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(共58张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第二讲 明文体，规范文章结构
项目3 议论文的结构模式
任务一 掌握整体结构：引议联结
任务二 掌握局部结构：并列式
任务三 掌握局部结构：对比式
任务四 掌握局部结构：递进式
从整体结构上说，我们需要掌握“引议联结”式整体结构。从局部结
构上说，我们需要掌握三种分论点的结构：并列式、对比式、递进式。
掌握常见的议论文结构，对于我们写作议论文具有十分重要的作用。
任务一 掌握整体结构：引议联结
典例分析
1. （2026·乌鲁木齐三模）阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向
地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问
一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作展台
上下求索，探索未知
“嫦娥奔月”，揭开月背神秘面纱；“天问逐火”，探寻太空苍茫秘境。
人类对星辰大海的追寻，让我们将目光投向浩瀚的宇宙，科技的进步
与发展，不断引领我们走向深空，到达一个又一个未知之境。 ① 人生
又何尝不是这样？我们不断上下求索，拨开未知之境的迷雾，历经重
重荆棘的考验，只为触及那些隐藏于艰难之后的辽阔与深远。 ②
于个人，不断探索未知之境是成就精彩自我的必经之途。屈原曾
道：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人固然可以选择固守自己
的一方小天地，安于犹如井底之蛙的静谧生活，岁月平稳，波澜不惊。
但对未知之境的好奇和热爱，总让我们心潮澎湃，召唤我们跨越山海，
探索远方。袁隆平苦寻“野败”之奥秘，挑战杂交水稻之不可能，获得
了“共和国勋章”的殊荣；屠呦呦求索青蒿之玄妙，探索救治疟疾的未
知领域，铸就了获诺贝尔生理学或医学奖的辉煌；牛顿深究苹果坠地
之理，构筑起物理学的宏伟框架，为自然界的运动法则立法。“雄关漫
道真如铁，而今迈步从头越。”上下求索，探寻未知，方能突破认知维
度，提升生命格局。 ③
于国家，不断探索未知之境是实现民族复兴的必由之路。时代之
变化，日新月异；国家之发展，一日千里。即使是泱泱大国，若拘于
已知之境，不思进取，也将失去前进的蓬勃动能，终致沉寂。哪怕是
弹丸小国，只要勇于突破认知的边际，敢于开启未知领域的智慧源泉，
亦能激活不竭的生命力，亦有可能造就一国之生生不息。 ④
于时代，不断探索未知之境是推动人类进步的坚实力量。麦哲伦
的环球航行，证实了地圆说，予以地平论致命一击；马克思、恩格斯
起草《共产党宣言》，科学社会主义诞生，为国际共产主义运动提供
了战斗纲领和行动指南，开启了新的时代篇章；“嫦娥奔月”“天问逐火”，
跨越了星辰大海，为人类的科学研究提供了丰富的资料和机会。对未
知之境的探索凝聚出磅礴的力量，重塑着人类对自我、对社会、对世
界的认知，推动着人类文明达到新的高峰。 ⑤
未来已来，未知已知。循此苦旅，以抵星辰。岂曰无伴？我即繁
星。吾辈青年当以坚韧不拔之志探寻未知。未知的魅力，正在于其难
以预测的风险。而直面风险，方是超越自我之道。郦道元一生走在探
索的路上，从未被困境吓倒，终成不朽名著《水经注》；邓稼先埋名
戈壁28载，从未叫苦叫累，功成“两弹”，流芳百世。抵达未知之境，
岂止于思？以脚步丈量未知土地，不断探索向前，才能见识到群峰之
巅那遥不可及的天际盛景，进而踏入洞悉真理的幽邃秘境。
探索未知之境，是一首关于人类勇气的赞歌。唯愿我等青年在人
生漫漫旅途中，无愧命运之馈赠，无愧父母之哺育，无愧祖国之希冀，
无愧时代之滋养，上下求索，探寻未知。愿此行，终抵群星。 ⑥ #1.6
【结构图示】
针对训练
1. 阅读下面的文字，按照引议联结式结构为作文列出写作提纲。
材料一：
“国潮”是一种现象，它需具备两个要素：其一，要有中国文化和
传统的基因；其二，要与当下潮流融合，更具时尚感。
材料二：
“90后”“00后”是物质生活和精神生活都比较丰裕的一代。他们拥有
深厚的民族文化自信，不再认为国潮国风陈旧老气，而是将其看作一
种国际的文化浪潮、一种新鲜的生活方式。
材料三：
近年来，消费市场上涌动起一股“守得住经典，当得了网红”的国
货新潮流：老字号品牌焕新，传统品牌升级，新锐品牌崛起……
对于“国潮”，你有怎样的认识和感想？
[答案] （示例）
［引］年轻人追捧国潮，当“潮”不让。
［议］分析年轻人追捧国潮的原因：①彰显传统文化；②体现国家认
同；③融合时尚元素。
［联］年轻人尝试理解、接纳、喜爱并推动国潮发展。
［结］国风传统，是一个丰富的文化宝库，我们不应该遗弃，而应该
继承，从中汲取精华，并创新发展。
2. 阅读下面的文字，按照“引议联结”式结构为作文列出写作提纲。
有网友发布视频称，有游客在西藏日喀则G349国道卡若拉冰川路
段停车拍照时，遭到景点保安阻拦，引发网友关注。2025年7月31日晚，
江孜县文化和旅游局通报称，该问题属实，为此向游客致歉，并联合
工作组对景区经营企业和相关责任人依法依规进行了严肃处理，对以
上违规行为坚决取缔、全面整顿。
对此，你有怎样的思考和认识？
[答案] （示例）
［引］游客路边拍照遭阻拦，要让旅游业健康发展。
［议］分析出现这种现象的原因、产生的结果及应对措施：①狭隘的
“门票经济”思想作怪；②败坏游客的兴致，引发不必要的冲突，影响
当地旅游业的形象；③通过完善的配套设施、丰富的产品供给、优质
的服务留住游客、聚集人气，不断做大做强旅游产业链。
［联］杭州西湖、海南三亚等地的成功经验。
［结］树立大格局观、大旅游观、大消费观，让旅游产业越来越兴旺。
任务二 掌握局部结构：并列式
一、分解方法
并列式结构通过多角度展开论点，使论述层次分明。具体分解方
法如下。
1.并列分解“是什么”——阐释概念内涵
内涵分解：从概念本质出发。如“自嘲”可分解为：自嘲，是机敏
的退让；自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是生存的智慧。
外延分解：从表现范围展开。如“肩膀”可分解为：肩膀承载着幸
福，是亲情的牵挂;肩膀承载着快乐，是友情的寄托;肩膀承载着甜蜜，
是爱情的相守。
2.并列分解“为什么”——分析原因影响
从因果关系角度展开论述。如以“贫困也是一笔财富”为题进行写
作，题目已经表明了中心论点，那么分论点就该回答“贫困为什么是一
笔财富”：贫困可催人奋发图强，改变命运；贫困可锤炼人的意志和毅
力；贫困能锻造人的生存能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
3.并列分解“怎么样”——提出解决方法
从实践的角度展开。如论述“人生的加减法”：面对人生的加减，
要持一颗淡然之心；面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；面
对人生的加减，要坚守本真自我。
4.并列分解“会怎样”——阐述意义效果
从价值意义角度展开，如话题“放飞心灵”：放飞心灵，可以淡泊
明志，成就伟业；放飞心灵，可以宁静致远，潇洒人生；放飞心灵，
可以拨云见日，柳暗花明。
二、注意问题
扣得住：分论点需从同一角度回答同一问题，保持逻辑统一。
分得开：各分论点界限清晰，互不交叉，确保内容充实。
排得顺：分论点顺序要合乎逻辑，如由个人到集体、由具体到抽象等。
三、结构图解
典例分析
2. （2025·北京卷）按要求作答。不少于700字。不透露所在区、学校
及个人信息。（50分）
运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但
通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进
入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在
类似现象。
请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
佳作展台
由“第二次呼吸”说开去
运动员的“第二次呼吸”，是生理极限被意志征服的凯歌。那令人
窒息的“极点”，如同命运投下的熔炉，凡铁于此煎熬，真金则于此淬
炼提纯，最终熠熠生辉，焕发新生。人生征途漫漫，何尝不是一场漫
长的“中长跑”？真正的成长，往往就蕴藏在对“极点”的跨越之中。 ①
洞悉临界点的必然，是穿越迷雾的先见之光。 ②
“极点”的出现并非偶然，而是事物螺旋上升的固有规律。真正的
智者，能准确识别“极点”，从而在人生的至暗时刻预见破晓的曙光。
正如司马迁身受宫刑，却于困厄的牢笼中洞见“究天人之际，通古今之
变”的史家使命，将血肉之痛化为千古绝唱；屠呦呦团队在无数次的失
败中探索，坚信古老智慧的当代价值终将显现；苏轼于贬谪中悟出“此
心安处是吾乡”的觉醒，将困厄化作精神超脱的渡口——他们洞悉“极
点”并非毁灭的终点，而是蜕变的枢纽，故能在绝望中，燃起希望的火
种，照亮前行的路。唯有拥有穿透表象的洞见，方能在窒息的甬道中，
点亮冷静的明灯。
淬炼穿越极点的意志，是化腐朽为神奇的涅槃之力。 ③
当身体高呼放弃，灵魂的韧性便是唯一的渡舟。钱学森归国时身
陷囹圄，以香烟纸为稿纸演算喷薄的思想；曹雪芹于“举家食粥酒常赊”
的绝境中，“披阅十载”终成红楼绝唱。所谓“第二次呼吸”，绝非命运的
恩赐，而是意志在极限处点燃的微光。当精神的火焰足够炽热，沉重
的肉身也将重获飞翔的羽翼。
铸就超越自我的境界，是生命升华的壮丽诗篇。 ④
越过极点，不仅意味着摆脱困境，更意味着生命层次的崭新飞跃。
莫扎特在贫病与冷眼中谱写乐章，其音乐在苦难的熔炉里淬炼出光辉；
中华民族历经百年沉沦的“极点”，于觉醒抗争中迎来复兴的晨曦，展
现出凤凰涅槃的气魄。每一次对“极点”的成功穿越，都是生命疆界的
拓宽、精神海拔的重新标定。与之相反，项羽垓下之围未能突破心灵
极点，万丈豪情终随乌江水东逝，徒留千古悲歌。
“极点”如同命运投下的试金石，“第二次呼吸”则是勇者以坚忍兑换
的嘉奖。当我们在跋涉中感到窒息难行，请铭记：那沉重的喘息正是
突破的号角，那灌铅的双足正迈向觉醒的阶梯。唯有以清醒洞见规律，
以意志淬炼锋芒，以超越铸就永恒，我们才能在人生的长跑中，一次
又一次拥抱那更为磅礴的生命呼吸。 ⑤ #1.5
【结构图示】
针对训练
3. 阅读下面的文字，完成后面的小题。
导航技术的发展，给人们的出行带来极大便利，只需打开导航软
件，人们便可以按照语音提示到达目的地。于是，有人说从此天下再
无“路盲”。然而时下有一些青少年，盲目追星，把明星偶像当作自己
的导航仪。须知，过度依赖“导航”，会使人思想简单、思维懒惰，变
成另一类“路盲”。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，如何正确为自己的人生导航，
是一个值得深思的问题。
请结合上面的材料，谈一谈你对“如何正确为自己的人生导航”的
感悟和思考。
开头： ______________________________________________________
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并列式分论点： ______________________________________________
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（示例）
幸有导航，可助人纵观全局；恨有导航，或令人迷失本心。青年者，
国家之本；栋梁者，青年之标。新时代青年，正值意气风发、蓬勃进
取的关键时期，我们需要导航，却不可过度依赖导航，正所谓“拔节孕
穗正当时，导航人生树壮志”。
①以先辈为楷模，为人生导航，令天下再无“路盲”：
举秋瑾、钱学森的例子+分析。
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_____________________
结尾： ______________________________________________________
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_______________________________#1.6
②以反例为鉴戒，为人生导航，莫做另一类“路盲”：举部分青年被“躺
平”“佛系”心态裹挟，放弃理想追求，沉迷短期安逸的反例+分析。
③树立壮志，为人生导航，前行路上不失方向：举袁隆平、朱彦夫、
陈薇的例子+分析。
远方依稀可见，星辰触手可及。处于“拔节孕穗期”的我们，
要以先辈为楷模，以反例为鉴戒，树立壮志，让人生的导航如暗夜北
斗般照耀山水行途、未来之路。
任务三 掌握局部结构：对比式
一、两种类型
1.正反对比型
结构特点：在论证中并列正反两方面论据，通过鲜明对照强化观点。
示例框架：正面论据+分析→反面论据+分析→结论。
2.破立结合型
结构特点：驳斥错误观点与确立正确观点相结合。
运用方式：先立后破、先破后立或边破边立。
注意事项：所驳观点必须与所立观点直接对立；“破”是手段，“立”
是目的，重点在正面论证；多用实例详细论证正面观点。
二、三个维度
1.纵向对比（时间维度）
古今对比：揭示发展规律，深化论证层次。
前后期对比：展现同一对象的变化，优劣自明。
代际对比：比较不同时代人群的特点，是非清晰。
2.横向对比（空间维度）
中外对比：拓展论证广度，增强说理力度。
现象对比：比较不同群体、地区间的差异，找出优劣。
3.自比（内部维度）
自比是同一事物内部的对比，即将同一事物内部表现出来的不统
一、不协调的现象进行比较。
三、结构图解
典例分析
3. （2026·黄山二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会
让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，
就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出
了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作展台
合作，才是理智的抉择
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”从古至今，我们无时无刻
不在享受着合作带给我们的硕果！回顾人类的历史长河，从茹毛饮血
到现代文明社会，合作一直伴随着我们的发展和进步。合作，才是理
智的抉择。 ①
不合作，则容易遭受损伤。 ② 战国时期，秦国通过商鞅变法增强
经济、军事实力。关东六国，逐渐衰弱。关东六国曾合纵抗秦，但合
作并不长久，韩国、魏国、楚国争着割地向秦求和，齐国“与嬴而不助
五国”……秦国最终将其各个击破。东汉末年，魏实力强大，吴、蜀联
合抵抗魏，尚能保持平衡。结果吴、蜀大打出手，发生了夷陵之战，
损兵折将，让魏捡了便宜。试想，如果吴、蜀能够合作，结果也许会
完全相反。可见，合作是多么重要啊！
合作，则共赢。 ③ 战国时期，蔺相如居廉颇之右，廉颇心有不甘，
对其多番刁难。而蔺相如为了国家利益处处忍让，廉颇知道后负荆请
罪。“将相和”促进了赵国的发展，可见没有友好的关系，就没有合作。
没有合作，就没有共赢。还有注重理论研究的马克思和倾向实践的恩
格斯，他们的合作，创立了科学社会主义理论，为无产阶级的解放事
业指明了方向。他们的名字也一起镌刻在人类发展的史册上。他们合
作的伟大成果有力地论证了“合作共赢”这一真理！
合作在过去发挥了重要的作用，在当今社会，更为重要。 ④ 合作，
可以取人之长，补己之短，分享交流，完善自我；合作，可以拉近你
我之间的距离，增进友谊。人与人之间需要合作，国与国之间更需要
合作！随着经济全球化的推进，随着世界市场的紧密融合，合作共赢、
共谋发展已经成为时代的要求。资本与技术的融合，体制和理论的共
同运用，思想和文化的交流，让中外合资的企业越来越多，让世界基
因排序在全世界科学家的共同努力下进展迅速，也让我们感受着不同
文化的绚烂多彩。#1.4
共生理念是我们面对生活、面对世界的一种态度和方式。它让我
们明白，我们的生活并不是孤立的，而是与他人、与社会、与世界紧
密相连的。我们要像夏花一样，活得灿烂夺目，活出自我，但同时也
需要像秋叶一样，默默给予他人支持和包容。
我们要明白，我们的生命之花只有与他人的生命之花相互映衬，
才能真正地绽放出光彩。我们要学会合作，合作共赢，才是我们正确
的抉择！ ⑤ #1.6
【结构图示】
针对训练
4. 阅读下面的文字，按照对比式结构,将下面的写作提纲补充完整。
人工智能的到来势必给人类带来前所未有的冲击。不仅如此，未
来世界的各个领域都将不断发展并发生变革，我们必须积极面对。同
学们，“未来已来”，你是否做好了准备？
请以“未来已来”为题，写一篇文章表达你的思考。
［题目］未来已来
［引论］未来已深度融入当下，唯有主动适应变革，才能把握时代机遇。
［本论］
分论点一： __________________________________________________
正面论证： __________________________________
反面论证： __________________________________
分论点二： __________________________________________
正面论证： ____________________________________________
反面论证： ____________________________________
（示例）拥抱未来者占据主动，固守传统者陷入被动。
某市布局新兴产业，实现跨越发展。
某国依赖单一资源，陷入发展困境。
放眼长远者行稳致远，只顾眼前者步履维艰。
鲁迅“心怀远方”的胸怀，古人“谋万世”的智慧。
“躺平”心态之消极，应试教育之功利。
分论点三： __________________________________________
正面论证： ______________________________
反面论证： ______________________________
［结论］新时代青年应当立足当下、放眼未来，以前瞻思维和积极行
动，实现个人与时代的共同成长。
积极应变者赢得未来，消极回避者错失良机。
传统企业数字化转型重获新生。
守旧行业在时代变革中被淘汰。
任务四 掌握局部结构：递进式
一、两种类型
1.分层递进型
结构特点：将中心论点分解为多个分论点，形成由浅入深、由简
单到复杂的逻辑关系。
过渡方式：使用“不仅……而且……”“更……”“进而……”等关联词
语体现递进关系。
适用场景：适用于需要深入剖析的复杂问题的论证。
2.三段递进型
结构框架：按照“是什么—为什么—怎么办”的基本模式展开。
结构要点：“是什么”明确论述对象，阐释概念内涵，提出中心论
点→“为什么”分析原因、影响、重要性，深入论证必要性→“怎么办”提
出解决方案、实践路径、具体措施。
重点安排：根据论证的需要，可侧重“为什么”或“怎么办”部分。
二、结构图解
典例分析
4. （2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往
以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。
我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现
自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作展台
赠梦千灯
“铁马冰河入梦来”，陆游的壮怀之梦如闪电劈开黑夜；“昨夜闲潭
梦落花”，张若虚的幽思如明月倒映深潭。这“梦”字如一条丝线，穿起
个体生命中的万千感受与期冀，亦如一把钥匙，为我们开启更广阔的
天空。若有一日，我们可将这梦作为礼物赠予他人——这非痴妄，人
类文明深处，那些凝聚灵魂的至美梦境，早已化作璀璨星河，照亮了
每一个后来者的心灵天空。 ①
个体之梦是心灵私密的星火 ② ，它虽如镜中花、水中月，却真实
映照出我们内心深处的情感与向往。李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶”中，缠
绕着多少对生命真幻的怅惘；李白“我欲因之梦吴越”中，又有多少对
精神自由的执着追逐？梦的初始形态总是如此内敛而幽深，如同幼蚕
吐丝，将自己包裹于一层层意象的茧房之中。
然而当这些梦境被诗人以文字的形式从心灵中提取出来，以血泪
凝结成晶莹的文字琥珀，它便拥有了超越个体的力量，成为可共享的
精神基因 ③ 。屈原“路曼曼其修远兮”的上下求索之梦，穿越千年，化作
文天祥“留取丹心照汗青”的耿耿孤忠；陆游“铁马冰河”的壮怀之梦，如
不灭的火炬，在辛弃疾“梦回吹角连营”的慷慨中继续燃烧。
这些文字不再是仅供独享的私密呓语，而成了精神血脉的载体，让逝
者的心灵在后来者的共鸣中得以复活与延续。我们向他人讲述梦，用
文字记录梦，正是为了将这份精神基因赠予未来，如同在时间的长河
中投下一颗颗种子。
于是，个体之梦最终汇入人类集体精神的浩瀚星海，成为我们共
享的文明星空。 ④ 当我们将梦赠予他人，实质上是赠予一种对生命可
