通俗，具有时代特
色。
方法总结
题型3 辨析运用词语的感彩
“汉语中不少词语带有或褒或贬的感彩，即使是中性词，在具
体的语境中也常带有褒贬色彩”,而“在特定的语境下，词语的感彩
也会发生转化，表达出更为复杂的情感”。
词语感彩的变化，是语言发展中的常见现象。原本带有褒义、
贬义或中性色彩的词语，可能因社会文化语境的演变而发生反转或弱
化。如“土豪”由贬义转为调侃有钱人的戏谑褒义（社会价值观变迁）；
“奇葩”由褒义转为贬义（群体使用习惯）。词语感彩的变化可以
分为三种类型。#1.1
类型 具体阐释 典例
褒义 贬化 指原本带有赞扬、肯定、喜爱等积极 感彩的词语，在语言使用过程中 逐渐演变，开始带有批评、否定、厌 恶等消极感彩，或原有褒义色彩 弱化甚至消失。 “爪牙”，古代多比喻勇
士，形容勇武，含褒
义；现喻指坏人的党
羽，含贬义。
类型 具体阐释 典例
贬义褒 化 指原本带有批评、否定、厌恶等 消极感彩的词语，在语言使 用过程中逐渐演变，开始带有赞 扬、肯定、喜爱等积极感 彩，或原有贬义色彩弱化甚至消 失，或转为中性，或中性偏褒。 “逆袭”，原指反叛、倒
戈，贬义；现指在逆境中
反击并取得成功，褒义。
续表
类型 具体阐释 典例
中性偏 离 指原本无明显感情倾向、仅客观 描述的中性词语，在使用过程中 逐渐带上或褒或贬的感彩， 或在不同语境下呈现出褒贬色彩 的分化。 “网红”原义指网络红人，
中性。现在可指受欢迎的
正能量创作者，褒义；也
可指靠炒作博眼球的人，
贬义。其意义随语境偏向
褒或贬。
续表
靶向锤炼18 下列选项中加点的词语感彩都发生了变化，其中与文
中“小聪明”的变化不同的一项是( )
在科学探索的道路上，投机取巧的“小聪明”往往会让人迷失方向，
唯有脚踏实地的钻研才能抵达真理的彼岸。但在解决实际难题时，有
时需要跳出思维定式，这种打破常规的“小聪明”反而能成为突破瓶颈
的关键。
A. 他这个人最大的缺点就是“固执”，认定的事九头牛都拉不回，不过
这份坚持倒让他在事业上取得了成功。
B. 那些看似“圆滑”的处世之道，在真正的情谊面前不堪一击，真诚才
是维系关系的基石。
C. 年轻人就该有点“狂气”，敢于挑战权威、质疑常规，这正是创新精
神的生动体现。
D. 批评家眼中“浅薄”的流行文化，却精准捕捉到了时代情绪的脉搏，
拥有着强大的传播力。
√
[解析] 第一个“小聪明”为贬义，第二个“小聪明”为褒义。A项，“固执”，
贬义（僵化）→ 褒义（坚持）。 B项，“圆滑”，始终为贬义。C项，
“狂气”，贬义（狂妄）→ 褒义（敢于突破）。D项，“浅薄”，贬义
（肤浅）→ 褒义（贴近大众）。
靶向锤炼19 在生活中，有一个常见的语言现象：有的中性词，跟“有”
字连用就有了褒义色彩或贬义色彩。如“眼光”是个中性词，与“有”字连
用则有了褒义色彩；“情绪”是个中性词，与“有”字连用则有了贬义色彩。
请你在文中找出符合上述语言现象的两个例子，并分析其感彩。
出于对安全和乘车秩序的考虑，铁路部门其实是不提倡在高铁站
台打伞的。但部分旅客对此有意见，他们认为这并不方便出行。其实，
在高铁站台打伞存在安全风险。当列车进出站时，由于旅客和列车之
间的空气流动速度快，气压小于周围气压，形成了往列车方向的推力。
这股推力可能把雨伞甚至旅客吸向列车，造成安全事故。因此，当高
铁站台设有醒目的“禁止打伞”警示标志时，旅客应主动收起雨伞。
有些人担心，铁路站台前面的接触网电压高达2.75万伏，在站台上
打伞有触电风险。这种担心是有道理的。专家对此提出意见，如果在
晴好天气下，旅客撑伞，金属伞尖或携带的金属物品只要和接触网保
持一个手臂的距离就是安全的。如果在雨天出行，金属伞尖或携带的
金属物品就应尽量远离接触网带电体。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①有意见。“意见”是中性词，“有意见”指的是部分旅客产生不
满情绪，具有贬义色彩。②有道理。“道理”是中性词，“有道理”指的
是这种担心符合逻辑，合乎情理，具有褒义色彩。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第六讲 标点符号
项目11 突破五大标号
任务三 突破五大标号
标号1 书名号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）标示作品名称：标示书名、卷 名、篇名、刊物名、报纸名、文件名 等；标示电影、电视、音乐、诗歌、雕 塑等各类用文字、声音、图像等表现的 作品的名称；标示全中文或中文在名称 中占主导地位的软件名；标示作品名的 简称。 （1）非作品名称误用。
不用说别的，就是光听听这
些课程的名称——《公正》
《幸福》《聆听音乐》——
你就有听下去的冲动。
改正： __________________
______
“公正”“幸福”“聆听
音乐”
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）书名与篇（章、卷）连用：先写 书名，后写篇（章、卷）名，中间用间 隔号隔开。 《荀子·劝学》中写道：“青，取之于 蓝，而青于蓝。” （2）丛书/选题名误用。
《汉译世界学术名著丛书》
是商务印书馆出版发行的丛
书。
改正： __________________
______
“汉译世界学术名著
丛书”
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）书名号内嵌套：书名号里面还要 用书名号时，外面一层用双书名号，里 面一层用单书名号。 吴世昌先生在《〈红楼梦〉探源》一书 中，对《红楼梦》诸多疑问进行了考证 研究。 （3）报社、杂志社的名称误
用。
他在《青年文摘杂志社》工
作。
改正： __________________
_______
他在青年文摘杂志
社工作
[解析] （为清晰展示修改处，以下答案只选取关键内容）
续表
标号2 括号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）标示注释内容或补充说 明。 注释内容：我校拥有特级教师 （含已退休的）17人。 补充说明：我们不但善于破坏 一个旧世界，我们还将善于建 设一个新世界！（热烈鼓掌） （1）位置错误：混淆句内与句外。
①新鲜大米,手感滑爽,米粒光洁,透明
度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的
部分），做出的米饭清香可口。
改正： _________________________
_________
腹白（米粒上呈乳白色的部
分）很小
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）标示订正或补加的文字。 订正文字： 信纸上用稚嫩的字体写着：“阿 夷（姨），你好！” 补加文字：该建筑公司负责的 建设工程全部达到优良工程 （的标准）。 ②她喜欢诗,有诗一般飘逸的神韵,给
人的感觉真好像“轻轻的我走了，正
如我轻轻的来”。（《再别康桥》）
改正： _________________________
__________________________
③其实地上本没有路,走的人多了,也
便成了路（《故乡》）。
改正：
__________________________
“轻轻的我走了，正如我轻
轻的来”（《再别康桥》）。
也便成了路。（《故乡》）
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）标示序次语。 语言有三个要素：（1）声音；（2）结 构；（3）意义。 （4）标示引语的出处。 “未画之前，不立一格；既画之后，不 留一格”（《板桥集·题画》）是清代画 家郑板桥提出的艺术创作理念。 （5）标示汉语拼音。 “的（de）”这个字在现代汉语中最常 用。 （2）功能错误：非注释语误
用。
出版社在第一季度社科新书
征订单上提醒邮购者：务必
在汇款单上写清姓名及详细
地址（汇款单附言栏内注明
所购的书名、册数）。
改正： __________________
_________________________
_____________
姓名及详细地址，
汇款单附言栏内注明所购的
书名、册数。
续表
标号3 引号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）标示语段中直接引用的内 容。 后来他对于我那“人心惟危”说 的怀疑减少了。（《为了忘却 的记念》） （1）普通词语滥用。
本次调研覆盖了“长三角”地区的多个
重点城市。
改正： __________________
覆盖了长三角地区
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）标示需要着重论述或强调 的内容。 可是，记不清从什么时候起， 列车时刻表上，还是多了“台儿 沟”这一站。（《哦，香雪》） （2）完整引用，点号错位。
