资源简介

(共30张PPT)
咫尺之内，再造乾坤。
课前预习
1.课本116页读读写写，标注上拼音，抄写两遍在校本上，黄色字体为易错字，大家要特别注意。
竿 映衬 败笔 丘壑（ hè）
雷同 嶙峋（lín xún） 依傍（bàng）
蔓延（màn yán） 蔷薇（qiáng ） 芭蕉
斟酌（zhēn zhuó）明艳 因地制宜 自出心裁（cái）
重峦叠嶂（zhàng） 俯仰生姿
补充：轩榭(xuān xiè) 池沼 (zhǎo) 模样( mú)
相间 (jiàn ) 庸俗 ( yōng) 镂空 ( lòu )
2.阅读课文两遍，思考课本116页课后思考第一题，并标注在课文上。
作者名片
原名叶绍钧，江苏苏州人。
代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。
作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1894—1988
叶
圣
陶
情境导入
一起观看视频，想一想：苏州园林的景致，和我们见到的天然山水，有什么不一样？
情境任务
今天这节课，我们要以叶圣陶先生《苏州园林》为材料，化身园林推介人，合作制作一份苏州园林宣传册，挖掘园林造景的妙处，向游客展现苏州园林独有的美学风采。
把握特征
设计宣传册封面
活动一
设计宣传册封面
文章哪几句话能体现苏州园林的总体特征？请把它找出来编辑成为宣传册的封面文字。
苏州园林是我国各地园林的标本。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感。
由此我们可以发现，第 1、2 段在整篇文章里，承担什么作用？
美点寻踪
设计宣传册配图
活动二
设计宣传册配图
不对称的美术画之美
为了让游览者实现“如在图画中”的效果，园林设计师们从哪些方面进行了巧妙设计？请勾画文中的关键语句，理清文章的说明顺序。
假山池沼的艺术之美
石舫
设计宣传册配图
栽种和修剪树木的画意之美
落叶树与常绿树相间
设计宣传册配图
花墙和廊子的层次之美
设计宣传册配图
每个角落的图画之美
设计宣传册配图
门窗雕镂的工艺之美
设计宣传册配图
建筑的色彩之美
理清说明顺序
不对称的美术画之美
假山池沼的艺术之美
花草树木的画意之美
花墙廊子的层次之美
每个角落的图画之美
门窗雕镂的工艺之美
建筑的色彩之美
完美图画
逻辑顺序
总说：整体
分说：局部
品味语言
设计宣传配文
活动三
园林宣传配文
我们手中这本宣传册，每一张园林照片，都需要配上一段有味道的文字。
接下来，我们要化身宣传册审美编辑，先回到叶圣陶的文字，从原文里打捞画面，读懂匠师藏在景致里的审美，再落笔创作。这份模板就是我们的编辑工作单：先寻画意，再品匠心，最后落笔成宣传短句。
配文编辑三步 思考支架（品读第 4 段） 我的记录
步骤一：寻画意 勾画找出本段描写的景致 景致：
步骤二：品匠心 匠师堆叠假山、布置池沼，想要营造怎样的美感？ 美感关键词：
步骤三：写配文 借鉴本段审美，为照片写一句画意配文。 （不写生硬说明，重在意境。） 我的宣传配文：
假山、池沼
艺术 胸中有丘壑 身在山间
高低屈曲、任其自然
各个角度看都成一幅画
匠师胸藏丘壑，叠石理水，假山池沼任其自然，园中小景，从各个角度望去，都自成一幅山水画卷。
寻画意 品匠心 写配文
刚刚我们以第 4 段假山池沼为例，掌握了创作配文的三步法。现在分成四组，每组认领 5-8 其中一段，研读课文，为对应的园林照片创作 30–40 字的画意配文。
花草树木的画意之美
花墙廊子的层次之美
角落的图画之美
门窗雕镂的工艺之美
寻画意 品匠心 写配文
花草树木的画意之美
寻画意：
高树、低树，落叶树与常绿树，花时不同的多种花树
品匠心：
俯仰生姿、着眼在画意、映衬
示范配文：
园内花木俯仰生姿，高低相映。常青与落叶交错，四时繁花错落，一草一木皆是天然画卷。
寻画意 品匠心 写配文
花墙廊子的层次之美
寻画意：
花墙、廊子，园内远近景致
品匠心：
隔而不隔，界而未界、层次
示范配文：
花墙廊子轻轻划分空间，隔而不隔，界而未界，景致层层延展，移步总能遇见新风光。
寻画意 品匠心 写配文
寻画意：
墙根、阶边的小景致，竹子、芭蕉等
品匠心：
图画美、点缀
示范配文：
墙角无需宏大景致，几竿翠竹、数株芭蕉轻轻点缀，方寸角落，也藏着雅致画意。
角落的图画之美
寻画意 品匠心 写配文
寻画意：
园林的门、镂空窗
品匠心：
图案美、雕镂、别具匠心
示范配文：
门窗雕镂素雅精巧，匠师别具匠心。透过镂空窗棂，一框将满园灵动风景收入眼中。
门窗雕镂的工艺之美
品园之境
悟中式审美
活动四
领悟中式审美
朗读下面两句原文，细读文字，想一想：苏州园林的设计，体现了中国人怎样的审美观？
句子1.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
句子2：屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
中式审美：中国人不刻意割裂人与大自然，而是在方寸庭院里，复刻自然山水，寻一份天人合一的闲适诗意。
世界遗产委员会评价道：
“没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于16～18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。”
传统中式审美：
追求人与自然的和谐统一
追求浑然天成的艺术效果
追求诗情画意的审美感受
领悟中式审美
再细读文本，围绕园林蕴藏的中式审美，为这本园林宣传册撰写一段120字左右的封底文字。
范例：一园藏丘壑，方寸见山河。苏州园林是匠师胸中山水落于人间的画卷。叠山理水，草木相映，建筑素雅，不刻意雕琢，却处处入画。它追求人工与自然相融相生，于咫尺庭院，营造安静闲适之境。这便是中式独有的浪漫：不必远赴深山，在园林之中，便可栖于自然，体悟天人合一的东方审美。
叶圣陶先生以“苏州园林是一幅完美的图画”作为总起，先总说园林的整体特点，再从假山池沼、花木映衬、空间层次、角落小品、门窗装饰等细节分层介绍。匠师们胸中有丘壑，叠山理水，力求人工与自然相融，不求对称华丽，追求自然闲适，藏着中国人天人合一、和谐共生的中式审美。
课
堂
总
结
学以致用
运用学过的写作方法，为学校参加“最美校园”评选活动写一段推荐文字（不少于200字）。
1、要体现校园总体特征，运用总分的说明结构；
2、按照逻辑顺序，至少使用两种说明方法，语言除了准确、严谨，还要注重生动性。
写
作
提
示

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