能性的信念，一种超越时空的共情力量。孔子“吾不复梦见周公”的怅
惘里，深埋着对理想社会永不言弃的追求；鲁迅以“铁屋子”的噩梦为
喻，唤醒一代代人冲破窒息的勇气。这些梦境如灯盏般传递，让无数
孤独的个体在宏大精神星图的指引下，得以在黑暗中辨认方向，在寒
冷中汲取温暖。
当我们将梦赠予他人，便是在人间点燃了万千心灯。 ⑤ 这灯的光
明源于我们自身灵魂深处的火种，它照亮的是无数后来者的前行之路。
在个体心灵与文明星河的交相辉映中，每一次赠梦都如星辰闪耀，每
一次受梦都如种子萌发。由此，我们不仅继承着前人赠予的梦，更应
成为未来之梦的慷慨馈赠者，在生生不息的文明传递中，让那满天星
斗因你我而更加璀璨。#1.5
【结构图示】
针对训练
5. （2025·八省联考，改编）阅读下面的文字，按照递进式结构为作文
列出写作提纲。
辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对
事物的理解
请明确立场和观点，写一篇文章。
[答案] （示例）
题目 辩论赛：知识进步的催化剂
引论 现象引入：从一场精彩的辩论赛场景切入。
提出论点：辩论赛是推动知识进步、深化理解的有效形式。
本论 第一层：辩论赛激发深度思考。辩论促使参与者深入钻研，系
统掌握知识。
第二层：辩论赛促进观点碰撞。正反方交锋暴露思维盲区，弥
补认知不足，推动认识从片面走向全面。
第三层：辩论赛培养理性精神。辩论赛要求以理服人，锻炼逻
辑能力，培养倾听与表达的社会交往素养。
结论 辩论赛不仅是智慧的竞技场，更是知识进步的催化剂，它以其
独有的魅力，引导我们在探索真理的道路上不断前行。
辩论赛通过激发思考、促进碰撞、培养理性等，推动知识进步
与深化理解。应鼓励积极参与辩论，让我们在思想交锋中共同
成长。
续表
谢谢观看
Thank you(共18张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第三讲 学技法，语言妙笔生花
项目6 学会拟题
标题是文章的眼睛，既要概括内容，又要吸引读者。考场作文中，
一个精彩的标题能瞬间抓住阅卷老师的注意力。在学习拟题前，我们应
先了解作文拟题时的常见问题及改进方向，并明确作文拟题的核心原则。
方法一 六字法拟题
在《人民日报》等权威媒体的时评文章中，我们常常能见到六个
关键字——“让”“以”“用”“把”“是”“不”（否定词，还包括“勿”“莫”等），
它们是构建文章标题的常用构件，既简洁又富有力量。我们称使用这
六个关键字拟题的方法为六字拟题法，这种方法虽稍逊文采，却胜在
简洁实用且直击要点。
“让”字拟题法：“让”字句以祈使语气为鲜明特征，能清晰传递立
场、态度。示例：“让春耕‘科技风’劲吹”“让英雄有名，让岁月有声”
“让中华优秀传统文化‘活’起来”“让节约成为社会新风尚”“让诚信之花
绽放在商业领域”“让乡村教育‘强’起来”“让环保理念融入日常生活”。#1.1
“以”/“用”字拟题法：“以”字句、“用”字句，强调行动路径或工具
特性，简洁有力。示例：“以创新之笔绘就科技蓝图”“以法治之剑守护
公平正义”“以诚信之基筑牢商业大厦”“以开放之姿拥抱全球发展”“用好
真实的力量”“用数字化赋能均等化”“用传统文化点亮精神灯塔”“用教育
之钥开启未来之门”“用奋斗之姿书写青春华章”。
“把”字拟题法：“把”字句明确对象与处置方式，凸显责任主体与
行动方向。示例：“把文化传承融入日常行动”“把创新思维注入企业发
展”“把民生关怀落到细微之处”“把廉洁自律当作行为准则”。#1.3
“是”字拟题法：“是”字句判断明确，观点突出。示例：“创新是发
展的核心驱动力”“文化自信是民族复兴之基”“奋斗是青春最美的底色”
“规则是社会有序运行的保障”“诚信是人际交往的基石”“青年的模样，
是时代的镜像”“坚持是成功的必经之路”。
“不”（/“莫”）字拟题法：“不”字句、“莫”字句，否定批判，增强
张力。示例：“‘快活三里’莫久留”“莫让功利心遮蔽双眼”“不作为思想
要不得”“莫把生态保护当口号”“不文明行为不可取”“不良风气不可
长”。#1.5
方法二 动宾法拟题
在标题中巧妙使用动宾结构，不仅能够使标题具有动态的生命力，
还能精准概括文章主旨，激发读者的阅读兴趣。通过“动词+宾语”的组
合，将抽象概念具象化，使文章立意跃然纸上。示例：“拆除心中那堵
‘墙’”“跨越心墙，拥抱广阔天地”“倾听自己的心跳”“聆听内心声音，引
领人生航向”“以书为舟，智启人生新航程”“编织梦想蓝图，铺就成功之
路”“守望每一盏灯火”“弘扬时代精神”“拥抱创新浪潮”“践行责任担当”
“点燃奋斗激情”。
动宾结构的标题不仅简洁明了，而且富有表现力，能够有效地传
达文章的核心观点，吸引读者的注意力，是议论文拟题的一大亮点。
方法三 修辞法拟题
在拟题过程中，巧妙地运用修辞手法是提升文章吸引力的关键。
这不仅能让标题更加生动有趣，还能精准传达文章的主旨，给读者留
下深刻印象。
比喻拟题：“隔阂是雾，关爱是光”，运用比喻，将隔阂比作迷雾，
将人与人之间的关爱比作穿透迷雾的光，寓意爱能够消除隔阂，照亮
彼此。
反问拟题：“若无担当，何以肩扛时代重任？”以反问形式探讨担
当精神的重要性，引发读者思考个人在时代背景下的责任与使命；“真
理若沉默，何以照亮人心？”通过反问表达真理不能沉默的观点，强调
真理对于启迪人心、推动社会进步的重要性。
比拟拟题：“知识之翼，让心灵翱翔”，赋予知识以翅膀的形象，
象征通过学习知识，人的心灵可以超越限制，自由飞翔。
对偶拟题：“持正义之剑，护和谐之舟”，以对偶结构凸显正义与
和谐的重要性，剑代表力量与决断，舟则象征社会稳定与人民安宁。
夸张拟题：“一书一宇宙，字里行间藏乾坤”，以书籍中蕴含的知
识与智慧如同宇宙般浩瀚的夸张说法，表明书籍中蕴藏着无尽的奥
秘。
引用拟题：“勿以善小而不为，当积微善成江海”，“勿以善小而不
为”出自《三国志·蜀志传》，通过引用名句，强调从身边小事做起，积
累善行，方能成就高尚品德。
化用拟题：“莫使偏见遮望眼，心如明镜见真章”，化用诗句“不畏
浮云遮望眼”，揭示偏见对认知的蒙蔽性，以“明镜”隐喻清醒心智，强
调打破偏见方能洞察本质的核心观点。
双关拟题：“‘慢’品生活，‘心’享岁月”，“心”字谐音双关，既强调
用内心去感受，又与“欣”谐音，指向由此获得的“舒心”与“欢悦”。#1.8
方法四 活用法拟题
文言文有词类活用现象，现代文亦可创造性借鉴此法，巧妙地将
一个词语进行词类活用，可以使标题文采斐然、别有意蕴。示例：“读
书慧人生”，“慧”本是名词，这里活用为动词，暗含“启迪，塑造”的意
思，简洁有力，文采顿生。
针对训练
1. （2025·全国一卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的小题。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
六字法拟题： ________________________________________________
_____________________________________________________________
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动宾法拟题： ________________________________________________
________________________
修辞法拟题： ________________________________________________
_____________________________________________________________
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活用法拟题： ________________________________________________
______
（示例）①“以嘶哑之声歌不屈之魂”；②“以声为炬，
烛照时代永光”；③“用吾辈之肩，承民族之魂”；④“不拒伤痕，歌唱
中华”。
①“不忘民族苦难，践行赤诚情怀”；②“唱山河以继往
开来”；③“赤血铸新生”。
①“歌以赤诚，暖此山河”；②“以青春赤诚，肩时代复
兴”。
①“我以我‘血’荐轩辕，复兴之路且高‘歌’”；②“赤子
之心终不泯，凤凰涅槃迎新生”；③“青春喉嗓歌时代，赤子丹心铸国
魂”；④“苦难为弦，歌以赤诚”。
2. （2026·和田三模）阅读下面的文字，完成后面的小题。
本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来,人们只能看到月球固定朝向地
球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”
飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
关键词句： __________________________________________________
______
（示例）“未知之境”“我们每个人也都在不断抵达未知之
境”。
准确立意：___________________________________________________
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_____________________________________________________________
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六字法拟题： ________________________________________________
_____________________________________________________________
___________
动宾法拟题： ________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________
①“以勇毅之行，探未知之境”；②“以探索之光，勇闯
未知之境”；③“不畏惧，只为抵达未知之境”；④“莫等闲，慢了探索
的步伐”。
①在人生的旅途中，要勇于探索未知，不断挑战自我；②
探索未知之境是激发个人潜能、拓宽视野、丰富精神世界的重要途径，
具有深远的社会意义；③要敢于向未知之境进军，不断探索，不断乘
风破浪驶向星辰大海。
①“探索未知之境，成就无限可能”；②“跨越未知门槛，
追寻梦想之光”；③“解锁未知奥秘，点亮智慧灯塔”；④“启动探索航
船，驶向未来彼岸”。
修辞法拟题： ________________________________________________
_____________________________________________________________
___________
活用法拟题： ________________________________________________
__________#2.2.6
①“扬起探索之帆，走进未知之境”；②“未知之境无穷，
探索之心不止”；③“未知若迷雾，探索为明灯”；④“无探索，何以触
星辰？”。
①“深空致远，丰盈青春”；②“以不懈探索，成就青春
之浩瀚”。
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第一讲 依概念，准确审题立意
项目2 依据概念审题立意
审题立意的关键步骤，是从材料中提取出一两个核心概念，并准
确把握它们之间的关系。只有正确理解概念内涵、厘清概念间的逻辑
关系，才能确立准确而深刻的文章立意。
第一步：概念提取，锁定材料“题眼”。
核心概念是材料的灵魂，可以运用以下方法快速抓准。
高频词法：材料中反复出现的词语，往往是核心概念。
中心句法：位于材料开头、结尾或转折后的论点句，其主语或宾
语通常是核心概念。
对比法：材料中形成对比或并列关系的不同对象，就是核心概
念。
如2026年池州三模：
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;
好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是
有力量的。
运用高频词法：材料中“故事”一词贯串始终，是无可争议的核心
概念。
运用中心句法：结尾句“故事是有力量的”点明中心，因此“好的故
事”与“力量”是核心概念。#1.1.1.4.3
第二步：概念分析，深挖概念“内涵”。
提取概念后，需用以下五种方法，对其进行深度剖析，这是立意
深刻的关键。
作用 以“韧性”为例
下定义 划定本质边界， 避免泛泛而谈。 “韧性”不是软弱妥协，而是在压力下反
弹、在逆境中持续生长的核心能力。
作诠释 形象化解释，让 概念更易懂。 韧性如同竹子——“千磨万击还坚劲，任
尔东西南北风”，承千钧而不折，转逆境
成东风。
巧拆分 厘清外延结构， 使论述更全面。 个人韧性（心理承受力）、文化韧性
（历经磨难而不衰）。
作用 以“韧性”为例
善分类 通过比较，凸显 概念的独特性。 与“刚性”对比：刚性易折，韧性则持久。
与“脆弱”对比：脆弱易崩溃，韧性易
恢复。
连续问 层层深入，触及 概念的根本。 人为什么需要韧性？→为了应对变化。应
对变化的最高境界是什么？→是主动进
化。所以，韧性的本质是动态进化的能
力。
续表
第三步：关系建构，编织立意“逻辑”。
文章的高度取决于核心概念之间的逻辑建构。以下是高考作文中
最常见的六种关系。
关系 演示 示例
递进 关系 A→B→C “放松”（环境/心境）→“沉淀”（思考/积累）
→“成长”（结果/升华）。
辩证 关系 A与B相辅相 成，缺一不可。 “人”与“自然”是生命共同体，人类利用自
然，但也必须尊重和保护自然。
因果 关系 因为A，所以 B。 正是因为有“好的故事”（因），才能启迪智
慧、改变命运，展现“力量”（果）。
关系 演示 示例
选择 关系 是A，是B，还 是C？ “本手”（基础）、“妙手”（创造）、“俗手”
（损招）是围棋的三类下法，隐喻人生中扎
实、创新与短视的选择。
对比 关系 A与B各有优 劣，需因地制 宜。 “快”与“慢”是两种节奏，快以求效率，慢以
保质量，关键在于在合适的情景下作出选
择。
续表
关系 演示 示例
循环 关系 A→B→A′ （更高层次的 A） “思”指导“行”，“行”验证并升华“思”，形成
“思—行—思”的螺旋式上升路径。
续表
典例分析
（2025·全国二卷，改编）阅读下面的文字，为作文立意。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往
以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。
我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现
自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
【审题指导】
第一步：抓准核心概念。
“梦”在材料中反复出现达8次，是第一核心概念；“将梦赠予他人”
中的“赠予”是构建全文的关键内容，是第二核心概念。
第二步：理解“梦”的层次。
“昨夜闲潭梦落花”出自唐代张若虚的《春江花月夜》，原诗所写
之境，更多是个体生命对自然之美、人生之理的观照。
“我欲因之梦吴越”出自唐代李白《梦游天姥吟留别》，原诗为赠
友之作，在自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意。
“铁马冰河入梦来”出自宋代陆游《十一月四日风雨大作》
（其二），原诗则以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的
既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。
第三步：建构“梦”与“赠予”的关系。
材料中的三句诗，展示了三种不同层次的“梦”，决定了你可以“赠
予”什么。
“昨夜闲潭梦落花”：个人之梦，细腻的情感与生命感悟，可赠予
慰藉与共鸣。
“我欲因之梦吴越”：知音之梦，高远的理想与精神追求，可赠予
引领与激励。
“铁马冰河入梦来”：家国之梦，责任担当与民族情怀，可赠予使
命与力量。
围绕“将何种梦赠予何人，以达到何种效果”来构建中心思想。
我的立意： __________________________________________________
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［立意方向］ ①以梦为礼，温暖孤独的心灵：探讨如何
将个人细腻的情感生命感悟（如“闲潭落花”之梦）赠予迷茫者，传递
情感共鸣与精神慰藉。②携梦同行，照亮理想的征途：论述将高远的
精神追求（如“梦游吴越”之志）赠予同道者，实现价值引领与精神激
励。③共筑国梦，汇聚时代的力量：分析如何将家国情怀（如“铁马冰
河”之思）赠予青年一代，激发使命担当与具体行动。
［易错提示］ ①切忌将“赠予”错误理解为“强加”，须体现对受赠者独
立性的尊重与双向的精神联结。②避免空谈“梦想伟大”而脱离具体情
境，须明确所赠之梦的类型、赠予对象及产生的真实影响。③切忌脱
离材料空谈“分享”“希望”等概念，须紧扣三句古诗所界定的“梦”的层
次与“赠予”的隐喻展开。
佳作展台
赠君星火梦，照我天地心 ① ①“赠”“梦”核心概念入题，概括精
准，“星火”与“天地”形成小大之境
的对比，“梦”与“心”点明精神核
心，对仗工整，意境深远。
“昨夜闲潭梦落花”“铁马冰河入梦来”， 先贤的梦境如璀璨星辰，在人类精神长夜中 恒久闪烁。倘若梦能如明月一般寄赠他人， 那珍贵的心魂之影，将跨越个体生命的有限 藩篱，成为温暖人间、照亮前路的星河火 炬。 ② ②开篇点题，意境宏
阔：引用材料关键句，
快速切入“梦”的主题，
巧妙点出“赠梦”的核心
假设，清晰点明“赠梦”
的意义在于跨越个体、
温暖人间、照亮前路，
总领全文。
续表
梦如星火，天然具有分享的渴望，当它从一颗 心传递至另一颗心时，便能点燃个体精神中的微 光，驱散孤独与寒凉。陆游僵卧孤村时，那“铁马冰 河”的壮烈之梦，岂是寻常的枕上呓语？那是他的爱 国精魂在绝望深渊里迸发的不朽光焰。此梦一出， 如同将一颗滚烫灵魂的核心温度，直接传递至另一 颗心的深处。这非普通情感交流的薄雾、轻风，而 是以生命为熔炉、以魂魄为薪柴冶炼的精神真金。 那铁马冰河的铿锵之音，在南宋志士眼中，何尝不 是漆黑长夜中的一点烛火？它足以点燃无数人心中 沉寂的薪柴，让孤勇者相认，令微光彼此映照。 ③ ③点明赠梦对个
体精神的点燃作
用。例证精当，
论证有力，结尾
的反问句极具感
染力，再次强调
赠梦对个体精神
的救赎价值。
续表
梦的赠予，亦是人类文化血脉在时间长河里奔 涌不息的隐秘洪流。屈子行吟泽畔，以香草美人编 织的瑰丽梦境，是楚地精魂第一次壮丽的集体显 影；千年之后，李白再入楚地云梦，以“霓为衣兮风 为马”的雄奇篇章，将沉睡的楚地精魂于盛唐的万里 云天再度唤醒。这不啻为一种灵魂深处的“赠梦”： 李白接过了屈原遗留的精神火种，又将其再度点亮 于另一片广阔天空。当我们把梦境写成书信、谱成 交响、雕成塑像，便是将个体的涟漪汇入人类文明 的长河，让瞬间的感悟成为永恒的星火。 ④ ④将赠梦意义拓
展至民族精神、
文化血脉的传
承。例证经典且
关联巧妙：以屈
原的“香草美人”
与李白的“霓衣风
马”作为“赠梦”的
事例，精准捕捉
二者在楚地精神
上的深刻联系。
续表
然而，梦的赠予从来不是单向的输出，而是心灵的对话。时至今日，当那些深具公共情怀的梦想被传递，便能唤醒沉睡的人文关怀，进而化作照亮现实世界的熊熊火炬。林徽因曾看到古建筑在时代洪流中飘摇欲坠，她忧心如焚，奋力疾呼，此梦虽因时代局限未能尽燃，但单士元先生却接过了这份灼热的“赠梦”，倾其一生守护故宫。当《中华人民共和国文物保护法》如明灯亮起，那守护之光便冲天而起，超越个体意志，成为全民族共同仰望的灿烂星空。“我们做不了伟大的事，只能用伟大的爱做好每件小事。” ⑤ ⑤将视角拉回现实，论述赠梦对公共理想、社会行动的推动作用。例证贴切，极具说服力，体现了时代性和文化责任感。结尾巧妙引用名言，
既印证了“星火汇集”的力量，又赋予论点普世价值，升华了主题。
续表
赠梦之举，是赠予他人一束照亮 心路的星火，是赠予民族一条奔涌不 绝的长河，更是赠予时代一座永不熄 灭的精神灯塔。当我们将梦作礼相 赠，那被交付的岂止是幻影？那是生 命深处的火焰、精神家园的钥匙、公 共理想的火种。 ⑥ ⑥用排比句总结文章三个分论
点（“照亮心路的星火”“奔涌不
绝的长河”“永不熄灭的精神灯
塔”），高度凝练；更以设问，
引出“生命深处的火焰、精神家
园的钥匙、公共理想的火种”的
深刻回答，再次强调赠梦的实
质与价值。
续表
让心与心以梦为桥，让光与光以 梦为途——当无数梦想的星火在黑暗 中彼此映照，人类精神的长夜终将再 无寒冷与迷茫，唯有赠君星火梦，照 我天地心。 ⑦ ⑦卒章显志，回扣标题，首尾
圆合，“天地心”将个体精神与
宇宙情怀相连，余韵悠长。
续表
针对训练
1. （2025·北京卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的小题。