报告强调：“必须牢固树立和践行绿
水青山就是金山银山的理念”。
改正： _________________________
________________________________
_______
报告强调：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）标示特殊含义。 她们是顺从地替带工赚钱的“机 器”。（《包身工》） （4）标示特定称谓。 “芦柴棒”着急地要将大锅里的 稀饭烧滚。（《包身工》） （3）句子成分引用，点号错位。
这种“民有所呼，我有所应”的态度，
践行了“全心全意为人民服务。”
改正： _________________________
______
践行了“全心全意为人民服务”。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（5）标示讽刺或否定。 有几个“慈祥”的老板到小菜场 去收集一些莴苣的菜叶，用盐 一浸，这就是她们难得的佳 肴。（《包身工》） （4）转述误用引号。
发言人表示，“中方一贯主张通过对
话协商解决国际争端”。
改正： _________________________
___________________________
发言人表示，中方一贯主张
通过对话协商解决国际争端。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（6）引号内嵌套：引号内需再 用引号时，外一层用双引号， 内一层用单引号。 他问:“老师,‘七月流火’是什么 意思 ” （5）非引用部分误放在引号之内。
她写道：“气候变化是一个严重的问
题，我们必须立即采取行动。这之
后，她成了一名环保倡导者。”
改正： _________________________
________________________________
________________________________
_______
她写道：“气候变化是一个严重的问题，我们必须立即采取行动。”这之后，她成了一名环保倡导者。
续表
靶向锤炼1 （2026·玉环三模）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的
一项是（2分）( )
［甲］翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇
宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，
全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生……迅速发展壮大。［乙］我
永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改
革开放以来……新的辉煌篇章。［丙］北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，
天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，
很不容易，真是令人万般欣慰！
B
A. 甲 B. 乙 C. 丙
[解析] B项，“东方红”是乐曲名，应用书名号。
靶向锤炼2 （2026·桂林二模）下列选项中画线处的引号的用法
和其他三处不同的一项是( )
B
A. “博物馆+高科技”让古物“活”在了今人面前。
B. “博物馆+高科技”让他们可以去那些原本“去不了”的地方。
C. 首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场。
D. 观众只需在屏幕上滑动手指，就可以将静置于展柜中、封存进仓库
里、消散在过往中的历史“托在手上”。
[解析] A、C、D三项均标示特殊含义，B项标示强调的内容。
靶向锤炼3 （2026·山东名校考试联盟联考）请根据表格中的提示，梳
理文中引号的用法，完成表格。
苏轼从未过度美化被贬黄州的农耕生活，因为他深知那其实与“何
不食肉糜”无异。在那里，他每日随着“之”字形山路盘旋，泥泞与峭拔
与他相伴。当李定以“正大堂皇”的态度法办一心为国为民的苏轼时，
苏轼只好把自己隐藏在东坡之下，远离官场的是非，保持着自己独立
的人格。
引号作用 材料示例
讽刺或否定 ①
② “何不食肉糜”
特殊含义 ③
答： __________________________
①“正大堂皇”②引用③“之”
靶向锤炼4 （2026·安徽名校联考）标点符号是一种无声的语言，文中
使用了大量的引号，请从画横线处任选两处，简要分析其表达效果。
“数字囤积症”，简言之，指人们热衷收藏数字文件信息，总觉得
“某天可能会用得上”。对于有类似症状的个体，人们还赋予其一个可
爱的名字——“数字仓鼠”。他们像仓鼠囤粮一样，乐此不疲地在网格
空间囤积精神食粮，越来越多的人化身“收藏家”，把“随手码住”当成了
排遣不安的“慰藉茶”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）“数字仓鼠”，引号标示特定称谓，将热衷收藏数字文
件信息的人比作“仓鼠”，生动形象地概括出其收藏数字信息的行为特
点，兼具趣味性与辨识度。
“慰藉茶”，引号标示特定称谓，将“随手码住”信息比作“慰藉茶”，形
象揭示了人们用囤积信息缓解焦虑的心理，语言鲜活，贴合生活实
际。
标号4 破折号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）标示解释说明：相当于“即”“也就 是”，破折号后的内容是对前文的解释。 这位在生活和工作中都雷厉风行的年轻 副局级干部干出一件让常人无法理解的 事情——放弃武汉的一切，去上海当一 名高校教师。（《“探界者”钟扬》） （1）与“即”“是”等词连用。
生长在人迹罕至的雪线以上
的灵花异草，据说是稀世之
宝——即一种很难求得的良
药。
改正： _________________
_______________
稀世珍宝——一种
很难求得的良药
正确用法及示例 错误用法及示例
（2）标示补充说明：补充的内容是前文的 延伸。 通讯员在战斗时，除了送信，还干什么— —我不知道自己为什么要问这些没意思的 问题。（《百合花》） （3）标示话题的转换或语意的转折。 这令我到底惦着江南了。——这样想着， 猛一抬头，不觉已是自己的门前。 （《荷塘月色》） （2）与括号功能混淆并
用。
有关专家指出，白开水是
最符合人体需要的“天然
饮料”。它既洁净，又能
使硬度过大的水变得适
中——（过多的矿物质煮
沸后会沉淀）还含有多种
微量元素。
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（4）标示插入语。 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ （5）标示声音的停顿、中断或延长。 声音的停顿、中断：我——我——我只要见见我 的萍儿。［《雷雨》（节选）］ 声音的延长：唉，天可真凉了——（《故都的 秋》）
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（6）标志提示下文或总结上文：用在总结性话 语前，或引出将要叙述的故事/话语。 提示下文：画家开始娓娓道来——数年前的一个 寒冬…… 总结上文：可她又确信一个人不能仅仅是活着， 儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢， 没有谁能保证她的儿子最终能找到。——这样一 个母亲，注定是活得最苦的母亲。［《我与地 坛》（节选）］ 改正： __________
_________________
_________________
_________________
_________________
________________
根据表达
意图括号、破折号
选择其一：若强调
补充内容，用破折
号，删去括号；反
之，用括号。
续表
靶向锤炼5 （2026·滁州二模）下列各句中的破折号，和文中破折号作
用相同的一项是（3分）( )
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳
门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
B
A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一
种劳作。
D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有
感情的人。
