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导入新课
柳树象征别离
菊花寓意坚贞
松柏喻指傲岸长青
自古以来花草树木都被赋予情感
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延已《醉花间》
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘
——戴望舒《雨巷》
景物+联想、感受
部编版小学语文六年级上册
丁香结
宗璞
宗璞，其父冯友兰是中国哲学家，一生都致力于传统国学的研究，创立了自己的哲学体系，著有《中国哲学史新编》等书。宗璞的母亲任载坤是辛亥革命前辈任芝铭之女。宗璞的姑母是冯沅君，姑父是陆侃如。
代表作：
短篇小说《红豆》《弦上的梦》
中篇小说《三生石》
系列长篇《野葫芦引》
散文《紫藤萝瀑布》
目标一：默读课文，圈画描写不同场景中丁香的词句，说出三处丁香分别给自己留下的印象。
场景 印象
任务：
自由朗读全文，要求：读准字音，读通句子。（7分钟）
任务：
课文写了三个地方的丁香花。默读课文，圈画出三处描写丁香的句子。这三处丁香分别给你留下什么印象？用一个词概括。
场景 印象
任务：
读一读下面句子，在课文对应处画出来，并简要写写原因。
1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人——“窥”字用得好在哪里？
2.月光下白的潇洒，紫的朦胧——写出了丁香的什么特点？
3.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端—— 这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？
目标二：聚焦雨中丁香的语句，联系上下文和古人诗句，说出“丁香确实该和微雨连在一起”的原因；结合生活实际，写出自己对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”的理解。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
任务：
读一读下面句子，在课文对应处画出来。思考：
1.雨中的丁香有什么特点？（写在课堂笔记本上）
2.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
任务：
默读第5-6自然段，用横线作者看到丁香时的句子。用波浪线画出作者由看到的丁香，想到了哪些。提炼关键词，将表格写在笔记本上。并思考作者为什么将丁香花称为“丁香结”。
所见 所感
丁香花苞（什么样子） 盘花扣 ......
《丁香结》写于1985年。
·1928年宗璞出生并在清华大学家属院长大。
·1938年因战乱随家庭南迁到昆明。
·1959年，被下放到河北农村。因小说《红豆》被批判，家庭遭受冲击。
·1977年，她的母亲因病离世。
·1982年，宗璞最疼爱的小弟因病早逝。
·宗璞晚年眼疾严重（视网膜脱落，视力仅剩“一条缝”）。
任务：
结合人生经历，再读第6段，你对“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”有什么新的感受。
任务：
结合课文最后两个自然段，联系生活实际中遇到的“结”，用简练的语言写出自己的理解与体会（不少于80字，笔记本上）。
支架：生活中，我也遇到过 这个‘结’。当时我 。读了《丁香结》，我明白了 。
“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话是什么意思？
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
赏析感悟
景物+联想、感受
思考：《草原》和《丁香结》在“联想、感受”上，有什么区别

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