运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但
通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进
入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在
类似现象。
请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。
（1） 本材料的核心概念是什么？
答： __________________________________________
本材料的核心概念是“极点”与“第二次呼吸”。
（2） 本材料的几个核心概念之间是什么关系？
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
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二者之间呈现递进转化关系：“极点”是瓶颈或困境阶段，“第二
次呼吸”则是通过调整与坚持实现的突破。遭遇“极点”后，通过“调整
节奏、激发斗志”等主观努力实现从“极点”向“第二次呼吸”的转化，构
成“困境—调整—突破”的发展顺序。
（3） 如果让你来写这篇作文，你有几个写作方向？
答： ________________________________________________________
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_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
方向一：个体成长视角。论述在学习、生活中，如何通过意志
力、策略调整与心态转变，突破“极点”，实现能力与境界的提升。
方向二：社会历史视角。从文明演进、科技发展或社会变革的角度，
阐释“极点”如同历史中的阵痛期，“第二次呼吸”则代表通过改革或创
新实现的新发展。
方向三：哲学思辨视角。探讨“极点”与“第二次呼吸”的辩证关系，困
境既是挑战，也是蜕变的契机，强调人的主观能动性与破局思维。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
方向四：时代青年视角。结合当代青年面临的现实挑战，论述如何借
鉴“第二次呼吸”的智慧，勇于跨越个人成长与时代发展中的瓶颈，担
当时代使命。
2. （2025·广东深圳一模）阅读下面的文字，完成后面的小题。
“就像饥饿的人扑在面包上”，可看作对饥饿感的一种描述。在物
质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
（1） 本材料的核心概念是什么？
答： ________________________________________________________
____________________________
本材料的核心概念是“饥饿感”，以及作为背景的“物质产品和精
神产品日益丰富”的社会现实。
（2） 本材料的几个核心概念之间是什么关系？
答： ________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
二者构成“表层消解”与“深层需求”的辩证：物质产品和精神产
品的丰富消解了“饥饿感”，但材料以“是一件好事吗？”引导考生反思
“饥饿感”在当代是否仍具有精神动力价值，形成“现实满足”与“精神驱
动”之间的思辨关系。
（3） 如果让你来写这篇作文，你有几个写作方向？
答： ________________________________________________________
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方向一：肯定“饥饿感”的驱动价值。从个人成长或社会进步角
度，论述“饥饿感”作为内在动力如何激发潜能、推动创新，批判当代
因物质产品和精神产品丰富而导致的停滞与精神懈怠。
方向二：辩证看待“饥饿感”的适度性。指出“饥饿感”虽具激励作用，但
过度则易引发焦虑；强调在富足社会，应寻求“满足”与“追求”的平衡。
方向三：反思当代社会“饥饿感”缺失现象。剖析物质丰裕导致精神动
力衰退的问题，呼吁在富足中保持清醒，在安逸中重拾渴望，重建个
体与时代的精神追求。
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
方向四：拓展“饥饿感”的现代内涵。将“饥饿感”延伸为对未知的探索、
对意义的追寻、对美好未来的期待，探讨其在新时代的表现形式与价
值实现路径。
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第三讲 学技法，语言妙笔生花
项目9 学写议论主体段落
任务一 学写“观点句”和“阐释句”
任务二 学写“材料（事例）句”
任务三 学写“分析句”
任务四 学写“结论句”
一个标准的议论主体段通常包含观点句、阐释句、材料（事例）句、
分析句、结论句五个部分，掌握其结构有助于清晰、完整地展开论述。
观点句明确论点；阐释句简要阐释观点；材料（事例）句引用事例或依
据；分析句结合材料展开分析说理；结论句回扣观点，总结本段。
任务一 学写“观点句”和“阐释句”
观点句——精准亮明立场
观点句是段落的灵魂，需旗帜鲜明地表明态度：可自述观点，用
精练的语言概括核心主张；也可引用佐证，借助名言增强说服力。
阐释句——深入解析观点
阐释句负责剖析观点内涵。议论文写作，需要表明观点态度，但
你的观点态度有时候可能是单调或晦涩的，需要通过阐释使之丰富、
清晰，所以阐释句在语段中的重要性不言而明。
［方法指导］
观点+名言：展望未来，任何美好的理想，都需要经过不懈努力才
能实现。李大钊同志曾盛赞：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口
头，无‘障碍’之语。”我们身为新时代青年，应高举“五四”运动的精神
火炬，不懈追求真理。当代青年既是时代的见证者，更是开创者、建
设者，肩负着实现“两个一百年”奋斗目标的历史重任。青年一代必将
接好实现中华民族伟大复兴的接力棒，谱写出经得起历史和人民检验
的时代华章。
观点+名言+阐释：大境界造就大胸怀，大格局成就大作为。正如
习近平总书记所言：“我将无我，不负人民。”“无我”是一种大境界，体
现着不计得失、不谋私利的精神品格；“无我”是一种大格局，彰显着
鞠躬尽瘁、无私奉献的价值追求。当我们把个人的梦想融入伟大的中
国梦，就能从“有我之境”到达“无我之境”，在报效国家中体现自己的人
生价值。……
观点+整句阐释：平凡铸就伟大，英雄来自人民。每一份伟大的成
就，无不植根于平凡的岗位；每一段非凡的人生，无不依托于平凡的
坚守。……
观点+比喻阐释：坚定文化自信需要根植于传统文化的力量。传统
文化之于当代文化繁荣，如同树木赖以生存的根系，树木要想高耸挺
拔、枝繁叶茂，就需要有深厚的根系来供给养分。中华民族历经磨难
而生生不息、浴火重生，离不开中华优秀传统文化的有力支撑，离不
开对中华优秀传统文化精神和价值观的坚守。
观点+类比阐释：人生没有真正的绝望。树，在秋天凋零，看似萧
索，实则整个冬天，它都在沉寂中默默积蓄力量。春天一到，便芳华
再现。只要生命之火仍在跳动，人生就没有绝望。一时的成败得失之
于漫漫人生，不过如同一场小感冒。心若倦了，不妨让它小憩，因为
灵魂的自我修复，正是人生永不熄灭的希望之光#1.1.5
任务二 学写“材料（事例）句”
事例概括——紧扣论点，简洁精准
议论文中的事例应服务于论点，需对素材进行提炼概括。
【原文】我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚
开始的时候成绩不是很好，. .有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋
起来。每天早上很早就起床，借着微弱的灯光提前预习老师当天要讲
的内容。晚上他是最后一个睡觉的同学，不管天气多么炎热或寒冷，
他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久，他就从班上倒数
第几名变成了第一名，最后还出国留学。这难道不是“将欲取之，必先
与之”最有力的事实论据吗？
【分析】论据的目的是证明论点。本段选例典型，但叙例太详细
具体，不够精练，不符合议论文文体特点和叙例要求。
【修改】没有人能不付出劳动就获得成功。多年前的一个又一个
夜晚，少年童第周在灯下苦读。别人都进入了梦乡，他却读得那么认
真，那么投入。他从前的物理成绩一塌糊涂，可他最终证明，只要付
出不懈努力就可以成功。#1.3
事例呈现——灵活剪裁，多角度运用
［方法指导］
紧扣观点裁剪：保留与观点相关的内容，删去与观点无关的内容。
结合人物身份：除了人物事迹，还要关注人物的身份、职业等，
把人物的身份、职业融入材料会有更好的效果。
多维度运用经典：同一则材料在证明不同观点时，必须在叙述角
度和重心上进行适当调整，做到论据与论点的高度统一。
［方法运用］
材料：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，
乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；
不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三
百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
司马迁《报任安书》中的这段材料可以根据论证需要灵活剪裁，
从不同角度进行论述。
“转折”角度运用示例：人生难有一帆风顺，波折在所难免。如果
不曾经历巨大的波折，人生或许就难有重大的转折。“盖文王拘而演
《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。”正是这
些重大的波折，成就了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他
们铸就伟大人生的契机。没有转折，周文王就可能仅仅是治世诸侯而
非演卦通天的哲人；没有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而
非文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而
非诗歌巨匠。身处窘境的人，往往更容易迎来人生的转折。
【分析】紧扣“转折”的主题，选取事例中人物遭遇困境后人生发
生转折的关键信息，略去其他细节，通过对比人物的身份变化，突出
波折促成人生转折的论点。
“忘记与铭记”角度运用示例：于历史长河中回望，唯有懂得在困
厄中理性忘记伤痛，在坚守中永恒铭记使命，方能拨开迷雾得见光明，
成就生命的价值。仲尼厄而作《春秋》——他暂时忘记的是陈蔡之围
的窘迫，铭记的却是匡正世道的史家职责；屈原放逐，乃赋《离
骚》——他暂时忘记的是流徙之痛，铭记的却是忠贞报国的赤子情怀；
左丘失明，厥有《国语》——他忘记的是残疾之憾，铭记的却是传承
历史的文人担当。倘若他们一味沉湎于个人际遇的坎坷，困守于一时
得失的计较，而轻弃了那份超越苦难的崇高责任，又怎能铸就这些照
耀千古的丰碑，赢得后世永恒的景仰？
【分析】围绕“忘记与铭记”的辩证关系，从材料中提炼出对立统
一的两个维度：忘记、铭记，通过揭示历史人物的抉择，展现经典素
材的多角度运用价值。#2.3.1
事例组合——详略得当，层次分明
合理搭配素材能展现论证的广度与深度。无论是历史事例、时代
事例，还是生活事例，都值得积累。不同时代、不同方面的事例，在
论证中有着不同的效果。一篇文章中，所选事例应尽量做到将历史与
现实、材料与“我”结合。其中，我们应重点关注时代人物、时事等材
料。#1
1.详例深析——个例深度剖析
选取具有代表性的单个事例，通过精准剪裁和深度分析，增强说
服力。要点：避免冗长叙述，重在分析说理。示例：
得意时，他没有沾沾自喜；失意时，他没有一蹶不振。他把贬谪
当成笔，把苦难研成墨，把胸中的郁气凝成一张又一张白纸，挥洒出
一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，他却在快哉亭高唱“一点浩然
气，千里快哉风”；谪居岭南，他却在罗浮山笑吟“日啖荔枝三百颗，
不辞长作岭南人”。
苏子，你何能如此？只因你“常将有日思无日”，居高位时常思人
生不如意事十之八九，被贬谪时常想人生何处没有好风光。思危所以
求安，虑退所以能进。正因如此，面对生活中的坎坷，你才能乐观豁
达；面对人生的浮沉，你才会豪迈洒脱。
［亮点有三：一是对个例深度剖析，二是各种修辞手法的灵活运
用（第一段），三是叙述人称的变换、因果分析的使用
（第二段）。］#1.1.1.3
2.简例铺排——群体广度展示
运用多个相关事例进行铺排，通过简洁叙述和整齐句式增强说服
力。
（1）类推法——同类组合法
通过已知事例与相似事例的比较类推证明论点。示例：
同类事物组合：我们知道，蜂采的是花，酿造的却是蜜；蚕吃的
是桑叶，吐出的却是丝；牛吃的是草，挤出的却是牛奶。作为万物之
灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该进行
科学的创造。由此可见，学贵在创造。（用熟悉的事物，来类比陌生
的事物；用浅近的道理，来类比深奥的道理；用具体的事物，来类比
抽象的事物。在类比之后要进行剖析，要善于揭示，一语破的。）#1.2.1.1.1.1
同类人物组合：仪式感是奥运会上运动员凝视那一抹中国红在国
歌中升起时的骄傲，是航天员让那一抹中国红在太空高高飘扬的自豪，
是玉麦一家人将那一抹中国红挂遍走过的每一条路的守护，是王继才、
王仕花夫妇三十几年如一日将那一抹中国红在开山岛上空升起的坚
持……时代在变，地点在变，但爱国的仪式带给我们的感动没有变，
植根于内心的爱国情怀没有变。（材料是“1+1+多”的模式，即由“运动
员”“航天员”的较为详细的表述，通过“还有”过渡到更为简洁的材料概
括。）#1.2.1.1.1.2
（2）对比法——异类组合法
对比法通过选取性质相反或对立的事例进行比较，在鲜明对照中
强化论点。运用此法可使观点更加突出，说理更具说服力。
运用要点：选取具有对立特质的人、事、物进行对比；对比要明
确，要能服务于论点；可使用“然而”“但是”“与此相反”“反观当下”等衔
接。
人物对比：苏轼被贬后吟唱“一蓑烟雨任平生”，尽显豁达；贾谊
遭贬后郁郁而终，徒留遗憾。面对挫折，不同的心态造就了不同的人
生境界。（通过两位文人被贬后的不同态度，论证“心态决定人生高
度”。）#1.2.1.2.1.2
古今映照：古代有“路不拾遗，夜不闭户”的淳朴民风；反观当下，
邻里相见不相识已成常态。时代在进步，人与人之间的温情却在消退。
（古今对比，引发对现代社会人际关系的思考。）
注意：在通过对比使观点鲜明的同时，也要注意突出某个方面—
—以赞扬正确观点为主的，则辅以批评；以批评错误观点为主的，则
辅以赞扬。#1.2.1.2.1.4
情况1——平均用力，突出差异
将对比双方置于同等位置，通过鲜明反差强化观点。示例：
要做生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。悲观只能产生平
庸，乐观才能造就优秀。从平庸的人那里，我们很容易找到悲观的影
子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。悲观的人，先被自
己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生
活。在悲观的人眼里，本来很容易的事也能变得困难；在乐观的人眼
里，原来不可能的事也能变成可能。
因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要让乐观的大旗
在我们的桅杆上高高飘扬。
情况2——主次分明，突出重点
将笔墨集中于主要方面，辅助方面简要点明，以强化核心论点。
示例：
忌妒是无能的表现，因为自己不能取得对方的成就，获得对方的
荣誉，只好用忌妒来维护可怜的自尊。忌妒心使人承受着双重痛苦：
既为自己的失败或不幸而感到痛苦，又为别人的成功或幸福感到痛苦。
看到别人的成就，他们想到的不是“见贤思齐”，而是“我不好，也不能
让你好”，想方设法去拆台捣乱。可见在忌妒心的驱使下，人的行为往
往是非理性的，甚至是卑劣的，诸如诽谤、中伤、挑拨、恶意伤害等。
此等行径，必然会危害自身的心理健康，甚至妨害他人。
而心胸宽广的人不会忌妒别人。别人的好，他学习借鉴；别人的
错，他引以为戒。拥有这样的心态，才能取长补短，更好地成长。#1.2.1.2.3.1.2
（3）点示法——一笔带过
所举事例是众所周知的，因而只叙述事例的要点（事件或人物名
称），一般是一个事例只用一个单句来表述。用这种方法组织论据，
简练流畅。示例：
这亦是对我辈青年的鞭策与警醒，若是只知感叹生不逢时——人
生“譬如朝露，去日苦多”，即便有天大的本事，最终也不过是被时代
的车轮碾成齑粉。倘若感恩时代、珍惜时光，将自我的潜能发挥到极
致，必将收获时代之馈赠，譬如钱学森之于“两弹一星”，譬如袁隆平
之于杂交水稻，譬如张桂梅之于华坪女高……这些人，才是生逢其时
的最佳佐证。
（4）点面结合法——详略结合
有的素材，作为一个点，铺展开来叙说，无论是叙述，还是分析，
都较为详细；有些素材，作为一个面，则饱蘸情感，运用排比手法来
叙述。点面结合，可以使中心论点得到充分论证。示例：
屈原的坚守，是一场以生命为祭的壮烈独行。在“众人皆醉”的楚
廷，他本可随波逐流，换取荣华富贵。然而，他对“美政”理想与高洁
人格的坚守，使他无法容忍丝毫的妥协。《离骚》中“亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔”的铮铮誓言，不是文人的矫饰，而是他用整个生命燃
起的孤焰。最终，他选择怀石投江，这并非怯懦的逃避，而是以最决
绝的方式，对污浊世界发出的最后抗议。他坚守的，是一个士大夫的
底线，他用死亡将“自我”淬炼成了一座永恒的丰碑。（点的详写，深
度剖析。）
历史的星空下，因坚守而璀璨的灵魂又何止屈原一人。苏轼在“乌
台诗案”的腥风血雨后，坚守着超然豁达的赤子之心，于黄州写下“一
蓑烟雨任平生”；陶渊明在门阀制度的森严壁垒下，坚守着精神的自由，
宁可“归园田居”，也不为五斗米折腰；李白在权贵的倾轧排挤中，坚
守着傲岸的风骨，高唱着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”。
他们的人生轨迹各异，但内核相通：在巨大的外部压力下，他们从未
让那个真实的“自我”湮灭，反而在坚守中将其打磨得愈发耀眼。
（面的略写，广度铺陈。）#1.2.1.4.1.2
针对训练
1. 请写一段文字论证观点“失败是成功之母”，要求使用点面结合法进
行论证，150字左右。
答： ________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
（示例）失败是成功的基石。王羲之早年练字时，曾因笔法拙
劣、结构松散屡遭非议，但他却在挫败中潜心临摹名家碑帖，每日临
池学书、积累笔力，终以“飘若浮云，矫若惊龙”的《兰亭集序》被誉
为“书圣”。放眼历史，苏轼经历“乌台诗案”后被贬，在黄州淬炼出
《赤壁赋》的旷达；越王勾践在遭遇会稽之败后卧薪尝胆，将战败的
屈辱化为复国的动力。这些都证明：失败并不可怕，重要的是从中汲
取智慧，将其变为成功的阶梯。
2. 请写一段文字论证观点“坚忍是穿越黑暗、迎接光明的永恒力量”，
要求使用同类组合法进行论证，150字左右。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）坚忍是穿越黑暗、迎接光明的永恒力量。司马迁忍辱
负重，以《史记》实现精神涅槃；屈原虽遭流放，仍“未悔”，坚守家
国理想；鲁迅在黑暗年代“横眉冷对千夫指”，以笔为枪唤醒国人。他
们身处不同时代，却都以百折不挠的坚忍跨越人生绝境，在历史星空
中绽放出永恒光芒。这告诉我们：坚忍是战胜一切困难的利刃。
任务三 学写“分析句”
分析句在材料与观点之间建立逻辑桥梁，使论证严密有力。掌握
以下三种方法可有效提升分析能力。
方法一 归纳分析法
思路：列举多个论据→归纳共同点→印证观点。
标志：“可见……”“由此看来……”“这都证明……”。示例：
古人云：“自古才子出寒门。”北宋名臣范仲淹幼年丧父，曾划粥
割齑；作家高尔基曾经流浪街头；画家梵高生活拮据，常靠弟弟接济
度日……寒门是他们成长的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们努力向上
汲取养分。由此可见，贫穷固然带来苦难，却也能砥砺心志，激发“穷
则思变”的奋斗精神。这种在逆境中锤炼出的品格，正是无价的财富。
针对训练
3. 运用“归纳分析法”补写主体段的“分析句”，50字左右。
个人的持续成长是推动社会进步的重要动力。袁隆平数十年扎根
田间，深耕杂交水稻研究，攻克粮食增产难题，筑牢国家粮食安全防
线；屠呦呦专注中医药研究，提炼出青蒿素，为疟疾治疗带来革命性
突破。 ______________________________________________________