[解析] B项，标示语意转折，与文中的破折号作用相同。A项,标示解释
说明。C、D两项,均标示补充说明。
靶向锤炼6 （2025·辽宁大连三校联考）文中的破折号与《雷雨》
（节选）中“我是你的——你打的这个人的妈”的破折号的作用是否相
同？请说明理由。
当“哪吒”脚踏风火轮冲出国门时，他代表的不仅是角色的命运转
折，更是一个古老文明在数字时代的新生。这不仅是产业的崛起，更
是文明对话的启航——在这里，混天绫舞动的是东方美学的气韵，而
风火轮燃烧的是人类对创新的永恒渴望。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①文中破折号的作用是标示解释说明。“混天绫”“风火轮”这些
具有代表性的文化元素，能让读者更清楚地理解“文明对话的启航”的
内涵。②题干中破折号的作用是标示话题的转换。由“我是你的”到“你
打的这个人的妈”，话题发生转变，体现了鲁侍萍的欲言又止、纠结痛
苦。
标号5 省略号
正确用法及示例 错误用法及示例
（1）标示说话时断断续续：用于因紧张、虚弱、 激动等原因造成的说话不连贯。 他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了 最后一句话：“我……没有……完成……党交给我 的……任务。”（《县委书记的榜样——焦裕 禄》） （2）标示列举或重复词语的省略。 他气得连声说：“好，好……算我没说。” 误与“等”“等等”“什
么的”同时使用。
从“梨花体”“羊羔
体”到博客诗歌、
微诗歌……等，网
络诗歌以狂欢的形
式进入人们的视
野，挑战着人们诗
歌阅读的底线。
正确用法及示例 错误用法及示例
（3）标示引文的省略：引用他人话语或文章时， 省略不需要或无关的部分。 他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买 糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……” （《百合花》） （4）标示语意未尽：话未说完，留下悬念让读者 自行品味和想象。 但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一 摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… （《百合花》）
续表
正确用法及示例 错误用法及示例
（5）标示对话中的沉默不语：在对话中，表示一 方没有言语回应。 “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停 地数摸着皮腰带上的扣眼。（《百合花》） （6）标示特定的成分虚缺：在语法示例中，标示 需要填充内容的空位。 “不但……而且……”是表示递进关系的关联词 语。 改正： _________
________________
________________
______
到博客诗
歌、微诗歌……/
到博客诗歌、微诗
歌等
续表
靶向锤炼7 下列各句中的省略号,和文中画波浪线句的省略号作用相同
的一项是( )
网友热购“泡水书”加油包,是对书籍的怜惜,更是出于为受损严重企
业搭把手的善意,传递的是守望相助的暖意。这样的场景我们再熟悉不
过。暴雨之中,到处都是平凡人挺身而出的身影。对K396列车上乘客展
开救援的落坡岭社区居民,逆流而上用铲斗营救一家三口的房山区师傅,
抢险救灾行动中落水牺牲的蓝天救援队队员……
A. “我……我……不认得字。”阿Q一把抓住了笔,惶恐而且惭愧的说。
B. 遥望皎洁的明月,我倚枕百般回肠凝想,忽然一念回转,黯然神伤……
C. 一秒,两秒,十秒,二十秒……火箭飞行正常!
D. 词人朗声长吟:“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长
啸……”
[解析] 文中的省略号标示列举的省略。A项,标示说话断断续续。B项,
标示语意未尽。C项,标示列举的省略。D项,标示引文的省略。
√
靶向锤炼8 语段一和语段二中两处画横线的句子都使用了省略号，请
分析两处省略号的作用。
语段一：吃老北京火锅，铜锅、木炭、清汤锅底、羊肉等搭配少
不了，只有这样才能达到“涮”的效果。云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、
海南椰子鸡火锅……大江南北，火锅家族日益兴盛。中国人为何如此
热爱火锅？有学者曾这样解释：“火锅浑身上下都是中国文化。”火锅
最为直观地体现了“在同一口锅里吃饭”的深刻意义。
语段二：孙少平伏在泥水中，绝望地呻吟着。大雨在头顶哗哗浇
泼，满天黑色的云朵，潮水般向北涌去。铁道那面的黑水河，发出呜
咽似的声响。远处，矸石山那里，矸石噼噼啪啪在向深沟中滚落。滚
落！整个大地都在向深渊滚落！……不知过了多少时候，当孙少平满
身泥浆返回宿舍，那神态已经完全像一个疯子。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①语段一：标示列举的省略，表明除了文中的这些火锅，还有
其他种类的火锅未一一列举出来，突出中国火锅文化的丰富多样。②
语段二：标示语意未尽，通过省略号强化“滚落”的重复和未完结感，
突出孙少平内心的崩塌与绝望的无限蔓延。
靶向锤炼9 （2025·浙江绍兴一模）文段中画线句的省略号，有人认为
是语意未尽，有人认为是话语中断，你怎么认为？请简析理由。
老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座的
人，也都恭恭敬敬地听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻地送出茶碗茶叶
来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。
“这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热吃下。”
横肉的人只是嚷。
“真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样……”华大妈也很感激
地谢他。
“包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包
好！”
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）我认为是语意未尽。
理由：华大妈的话语中，既有对康大叔的感激，又有对康大叔的畏惧，
也有不知如何表达的局促，符合她当时复杂的心情，也符合人物形象。
（示例2）我认为是话语中断。
理由：康大叔抢话打断华大妈的话，体现了康大叔盛气凌人的形象特
征。
方法总结
一、辨析标点符号正误
策略 具体阐释
弄清功用 每一种标点符号都有其独特的功用,必须切实掌握它们的功
用,特别是对于那些易混淆的标点符号,更要分清它们的区别,
从而正确地使用。
揣摩语气 判断句子的语气要从整个句子出发,不能只看其中的一些词
语。有的句子虽有疑问词,但表达的是陈述语气,其句末就应
该用句号,不能用问号。
策略 具体阐释
分析结构 句子的结构影响着标点的使用。要注意分析结构,不能让标
点符号影响句子结构的完整性,使句子层次不清。
理解文意 考虑标点符号对文意的表达是否有影响,要在理解文意的基
础上正确使用标点符号。
留意连用 点号和标号常连在一起使用,使用时应当注意分析二者的位
置关系。常见的有引号与句末点号的连用、括号与点号的
连用。
续表
二、辨析标点符号作用
1.识别符号，明确基础功能
快速判断所考查标点符号的类型（句内点号、句末点号，标号）
及其核心语法功能。例如顿号的并列、逗号的句中停顿、分号的分句
并列等。
2.分析语境，判断具体应用
回归原文，分析标点符号的管辖范围和标点符号与所在句子的逻
辑关系。例如：判断冒号是表示提示下文，还是表示总结上文。
3.对照排除，选择正确答案
仔细对比选项，重点关注管辖范围不当、层级混淆、功能误用等
常见错误。
三、赏析标点符号表达效果
1.赏形式
分析标点符号带来的节奏、语气、结构等外在形式的变化：①赏
析标点符号对语言节奏的影响，判断是拉长了停顿、减缓了语速，还
是缩短了停顿、加快了语速；②赏析标点符号所赋予的语气
（陈述、疑问、感叹），分析是否强化了某种语气；③赏析标点符号
对句子结构的作用，分析有没有使层次更分明。
2.赏内容
分析标点符号如何服务于人物、情感、主题等：①赏析标点符号
对人物塑造的作用，看它揭示了人物何种内心活动、性格特征；②赏
析标点符号对情感表达的作用，看它突出了何种情感或态度；③赏析
标点符号对主题呈现的作用，看它如何深化主题。
3.赏效果
阐述其综合表达效果与艺术感染力：①赏析标点符号对读者的影
响，看它是否能引发联想，引起共鸣，或造成悬念；②赏析标点符号
对文本表现力的提升，看它是否使描写更传神，抒情更浓烈，说理更
有力；③赏析标点符号对语言风格的影响，看它是否体现了含蓄、隽
永、激越等风格。
谢谢观看
Thank you(共35张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第九讲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
项目16 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
任务一 语言表达简明
任务二 语言表达得体
任务三 语言表达准确、鲜明
任务四 语言表达生动
任务一 语言表达简明
“简明”,即用语简洁,表达清晰，包含“简”和“明”两方面要求，“简明”
目标和方法如下。
方面 目标 方法
简 语言简练， 杜绝冗余 去次留主法：确保每一句话都围绕语段的中心意
思展开，删除与中心无关的“离群句”。
删除多余法：辨析并删除语段中存在的同义重
复、大词小用、过度修饰等可有可无的文字。
巧用替代法：运用指示代词或概括性词语来替代
前文已出现的较长、较复杂的表述，避免重复。
消除歧义法：通过调整语序、更换词语或增加修
饰，确保句意清晰明确，只有一种理解。
明 表达明晰， 消除歧义 靶向锤炼1 （2026·攀枝花二模）文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除
冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在
答题线上，不超过75个字。（3分）
答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容
易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务
分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅
资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你
要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任
务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 删除多余法：“你的”与前文“你”重复，删去；“将来”与“计划”词
义重复，删去。巧用替代法：第二次出现的“查阅资料、整理笔记、撰
写报告”用“这三个小任务”指代；“你要完成的写一篇报告的大任务”可
简化为“大任务”。
你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理
笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。
这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。（删除一处不得分，删
除两处得1分，删除三处得2分，四处全部删除得3分）
任务二 语言表达得体
“得体”指语言表达要适合特定的场合、对象和语体等，即根据不
同的场合、时间、人物身份、交际目的等，选择最恰当的语句。判断
语言是否得体，要从以下五个角度综合考量。#1
角度 具体阐释
对象 说话要看人,考虑双方的身份、年龄、关系等。对长辈用“您”，
对平辈用“你”；对专家用术语，对大众用白话。
场合 庄重场合：用语规范、书面化。
工作场合：用语准确、简洁，常用专业术语。
生活场合：用语亲切、自然，多用口语。
娱乐场合：用语轻松、幽默、生动。
角度 具体阐释
语体 口语：用于当面交谈等，多用短句，结构宽松。
书面语：用于公文、公告、著作等，要求庄重、严谨、规范。
谦敬 谦辞（对自己）：如“鄙人”“拙见”。
敬辞（对他人）：如“令尊”“惠存”。
转陈 当面陈述直接明了。
请人转陈时，叙述角度、称谓等都可能发生变化。
续表
靶向锤炼2 （2026·六安三模）某校高三年级举行线上成人仪式后，同学
们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项
是（3分）( )
D
A. 惟日孜孜，无敢逸豫。（《尚书》）
B. 为草当作兰，为木当作松。（李白）
C. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）
D. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）
[解析] 先确定场合和对象：高三线上成人仪式后，青春学子相互勉励。
再分析选项：A、B、C三项，分别围绕“勤奋努力”“树立榜样”“珍惜青
春”展开，符合对象和场合；D项，劝慰老年人不要自伤暮年，用于勉
励刚刚成年的学生，不得体。
靶向锤炼3 （2025·德阳二模）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有
五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管
子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，
为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答： ________________________________________________________
___________________________________________________________
①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更
换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。（每处1分）
任务三 语言表达准确、鲜明
一、语言表达准确
“准确”是指在正确理解文意的基础上，选用最恰当的词语和句式，
使语言表达符合客观事实、特定情境和逻辑事理。它要求我们精准地
传递信息，不产生歧义。要使语言表达准确，必须确保其符合以下四
个方面的原则。#1
原则 具体要求及示例
符合 特定 情境 用词要能精准地描绘出事物在特定情境下的状态、氛围和细微
差别。
正例：清风扶细柳，淡月失梅花。
分析：“扶”字拟人，写出了风的轻柔与柳的纤弱；“失”字则准
确捕捉了月光与梅花融为一体的朦胧意境。二字精准地服务于
恬静、柔美的月夜情境。
原则 具体要求及示例
符合事 理、对象 表达要符合客观规律、人物身份，要正确使用谦敬称呼，
不自相矛盾。
错例：今日洞庭……简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。
分析：“砌”指用砖石等垒起，而“珍珠”是颗粒状，无法
“砌”。此处用“砌”违背事理，应改为“缀”。
续表
原则 具体要求及示例
符合语体 形式 区分口语与书面语的适用场合，在同一语境中保持语体风
格的一致。
错例：我们获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书
五十周年。
分析：“获悉”是庄重的书面语，“教书”是日常口语，风格
冲突。
续表
原则 具体要求及示例
符合程度 范围 准确把握词语含义的程度轻重、范围大小，使其与所要表
达的程度和范围完全匹配。
错例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种稀
有贝壳。
分析：“收集”偏一般的聚集，而“花了近十年的心血”表明
寻找的难度大，用“搜集”更能准确体现其付出的程度。
此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规
范。#1.2
续表
二、语言表达鲜明
“鲜明”要求语言表达观点明确、态度坚决、感情强烈，能让读者
清晰地感受到你的立场和情感倾向。要使语言表达鲜明，可以从三方
面入手。
方面 方法 靶向锤炼4 修改例句，使表
达鲜明。
词语 ①弃用模糊词，使用坚决语： 避免使用“可能”“大概”等词语， 多用“必须”“坚决”“毫无疑问”等 词语。 ②巧用感彩词：善用褒义 词、贬义词，直接表达爱憎。 （1）他这样做可能不太合
适。
鲜明表达： ______________
_________________________
________
（示例）他这
种行为是错误的，我们坚决
反对。
方面 方法 靶向锤炼4 修改例句，使表
达鲜明。
句式 ①选用强调句式：用肯定句直 接亮明观点；用双重否定句或 反问句加强语气。 ②多运用整句：对偶句、排比 句结构整齐，气势贯通，能增 强观点的冲击力。 （2）我们要保护环境。