___________________________________________________我们应当重
视并鼓励个人的成长与发展，因为每一次进步，都是推动社会向前迈
进的重要力量。
（示例）这些事例表明，当个人专业领域不断突破时，其成
果往往能超越个体价值，成为推动社会进步的重要力量。
方法二 假设分析法
思路：假设相反情形→对比现实结果→强化论点。
标志：“如果……那么……”“倘若……怎能……”。示例：
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜
负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
针对训练
4. 请运用“假设分析法”，围绕“乱云飞渡仍从容”这一话题，写一个论
证段落。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）涵养“乱云飞渡仍从容”的定力，是成就事业的重要基
石。倘若烛之武在面对秦晋联军压境的危局时，因恐惧而方寸大乱，
未能冷静分析三国间的利害关系，那么他怎能一针见血地指出“亡郑以
陪邻”之弊，又怎能凭借一人之力化解国家危难？反观当下，我们在成
长的道路上，面对外界的纷扰与质疑，如果缺乏这般定力，轻易动摇
初心，又怎能在沉潜中积蓄力量，最终实现自己的理想？可见，唯有
在风浪中保持内心的宁静与清醒，方能行稳致远。
方法三 因果分析法
思路：陈述事实→探究原因→揭示规律。
标志：“因为……所以……”“之所以……是因为……”。示例：
柔软，是一种以退为进、顾全大局的智慧。正如蔺相如面对廉颇
的公然挑衅，不与之争锋，而是“引车避匿”。他之所以选择退让，正
是因为内心对国家利益至上的坚守——因为这份对国家安危的“柔软”
之心，他才能超越个人荣辱，以隐忍维系将相之和；也因为这份以柔
克刚的智慧，他最终化解了内部的干戈，赢得了对手的敬重，共同维
护了赵国的稳固。
针对训练
5. 运用“因果分析法”补写主体段的“分析句”，50字左右。
科技创新是推动经济持续增长的强大引擎。它不仅能提高生产效
率，增强企业竞争力，还能催生新产业。例如，互联网和大数据技术
的应用，催生了电子商务、在线教育等新兴产业，为经济增长注入新
动能。 ______________________________________________________
_____________________________________________________________
______________
（示例）正是由于科技创新能够显著提升生产效率、创造新
兴业态并推动产业升级，它才成为驱动经济实现高质量、可持续发展
的核心力量。
任务四 学写“结论句”
方法一 顺承归纳式总结句
顺承归纳式总结句，是在主体段论述之后，自然承接前文分析，
对内容进行归纳提炼，重申论点。它能够将具体事例升华为普遍性结
论，使段落逻辑更连贯，观点更鲜明，从而增强文章的说服力。常见
标志有：“可见”“因而”“由此可见”“所以”“因此”以及冒号等。示例：#1
传统习俗“穿新衣”，可让中华优秀传统文化迈向世界舞台。
（观点句）随着旅游业的发展，越来越多的外国友人选择来到中国感
受中国传统习俗的魅力。为了更好地服务游客，人们将传统习俗融入
现代生活：3D立体舞龙表演、会“动”的年画娃娃、VR虚拟龙舟体
验……（材料句）这些现代科技与传统习俗文化的结合，既展现了我
国的科技实力，又让传统习俗文化得到了传承，并走向了世界。
（分析句）可见，传统习俗“穿新衣”，让中华优秀传统文化绽放了光
芒，灿烂了中华，闪耀了世界。（顺承归纳式总结句）#1.1
针对训练
6. 请给下面的文段写一个顺承归纳式总结句，35字左右。
顺境如同上苍赐予的琼浆，浅尝令人神清气爽，但若无节制地痛
饮，便会在沉醉中迷失前路。（观点句）北宋名臣范仲淹身居庙堂时，
并未安享富贵，反而写下“先天下之忧而忧”的警世箴言。他深知锦绣
堆里最易滋生思想的锈蚀，于是用“不以物喜”的刻刀，在顺境中雕琢
出超越个人得失的精神图腾。敦煌莫高窟藏经洞的千年壁画更是印证
了此理——当丝路驼铃响彻大漠，画工们未因盛世繁华而懈怠，反而
在幽暗的洞窟中倾注心血，留下了绝美的飞天艺术。（材料句）他们
都明白，顺境虽好，却不可沉醉其中；唯有保持清醒，积极进取，方
能让这杯生命的琼浆，滋养心灵，生发出永恒的价值。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________#1.2
（示例1）可见，面对顺境，我们应不沉溺、不懈怠，要居安思危，
在顺境中镌刻不凡的人生印记。
（示例2）因而，当面对顺境时，我们要保持清醒、积极作为，使人生
绽放最大光彩。
方法二 号召式总结句
号召式总结句，是在段落结尾处，基于前文的观点阐述、事例列
举与分析，发出呼吁、倡议等。其作用在于将论述进一步升华，以富
有感染力和鼓动性的语言，激发读者的共鸣与行动意愿。常用过渡内
容包括：让我们、我们应该/更应、青年当、我们就要/要以等。示例：#1
在科学殿堂里，胜利属于具有勇气与创新精神的人，他们有大胆
的科学幻想，胸中燃烧着探求新事物的热情。（观点句）他们不仅是
知识的寻求者，更是时代进步的推动者。（阐释句）屠呦呦在青蒿的
绿意中窥见生命的奥秘，以非凡智慧与不懈努力提炼出青蒿素，点亮
了人类抗疟的希望之灯。（材料句）她的壮举证明，只有心怀壮志、
勇于探索，才能超越时代局限，创造属于全人类的辉煌成就。
（分析句）让我们携手前行，在探索与创造的征途中追寻那照亮人类
未来的胜利之光，共同书写人类文明新篇章。（号召式总结句）#1.1
针对训练
7. 请给下面的文段写一个号召式总结句，50字左右。
中华优秀传统文化是民族的根脉，承载着先辈的智慧与精神，传
承与弘扬中华优秀传统文化，是我们不可推卸的责任。（观点句）中
华优秀传统文化如同一眼永不枯竭的清泉，润泽着我们的心灵。
（阐释句）李子柒，以田园生活为蓝本，通过短视频的形式，将中国
传统的美食、手工艺等生动地展现给世界。从春耕夏种到秋收冬藏，
从传统美食的炮制到精美蜀绣的制作，她让无数人重新认识并爱上了
中华传统文化。（材料句）李子柒的成功，彰显了中华优秀传统文化
的魅力以及传承的重要性，只要用心挖掘与传播，中华优秀传统文化
便能在新时代焕发出新的生机。（分析句）
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________#1.2
（示例）让我们积极投身到传承与弘扬中华优秀传统文化的队伍
中去，从自身做起，学习、了解中华优秀传统文化，以各种形式让中
华优秀传统文化在现代社会中绽放出更加绚烂的光彩。
方法三 联系现实式总结句
联系现实式总结句，是在前文论述的基础上，将观点与现实社会
相连接，指出其在当下的意义、价值或启示，并进一步提出具体行动
方向。示例：
合作是立身之本，借合作以创基业，闪智慧之光芒。（观点句）
“合作”精神深植民族血脉，历久弥新。（阐释句）从百家争鸣的思想
融合，到丝绸之路的文化交流，不同的智慧在合作中激荡，奠定了文
明发展的基石。（材料句）历史证明，正是合作让世界运转有序，焕
发新生力量。（分析句）我国奉行“合作共赢”的原则，积极推动构建
人类命运共同体。作为新时代青年，我们更要在学习与生活中践行合
作精神，携手共创新的辉煌。（联系现实式总结句）
针对训练
8. 请给下面的文段写一个联系现实式总结句，50字左右。
铸就青春的不朽需要我们秉承先辈执着追求、敢于创造的进取精
神。（观点句）在那个科技落后、百废待兴的时期，众多青年奋斗者
以追求为帆、以创造为桨，开辟了崭新的发展道路。（阐释句）从钱
学森毅然回国投身航天事业，到邓稼先隐姓埋名研制原子弹；从王进
喜带领工人开发大庆油田，到袁隆平埋首田埂追寻“禾下乘凉梦”……
（材料句）他们皆以执着追求和敢于创造，铸就了国家的辉煌。
（分析句）
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（示例）当今世界正经历百年未有之大变局，科技创新成为国际
竞争的焦点。我们青年一代需传承先辈的进取精神，在学习中夯实基
础，在实践中大胆创新，以青春智慧助力民族复兴。
方法四 分析融合式总结句
分析融合式总结句将论证分析与结论归纳有机结合，它打破传统
论述中分析句与总结句的界限，在对论据进行剖析的同时自然引出结
论，在总结观点时持续深化分析，使论述过程环环相扣、流畅自然。
基本结构：观点句+阐述句+材料句+分析融合式总结句。示例：
探索未知，是人类永不停息的攀登。（观点句）从阿蒙森与斯科
特竞相抵达南极的壮举，到陈景润数载呕心沥血致力攻克哥德巴赫猜
想；从“嫦娥”探月到“蛟龙”入海，（材料句）人类对未知的渴望始终是
推动文明前行的内在动力——每一次对新高度的征服，都昭示着探索
精神的永恒价值，也预示着下一座高峰的召唤。（分析融合式总结句）
针对训练
9. 阅读下面的材料，运用所学方法，写一段论证文字。
有一种捉猴子的陷阱，即把椰子挖空，然后用绳子绑起来，接在
树上或固定在地上，椰子上留一个小洞，洞里放一些食物，洞口大小
恰好能让猴子空着手伸进去，而无法握着拳头伸出来。猴子闻香而来，
将手伸进去抓取食物。当然，紧握拳头的它无法将手伸出洞口，当猎
人来时，猴子惊慌失措，更逃不掉了。
答： ________________________________________________________
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（示例）勇于放弃、懂得取舍，是人生的大智慧。材料中的猴
子，因不舍得放下手中的食物，最终陷入困境无法逃脱。这种“不愿放
手”的执念，在人类社会中同样常见——有人为眼前利益放弃长远发展，
有人因固守陈规错失转型良机。历史上，越王勾践放弃一时尊严，卧
薪尝胆终成霸业；鲁迅弃医从文，以笔为剑唤醒国民，他们的“舍”成
就了更大的“得”。可见，真正的智慧不在于紧握所有，而在于认清何
时该放手——当我们学会权衡得失，在坚持与放弃间作出清醒选择，
才能跳出“猴子陷阱”，拥抱更广阔的人生。
谢谢观看
Thank you(共46张PPT)
2027年高考语文一轮复习
“千古文章意为高”，立意是文章的灵魂。清代学者王夫之曾精辟
地指出：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”《红楼梦》中，曹雪芹
借林黛玉之口道出写作的真谛：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”
这说明了立意是作文的制胜法宝。词句如同外衣，立意才是灵魂。
一、审题“三原则”
整体性原则：树立全局意识，从材料整体出发，避免因纠缠局部
细节而导致偏题、跑题。
多向性原则：具备“横看成岭侧成峰”的审题意识，善于从不同角
度审视材料，发掘多元观点。
筛选性原则：对所得观点进行有效筛选，要求有三，一是从材料
的整体出发，二是观点力求新颖，三是自己有话可说。
二、立意“四标准”
准：精准切题。准确提炼材料主旨，确保思想健康、中心明确，
全面把握材料内容，避免以偏概全。
新：新颖独特。打破常规思维模式，选取全新切入点，提出创新
见解，令人耳目一新。
高：格调高尚。思想健康向上，立意高远，体现优雅风度与高尚
情怀。
深：深刻透彻。围绕主题深入挖掘；运用联系、发展、全面的观
点分析问题；透过现象看本质，避免就事论事；培养敏锐的观察力、
深刻的洞察力和高度的概括力。
总之，作文立意就是明确看法和态度，向读者展示自己文章的中
心论点（思想）。
本书对于审题立意的一般方法不做过多探讨，因为同学们在平时
的学习中接触得比较多了。这里重点讲大家平时容易忽略的两个问题：
一是区分一般材料作文和任务驱动作文审题立意时的差别；二是学习
运用辩证思维审题立意。#6
专题七 写作
第一讲 依概念，准确审题立意
项目1 一般材料作文和任务驱动作文的审题立意
任务一 一般材料作文审题立意
任务二 任务驱动作文的审题立意
任务一 一般材料作文审题立意
作文题目一般由具体材料导入话题：形式上可以是文字，也可以
是图表、漫画；数量上可以是一则，也可以是多则；内容上可以是热
点事件，也可以是名人名言等。写作时，只有准确提炼出材料的中心，
并以其为文章的主旨，才能写出既切题又有深度的文章。
那么，如何审读材料呢？根据材料的不同类型可以采取以下策略。
类型1 单则材料
［核心要领］分层梳理语意，抓住关键词句确定立意。
［审读步骤］
第一步：判断材料类型。人物事例类，要把握主要人物和中心事
件；名言警句类，要抓住关键词句深入挖掘。
第二步：分层解析语意。逐层分析材料内容，把握各层次间的逻
辑关系。
第三步：提取关键词句。找出材料中的核心概念，理解其深层内涵。
典例分析
1. 阅读下面的文字，为作文立意。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代
青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的
空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
【审题指导】
第一步：判断材料类型。
本题属于单则材料作文，同时具有“读写结合”特征，即写作话题
源自语用题（同一试卷）的材料，写作时需注意与原文情境的关联。
第二步：分层解析语意。
材料共两句话，分为两个层次：第一层由语用题的材料引出“安静
一下不被打扰”的想法，指出该想法在当代青少年中较为常见；第二层
进一步说明青少年希望在学习、生活中拥有“自己的空间”，以实现“放
松，沉淀，成长”的目的。
第三步：提取关键词句。
“青少年”“希望有”体现青少年的主体意愿，应予以理解和尊重。
“自己的空间”既可以是物理空间，也可以是心理或虚拟空间；是
青少年主动寻求的成长环境。
“放松，沉淀，成长”构成递进关系，说明空间的功能与价值——
从情绪调节到思想深化，再到人格成长。
我的立意： __________________________________________________
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［立意方向］①探讨“个人空间”对青少年心理成长、人
格独立与自我建构的意义。②分析“放松—沉淀—成长”三个阶段在青
少年成长过程中的作用。③结合教育现实，呼吁家庭与社会理解并尊
重青少年的精神需求，营造有利于其健康成长的环境。
［易错提示］①应紧扣“青少年”“自己的空间”“成长”等核心概念展开，
避免脱离材料空谈“安静”或“独处”。②需全面把握材料内容，不可只
抓只言片语，忽略“放松，沉淀，成长”的积极导向。
类型2 多则材料
［核心要领］运用求同寻异互补法，分析“材料关系”，确定立意。
多则材料作文由两则或两则以上材料组成，材料间关系主要分为两种：
一是同向关系，即意义指向一致，共同支撑某一中心；二是异向关系，
即中心意思呈现多层面或正反方向，需辩证分析。
［审读步骤］
第一步：弄清每则材料的内涵。对于事件现象类材料，弄清其主
旨意图；对于论断名言类材料，提炼其思想观点。
第二步：辨析材料间关系。运用互补思维，分析材料间的内在联
系，这是审题立意的关键。
第三步：寻找共同话题。在多则材料间建立统一立意框架，形成
整体认知。
典例分析
一、同向关系材料作文
2. （2025·全国一卷，改编）阅读下面的文字，为作文立意。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
【审题指导】
第一步：弄清每则材料的内涵。
材料一（老舍）想唱却开不了口：由方宝庆在忧患中的隐忍，体
现普通人在时代剧变中的抉择，传递坚韧与温情并存的人性力量。
材料二（艾青）“用嘶哑的喉咙歌唱”：以“嘶哑”隐喻表达之艰难，
凸显对土地、民族的深沉热爱，体现苦难中的坚守与不屈。
材料三（穆旦）“带血的手”“拥抱”：“带血”象征民族觉醒的代价，
“拥抱”体现对同胞的深情；“民族已经起来”展现抗争成果。
第二步：辨析材料间关系。
相同点 都涉及“表达”主题：唱、歌唱、拥抱，都体现艰难处境中的
情感坚守，都展现个体与民族的深刻联结。
不同点 表达状态：从“开不了口”到“用嘶哑的喉咙歌唱”再到“拥抱”。
情感层次：从个体情感到民族大爱的递进。时间维度：从困
境到抗争再到新生的过程。
互补关系：三则材料共同构成一个完整叙事——从隐忍到艰难发
声，再到实现民族新生，展现中华民族的精神历程。
第三步：寻找共同话题。
核心主题：个体情感与家国情怀的交融。
我的立意： __________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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［立意方向］①探讨个人情感表达与民族命运的交织，
如“小我之声与大时代回响”。②分析在困境中坚持表达的重要意义，
如“嘶哑亦是歌——论苦难中的精神表达”。③分析从个体沉默到民族
呐喊的精神历程，如“从无声到呐喊：民族精神的觉醒之路”。④通过
“带血的手”与“拥抱”，论述苦难如何孕育希望，如“以创伤拥抱新生”。
［易错提示］①切忌空谈爱国主义，要紧扣“表达”“抗争”“新生”等核
心概念展开。②注意历史语境与现实意义的结合，避免脱离时代背景
的空泛议论。③切忌过度解读，要立足材料内容进行合理延伸。
二、异向关系材料作文
3. 阅读下面的文字，为作文立意。
材料一：
走自己的路，让别人去说吧。
——但丁
材料二：
常问路的人，不会迷失方向。
——波兰谚语
请结合以上材料写一篇文章。
【审题指导】
第一步：弄清每则材料的内涵。
材料一：“走自己的路”强调要有坚定的信念。
材料二：走路时要有虚心求教的精神，要听从他人的建议。
第二步：辨析材料间关系。
两则材料表面看似矛盾对立（一则主张独立自主，一则主张依靠
外援），实则为异向互补关系。它们从不同侧面揭示了成功之路不可
或缺的两个要素，共同构成了关于“如何正确前行”的完整体系。
第三步：寻找共同话题。
共同话题：探讨在人生旅途中，如何平衡“内在的自我坚守”与“外
在的虚心借鉴”之间的关系。
我的立意： __________________________________________________
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_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
［立意方向］①探讨坚守自我与虚心借鉴之间的辩证关
系，如“‘走自己的路’与‘常问路’的智慧平衡”。②分析信念与谦逊在成
长中的共同作用，如“以虚心为舟，以信念为帆——论前行中的坚守与
开放”。③从个人抉择与集体智慧的角度切入，如“独立不孤立：自我
坚持与善纳群言的统一”。④结合时代背景，论述创新探索与传承借鉴
的关系，如“问道传统，走新路——谈时代青年的成长之道”。
［易错提示］①切忌孤立讨论一方观点，必须体现对两则材料的辩证
思考。②避免将“走自己的路”简单理解为固执己见，需强调其是基于
理性判断的坚守。③防止将“常问路”等同于盲从他人，应突出其作为
辅助决策的参考价值。④注意论述的层次性，避免堆砌观点而缺乏逻
辑推进，需结合具体事例展开分析。
针对训练
1. 阅读下面的文字，完成后面的小题。
材料一：
贴春联、吃年夜饭……不仅是一种庆祝方式，更是传承和弘扬中
华优秀传统文化的重要载体。然而，一些年轻人对春节越来越不重视，
年味也越来越淡。
材料二：
近年来，许多年轻人穿着汉服参加各种活动，展示了对传统文化
的热爱和传承。这不仅是一种时尚潮流，更是一种对中华优秀传统文
化的传承和弘扬。
材料三：
在现代社会，快餐文化、网络文化等流行文化占据了人们的大部
分休闲时间。一些中华优秀传统文化作品，如古典诗词、戏曲等，由
于其形式和内容较为深奥，难以被年轻人接受，正面临着传承和发展
的双重困境。
请结合以上材料写一篇文章。
材料一内涵： ______________________________
材料二内涵：______________________________________
材料三内涵： ______________________________________
传统节日的习俗面临传承危机。
“汉服热”展现中华优秀传统文化新活力。
深奥的中华优秀传统文化面临传播困境。
三则材料的关系：_____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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立意角度： __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
围绕中华优秀传统文化在现代社会的生存与发展这
一核心议题，构成“表象危机—实践突破—本质矛盾”的递进关系。材
料一呈现传统节日传承的表层问题，材料二提供年轻人主导的文化传
承破局范例，材料三则深入剖析传统文化的双重困境——流行文化挤
压、难以被年轻人接受，层层深入，完整呈现了传统文化传承的现状、
机遇与挑战。
①守正与创新：在保持中华优秀传统文化内核不变的前
提下，探索符合时代特征的传播方式。②超越形式，深入内核：避免
中华优秀传统文化传承陷入表面化、符号化的误区。③既要创新中华
优秀传统文化的现代化表达，也要培育年轻人的文化涵养。
任务二 任务驱动作文的审题立意