鲜明表达： ______________
_________________________
_________________________
____________________
（示例1）难道我们不应该保护环境吗？
（示例2）我们非保护环境不可。
续表
方面 方法 靶向锤炼4 修改例句，使表
达鲜明。
修辞 运用比喻、比拟、夸张等修辞 手法，化抽象为具体，使观点 更生动、形象，从而使表达更 加鲜明。 （3）我们要有坚持到底的决
心。
鲜明表达： ______________
_______________________
（示例）我们
要有“破釜沉舟”的决心。
续表
靶向锤炼5 （2025·九寨沟二模）阅读下面的文字，完成题目。
事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜
沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要
坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而
不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果
前怕狼后怕虎,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。
当然,前进的目的必须正确。在这一点上,古人不能跟我们相提并论。由
于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很
多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当
了。”
第二位教师是另一种讲法,他说:“‘釜’就是锅,‘舟’就是船。‘破’和‘沉’
都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’
的意思,也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的
工具,古代叫‘釜’,现代叫‘锅’;同是水上运输工具,古代叫‘舟’,现代叫‘船’;
这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’,现代叫‘帽子’，古代叫‘履’,现代叫
‘鞋’,都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元
《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里
的‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教师讲得比较简单,话说得比较少。他这样讲:“项羽渡河进
攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以
示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个
成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。”#1.1.3
（1） 三位教师的讲解各有不同,请任选二人,分别作出评论。要求每条
评论不超过25个字,句子简洁流畅。（5分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 仔细阅读分析三位教师的讲解，可以从讲清字词、讲解道理，
以及通常使用、讲解效果等方面进行评价。
第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。
第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。
第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。
（任选二人，分别作出评论即可。每答出一点给1分，句子流畅给1
分）
（2） 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一
个,借鉴第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,
不超过60个字。（6分）
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝
苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
（示例2）“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后
来用以表示技艺高超，运用得心应手。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 借鉴第三位教师的讲解方法，将知识与道理结合起来，答案分
为成语原意与后来的用法两个部分。结合自己的知识积累，任选一个
作答即可，注意字数要求。
（示例3）“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通
以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事
情完成。
（成语故事讲解正确给2分，道理阐释正确给3分，语言流畅给1分）
任务四 语言表达生动
“生动”是指运用各种语言技巧，使表达具体、形象，富有感染力，
能激发读者的想象和共鸣。它是在“准确”“鲜明”基础上的更高要求。要
使语言表达生动，可以运用以下五种核心手法。
手法 靶向锤炼6 请将生动句补充完整。
锤炼字词 一般句：红杏枝头春意浓。
生动句：红杏枝头春意（1）____________ 。
选用句式 一般句：我们要努力奋斗，这样才能成功。
生动句：我们努力着，奋斗着，向着成功的彼岸前行。
（示例）闹
妙用修辞 一般句：她很高兴。
生动句：喜悦像一群扑棱着翅膀的鸽子，（2） _______
____________________________ 。
变换视角 一般句：月亮升起来了。
生动句：你瞧，那调皮的月亮悄悄爬上了树梢。
活用口语、 俗语 一般句：你这是徒劳无功的。
生动句：你这简直是（3）__________________________
___ 。
（示例）从她的心里咕咕地飞了出来
（示例）竹篮打水——一场空
续表
靶向锤炼7 文中画波浪线的句子写苏东坡的笑是“自娱”“自嘲”和“自卫”，
三者的顺序不能颠倒，请简要分析原因。
苏轼从未过度美化被贬黄州的农耕生活。身处蛮荒之地，他将一
颗有趣灵魂的审美价值发挥到极致。在这里，他只是一个与山川、草
木打交道的人，他远离官场的是非，始终保持着自己独立的人格。
他给朋友写信，分享在穷苦冷清的环境中自得其乐的心态。在信
中，他开始自称东坡。
苏东坡这个名字随着黄州的日升月落，一点点渗入他的生命，见
证他远离官场，化苦难为疏旷的年岁。他乐呵呵的笑容，看似是自娱，
实际上更像是一种不失体面的自嘲，和一种无可奈何的自卫。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 三者构成递进式心理防御机制，顺序不能颠倒，否则就无法准
确体现苏轼被贬黄州期间的复杂心理。
①“自娱”是表层的行为，是苏轼苦中作乐的直接表现；②“自嘲”
是更深层的心理，是他清醒认识自身处境后的幽默化解；③而“自卫”
则是核心和本质，是巨大苦难下对自我独立人格的保全；④三者是层
层递进的关系。
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2027年高考语文一轮复习
考点 解读 图文转换指把图表中的信息转换成文字信息，要求根据图表内
容，辨别或挖掘隐含信息，对材料进行综合性分析或评价。该
题型在考查形式上有显性、隐性之分，综合了“句式变换”“仿
写”“续写”“压缩语段”等多种题型，有的单独设题直接考查，有
的在默写、阅读中间接考查。
复习 任务 明确不同类型图表的特点和阅读不同图表的技巧，掌握答题规
范，强化综合表达能力，灵活应对跨界考查。
专题六 语言文字运用
第十讲 图文转换
项目17 数据分析和图画解读
任务一 数据分析
任务二 图画解读
任务一 数据分析
数据图表（柱状图、饼状图、折线图等）是将抽象数据可视化的工
具。解读图表的核心在于从直观的图形中，提炼出抽象信息和深层意义。
一、柱状图
步骤 具体阐释
第一步：观 察结构。 看标题：明确图表主题。
看坐标轴：横轴看类别项目，纵轴看数值大小。
看图例：区分不同数据系列。
步骤 具体阐释
第二步：分 析特征。 纵向比高低：比较柱子高度，找出最大值、最小值、显
著高低点。
横向看趋势：如果横轴是时间，观察上升/下降/波动趋
势。
特殊关注：异常值、转折点、极值点。
第三步： 规 范作答。 表达公式：项目+数据特征。示例：“A数值最高，达
到……”“B呈现持续增长趋势”“C显著低于其他”。
续表
靶向锤炼1 （2026·金华三模）综合图文材料，从带动经济发展的角度简
述“地理标志”的作用。要求:语言简明、准确。（4分）
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如
今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称
加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地
理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力
支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，
谁都可以申请使用。有学者指出:“在我国，地理标志是与‘三农’联系极
为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响
了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的
“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上
下游产业发展。#1.1.1
图1 地理标志使用情况统计
（截至2021年8月底）
图2 投入资金与相关产业的产值
（2019年以来）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 结合图文材料，由“地理标志注册为集体商标或证明商标后……
谁都可以申请使用”和图1得出答案①。观察图2，进行纵向比较：投入
1.2亿元，带动产值40亿元、210亿元；数据特征，投入产出比极高，产
业产值大幅增长。由此得出答案②。结合文字材料：由“打响了特色产
品的品牌”“带动了上下游产业发展”得出答案③。由“促进区域特色经济
发展”“推进乡村振兴”得出答案④。
①惠及的市场主体数量多;②带动的产业产值大;③打响了特色产
品的品牌,带动上下游产业发展;④促进区域特色经济发展,推进乡村振
兴。（每点1分）
二、饼状图
步骤 具体阐释
第一步：抓 住核心。 找最大：找占比最大的部分，它通常代表了最重要的趋
势或主要矛盾。
找最小：找占比最小的部分（非“其他”项），它往往反
映了最不受重视的方面。
看其他：看其他部分的占比情况，分析是否有同等重要
或值得关注的内容。
步骤 具体阐释
第二步：分 析对比。 主次对比：对比最大和其他，突出主导地位。
极值对比：对比最大和最小，凸显显著差异。
归类分组：对性质相近的部分，合并占比，提炼结论。
第三步：结 论建议。 结论公式：主要趋势+显著差异。即由“最大份额”得出的
结论，补充由“最小份额”或“其他对比”得出的差异。
建议公式：巩固优势+弥补短板。建议必须与结论关联，
针对结论提出具体、可行的建议。
续表
靶向锤炼2 下面是根据“人们购买食品时注重因素”的调查问卷制作的
图表。请分析图表，归纳结论，并给生产厂家提出建议。要求：结论
与建议均不超过40个字。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 抓两头：找占比最大项——品牌、最小项——广告。得结论：
消费者最看重品牌，最不看重广告。提建议：厂家应主打品牌，弱化
广告，不断提升食品品质。
结论：人们在购买食品时最注重的因素是品牌，受广告的影响
较小。
建议：厂家应保持自己的品牌魅力，适当减少广告投入，不断提升食
品的品质。
三、折线图
步骤 具体阐释
第一步： 识要素。 看标题：确定主题。
看坐标：明确横轴、纵轴的内容与单位。
看图例：区分不同折线所代表的数据系列。
步骤 具体阐释
第二步： 析折线。 看整体趋势：判断是持续上升还是下降，是平稳还是波
动。
辨阶段变化：寻找转折点、峰值、谷值，划分不同发展阶
段。
比多条折线：①比较位置，谁高谁低，何时超越或被反超;
②比较趋势，是同步变化还是分别变化。
第三步： 精表述。 套用公式：整体趋势+阶段变化/位置比较。分析时要摒弃
数据罗列，应直接揭示数据反映的现象、问题或结论。
续表
靶向锤炼3 下图是家庭消费中的发展型消
费、生存型消费、享乐型消费消费指数折
线图。请结合该图分析第四季度家庭享乐
型消费的特点，写出结论。要求：使用包
含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超
过45个字。
答： ________________________________________________________
___________________________
第四季度的享乐型消费虽然比前三个季度明显提高，但依然明
显低于其他类型的消费水平。
[解析] 先看自身趋势，再看与其他折线的关系。
任务二 图画解读
一、框架流程图（理顺序，明关系）
第一步：从宏观上理解图表的主题与基本框架。
确定对象：找准标题或核心主题框。
识别起点：判断是树状、线状还是环状结构，找到流程开端。
划分层级：初步判断各部分的总分、并列、递进等主要关系。
第二步：深入分析流程的构成要素和内在逻辑。
分解环节：逐一解读每个图形单元内的信息。
分析关系与走向：①紧盯箭头，明确流程顺序、信息流向；②界
定关系，准确判断环节间的关系。
第三步：将分析转化为完整、简洁、连贯的答案。
选择叙述顺序：遵循从左到右、从上到下、由主到次的顺序。
串联要素成文：使用恰当的关联词语和顺序词，将各环节流畅地
连接起来。
检查信息完整性：核对答案是否涵盖所有关键要素，无遗漏。
靶向锤炼4 （2025·苏州二模）下面是某校为教师编写个人专业发展规划
而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，
表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 看结构：从左到右、自上而下分析，本图包含“分析—定位+计
划—执行—评估”几个主要阶段。抓起点：流程起点为“环境分析”和“自
我分析”。厘顺序：由“环境分析”和“自我分析”得出“个人定位”与“发展
目标”。为实现目标，需制定“操作策略”。执行策略后需进行“评估”与
“反馈”，并根据反馈重新修订分析，形成闭环。
编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，
在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作
策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。（内容完整、
表述准确、语言连贯，各给2分）
二、徽标（形义结合，由表及里）
第一步：宏观把握徽标的主题与整体印象。
确认对象：通过名称、图注等明确代表的对象。
观察外形：注意整体形状和其可能蕴含的寓意。
识别主元素：快速定位图形中最醒目、最核心的视觉元素。
第二步：深入解读各构图要素及其象征意义。
罗列要素：清点图形（主、辅），文字（中英文），色彩
（若有）,等等所有要素。
解析寓意：运用联想、象征、双关等手法，解读每个要素的深层
意义。①形状:图形像什么？代表了什么？②文字：文字内容点明对象
或主题，其字体、排列也可能含有寓意。③数字：数字可能代表纪念
日期等。
第三步：根据具体题型，精准、完整作答。
描述构图要素题 按空间顺序（多为从整体到局部），客观描述“有
什么”，不涉及寓意。
揭示要素寓意题 采用“要素+寓意”的结构，分点一一对应说明。
阐述整体寓意题 先分述各要素寓意，再总结升华，点明核心主题
与精神。
赏析设计创意题 从“构图巧妙（形式）”和“寓意深刻（内涵）”两方
面进行赏析。
靶向锤炼5 下图是2025年（乙巳年）中央电视台蛇年春晚的图标，名
为“巳巳如意纹”。请结合图标，分析“巳巳如意”命名缘由及其文化内涵。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
①生肖蛇按照地支排序为“巳”,图标仿照中国结的样式，采用
“巳”字，呈现出两条对称、环绕的蛇。②“巳巳如意”谐音“事事如意”,
寄寓着人们对蛇年诸事如意、幸福平安的美好愿望。
[解析] 看外形，辨主体：整体呈中国结造型，将“巳”字化为蛇形对称
放置。解字义，扣主题：生肖蛇对应地支“巳”。“巳巳”既点明蛇年，其
谐音“事事”又巧妙关联传统吉祥话“事事如意”，阐释了其承载的美好寓
意即可。
三、漫画（由象及意，关联现实）
第一步：观察构图，读懂画面信息。
审读标题与文字：标题是漫画的“眼睛”，可能直接点明主题。画