情境任务型写作已成为高考的重要考查形式。它要求考生在特定
语言环境中，根据具体对象和任务指令，进行有效的书面表达。准确
识别题目类型，是审题的第一步。
任务驱动作文题一般包含“写作材料+情境任务+具体要求”三部分。
所谓审题，具体而言就是既审材料，又审情境任务，还要审具体要求，
其中最重要的是审材料和情境任务，特别要注意的是审任务提示。
有些作文题的任务提示会对材料进行总结概括，提示某种现象会
引发思考；有些直接给出主题，让考生根据主题作文；有些指出材料
具有某种哲理，让考生自己感悟并进行写作；还有一些要求考生取舍
鉴别，或者提出具体的情境要求……
典例 任务提示分析
（2026·湖州三模）好的故事，可以帮我们 更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智 慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可 以展现一个民族的形象……故事是有力量 的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 结合材料的内涵写出自
己的“联想和思考”，即
允许发散思维，只要不
偏离材料所限定的“故
事是有力量的”，所有
的“联想和思考”都可
以。由此可见，这是
“一般材料作文”。
典例 任务提示分析
（2026·荆州二模）读万卷书，行万里 路。无论读书还是行路，我们都会与地名不 期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地 方的自然特征、风土民情、历史文化、著名 人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情 感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有 着特殊的意义。 要求针对材料中的提
示，就地名所涉及的自
然特征、风土民情、历
史文化、著名人物等进
行联想，“主持人”明确
了身份；
续表
典例 任务提示分析
电视台邀请你客串《中华地名》主持 人。请以“带你走近____”为题 （补充一个地名，使题目完整），写 一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立 意，明确文体，切合身份；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 “请以‘带你走近____’为题
（补充一个地名，使题目完
整）”明确了题目类型，这是
一个半命题作文，实际上降低
了拟题的难度；“写一篇主持
词”明确了文体，考生所写的
文章要符合文体要求。由此可
见，这是“任务驱动作文”。
续表
审题时抓住“提示语”可以区分这两种不同类型的作文。那么，为
什么要区分类型呢？因为这两种类型的材料作文，写法上是有较大不
同的。
“一般材料作文”（包括“主题作文”），考生只要提炼材料内涵，即
可确立核心观点（“主题作文”已经将写作主题明确交代），只要观点
来自材料，就可以由此及彼、联系历史与现实展开议论。
任务驱动作文具有鲜明的“情境性”特征，要求在特定情境中完成
写作任务。其核心特点是现实感强、针对性和指向性明确，需要基于
材料进行“就事说理”或“就人说理”，类似于一事一议或时事评论。#2.1.2
［审题关键］
内容指令——写什么：仔细斟酌题目中的每个字词，准确把握关
键词语的特定含义，避免理解偏差。示例：2020年全国Ⅰ卷“齐桓公、管
仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”，“感触”“最深”是关键词，“最深”
暗含三者的比较；又如2020年全国新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是关键词，
绝不可等同于“地方”。#3.1
写作主体——我是谁：不仅是“考生”，更是具体情境中的交际主
体，需考虑时代背景、身份角色等隐性要求。
写作对象——写给谁：明确具体的写作对象，建立对话意识，避
免“投阅卷者所好”的思维定式。
文体指令——怎么写：严格遵循指定的文体格式，把握不同文体
的语言规范，如演讲稿、书信、主持词等各有其要求。#3.4
典例分析
4. （2026·齐齐哈尔二模）阅读下面的文字，为作文立意。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别
辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，
非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后
人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓
公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）
管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和
鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
第一步：审导入材料，明确核心内容与人物特质。
梳理事件脉络：争夺君位→管仲阻击小白→小白即位为君
（齐桓公）→鲍叔举荐管仲→齐桓公重用管仲→终成霸业。
提炼人物品质：齐桓公（公子小白）不计前嫌，宽容大度；管仲
才华卓越，把握机遇；鲍叔知人善任，甘居人后。
关注评价导向：孔子之言强调管仲之“力”（才能与贡献），司马迁
之言则侧重鲍叔之“知人”（见识与品格），为多角度立意提供了依据。
第二步：审情境任务，锁定文体要求与写作对象。
情境：“读书会”，意味着发言应具有交流感、探讨性，语言可适
当口语化、有亲和力，营造共同学习的氛围。
任务：“写一篇发言稿”，注意要有称呼、开头问候、结尾致谢，
语言要有交流感。
指令：“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”必须做
出明确选择，并集中笔墨深入阐述选择此人物的原因，切忌三人平均
用力或泛泛而谈。
第三步：审具体要求，确定写作边界与规范。
“结合材料”：论述需紧扣所给材料，以此为立论基础，不能脱离
材料空谈。
“选好角度，确定立意”：在三位人物中选择其一，并提炼出一个
明确、集中、有深度的中心论点。
“明确文体”：确保符合“发言稿”的文体特征。
此外还要注意禁忌要求和字数要求。
我的立意： __________________________________________________
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［立意方向］①选择齐桓公：不计前嫌的容人之量，以
国家利益为重的政治智慧。②选择管仲：真才实学是立身之本，把握
机遇实现价值。③选择鲍叔：识才让贤的品格，国家利益高于个人得
失。④综合立意：良好政治生态需要各方共同营造。
［易错提示］①偏离“感触最深”的核心要求，或三人平均用力，或脱
离个人感受空发议论。②忽视发言稿的文体特征，写成一般议论文，
缺乏现场感和交流意识。③脱离材料空谈品质，大谈宽容、才能、奉
献等，却脱离具体材料。④忽视时代背景与当代价值，仅作历史分析，
缺乏现实思考。
针对训练
2. （2026·常州二模）阅读下面的文字，完成后面的小题。
中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪
录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行
业,也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、
新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育,培育青少年的
科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西，是民族的,血脉的,
永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中
国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式,必须赋予
建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建
筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合
以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。
第一步：材料核心提炼。
材料中，科学家认为实现北斗导航系统服务于各行各业的关键是
依靠：① ________________________。
摄影家认为，能增强年轻人文化认同、永不过时的作品，其源泉
是② __________。
建筑家努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品，其根本
主张是反对③“__________”，强调赋予建筑以④____________。
由此可知：个人的“选择”源于⑤ ______，
个人的“创造”需要结合⑥__________________，最终共同指向个
人与⑦______的美好“未来”。
新方法、新思维、新知识
民族传统
千城一面
理想和精神
热爱
传承、创新与理想
国家
第二步：情境任务概括。
本次写作的文体要求是⑧ __________________________________
_________________________________________________。
本次写作的核心主题是⑨ _______________。
写作者在文章中应持有的身份视角是⑩ ______________________
___。
议论文（情境是“征文活动”，文体上
最接近议论文，本答案无正误之分，只作提示和引导）
选择·创造·未来
复兴中学的一名青年学生
第三步：立意诊断与优化。
立意1：论人生选择的重要性。
以上立意不准确，请说明理由： __________________________
_____________________________________________________________
________ 。
立意2：我们要勇于创造。
请将以上立意优化成一个准确、深刻、完整的中心论点： ____
_____________________________________________________________
____________________________________________________________ 。
该立意只抓住了“选择”这一
个要素，完全脱离了“创造”和“未来”，未能涵盖题目核心主题，属于
偏题立意
我
们青年应以热爱为基，作出扎根民族、面向世界的正确选择；以守正
创新为径，为时代创造贡献力量，方能个人与家国共赴美好的未来
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
总览
靶向领航
考教衔接
靶向领航
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2026 福州三模 好的故事，可以帮我们更好地 表达和沟通，可以触动心灵、 启迪智慧；好的故事，可以改 变一个人的命运，可以展现一 个民族的形象……故事是有力 量的。 中华文明 之光 人文积淀
续表
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2026 芜湖三模 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的 “安静一下不被打扰”的想法， 在当代青少年中也不鲜见。青 少年在学习、生活中，有时希 望有一个自己的空间，放松， 沉淀，成长。 成长中的 自我空间 个人成长
续表
高考解读
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2025 一卷 他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱,因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 家国情怀 社会责任
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2025 二卷 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀,为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦,用文字记录自己的梦,以行动实现自己的梦。 如果有一天,我们能够将梦赠予他人…… 梦想的传 递与价值 社会责任
续表
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2024 Ⅰ卷 随着互联网的普及、人工智能 的应用，越来越多的问题能很 快得到答案。那么，我们的问 题是否会越来越少？ 技术发展 的思辨 批判质疑
续表
命题概览 年份 卷别 命题材料 命题主题 作文导向
2024 Ⅱ卷 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。 探索与 创新 勇于探究
续表
命题趋势
①以材料作文为主：以兼具厚重感与鲜活性的材料、新颖而灵动的形
式，反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
②开放性更强：限定性因素减少，命题更加开放。有利于考生结合生
活实际，从多方面挖掘材料内涵，拓展思路，多角度立意。
③发展辩证思维的能力：试题立足青少年思想活跃、思维敏捷、观念
新颖、主体意识和参与意识强的特点，从启发性、探究性和开放性角
度，强化对思辨能力和创新思维的考查力度，促使考生从深度和广度
两个方面展开思考，提高思维品质。
续表
备考策略
①关注生活、社会现象和当代文化，学会用现象评说的思维范式。现
象评说的思维范式，是依次讨论现象的“表现、原因、影响”并提出建
议。
②做好基础能力训练，注重分类与对比的思维训练;做好发展能力训
练，注重思辨训练，培养辨析概念的习惯。
续表
考教衔接
议论文写作 议论要 有针对性 ①写设论文，要有现实伊对性。②强调议论的现实行对性、不等于只能把议论局限于某的
某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。③写
议论文，还要有读者意识，这地是一种十对性。
如何阐述自己的观点 ①阐述自己的观点。首先得把观点想清楚，“想”是“写”的前提。②阐述观点时，要把自己的总图表述清楚。③阐述观点的的是说服人，这就需要对观点作充分的解释、论证。④对同一问题，不同的人往往会有不同的观点。在阐述自己观点的过程中，应当适当转换看问题的角度。客观分析他人的观点。⑤从形成观点到写成文章，要有明确的思路。
如何清晰地说明 ①要清晰地说明事理，就要对其有准确、深人的认识。②在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。③说明事理时，还要考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺序。
如何论证 ①展开论证之前，首先要确定论点。②有了论点，就要选择合适的论据来支撑它。③论据的类型多种多样，要掌握一些常用的类型及其使用的注意事项，根据文章的的具本情况，可以采用不同的论证方法，如举例论证、道理论证等，无论采用哪和中方法，都要注意论证逻辑的严密。④论证是一个思考的过程，也是一个语言表达的过程。清晰的思路，严密的逻辑。需要用明白、准确的语言表达出来。
深化理生思考 ①理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势。②理性思考要敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断。③理性思考还要注意提高思维品质。对看似简单的事物作深层思考，不能把问题简单化。
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第二讲 明文体，规范文章结构
项目5 应用文的结构模式
任务七 学写演讲稿
任务八 学写书信
任务九 学写主持词
任务十 学写倡议书
任务七 学写演讲稿
演讲稿也叫演讲词，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表
讲话的文稿，可以用来交流思想、表达见解主张，也可以用来介绍自
己学习、工作的情况和经验。演讲稿具有现场性、时效性、鼓动性等
特点。
演讲稿包括开头、主体、结尾三部分，并需根据演讲场合使用恰
当的称谓语、问候语和致谢语。
一、演讲稿的基本结构
二、演讲稿的写作要点
要点 具体阐释
内容针 对性 紧扣主题，围绕特定主题展开，不偏离中心；考虑场合，根
据演讲的具体场景调整内容和语气；分析听众，针对听众的
年龄、职业、文化程度和心理状态组织内容。
观点鲜 明性 立场明确，清晰表达支持什么和反对什么；态度坚定，语气
肯定，避免模棱两可的表述；重点突出，核心观点要反复强
调，给听众留下深刻印象。
要点 具体阐释
结构清 晰性 中心句引领，每段开头用中心句概括本段要点；过渡自然，
意思转换时使用过渡词语或过渡句；层次分明，文章整体要
逻辑清晰，便于听众理解。
语言感 染力 修辞运用，灵活使用排比、反问、比喻等修辞手法；情感表
达，通过语言传递真情实感，引起共鸣；鼓动号召，结尾要
有号召力，激发听众行动意愿。
续表
一文知法
劳动是青春最美的 亮色 ① 标题①
演讲稿的标题无固定格式,有以下几种类型：
提示主题型,如“崇尚英雄精神，传承家国情怀”；
提示内容型,如“在‘珍爱生命，远离毒品’主题班会
上的讲话”；提出问题型,如“当代中学生应具备什
么素质？”。
亲爱的同学们： ② ②称谓语
称谓要顶格书写并加冒号,依听众和演讲内容需要
而定。其前可以加定语渲染气氛,如“年轻的朋友
们”“亲爱的同学们”等。
你们好！今天 我演讲的题目是 “劳动是青春最美 的亮色”。 ③ ③问候语
称谓的下一行空两格写问候语,如“大家好”，说完
问候语后可介绍一下演讲的题目。
续表
“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒埽廷 内”，从古人这些富有哲理的话中我们可以深切地 感受到，热爱劳动是中华民族的优秀传统。 ④ 一 代代中华儿女脚踏大地，心贴热土，用勤劳的双 手，开创了中华民族几千年的浩瀚文明。没有劳 动，就没有富饶的齐鲁大地；没有劳动，就没有 杏花江南的鱼米之乡；没有劳动，就没有中国巨 龙腾飞、屹立于世界民族之林的新时代！ ④正文
（开头部分）
开头也叫开场白。
开头既要引出下文,
又要先声夺人,吸引
听众。一般有以下
几种形式：
续表
可是，当传统意义上的崇高面临着世俗化浪 潮汹涌而至的解构与侵袭，当浮躁功利之风吹向 社会的各个角落，我们似乎已经把劳动抛得越来 越远。这一点在我们青少年的身上体现得尤为明 显。反思一下自己吧！你是否曾抱怨过劳动挤占 了你宝贵的学习时间？你是否曾嫌脏怕累而把劳 动的任务丢给父母甚至清洁工们？你是否在内心 深处轻视农民工、环卫工人等劳动人民？ 一是开门见山,亮出
主旨。这种开头不
绕弯子,直奔主题,
开宗明义地提出自
己的观点。
二是叙述事实,交代
背景。开头向听众
提及一些新近发生
的事情,引起听众的
注意。
续表
这些想法的出现并不是偶然的，我们中间有 许多人的确丢弃了尊重劳动、热爱劳动的精神底 色，忘记了劳动其实是青春中最美的亮色！这种 不良现象出现的原因是多方面的。从客观上讲， 重分数轻劳动的教育方式一定程度上助长了功利 浮躁之心；父母、社会对孩子的过度保护与溺爱 催生了“巨婴”；科技的进步在便利人们生活的同 时，也在使人们变得懒惰。从主观上讲，则是个 别同学怕苦怕累，好逸恶劳，缺乏劳动意识。 三是提出问题,发人
深思。通过提问,引
导听众思考问题,并
由此制造悬念,激发
听众的求知欲。
此外,还有通过演讲
缘由、名言警句等
引入正题的开头形
式。
续表
但这也是一个善于反思的时代。许多人已经认识到劳动的重要性，如某高校将“种菜实践”纳入学期期末综合评估体系，其目的就是弘扬劳动精神，打造时代新人。身为新时代青年的我们更应该脚踏实地，不尚空谈，从我做起，从现在做起，不再等待也不再推诿，通过 劳动将个人命运融入时代洪流，让国家发展为人生坐标校准航向，用自己的劳动推动中华复兴巨轮破浪前行，共同奏响实现亿万人民伟大中国梦的最强音！ ⑤ ⑤正文（主体部分）
主体即中心内容,一般有三种类型：
一是议论型：以典型事例和理论为依据,通过逻辑分析说服听众。
二是叙事型：以对人物、事件的叙述和生动画面的描述行文。
三是抒情型：在阐述观点的同时,借助排比等修辞手法，使演讲气势奔放,感情强烈,具有感召力。
续表
同学们，让我们从此刻开始， 把劳动的种子埋入心田，让劳动为 青春增添最美的亮色！ ⑥ ⑥正文（结尾部分）
结尾或归纳总结,加深印象；或