中所有文字（对话、注释）都是关键信息，不可遗漏。
分析构图要素：按顺序观察画面中的所有人物、景物、物品等。
识别艺术手法：注意漫画是否运用了夸张、象征等艺术手法。
第二步：由表及里，剖析深层寓意。
厘清人物关系：分析画面中人物之间的互动，判断人物角色。
抓住关键细节：关注夸张、反常或不合逻辑之处，这是解读寓意
的“钥匙”。
关联社会现象：将画面内容与社会现实关联。
第三步：根据题型，规范组织答案。
描述画面 采用“背景→人物→动作→细节”的空间顺序进行描述，只
客观描述，不加评价。
说明寓意 使用“概括现象+点明本质”的结构，采用“讽刺/批评/赞扬/揭
示了……”的句式，指向一类社会现象或人性弱点，不能是
个例。
拟写标题 可选用中心事件描述法、引用人物语言法、比喻双关法等
拟写标题，标题应简洁、醒目，能概括内容或暗示寓意。
靶向锤炼6 （2025·河北张家口三模）学校举办“节气文化”主题展，“立
夏”展板附了丰子恺的一幅漫画。请结合漫画内容，为这幅漫画写一则
解说词。要求：语言有感染力，不超过100个字。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 描述画面：要准确点明核心构图要素——装满豌豆的大碗、樱
桃、飞舞的蜻蜓；语言要生动，具有画面感，能体现“立夏”时令特征。
升华主题：由画面联想到“立夏”节气的文化内涵，如“尝鲜”等；语言要
富有感染力，能引发人们对自然馈赠、美好生活的期许与共鸣。
（示例）请看这幅漫画，一只大碗里装满翠绿的豌豆，旁边是
新鲜的樱桃，上面有一只蜻蜓在展翅飞舞。立夏时节，正是尝鲜好时
候。让我们跟随前人脚步，品味时令美味，感受节气魅力，拥抱自然
馈赠，期许美好生活。
四、图片（观察—解读—表达）
第一步：精细观察，全面获取信息。
审读题干提示：关注题干中对图片主题、背景、创作意图的介绍，
这是理解图片的“钥匙”。
把握整体印象：快速浏览全图，形成第一印象。
解析局部构成：按由上到下、由左到右的顺序，逐一观察图片中
的各个要素（包括人物的动作、表情等），确保无遗漏。
第二步：深度解读，挖掘内在意蕴。
建立要素联系：将上一步得到的孤立信息点连接起来，思考它们
之间的关系，如人物与环境的关系、各个元素与主题的关系等。
挖掘深层意义：结合题干，思考图片的象征意义与价值导向，如
反映的时代精神、宣扬的价值观、传递的情感等。
第三步：有效表达，完成题型任务。
撰写解说词 描述画面+揭示内涵，语言要优美、生动，富有感染
力，能引导观众欣赏。
拟写宣传语 提炼核心主题或价值，语言要简洁、响亮，有号召
力，可使用修辞。
进行仿写/续写 紧扣图片内容与主题进行合理想象，语言风格与图
片氛围一致，保证连贯性。
靶向锤炼7 （2025·河南适应性考试）下列图画名称，与文中加点的“岁
岁平安”一词的取意方式最接近的一项是( )
人们对自己的要求是一定要把年过好。比如，喜庆、热烈的大红
色，成了年的主色。再比如，碗打碎了，要马上说“岁岁平安”，用吉
祥话把不好的事遮盖住。
A
A. 连年有余
B. 童子贺春
C. 仙童献寿
D. 五谷丰登
[解析] “岁岁平安”的取名方式是谐音（“碎”→“岁”）。连年有余：“连”
谐音“莲”，“余”谐音“鱼”，符合谐音取名方式。童子贺春：通过人物与
动作表达祝福。仙童献寿：通过仙童献寿桃的场景表达祝福。五谷丰
登：通过描绘丰收景象直接表达愿望与祝福。
靶向锤炼8 （2025·广东深圳一调）学校举办“中国
福文化”展览，你是一名志愿讲解员。请你结合下
面这幅图片，把解说词补充完整，不超过100个字。
同学们，图片正中间的“福”，是康熙皇帝亲笔
题写的，有“天下第一福”的美誉。结合文字四周的
提示，大家能看出这个“福”字隐藏的奥妙吗？____
“天下第一福”果然名不虚传。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
[解析] 横线部分应解释这幅图片的意蕴。结合材料可知，这幅图是用
文字书法来表达吉祥寓意的，应着重分析其中的吉祥寓意和书法之美。
（示例）这个“福”字实际上是个合体字，包含“多”“子”“才”“田”
“寿”五字，寓意“多子，多才，多田，多寿，多福”。一幅字能将这么
多的吉祥寓意天衣无缝地融合在一起，既有着书法之美，又体现了构
思之妙。
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2027年高考语文一轮复习
专题六 语言文字运用
第四讲 句子
项目7 变换语句
变换语句题要求根据题目要求和语言表达的需要，在严格保证句
子意思不变的前提下，变换句子的句式结构。
变换语句题型多样，其中长短句变换（主要是长句变短句）在
近年间多次出现在全国卷中，考查频率高，题型稳定，设问
方式相似，其所要求变换的语句多具有多重修饰语，动作行为的逻辑
顺序明显。除了长短句变换，变换语句还包括整散句变换、语体互换、
句子重组等。
题型1 长短句变换
一、长句变短句
长句变短句是指把原句（通常是单句）中复杂冗长的修饰成分分
解出来，将长单句改为一组短单句，也可以是一个复句或句群。
［变换步骤］
1.提取主干：锁定句子核心，找出主语、谓语、宾语，构成第一个
短句。
2.梳理修饰：识别所有定语、状语等修饰成分，弄清它们分别修饰
哪个对象。
3.拆分重组：将复杂的修饰成分根据表达的意思切分重组为几个意
义相对独立的动宾或主谓结构的短句。
4.调整连贯：添加必要的主语、判断动词和宾语，添加上下文之间
的衔接词语，如“这样”“它”“因而”，删除不必要的虚词和重复性词语。
将所有短句按逻辑顺序（如时间、因果、总分）排列，确保语意连贯，
不改变原意。#1.1.4
靶向锤炼1 （2026·新化三模）文中画线处是个长句，请改成几个较
短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分）
书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里,如画一般，还带
有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着
细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹
青手,也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。
【答题有法】
提取主干 找出原句的主谓宾:大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。
梳理修 饰，拆分 重组 将原句中两个复杂的定中结构转换成主谓结构的独立短
句。
①“带着流苏一样的大毛边儿的大块云” → 大块云带着流
苏一样的大毛边儿；
②“带着细丝一样的小毛边儿的小块云” → 小块云带着细
丝一样的小毛边儿；
去除连接两个定中结构的连词“和”。
调整连贯 按观察顺序（先大后小）和逻辑关系（先分述个体特征，
再总结共同特点）排列短句。
规范答题： __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）①大块云带着流苏一样的大毛边儿，②小块云
带着细丝一样的小毛边儿,③都主打一个飘逸轻盈。
（示例2）①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云带着小毛边
儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈。
（写成两个语句，给2分，写成三个及以上，给4分；句子通顺，给1
分）
靶向锤炼2 （2026·九江二模）请将文中画横线的部分改成几个较短的
语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。（4分）
两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边
十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱
直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博
斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠
环绕之中……
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例1）①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱
直入，③造就了一片片田地和牧场，④田地麦浪滚滚，⑤牧场水草丰美。
（示例2）①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱直入，
③造就了一片片麦浪滚滚的田地，④还有一片片水草丰美的牧场。
（写成两个语句，给2分，写成三个及以上，给3分；句子通顺，给1
分）
[解析] 本题原句的主语和宾语都带有修饰成分。改写的基本方式是让
这些修饰成分在合乎语法规范、表意正确的前提下独立成句。例如：
主语“暖湿气流”及其两个修饰成分“带着充沛的水汽”和“在伊犁河谷一
路长驱直入的”,可改写为两个语句“暖湿气流带着充沛的水汽”和“
（暖湿气流）在伊犁河谷一路长驱直入”。
二、 短句变长句
短句变长句要求将一组以复句形式呈现的句子，整合、重组为一
个结构复杂但在语法上仍为单句的句子。
［变换步骤］
1.确定主干：找到核心陈述对象（主语）和它的核心动作（谓语）
及动作对象（宾语），以此搭建句子主干。
2.合并枝叶：将其他短句的内容，转化为定语、状语、补语等修饰
成分，“填充”到主干的相应位置。
3.整合成句：将所有成分按现代汉语语法规则组合成一个结构完整、
逻辑清晰的单句。检查是否有多余或缺失的成分。
4.检查验证：核对变换后的长句是否包含了所有原句信息，且没有
语病。确保变换后的句子为单句，避免写成复句或句群。
靶向锤炼3 （2026·湖州二模）不改变原意，对④句画横线的部分进行改
写，使之与④句的后半部分结构基本一致。将改写后的答案写在答题
线上。（3分）
④无界公园让城市在高楼林立的同时，拥有了更多自然的光影，让节
奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间。
答：_________________________________________________________
_________________________________________________________
（示例）让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。（3分，符合结构基本一致的要求，符合语法，不改变原意，意思对即可）
题型2 整散句变换
一、 散句变整句
散句变整句综合性更强，常与语段风格、修辞手法结合考查，对
语言组织能力要求较高。
［变换步骤］
1.确定基准：从原句中选择一个结构相对规整的句子作为“样板句”。
2.仿写统一：参照“样板句”的结构改写其他句子，统一主语位置、
谓语形式、宾语结构等，形成排比或对偶。
3.润色调整：增删词语，使各句字数大致相当，语气协调，并确保
不改变原意，逻辑顺序合理。
靶向锤炼4 （2025·安徽黄山二模）将下面的句子修改为整句，可适当
增删词语，但不得改变原意。
抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；
它仿佛冲锋时的号角，吹响了铿锵旋律，宣告着同仇敌忾、信念如钢
的誓言。
答： ________________________________________________________
___________________________________________________________
（示例）抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的
慷慨乐章；是冲锋的号角，吹响同仇敌忾、信念如钢的铿锵旋律。
二、 整句变散句
［变换步骤］
1.识别规整：找出原句中重复、对仗的关键词语或句式结构。
2.合并简化：删减重复的词语，将几个短句的同类成分合并到一个
句子中。
3.重组语句：调整语序和句式，使句子长短交错，结构灵活，同时
保持语意连贯。
靶向锤炼5 将下面的整句改为散句，可适当增删词语，但不得改变原意。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的
性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
答：_________________________________________________________
______________________________________
（示例）尽管他们来自不同的地区,彼此素不相识,性格也有所不
同,但共同的语言把他们紧紧地连在一起。
靶向锤炼6 （2025·湖北七市州联合统一调研）体会文中画波浪线的部
分，想象你是其中一名航天员，在“太空会师”成功之时，你有怎样的
所见、所闻、所感。请运用整散句，写一段话，80个字左右。
神舟十九号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。2024年10月30
日12时51分，在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”，
欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站，“70后”“80后”
“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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（示例）我们齐聚“天宫”，“70后”沉稳指挥，“80后”熟练操作，
“90后”精准对接，一切井然有序。出征时不负祖国重托的誓言还回响
在耳旁。这一刻，我真切感受到祖国的强大和自己成为一名航天员的
无比自豪。
[解析] 本题要求以第一人称“我”的视角（身份为航天员），想象并描
述“太空会师”成功瞬间的所见、所闻、所感，并运用整散结合的句式。
可使用整句（如排比）描绘具体画面，增强气势；穿插散句进行叙述
和抒情，使表达灵活自然。
题型3 语体互换
［变换步骤］
1.明确方向对象：首先判断是从书面语到口语，还是从口语到书面
语，并明确交际对象和场合。
2.替换核心词汇：
书面语→口语：将文言词等书面语换成大白话。
口语→书面语：将方言、俚语换成规范、典雅的词语。
3.调整句式语气：
书面语→口语：长句变短句，可添加语气词，变得亲切自然。
口语→书面语：补全必要的省略成分，整合零碎短句，去除随意
语气词，使表达严谨、连贯。
4.检查特殊要求：如写广播稿，需要避免同音歧义词。如“全部”易
被误听成“全不”，应改为“全都”。
靶向锤炼7 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的
特点，重新表述下面一段文字中的画线部分，不得改变原意，不超过
70个字。
蔚蓝的天空中万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水
中的鹅卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯
有神。
答： ________________________________________________________
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_____________________________________________________________
（示例）一条小溪哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，
鹅蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位胡子长长的老爷爷，脸瘦瘦
的，那双眼睛可有精神啦！
题型4 句子重组
句子重组，即根据特定要求对原句成分进行重新排列组合，形成
结构不同但意思不变的新句子。
［重组步骤］
1.审清要求，分析原句：明确题目指定的开头词、主语或强调内容；
划分原句成分，理解其原始逻辑关系和强调内容。
2.搭建新架，整合成分：根据题目要求，确立新的主语、谓语、宾
语主干；将原句的其他信息作为定语、状语、补语，合理嵌入新主干中。
3.验证优化：检查新句是否通顺、无语病、符合要求，且未改变原意。
靶向锤炼8 请以“过分强调表达效率”为开头,重组语段中画横线部分的
内容。可适当增删词语,但不得改变原意。
在近十年的网络语言发展历程中,语言文字工作者越来越深刻地认
识到,汉语交际的正确道路,不在于无限加快表达速度,也不在于过分追求
表达效率,而应致力实现更准确、更丰富的表达。
答： ________________________________________________________
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（示例）过分强调表达效率,无限加快表达速度,不是汉语交际的
正确道路,我们应致力提升表达的精度与深度。
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