升华主旨,提出希冀,给人鼓舞；
或表示决心,发出号召。好的结
尾应收拢全篇,卒章显志,简洁有
力,切忌画蛇添足,节外生枝。
我的演讲完毕，谢谢大家！ ⑦ ⑦致谢语
告知听众演讲结束并致谢。
续表
针对训练
1. 阅读下面的材料，根据要求完成后面的小题。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底的反帝反
封建的爱国革命运动。1949年，中国人民从此站起来了！中国青年投
身祖国建设的新征程。1978年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸
怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2026年，青春中国凯歌前行，
新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”，朝着实现中华民族伟大复兴
的目标继续奋斗……
请以青年学生的身份，为1919年5月4日在学生集会上的演讲写一
篇演讲稿。
（1） 这篇演讲稿应该针对什么来写？
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
这篇演讲稿应围绕“五四”运动的历史背景与意义、青年学生的
责任与担当、爱国精神的传承以及对未来的展望与行动号召等方面展
开，激发青年学生的爱国热情和社会责任感。
（2） 请结合演讲稿的“鼓动性”“针对性”等特点，写一段文字。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）今天我们聚在这里，我想问大家一个问题：这是谁的
中国？你以为我们从小在这里长大，喝着黄河水，写着方块字，认识
这山川草木，热爱黑眼睛黄皮肤的乡亲，这里就是我们的中国吗？那
些强盗坐在巴黎，把山东，那自古以来就属于我们的山东，像夹一块
牛排，从德国人的盘子夹到日本人的盘子。可有人来问问我们的意见？
他们有没有想过，这是我们的山东？
任务八 学写书信
书信体作文便于我们自由地表达自我，缩小与读者之间的距离，
增强文章的表现力和感染力。
一文知法
自律净心，他律固形 ——致高一新生的一封 信 ① ①标题
揭示书信内容,表明写作对象。
亲爱的学弟、学妹们： ② ②称呼语
第一行顶格写,在后面加上冒号，表示下面有
话要说。应遵循长幼有序、礼貌待人的原
则，选择得体的称呼，也可以在称呼前面加
上一定的修饰词,如“尊敬的”。
你们好！ ③ ③问候语
开头空两格，一般先写问候语，如“你好”“您
好”“你们好”“近来身体是否安康”等，独立成
段。
续表
我是一名即将毕业的高三学生，作为你们的学 姐，想与你们探讨一下自律与他律的问题，希望能 给你们的学习和成长带来一定的启示。 成长如同一场漫长的马拉松，我们在同一个起 点出发，踏过一路的花瓣与荆棘，最终到达理想的 彼岸。在向前奔跑的路途中，诱惑与干扰无处不 在，能否经受住考验，常常取决于个人的选择。 严于律己之人，行君子之为，逐皎洁明月。
续表
“弓弦越拉得紧，生命之箭射得越远。”自律是一 个人的立身处世之道，是黑夜里的灯火，是通往胜 利的坦途。自律，让懈怠与懒惰自行消散，正如囊 萤映雪、悬梁刺股；自律，让虚荣与贪婪彻底走 远，恰似冯炼回乡，追志守墓；自律，让懦弱与畏 惧无处遁形，就像鲁迅呐喊，以笔为矛。若无严格 的自律意识、执着的内心坚守，又何来日后的成 功？他们严于律己，自我完善，因此心怀坦荡，俯 仰于天地之间。放浪形骸之人，只随欲而行，以他 律固形。
续表
人生之路风景旖旎，诱惑亦丛生。 金钱、利益、荣誉、面子、刺激感……不断 挑战着我们的底线，使我们一不小心就误入歧 途。很多青少年由于自身意志薄弱、自控能力不 强，在接触了网络游戏后，沉迷其中，无法自 拔。于是，规则与约束便出现了，如绳索、铁 链，以他律的方式帮助我们与欲望斗争，对抗人 性弱点。 ④主体
正文是书信的主
体。一般在问候语
的下一行空两格
写。可根据对象和
所述内容的不同，
灵活地采用不同的
风格。写信时条理
要清晰，文字要简
洁。
续表
一般情况下，人们能够遵守小事的规则，然 而当面临巨大诱惑的时候，这些规则就很容易被 打破。这时我们才能真正领会自律的内涵。它一 直在我们身边，时刻提醒我们，不忘初心。诱惑 像毒药，会侵蚀我们的内心，自律，使之止于萌 芽，帮助我们凭坚定的意志阻止毒性的侵入与扩 散。 做一个合格的公民，必先始于自律。 一般根据事情的轻
重缓急分段。有时
先答复对方提出的
问题,再说自己的
事。表明观点、看
法时，要设置总论
点和分论点。
续表
自律是一场孤独的修行，是一场自己与自己 的较量。在无人关注的角落里，只有让自律之泉 充分涌流，方能守住本心，让灵魂真正自由， “在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星”。 亲爱的学弟、学妹们，愿你们前行路上花瓣 满程，亦能斩断荆棘；愿你们守住内心的光亮， 抵御一切侵蚀。若被侵蚀，也不必畏惧，因为— —自律净心，他律固形。 ④
续表
祝你们学业进步，勇 攀高峰! ⑤ ⑤结尾
结束时向对方表达敬意或祝福,如“此致”
“祝”等。可以紧接着正文写,也可以另行空
两格写。另外,在写与“此致”和“祝”相配套
的“敬礼”“健康”一类的话语时,一般要另起
一行顶格写,后面加上感叹号,以表示诚
意。
续表
你们的学姐 ⑥ ⑥署名
在信的右下角写上写信人的姓名，在姓名
的前面还可以写上与收信人的关系,如“你
的同学”“你的好友”等。署名后面可酌情
添加启禀词，如“奉”“拜上”。
××××年××月××日 ⑦ ⑦日期
在署名的下一行的右下角写上写信的日
期。
续表
针对训练
2. 阅读下面的文字，完成后面的小题。
“明年此日青云去，却笑人间举子忙。”辛弃疾借此表达了对考生
的美好祝福：明年的今天，你已平步青云，那时你可以轻松愉悦地笑
看仍在世间奔忙的举子。
高考，是人生的一个乐章。备战高考，是人生的一次历练；走过
高考，你的人生将会翻开崭新的一页。
请你发挥想象，给未来的自己写一封信，题为“致走过高考的你”。
统一以“一位即将毕业的高三学生”为写信人。
（1） 请从“直抒胸臆，以情动人”的角度，写一段文字。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）亲爱的未来的你，当这封信穿越时空的隧道，抵达你
手中时，想必你已走过了那场被无数人称为人生转折点的高考。我，
作为一位即将踏上征途的高三学生，此刻满怀憧憬，向你倾诉心声。
我深知，高考不仅仅是一场考试，它更是我们青春岁月中最浓墨重彩
的一笔，是汗水与泪水交织的见证。我由衷祝愿走过高考的你，愿你
拥有一颗坚韧不拔的心，无论结果如何，都能以平和的姿态，笑对人
生，愿你在未来的日子里，怀揣梦想，勇往直前，不负韶华，不负自
己。
（2） 请从“呼告运用”的角度，写一段文字。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）嘿，未来的你，听得见吗？我在这里，向你致以最深
的祝福。记得吗？那些夜晚的灯火，是我们共同奋斗的证明；那些晨
曦中的朗读声，满载着我们对未来的无限憧憬。如今，你已走过高考，
而我，正站在起点，向你挥手致意。走过高考的你，是否更加明白坚
持的意义？未来的你，请继续加油，为了更美好的明天，为了那永不
褪色的青春梦想！
（3） 请写一段文字，体现“细节刻画，精当议论”的特点。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）想象你走出考场的那一刻，阳光正好，微风不燥，你
脸上洋溢着轻松与释然。那一刻，所有的紧张与焦虑都随着铃声的响
起而消散。我记得，在备考的日子里，你总是第一个到教室，最后一
个离开，你的课桌上堆满了各式各样的复习资料，你的本子上写满了
密密麻麻的课堂笔记。那些深夜里的灯火，不仅照亮了书本，更照亮
了你心中的梦想。走过高考，我相信，这些努力，都将化作你人生中
最宝贵的财富。愿你在新的起点，继续精耕细作，收获属于自己的辉
煌。
任务九 学写主持词
主持词是主持人在各类活动中使用的书面文稿，主要用于引导活
动流程、串联节目环节、营造现场氛围。根据不同的活动性质，主持
词可分为会议主持词、文艺演出主持词、节庆活动主持词、电视栏目
主持词等。
带你走近北京（节选） 亲爱的观众朋友们： 大家好! 欢迎收看本期的《中华地名》，我是今天的 主持人。本期节目，我将带您走近北京，领略古 都北京迷人的自然风光与悠久的历史文化。 ① ①开场白
称谓与问候，将观众的注意力全部吸
引过来，调动起观众的参与热情。
对现场和当时的情景加以描述，让观
众感到熟悉、亲切，乐于接受。观众被吸引之后，迅速导入主题。
一文知法
走近北京，先得问问哪里是北京？地理学家 会说，东经116度20分、北纬39度56分就是北京； 历史学家说，燕都、金中都、元大都就是北京； 胡同里的大爷说，“八臂哪吒城”就是北京；写字 楼里的白领说，只有每天晚上的1.5平方米的地方 才是北京。 究竟哪里是北京？ 这里是北京! ②正文
主持词的主体部
分。写作时，可以
从以下角度构思：
公布活动流程，介
绍活动内容，阐释
活动意义，抒发真
挚情感，等等。
续表
对，这里就是北京！ 北京就在白领匆匆往来的写字楼后面。我静 静地站立着，耳畔是报表翻动的声音，是业绩指 标的讨论，是堵在立交桥上的无奈的轻叹。我的 背后，是车流如织的二环路；我的眼前，却是一 条幽静的小街。小街路牌上写着“高粱桥”三个 字。有多少人知道，这看似与丰收相关的名字， 背后藏着的却是一位“赶水”英雄的壮烈往事？ …………
续表
北京有句老话：“老猫房上睡，一辈传一 辈。”这传下来的，不仅是故事，更是一代代英灵 铸就的北京精神，是融在血脉里的那股劲儿。这 股劲儿，让每一个北京人站在这里，都能挺起胸 膛，坦然说道： 这儿就是北京。 北京，欢迎你。 ②
续表
她是一个开放的城市、包容的城市、发展的 城市。她期待我们把她建设得更加美丽。 感谢您收看本期《中华地名》，我们下期再 会。 ③ ③结束语
对活动进行总结陈
词，对主办方和观
众表达谢意，用深
情的语言展望未
来，启迪思考，发
出号召。
续表
针对训练
3. 阅读下面的文字，完成后面的小题。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与道路、街
巷不期而遇。有些街巷因为某些文学作品而成为读者心中的“圣地”，
有些街巷因为一个名人或一段历史故事而闻名遐迩，有些街巷因为建
筑、绘画等艺术之美让人心驰神往，有些街巷因为风土人情而让人念
念不忘，有些街巷因为承载着一段记忆与情感而让人魂牵梦萦……
电视台邀请你客串《大街小巷》栏目主持人。请你以对某一条街
巷的感受写一篇主持词。
（1） 请结合要求写一个精彩的开场白。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（2） 请结合要求写一个精巧的结束语。
答： ________________________________________________________
_______________________________________________
（示例）今天的《大街小巷》到这里就结束了，希望观众朋友
们能有机会亲自走一走武康路，领略它独有的魅力。
（示例）大家上午好！欢迎收看今天的《大街小巷》，我是主
持人××。今天我将带领大家一起走进上海的武康路。在上海，如果
用一个词来形容武康路，是极难的。因为这条马路不仅有深厚的历史
底蕴，还有遍地开花的网红店，这里的一年四季都让人着迷。这里藏
着过去与未来，也有着让人悸动的此刻。
任务十 学写倡议书
倡议书指的是由某一组织或社团拟定,就某事向社会提出建议或提
议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书具有群众性、对象不确
定性和公开性等特点。
一文知法
家乡文化建设倡议书 ① ①标题
倡议书的标题可以直接用文体名——“倡
议书”，还可以由倡议内容和文体名共同
组成。
家乡的父老乡亲： ② ②称呼
一般顶格写在第一行开头，可依据倡议的
对象选用适当的称呼，如“广大的青少年
朋友”；有的倡议书也可不用称呼，而在
正文中指出。
续表
值此新春佳节来临之 际，为弘扬中华优秀传统 文化，倡导文明健康、节 俭祥和的节日新风，助力 家乡乡风建设，我们诚挚 发出以下倡议： ③ ③正文——背景、原因和目的
一般空两格写正文。倡议书的作用是引起
广泛的响应，达成某种目的，只有交代清
楚发布倡议的原因，以及现实背景，并申
明目的，人们才会理解和信服，才会自觉
地行动起来。这些因素交代不清就会使人
觉得莫名其妙。
续表
第一：倡导时代新风，过一个文明年。 自觉维护公共秩序，爱护城乡环境，积极 参与环境卫生整治行动。言行有礼，待人友 善，争做文明乡风的践行者。不酗酒扰民，不 搞封建迷信，不编写转发不良信息，共同营造 清朗和谐的节日氛围。 ④正文——具体内容
和要求
这是倡议书的主要内
容。倡议的内容一定
续表
第二：推动移风易俗，过一个节俭年。 反对铺张浪费，抵制大操大办。积极参与 “文明餐桌”行动，节约粮食，争做勤俭节约风 尚的践行者。 ………… 第七：热心公益事业，过一个爱心年。 积极参与各类关爱帮扶活动，主动为孤寡 老人、留守儿童等群体送温暖，送祝福。利用 各类短视频平台，分享家乡年味、团圆感悟， 传播积极向上、温暖感人的节日正能量。 ④ 要具体化：开展怎样
的活动，做哪些事情,
具体要求是什么，它
的价值和意义都有哪
些，都要写清楚。倡
议书的具体内容一般
要分条，这样写清晰
明确，一目了然。
续表
父老乡亲们，让我们从自身做起，从点滴 做起，以文明践行擦亮家乡形象，以真诚传递 温暖乡土情谊，过一个有礼有节、有爱有暖的 中国年！恭祝大家新春快乐，阖家幸福，万事 如意！ ⑤ ⑤结尾
结尾要表达倡议者的
决心和希望，或者写
出某种建议。倡议书结尾可以根据需要书写表示敬意或祝愿的内容。
续表
倡议人：××× ××××年××月××日 ⑥ ⑥落款
落款即在倡议书右下
方写明倡议者单位、
集体或个人的姓名和
提出倡议的日期。
续表
针对训练
4. 为响应“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召，请你撰写一份
倡议书，号召同学们每天到室外进行体育锻炼。要求：语言得体，内
容简明，有理有据，150字左右。
[答案] （示例）
倡议书
亲爱的同学们：
为响应“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召，我向大家发
出倡议：
1.树立“健康第一”的理念，提高对体育运动的认识。
2.积极参加室外活动，坚持每天锻炼一小时，养成良好的锻炼习惯，
达到“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的目标。
3.根据自己的身体条件选择合适的运动项目。
让我们强健身体，永葆青春风采！
倡议人：×××
××××年××月××日
谢谢观看
Thank you(共23张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第三讲 学技法，语言妙笔生花
项目8 学写结尾
好的结尾如“豹尾”，应简短有力、收束全文。在写结尾时，需注
意避免以下常见问题。
常见问题 优化方法
画蛇添足 结尾篇幅宜短，语言应精练，点到为止；表达宜含蓄。
空喊口号 应表明立场态度，可适当呼告，但需结合文章具体内
容。
拖泥带水 画龙点睛，言简意赅，为读者留下思考的空间。
首尾不能 呼应 将开头语意换一种方式重申，再次点题，形成首尾圆合
的效果。
方法一 名言引用法
通过引用经典诗句、名人名言或领导人讲话，增强说服力与文化
底蕴，借权威之言立论。
［方法指导］引用的名言要与文章主题高度契合，避免生搬硬套；
可结合名言进行现代解读，赋予其新的时代内涵；引用领导人讲话时，
注意语境和适用范围。示例：
鲁迅先生于国家存亡之秋说：“无穷的远方，无数的人们，都和我
有关。”这对今日的我们来说依旧是警策之语。让自己同众生、同社会
相连，纵难成广袤陆地，亦甘为一方泥土；即使微小，也要承担起自
己的责任。你我都发出微微光芒，汇聚成星海，世界就不再黑暗。
（引用鲁迅的话，既契合“责任担当”的主题，又通过现代解读赋予其
新的时代内涵，使结尾既有思想深度，又有现实意义。）
方法二 排比递进法
通过结构整齐、内容递进的排比句，增强语言的节奏感和气势，
使结尾更具感染力和号召力，适用于强调行动、精神、责任等需要层
层推进的内容，在论述青年奋斗、担当等主题时效果尤为显著。
［方法指导］排比句要结构对称，句式整齐；内容要有层次感，
从具体到抽象，从个体到整体；可适当结合比喻、象征等手法增强表
现力；以3—5句为宜。示例：#1.1
追梦的路，是一条继往开来的路、一条接续奋斗的路、一条奔向
美好未来的路。以奋斗扬志气，书写复兴伟业的新篇章；以斗争壮骨
气，打开事业发展的新天地；以发展强底气，创造无愧时代的新业绩。
在奔跑中拥抱梦想，用汗水浇灌未来，无数努力拼搏的追梦人，彰显
了“咬定青山不放松”的韧劲、“越是艰险越向前”的勇毅、“山登绝顶我
为峰”的自强。（将“追梦的路”说成“继往开来”“接续奋斗”“奔向美好未
来”的路。另外，通过“以……，以……，以……”的排比句式，层层递
进，突出奋斗的多维价值，增强感染力。）#1.1.1
方法三 展望号召法
以未来为导向，描绘美好蓝图，呼吁读者积极行动，表达对未来
的信心和期望，适用于国家发展、时代使命、理想信念等宏大主题的
文章，在激励读者、引导行动时效果显著。
［方法指导］展望部分要具体、可行，避免空泛；号召部分要明
确、有力，使用积极向上的词语；可结合排比、对偶等修辞手法增强
气势；注意语言要庄重而不失亲切，既有高度又接地气。示例：#1.1
“志不求易者成，事不避难者进。” 新征程上，有风有雨是常态，
风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。只要坚定信心、万众一心，踔厉
奋发、笃行不怠，就没有任何力量可以阻挡我们走向美好新生活的步
伐。（通过“有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态”的
排比句式，表明了面对挑战时的正确态度，然后以信心满满的展望作
结，增强了文章的感染力和号召力。）#1.1.1
方法四 呼应标题法
结尾回扣文章标题或核心观点，形成首尾呼应，增强文章结构的
完整性和逻辑严密性，适用于有明确标题或核心观点的文章，在需要
突出文章主题、强化中心思想时效果显著。
［方法指导］结尾要与标题在关键词、主题或意境上形成呼应；
可适当重复标题中的核心词汇或短语；回应时要深化主题，避免简单
重复；注意过渡自然。示例：
《扬起创新之帆，驶向伟大明天》：唯改革者进，唯创新者强，
唯改革创新者胜。中国式现代化的壮阔进程，是一场深刻改写人类发
展轨迹的历史变革，也是时代赋予我们的无上荣光。有多大担当，方
能成就多大事业；尽多大责任，方能书写多大成就。如今，承载着十
几亿人民对美好生活的向往，我们以科技创新为强大引擎，扬帆致远。
让中国这艘巨轮，向着世界科技强国的目标破浪前行，向着民族复兴
的宏伟愿景奋勇前进，向着人类共同的美好未来展翼翱翔！
（结尾紧扣“改革创新”的核心观点，并通过三个“向着……”组成的排比
句，与标题形成呼应，同时拓展了文章的视野，使主题得以升华、结
构更加严谨。）#1.1.1
方法五 比喻象征法
使用比喻、象征等手法，将抽象概念具象化，使结尾生动形象，
富有感染力。适用于需要形象表达、情感渲染的文章，在论述理想、
信念、奋斗等抽象主题时效果显著。
［方法指导］选择与主题高度契合的比喻或象征意象；比喻要新
颖贴切，避免陈词滥调；象征要自然融入，不显生硬；可结合排比、
对偶等手法增强表现力。示例：#1.1
星光不扰追梦人，岁月不负奋进者。在希望的田野上，一朵朵“后
浪”怀鸿鹄之志，展骐骥一跃，接棒民族复兴，以稚嫩的笔触，绘就高
颜值中国画像。（用“希望的田野”象征充满机遇的未来和国家建设的
舞台，形象生动。用“后浪”比喻新一代年轻人，形象贴切，且能引发
共鸣。用“鸿鹄之志”“骐骥一跃”比喻青年的远大志向和勇猛奋进的姿态，
具体形象。用“绘就高颜值中国画像”比喻青年一代为国家发展、民族
复兴贡献力量，描绘美好蓝图。与“青年奋斗”的主题相契合。）#1.1.1
方法六 总结归纳法
对文章核心观点进行总结提炼，强调其重要性，升华主题价值，
使结尾具有明确的结论性和指导性，适用于论述具体问题、分析现象
的文章，在明确结论、强调价值时效果显著。
［方法指导］总结要简明扼要，突出核心观点；升华要自然，避
免突兀或强行拔高；可通过具体事例或数据增强说服力；语言要凝练
有力，具有总结性。示例：#1.1
核心观点提炼：“守少则固，力专则强。” 剪去人生之树上不必要
的枝丫，主干才能充分吸收养分，向上生长，枝繁叶茂。当专注成为
习惯，就会内化为一种强大的力量，支撑我们把每一件事做到极致，
踏上事业精进之路。（结尾以“守少则固，力专则强”的观点句开头，
通过比喻和逻辑推理，总结出“专注成为习惯”的重要性，形成了有力
的论证闭环。）#1.1.1
问题与解决路径总结：“相知无远近，万里尚为邻。”历史因铭记
而永恒，精神因传承而不灭。……正是因为有爱国主义这一强大精神
支柱，千千万万青年才在与时代同呼吸、与祖国共命运中，书写了别
样精彩的人生。在新时代弘扬爱国主义精神，让爱国主义成为青春底
色，我们就能让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的蓬勃力量，
让每一位青年的奋斗成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的不竭动力！
（结尾总结了爱国主义的重要性，并明确了新时代青年的使命和行动
路径，既呼应了前文，又升华了主题。）#1.1.2
方法七 综合运用法
将前述多种方法综合运用，通过名言引用、排比递进、比喻象征
等的结合，使结尾更具综合表现力和感染力。适用于综合性强、主题
丰富的文章，在需要全面总结、多角度升华时效果显著。
［方法指导］综合运用多种方法时，要注意主次分明，重点突出；
不同方法的结合要自然流畅，避免生硬堆砌；可根据文章主题和情感
基调，选择最合适的方法组合；注意整体结构的平衡，避免结尾过于
冗长。示例：#1.1
岁月缱绻，青春永远是最亮丽的一抹色彩；时光掠过，青春是书
卷里最精彩的一个章节。身逢盛世，少年当立志高远，成为时代航行
的“灯塔”；时代的浪潮奔涌向前，少年当奋不顾身、笃行不怠，贡献
青春伟力，推动巨轮前行。今日国之壮丽，皆因昨日之青春少年无私
奉献；明日之绚丽多彩，皆因当代之青年奋力前行！（结尾融合了比
喻象征法、展望号召法等方法，从时间维度展现了青春的价值和意义，
既有历史厚重感，又有未来展望，层次丰富。）#1.1.1
针对训练
1. 阅读下面的文字，为作文拟写结尾。
遇到事情，有人喜欢往好处想，也有人喜欢往坏处想。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）俗话说得好：“生于忧患，死于安乐。”不牢记“先天下
之忧而忧”的道理，哪里会有发展？“居庙堂之高则忧其民，处江湖之
远则忧其君。”无论身在何方，都应常怀远见与忧患意识。忧患意识是
成就个人、促进企业与国家发展的关键因素。在未来，我们更需要那
些心怀忧患之人。
2. 阅读下面的文字，根据提纲，为作文拟写两个号召式结尾。
一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的
土地。
这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
提纲：
［题目］河的德行，人的修行
［开头］世间万物，可爱者甚蕃，而庄子独钟情于“河”，何也？
因为上善若河，滋润万物，而不与万物争；因为河至柔至刚，至真至
纯，至诚至美……做人当如河，河的德行，是人的修行。（观点）
［主体］
分论点1：做人如河，修行至柔至刚，方能蜿蜒曲折向前，抵达彼岸。
分论点2：做人如河，修行至真至纯，不问结果，但问过程。
分论点3：做人如河，修行至诚至美，包容多元，泽被万物。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）结尾1：河流之行，蕴含人生的修行。我们应像河流一
样，坚守目标、尊重过程、包容万象、坚韧前行、追求超越与永恒。
只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行、不断成长、不断超越
自我，实现自己的人生价值。愿我们都能修得河的德行，如百川汇海
般涵容乃千，终成其大！
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
结尾2：明河泽万物之德，践发展利民之道。吾辈青年当以河为榜样，
修身修心修德，以踔厉奋发、笃行不怠的决心与勇气，在时代潮头立
稳根基，书写人生华章。
谢谢观看
Thank you(共21张PPT)
2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第三讲 学技法，语言妙笔生花
项目7 学写开头
精彩的开头，如“凤头”般精彩夺目，能瞬间抓住读者，引人入胜。
写开头时，需注意避免以下常见问题。
常见问题 优化方法
引用题干材料过多 提炼材料中的核心词句或概念，避免照搬。
下笔千言，离题万里 开门见山，直接点题，快速切入文章主旨。
拖沓冗长，空洞无物 开头篇幅宜短，切入角度宜小，语言精练，避
免空泛。
引用名言，不加裁剪 精选最契合主题的名言警句（一两句即可），
自然融入，避免堆砌。
方法一 “引—提”式开头
适用于绝大多数材料作文，可通过“概括现象→深度剖析→亮明观
点”的逻辑，使开头直奔靶心。
［方法公式］引材（概括材料或引用名言）→ 评析（分析材料与
现实的关联）→ 提论（提出中心论点）。#1.1
1.引材——精准切入，锁定话题。
用一句话概括材料核心或引用一句名言，为全文确立论述的起
点。
材料作文：抓住核心事件或现象，用自己的话进行高度概括，切
忌照搬原材料。示例：当“躺平”“摆烂”等词语成为网络热词时，有人质
疑青年一代的奋斗精神是否正在式微。（引出“青年奋斗”主题）
名言引用：选择与主题高度契合的权威论述或经典名句，增强说
服力。示例：习近平总书记曾指出，“青年是引风气之先的社会力量”。
（引出“青年责任”主题）#1.1.1.3
2.评析——承上启下，揭示本质。
对引出的现象或名言进行深入分析，搭建从“材料”到“观点”的桥梁。
思维路径有二，可二选一或结合使用。
价值判断法：对材料现象进行是非评价，点明其社会意义。示例：
“躺平”折射出部分青年对待现实压力的消极态度，但真正的时代进步
需要的是直面挑战的勇气。
因果推演法：剖析现象产生的深层原因或可能引发的后果。示例：
倘若放任这种消极心态蔓延，不仅会钝化个体生命的锋芒，更将消解
社会发展的内生动力。
3.提论——亮明观点，统领全文。
水到渠成地提出全文的中心论点，要求明确、有力。呈现方式有二：
判断句式：用“因此”“故此”“我以为”等标志性内容，干脆利落地抛
出观点。示例：因此，青年应以奋斗为底色，在时代浪潮中书写担当。
意象升华：运用比喻等修辞，使观点既鲜明又富有感染力。示例：
青年如初春之芽，唯有扎根现实的土壤，方能破土而出、向阳生长。
△避坑指南
忌空洞口号：避免“青年要努力”等泛泛之谈，需结合材料具体分析。
忌逻辑断裂：引材与提论之间需有过渡分析，避免“材料→论点”
的突兀跳跃。
忌堆砌辞藻：语言应服务于论点，避免为了修辞而修辞。
方法二 开门见山法
单刀直入，亮明观点：直接点明主题，用简洁的语言阐释关键词，
奠定全文基调。适用于观点明确、立场坚定的主题。
［方法公式］……是……最亮丽的底色。青年一代有……，国家
就有……，民族就有……。示例：
创新是社会发展最亮丽的底色。青年一代有创新的热情，国家就
有发展的动力，民族就有进步的希望。（创新主题）
方法三 名句引用法
借助经典，提升底蕴：引用贴切的名言警句、诗词典籍，借助权
威和经典引出论点，彰显文化素养。适用于需要理论支撑或文化内涵
的主题，如传承、胸怀。
［方法公式］“……，……。”（名言/诗句）良好的……，是……
的深切期盼，是……的宝贵财富，是……的重要寄托。示例：
“美美与共，天下大同。”良好的民族氛围，是人民群众的深切期盼，
是国家发展的宝贵财富，是家国情怀的重要寄托。（民族团结主题）
方法四 整句开篇法
对仗排比，能增强气势与感染力，突出主题的永恒性。
［方法公式］……的烟云，不会因……而轻易消散；……的丰碑，
只会在……中熠熠生辉；……的灯塔，总会在……处屹立不倒。示例：
理想的烟云，不会因岁月流逝而轻易消散；信念的丰碑，只会在
漫漫长夜中熠熠生辉；精神的灯塔，总会在风浪汹涌处屹立不倒。
（理想主题）
方法五 巧用问句法
抛出问题，引人思考：通过连续发问引发思考，设置悬念，增强
互动性。适用于批判现象、弘扬精神、引发反思的主题。
［方法公式］……，是谁……？……，是谁……？示例：
烈火燃烧，是谁逆行而上、勇往直前？洪水肆虐，是谁义无反顾、
守护万家？（奉献主题）
方法六 比喻生辉法
化虚为实，通俗易懂：用精妙的比喻，将抽象的道理或概念具象
化，使其生动形象，易于理解。
［方法公式］……的“……”，一旦有……袭来，就越发巍然挺立，
展现……的巨大力量。示例：
高山峻岭的“苍郁青松”，一旦有凛冽寒风袭来，就越发巍然挺立，
展现抵抗磨难的巨大力量。（坚毅主题）
方法七 情景引入法
营造画面，如临其境：用简洁而富有镜头感的语言描绘场景或群
像，让论点在具体的画面中自然浮现。适用于歌颂时代、赞美群体、
讲述故事类主题。
［方法公式］从……到……，从……到……，……身
影……，……作响，……的画卷，成为……永恒力量。示例：
从邱少云烈火献英魂到董存瑞舍身炸碉堡，从赵一曼血染家书到
杨靖宇以草果腹顽强抗争，烈士身影决绝，枪声砰砰作响，浸透鲜血
的革命画卷，成为滋养我们的永恒力量。（民族复兴主题）
［高分技巧］
权威背书：引用领导人讲话或经典名言等（如习近平总书记关于
青年的论述），增强说服力。
意象赋能：用自然、历史、文化等意象（如“北极光”“青松”）增强
感染力。
结构工整：善用排比、对仗句式（如“有的选择……，有的选
择……”），形成节奏感。
情感共鸣：通过场景描写或人物案例（如“夏日校园”“乡村劳作”）
引发读者共情。
针对训练
1. 阅读下面的文字，为作文拟写标题和开头。
有一种人像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现其有一颗坚硬
的内核。“牛油果”型人格的人坚守自我，纵使外界风雨飘摇，也难以
撼动他们坚定的内心。
而老子说，“上善若水……事善能”，即理想人格如一泓清水，它
能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，不断提升人生境界。
在继往开来的新时代，对于想拥有高质量青春的高中生来说，该
以怎样的态度来对待自己？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感
悟与思考。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________#1.4
（示例）
秉坚守之心，悟善变之道
芸芸众生，各有不同。“牛油果”型人格的人，坚守内心，愈挫愈
勇，“清水”型人格的人，则随物赋形，不拘常态。这两者看似对立，
实则互补，共同构成了人生的智慧。故秉承坚守之心，且悟善变之道，
方可助益人生。
2. 阅读下面的文字，为作文拟写标题和开头。
隐士是中国文化中的一类特殊人群。在国人心目中，隐士往往远
离尘世，栖山林，居田园，“侣鱼虾而友麋鹿”，是品格高洁、自由率
性的代表。
《空谷幽兰》是美国汉学家比尔·波特所著、记录其中国“寻隐之旅”
的书。书中写到，约有五千位来自全国各地的修行者隐居于终南山，
他们中的一些人放弃工作，远离家人，过着归隐的生活。在主流社会
之外，他们与日月星辰为伴，或居茅棚，或住庙宇，或生活在原始的
山洞里。
有人称赞他们的清贫和坚守，也有人觉得他们只是在逃避自己的
社会责任，是应该批评的对象。你是如何看待当今社会中的“隐士”的
呢？请你结合材料写一篇文章，体现新时代青年的思考。
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________#2.4
（示例）
寻幽兰之隐：遁世与入世的新时代青年思考
在《空谷幽兰》一书中，大约有五千位修行者在终南山归隐，他
们选择离开主流社会，以山洞、茅棚或庙宇为栖身之所，过着归隐的
生活。这种行为，在社会中引发了不同的看法。对于这种“隐士”，我
以新时代的视角，提出我的见解。
3. 阅读下面的文字，为作文拟写标题和开头。
王尔德说：“爱自己是终身浪漫的开始。”
孟子说：“仁者爱人，有礼者敬人。”
答： ________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（示例）
爱己爱人，成就自我
王尔德曾言：“爱自己是终身浪漫的开始。”这启示我们，向内求
索、珍视自我是生命美好的根基。而孟子亦云：“仁者爱人。”这又深
刻点明，向外关怀、体恤他人是仁者胸怀的彰显。在我看来，真正的
生命智慧，在于平衡爱己与爱人——唯有珍视自我，方能温柔待人；
也只有真诚爱人，才能成全更深层的自我。
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第二讲 明文体，规范文章结构
项目4 记叙文的结构模式
任务五 掌握画面组合式结构
任务六 掌握穿插回放式结构
任务五 掌握画面组合式结构
结构要点：画面组合式记叙文借鉴影视创作手法，将不同时空的
生活片段有机串联，共同服务同一主题。其优势在于，通过一系列生
动画面的呈现，给读者留下深刻印象；文章脉络清晰，形式简洁，结
构一目了然。
经典范例：以《荷塘月色》为例，文章以“我”夜游荷塘的踪迹为
线索，从“带上门出去”起笔，至“推门进去”收束。中间主体部分精选多
个画面——漫步小径、月下荷塘、塘周景致——层层铺展，情景交融，
形成了独特的意境与节奏。
典例分析
1.（2025·北京卷）按要求作答。不少于700字。不透露所在区、学校及
个人信息。（50分）
生活中，到处都有数字在闪耀，如比赛记分牌、新年倒计时、车
站电子时刻表、智能家电显示屏等。数字闪耀之时，可能是激动的时
刻，可能是收获的见证，也可能是幸福的日常……
请以“当数字闪耀时”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书
写清晰。
佳作展台
当数字闪耀时
城市里，数字如星星般闪烁，无处不在，它们默默存在于生活中
的每个角落：运动场上的记分牌，新年户外大屏倒计时牌上跳跃的光
芒，车站电子时刻表无声的提示，甚至厨房里智能烤箱上跳跃的数字。
闪耀的数字如暗夜中的盏盏灯火，照亮了那些藏匿于平凡时光里的心
绪与深情。 ①
篮球场上，记分牌上“15∶14”的红色数字，如同两团燃烧的火焰。
球场上汗水纷飞，呐喊声扑面而来，时间凝固在最后几秒。
② 我屏息凝视着，只见好友突然如闪电般冲出，跃起投篮——篮球穿
过篮筐的瞬间，场下骤然爆发出排山倒海般的欢呼。数字“16”顷刻点
亮了记分牌，如破晓的初阳刺透夜幕。那个瞬间，我分明看见数字在
欢呼中跳动起来，仿佛有了生命，与少年们胸膛里的鼓点一起脉动。
③
跨年之夜，广场上人潮如织，无数双眼睛仰望着那巨大的倒计时
屏幕，数字的光芒如瀑布般倾泻在每个人的脸上。当数字“3、2、
1……”依次变化，我们屏息凝神，空气仿佛也凝结了。零时刹那，“新
年快乐”四个字猝然亮起，迸发出璀璨光芒，瞬间点亮了整片夜空！所
有人不约而同激动地拥抱欢呼，新年钟声随之回荡于天地之间。
那一刻，数字的跃动如心跳般清晰有力，它应和着人们的脉动，点亮
了整片天空，也照亮了我们彼此的笑脸。 ④
机场候机厅大屏，孙女紧紧拉着爷爷奶奶的双手：“爷爷奶奶，我
们的飞机是不是要起飞了啊？”航班信息如流水般变换，数字与地名仿
佛施展魔术般更迭着。爷爷奶奶目光里带着一丝初来陌生之地的迷茫。
“爷爷奶奶，我看到了，我们的飞机开始登机了！快！11号登机口。”
最终，还是孙女反应快，看到了登机信息。爷爷奶奶的脸上瞬间绽开
了安心又温暖的笑容。电子屏幕上数字的光悄然映在他们身上，那光
芒仿佛也因重逢而有了温度，映照着不远处跑道上飞机反射的阳光。
⑤ #1.4
【结构图示】
原来数字的每一次闪耀，都如同无声的心跳，刻下生活的印记。
它映照出人与人之间流淌的情感，也称量着寻常日子里那份温情的重
量——它不喧哗，默默将人生中那些无法称量的深情，一丝一缕都凝
入光中，在平凡的角落沉淀为永恒的温度。 ⑥ #1.5
针对训练
1. 阅读下面的文字，按照画面组合式结构为作文列出写作提纲。
地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错路，就不会
发现新的路。
世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面的材料，引发了你怎样的感悟和联想？
[答案] （示例）
题目 造“路”
开头 路，连接远方与故乡，见证每个行走者独特的生命印记。
主体 画面1：青石板路。江南雨巷，被足迹磨光的石板，见证“走的
人多了，也便成了路”。
画面2：林间岔路。山野徒步，误入荒芜小径，意外发现瀑
布，体会“走错路会发现惊喜”。
画面3：书桌前的心路。深夜台灯下，为志愿犹豫，最终选择
“不敢走”的路，用勇气铺就属于自己的路。
结尾 路在脚下，无论是循迹还是探索，每一步都在创造自己的路。
2. 阅读下面的文字，按照画面组合式结构为作文列出写作提纲。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了
不同的意见。
表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需
要改动台词。
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求。如果演员
随意改动台词，就可能改变创作者的原意。
上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？
[答案] （示例）
题目 大师是怎样炼成的
开头 真正的大师，既尊重规矩，更善于在规矩中舞出灵魂。
主体 画面1：童年描红。外公教写毛笔字，一笔一画，懂得基本功与
规矩的重要性。
画面2：高中板报，设计板报时创新运用国画技巧，学会在规则
内创造性发挥。
画面3：片场争辩。演员与编剧为台词争执，最终找到尊重剧本
又贴合表演的平衡点。
结尾 大师之路，是先将自己活成经典，再写出自己的传奇。
任务六 掌握穿插回放式结构
穿插回放式记叙文以特定事物或事件为线索，通过插入、回忆、
倒叙等方式，将相关情节有机串联。这种结构可在叙述主线过程中，
适时插入与主要情节相关联的其他内容。插入时既可直接叙述，也可
借助人物心理活动自然引入。运用此结构能丰富文章内容，增强表达
张力，并深化人物形象。#1
结构要点：“开端”交代故事起因，引出主要线索→“发展”叙述情节
推进过程，适时插入相关回忆或片段→“高潮”通过穿插内容与主线的
交织，将故事推向顶点→“结尾”交代结局，给读者留下思考空间。
经典范例：《祝福》运用插叙的方式，将祥林嫂的悲惨结局置于
开头，巧妙设置悬念，引发读者探究的欲望。随后通过回放的方式，
逐步展现她初到鲁镇、被迫改嫁、丧夫失子、再回鲁镇的人生轨迹，
最后以“我”的感受收束全篇。这种结构既强化了人物命运的悲剧性，
又深化了作品的思想内涵。#1.2
典例分析
2.（2026·湘潭三模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）#1
北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜 第一，奖牌榜第二;残奥代表 团名列金牌榜第一，奖牌榜 第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,
奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列
金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历
史最好成绩
群众 体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆 “鸟巢”;场馆污水处理再生 利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”
“百米级”精准气象预报
交通支持 全国第一条高铁京津城际 铁路开通，助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全
国高铁运营里程超4万公里,居
世界第一
国家经济 国内生产总值:31.4万亿元 （2008年） 国内生产总值:114.4万亿元
（2021年）
续表
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新
高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向
有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；
未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不
停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你
的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。#1.4
佳作展台
跨越，再跨越
我喜欢看书。家里给我的零用钱，都买了书。 ①
我一直认为父亲对我的事知之甚少。一次，我向表姐展示我的藏
书，并自豪地告诉她，这些书家里除了我没人知道。表姐却说：“你爸
早知道了。他说你一直看，有时看到深夜，考试时才会收敛些。”她的
话让我思考了许久，父亲什么时候知道的？我怎么不知道？原来他一
直站在我的身后，就站在我转身就能看到，却迟迟不肯转身的地方。
②
我从未认为父亲是懂我的。父亲与母亲总是不一样的，母亲嘱咐
不断，而父亲总是对我说，“你自己干吧”“这条路自己会走吧”。我总是
倔强地点头，噙着泪说可以。这也间接地养成了我现在相对独立的性
格。我从不在他面前抱怨，千万次用“忙”来掩饰他对我的疏忽。 ③
随着时间的流逝，他也在变。譬如，他会在雨天故作平淡地说：
“要我送你去学校吗？”我也故意装作听不懂他话里饱含的热切的希望，
用无所谓的态度回复他：“不用了，这条路我会走。”在他想要帮我做
某件事的时候，我会用自以为成熟的表现推开他，说：“我自己可以。”
还假装看不到他的笑。然而我对父亲的依恋是藏在心底的。在家时，
总要等到他夜归才能安心入睡，甚至考试时我脑海里浮现的也是他的
影子……令我没想到的是，父亲会逛遍书店给我买文学名著。父亲还
学会了在网购平台上买书，几个月的功夫，又给我买了几十部文学名
著。就这样，我的藏书装满了整个书橱。父亲还说家中的书橱太矮了，
逛遍整个商场，要给我买个实木书橱。 ④
父亲竟主动帮我整理书橱，这着实让我惊讶，他可是极少干家务
活的。有一次，我静静地站在一旁，看着他笨拙地将书硬塞进书橱，
用力抖动，却怎么也摆不正，最后索性脱下鞋子站在椅子上，张开双
臂大幅度地挪动那一排书，左挪，右挪，不一会儿，就摆正了。我夸
奖他：“进步了！”我在笑，可是鼻子一酸，眼中泛起了泪花，我用力
睁大眼，撑着不让泪溢出。母亲说：“你父亲还偷偷读这些名著，偷偷
记笔记呢！” ⑤
原来我和父亲一直都在尝试着跨越，那些文学名著将我们的心紧
紧相连，让我们跨越外表的冷漠，探入彼此温暖的内心世界。跨越生
活的矛盾，总能发现那爱的真谛。 ⑥
【结构图示】
针对训练
3. （2026·连云港二模）阅读下面的文字，按照穿插回放式结构为作
文列出写作提纲。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要
打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打
开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
[答案] （示例）
题目 打开
开头 我曾是个封闭的“贝壳”，用沉默保护自己，拒绝向外界敞开。
主体 现在的困境：课间独自靠窗而坐，用课本筑起“围墙”，与同学
隔绝。
回忆的伤痛（第一次回放）：初中时被好友背后议论，从此害
怕敞开心扉。
老师的点拨（第二次回放）：班主任分享自己“打开”的经历，
“心窗不开，只会积满灰尘”。
主体 尝试改变：强迫自己在小组讨论中发言，主动帮助同桌记笔
记。
真正的突破：班级话剧缺旁白，勇敢尝试，舞台上的成功赢得
掌声和认可。
结尾 “打开”不是妥协，而是勇敢的选择。当你展现真实的自己，世
界会回赠以温柔和光亮。
续表
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2027年高考语文一轮复习
专题七 写作
第三讲 学技法，语言妙笔生花
项目10 修饰语言，飞扬文采
任务一 修饰语言
任务二 文采飞扬
优秀的高考作文有几个共同的特质:措辞恰当、准确；句式灵活、
富于变化；修辞手法运用恰当。描写,要生动形象、曲尽其妙;议论,要思
想深刻、条理清晰;抒情,要真挚动人、韵味悠长。这是高考作文出彩的
必备条件。
任务一 修饰语言
一、用词准确
用词准确是写作的基本要求，恰当的词语不仅能精准描绘客观事
物，还能准确传达作者的思想感情与写作意图。要做到用词准确，需
遵循以下三个原则。
符合情境：词语的含义往往随情境而变化，只有选择与特定情境
相契合的词语，才能使表达准确而有感染力。
符合事理：用词应合乎逻辑与生活常识，否则将影响表达的严谨
性与可信度。
符合规范：用词需严格遵循语法规则，注意句子成分的合理搭配；
同时应区分语体色彩与感彩，根据文体与表达意图选择恰当的词
语。
示例：
人类对未知世界的探索从未止息。从古代先民仰观星象、畅想天
外，到现代“嫦娥”探月、“天问”探火，每一次跨越都标志着人类认知边
界的拓展。作为地球唯一的天然卫星，月球因其自转周期与公转周期
同步，始终以一面朝向地球，另一面长久隐于人类视线之外，引发无
数遐想。“嫦娥四号”成功着陆月背，不仅揭开了月球背面的神秘面纱，
更展现了人类探索未知的坚定意志。这些探索实践，既是对科学精神
的生动诠释，也为人类文明进步注入了持续动力。在浩瀚宇宙面前，
人类虽渺小却勇敢，以不懈求索书写着属于自己的星空史诗。
分析：①“从未止息”“坚定意志”“星空史诗”等词语契合探索太空的
宏大叙事，营造出庄重而奋进的语境。②准确表述月球自转与公转的
天文特性，科学严谨；对探索历程的描述符合人类航天事业的发展脉
络。③采用书面语体，符合议论文的语体特征；选用“坚定”“勇敢”“不
懈”等褒义词，体现对探索精神的礼赞。#1.4.2
针对训练
1. 下面这段文字中有四处用词不当，请找出并进行修改，并说明修改
原因。
我们对您的恩情难以言状。所有的迷恋都已凝成一串省略号。经
历了风雨，才知道您的可敬；走上了成功，才知道您的伟大。谢谢您，
我尊敬的老师！我多想再一次关注您的目光，让热情重新把我的理想
点燃；我多想再一次倾听您的教诲，让知识重新给我装上飞翔的翅膀。
春风化雨沐我心，师恩浩大铭我心。在人生的旅程中，您启迪了我的
心灵，开拓了我的智力，点燃了我的希望。谢谢您，老师！
答： ________________________________________________________
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①“迷恋”指“对某一事物过度爱好而难以舍弃”，根据语境可知，
此处的使用对象是老师，故应该使用“敬爱”。②“关注”和后文的“目光”
不搭配，应该改成“迎上”。③“倾听”指细心地听取（多用于上对下），
不合语境，且与“教诲”搭配不当，应改为“聆听”。④“开拓”和后文的
“智力”搭配不当，应该改为“开发”。
二、句式灵活
句式灵活运用能增强语言的表现力。通过长短句交替、整散句结
合、不同语气句式的搭配，可形成错落有致、富有变化的语言节奏。
1.巧用设问、反问与感叹句
设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和情感倾向，并把思维引
向深处，也可以激发读者的阅读兴趣。反问句可以加强语气，发人深
思，激发读者感情，加深读者印象，增强文势。感叹句可以强化感情，
引起读者共鸣。示例：
矫思——向青草更青处漫溯，我看到理想之光熠熠闪耀！
（感叹句开篇，情感充沛）我看见杜甫怀抱“大庇天下寒士”的宏愿，
陆游垂暮之年仍思“为国戍轮台”，鲁迅以笔为剑欲刺破黑暗唤醒国
民……古往今来，谁不曾在理想的感召下心潮澎湃？谁不曾因梦想的
遥远而心生怅惘？（连用反问，增强感染力）理想是那“在水一方”的
伊人，引我们溯洄从之，何惧道阻且长？梦想是雪被下古莲的胚芽，
催我们翻山越岭，哪管路远天茫？（反问递进，文气贯通）以矫思为
矢，我重拾从医之志——救死扶伤济苍生，躬耕杏林绽芬芳！
（感叹收束，铿锵有力）#1.1.1.1
针对训练
2. 请从设问句、反问句、感叹句等句式中任选其一，修改下面的文
段。
当我们尚在为学校“男女交往不宜过为密切”“男女相处应把握分寸”
的行为规范咋舌时，某大学的“暖男条例”横空出世。但“暖男”未必就是
绅士，这种被条例标榜出来的“谦谦君子”，不能与古时使人如沐春风
的真名士相提并论。
那些“贴心”的条例固然使人如沐清风，但在如今这个男女平等的
社会，不必做万事周全、鞍前马后的“暖男”。男女并无本质区别，在
大多数情况下，女性并不需要被特殊对待。这一条例看似是时代发展
的新鲜产物，实则是男女关系和道德历程的又一误区，本质上是对当
今社会道德需求认识不足的产物。
答： ________________________________________________________
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_________________________#1.3
（示例）当我们尚在为学校“男女交往不宜过为密切”“男女相处
应把握分寸”的行为规范咋舌时，某大学的“暖男条例”横空出世。但
“暖男”未必就是绅士，这种被条例标榜出来的“谦谦君子”，又怎能与
古时使人如沐春风的真名士相提并论呢？
那些“贴心”的条例固然使人如沐清风，但在如今这个男女平等的
社会，又何必做万事周全、鞍前马后的“暖男”？男女并无本质区别，
又何必对女性特殊对待呢？这一条例看似是时代发展的新鲜产物，实
则是男女关系和道德历程的又一误区，本质上是对当今社会道德需求
认识不足的产物。
2.灵活运用整句和散句
整齐的句式，能够产生一种和谐的音韵美；灵活的散句，能够产
生灵动的美感。整句与散句结合起来，能够营造充满诗意的写作氛围。
示例：
在秋雨敲着铁皮棚顶的时节，在风雪旋卷过街巷的日子，在晴朗
的早晨忘记了今天要干什么，或在一个慵懒的午睡之后听见隐约的琴
声，或在寂寥的晚上独自喝着酒，在一年四季，暮鼓晨钟昼夜轮回，
它随时可能被翻开被合起，作为结束和开始，成为诸多无法预见的生
命早已被预见的迷茫。
文段以“在……的……”的句式重复铺陈，使句子呈现出整齐划一
的特点，增强了语言的韵律感和节奏感。“或在一个慵懒的午睡之后听
见隐约的琴声……成为诸多无法预见的生命早已被预见的迷茫”中，句
子的长度、结构和语气都各不相同，有的简短明快，有的悠长深沉，
有的直接陈述，有的含蓄隐喻，呈现出错落有致、自由灵活的特点。#2.1.2
针对训练
3. 请以“强与弱”为话题，运用整句和散句，写一个片段，200字左右。
答： ________________________________________________________
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（示例）强与弱的辩证，贯穿文明进程。昔日清王朝，以天朝
自居，闭关锁国，其强终成脆弱之壳；而近代中国，积贫积弱，却于
困厄中奋力崛起，孕育新生。看那硝烟弥漫的革命岁月，一穷二白的
建设时期，惊涛拍岸的改革年代——中华儿女始终在强弱转换中砥砺
前行。其实，强非恒强，弱亦非恒弱。真正的强大，是柔弱处上的智
慧。犹如水，天下莫柔弱于此，而攻坚强者莫之能胜。青年当如朝阳
之蓬勃，如乳虎之生猛，如春草之坚韧，如江源之不息。我们站在历
史交汇处，当养浩然之气，立鸿鹄之志，在强弱转化中把握时代脉
搏。
3.灵活运用长句和短句
长句字数比较多，结构复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。
短句字数比较少，结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因
此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，或用长句，或用短
句，或长短句结合。在一般情况下，高考作文中最好不要连续使用长
句，应以中短句为主。
具体运用时可以把一个长句变换为两三个短句来表述，避免出现
语病；可以点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句，有意识
地利用逗号点断长句。示例：
春天，悄然而至。嫩绿的小草，从土里探出头，宛如用细腻的笔
触，在广袤的大地上，勾勒出一幅幅生动的画卷。桃花、樱花，竞相
绽放——粉的、白的，点缀在枝头，宛如夜空中闪亮的星，照亮人们
的心房。清晨第一缕阳光穿过了树梢，听，鸟儿们开始了它们清脆悦
耳的歌唱，那是春天的声音，是生命的赞歌；看，它们在枝头跳跃，
忙碌而又快乐，仿佛在诉说着春天的故事，让这个世界充满生机与活
力。#2.2.1
针对训练
4. 选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“磨炼”这个话题，
不少于100字。
答： ________________________________________________________
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（示例）遭宫刑之辱，他选择了隐忍。在黑暗的囚室里，在无
尽的嘲讽中，他将屈辱化为墨，将血泪凝成字。一部《史记》，不仅
是一座历史的巍峨丰碑，更是一个遭受重创的灵魂对命运最有力的回
应——以文化的创造超越肉体的伤痛，以精神的不朽战胜时代的残酷。
磨炼于他，不是毁灭，而是重生。
三、修辞恰当
恰当地运用修辞手法在写作中起着至关重要的作用，它不仅能够
增强文章的表现力和感染力，还能够提升读者的阅读体验和审美享受。
1.运用拟人修辞
拟人赋予事物以人的情感与行为，使其生动亲切，适合抒情。示例：
春风轻拂大地，如温柔的母亲，用柔软的手指抚过每一寸土地、
每一片新叶。树木感受到她的暖意，纷纷张开臂膀迎接；花儿也摇曳
身姿，绽开灿烂的笑容。小溪在她的吹拂下唱起动听的歌谣，欢快地
奔向远方。整个大自然沉醉在春风的怀抱中，仿佛被赋予了生命，充
满生机与活力。
针对训练
5. 请以“苦难”为话题,运用拟人的修辞手法,写一段语言优美的文字。
答：_________________________________________________________
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（示例）苦难，这位不请自来的严师，总以冷峻的面容示人。它
用粗糙的手掌打磨你的棱角，用沉重的脚步考验你的耐力。当你被逼
至绝境，几乎放弃时，它却悄悄在你心中种下坚毅的种子。终于有一
天，你会发现那双曾让你颤抖的手，其实一直在为你托起成长的天
空。
2.运用排比修辞
排比句结构整齐、语言凝练，能增强语势，使论述严密透彻，情
感淋漓尽致。示例：
中华儿女的血脉中流淌着韧性基因。大禹治水、女娲补天，面对
自然之威，是不屈不挠的韧性在坚持；司马迁忍辱著史、勾践卧薪尝
胆，面对命运之厄，是百折不挠的韧性在坚守；井冈星火燎原、南湖
红船启航，面对民族之难，是绝境求生的韧性在创造。正是这种深植
血脉的韧性，让中华民族历千年而不倒，愈挫愈勇。
针对训练
6. 请以“素质”为话题,写一段文字,要求运用排比的修辞手法。
答： ________________________________________________________
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（示例）素质是立身之本。它是困境中的坚守，是诱惑前的自
律，是成功时的谦逊；是对他人的善意，是对自然的敬畏，是对真理
的追求；是“己所不欲，勿施于人”的修养，是“天下兴亡，匹夫有责”
的担当。提升素质，就是点亮内心的明灯，照亮自己，也温暖他人。
3.运用比喻修辞
比喻化抽象为具体，变平淡为生动，使文章清新明快。示例：
社会发展如疾驰的车辆，速度固然重要，但油门过猛难免错过风
景。疲倦时不妨慢下来：或去南山赏菊，或泛舟观荷，或在雨中徐行。
或许就在这闲慢之中，你能看见山头斜照相迎，体会“一蓑烟雨任平生”
的旷达。
针对训练
7. 请以“青春”为话题，写一段文字，要求运用比喻的修辞手法。
答：_________________________________________________________
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（示例）青春是生命中最绚烂的篇章。它如初升的朝阳，充满希
望；如奔涌的江河，势不可挡。青春是画布，等待我们挥毫泼墨；青
春是竞技场，激励我们奋勇拼搏。把握青春，就是把握生命最好的馈
赠，让人生绽放光彩。
4.运用引用修辞
运用引用可增强文章的说服力与感染力，引用内容须与中心紧密
相关。示例：
探索未知是人类永恒的主题。有人说：“我们不能在已知的圈子里
打转，而应该勇敢地驶向未知的海洋。”这句话激励着无数探险家远航，
也唤醒了每个人内心的好奇。从伽利略仰望星空到莎士比亚遨游文海，
探索既是对外在世界的追寻，也是对内在精神的挖掘，让文明火炬在
征途中愈发明亮。
针对训练
8. 请以“科技”为话题,写一段文字,要求运用引用的修辞手法。
答：_________________________________________________________
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（示例）科技是把双刃剑。它让我们从“凭君传语报平安”步入即
时通信时代，从“遥知兄弟登高处”走向随时相见或团聚的新纪元。然
而，有人借此成为时间的主人，有人却在信息洪流中迷失。如何善用
科技？当如古人所言“工欲善其事，必先利其器”，以智慧驾驭技术，
让科技真正服务于人类。
任务二 文采飞扬
方法一 重复中心词（句）
有意识地重复核心词（句），既能突出文章主旨，又能增强语言
的节奏感与感染力。
【运用要点】在关键位置重复中心词，如段首、段尾、转折处；与
排比句式结合，形成磅礴气势；避免机械重复，要自然融入论述。示例：
背负命运赋予的苦难，会升华原本平凡的灵魂。历史的星空中，
总有几颗不灭的明星让人长久仰望：贝多芬背负着失聪的双耳，在寂
静深渊中奏响生命狂想，梵高背负着贫穷与孤独，于烈日麦田里点燃
艺术火焰，司马迁背负着残缺的身体，在青史竹简间铸就千秋信
史……有人说他们是孤独的，我说他们承受的苦难背后是命运最深的
馈赠：命运让世界倾听贝多芬，使世界欣赏梵高，令后人研读司马迁。
方法二 善用对称句
运用结构相似、字数相当的句子，能形成整齐和谐的韵律美，增
强说理效果。
【运用要点】句式结构相呼应，内容相对或相承；可用于举例、
说理、对比等多个环节；注意内在逻辑的严密性。示例：
霸气的项羽，虽“力拔山兮气盖世”，却终因目无他人自刎乌江；
谦卑的刘邦，广纳人言，终得高歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故
乡”！把自己放得过高，得到的不是仰望，而是不屑和轻视；把自己放
低，得到的不是鄙夷，而是尊重和敬佩。
方法三 巧设假设句
通过假设情景进行推理论证，使论述更加严密周全，富有思辨色彩。
1.连续假设
通过一连串假设形成排比，以不可辩驳的气势强化观点。示例：
假如没有伽利略对科学的坚守，怎会有自由落体定律的诞生？假
如没有牛顿对真理的执着，怎会有万有引力的宏论？假如没有爱因斯
坦对时空的探索，怎会有相对论掀起的认知革命？
2.正例+反设
示例：袁隆平为自己“禾下乘凉”梦坚持实验，失败了，总结教训
再干，在很多人的质疑与不解中，杂交水稻以让世人惊叹的产量，对
世界减少饥饿作出了贡献。试想，如果袁隆平面对不绝于耳的质疑与
不解、面对无数次的失败，否定了自己，怎会有给世人带来福音的“杂
交水稻”？怎会获得“杂交水稻之父”的美誉？如果不能坚守自己心灵的
原野，面对诱惑不能淡然处之，又怎会荣登“2010中国心灵富豪榜”榜
首？又怎会成为《中国国家形象片——人物篇》杰出代表人物之一？
3.反设+正例
示例：试想，倘若文天祥在兵败被俘后，像当时的宰相留梦炎一
样选择屈膝，那么他或许能保全性命甚至换取高官厚禄，但必将如留
梦炎一般，在史书上留下千古骂名。然而，历史的天空因坚守而璀璨。
文天祥用生命给出了截然不同的答案。他身陷囹圄多年，面对劝降不
为所动，最终从容赴死，留下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
的绝唱。由此可见，在命运的十字路口，是屈从于现实的利益，还是
坚守精神的崇高，决定了一个人是重于泰山，还是轻于鸿毛。文天祥
与留梦炎，一忠一奸，一荣一辱，其分野正在于此。
针对训练
9. 在下面的作文中找出重复中心词（句），对称句，假设句，引用、
比喻、排比修辞句，体会其妙处。选择三种即可。
与你为邻
①没有比人更高的山，没有比脚更长的路——而这一切，都源于
一颗坚强的心。唯有敢于攀登，才能跨越巅峰；唯有勇于跋涉，方能
行至远方。若要我选择一生相伴的精神信念，我愿与坚强为邻，与奋
进同行。唯有如此，生命才不算虚度，此生才能真正无悔。
②坚强，是“穷且益坚，不坠青云之志”的豪迈；坚强，是荆轲高
唱“壮士一去兮不复还”的果决。与坚强为邻，因为坚强就是力量。
③历史的车轮滚滚向前，我感叹古人，也喟叹今人，因为他们都
是坚强的化身。
④挺拔如松的坚强是嵇康。我们欣赏嵇康，是欣赏被雪压而挺直
的精神。这种精神一旦植入我们的血脉，就能让我们充满激越与豪情。
哪怕我们单衣立于寒冬，也无畏风霜的侵袭。
⑤柔韧如水的坚强是沈从文。这位被汪曾祺称为“20岁以前生活在
沅水边的土地上，20岁以后生活在对这片土地的印象里”的可敬老人，
用自己纤细而柔韧的心灵抚平了多少生活在黑暗中的中国人的伤痕。
古语有云：“哀莫大于心死。”他担负的正是净化国人心灵的重担，犹
如鲁迅之弃医从文，两位国之脊梁，不知唤醒和抚平了多少麻木且有
创伤的心。我真希望自己能永远静立在沅水边聆听他如水般的坚韧。
⑥稳如磐石的坚强是邓亚萍。邓亚萍虽身体瘦小，却是走在世界
体坛之巅的巨人。在运动场上，她充满豪情，身手矫健，意志坚强，
取得了辉煌的战绩，为个人、为中国女乒获得了很多荣誉。退役后，
她又凭坚强的意志，把“半路出家”的自己送到剑桥大学的博士帽前，
享受成功的荣耀和喜悦。
⑦坚强是人生的财富，是战胜困难和挫折的法宝。李丽，从小患
小儿麻痹症，经历40多次手术后，换来“站立的人生”，却又不幸遭遇
车祸，从此与轮椅为伴。她虽身体被命运折磨，但心灵发出坚强的声
音。她把坚强当拐杖，投身于社会教育工作，温暖了无数受伤的心
灵。
⑧我们学学那只鹰吧！即使被烧成焦炭，爪子始终紧紧攥着，双
眼始终紧紧盯着湛蓝的天空。有了这份坚强，何愁打不开成功之门？
⑨与坚强为邻，用坚强书写人生。#1.1.9
[答案] 略。
谢谢观看
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