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四上12《精卫填海》教学设计
教学目标
文化自信：阅读《山海经》中的中国古代神话，感受神话中神奇的想象与鲜明的人物形象，了解《山海经》的文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：认识并正确书写生字，读准多音字"少"，借助注释理解"少女""曰""溺""堙"等文言词句，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文，能用自己的话讲述精卫填海的故事。
思维能力：按照起因、经过、结果梳理故事脉络，抓住"溺而不返""故为精卫""常衔西山之木石，以堙于东海"等语句，体会精卫坚韧执着、不屈不挠的人物形象，感受神话想象的奇特。
审美创造：品读文言短句语言凝练之美，从"常衔""以堙于东海"中感受精卫日日坚持的执着之美，展开想象，把精卫填海的故事讲得生动有画面感。
教学重难点
重点：结合注释，发挥想象用自己的话讲讲精卫填海的故事。
难点：感受人物形象，明白神话人物传承下来的精神与大爱。
教学过程
（一）情境导入
孩子们这节课我们要在班级里开展神话传讲人活动，全员化身参赛选手，一起读懂古文、想象画面、打磨故事，课后咱们就在班级比赛，选出最会讲故事的“神话传讲人”！大家有没有信心！茫茫巨浪翻涌大海，连绵青山耸立云端，一只羽翼斑斓的神鸟，嘴里紧紧衔着一截树枝，不知疲倦地飞越山海。这就是我们今天要学习的神话故事，齐读课题！上节课我们针对课题提出了一些问题，这节课就让我们带着问题再次走进课文，理解课文内容，帮助我们更好的成为神话传讲人。
（二）任务一：探究问题，读懂古文
师：上节课我们已经阅读了课文，也划分了课文节奏，让我们再次朗读课文，大家的声音很洪亮，精气神十足，看来同学们已经迫不及待要争夺神话传讲人的名额了，同学们，要讲好故事我们首先要理解故事的内容，首先让我们先来看一看这个故事中都有哪些人物呢？
预设：炎帝、女娃
追问：他们是什么关系？你从哪里看出来的？
预设：结合注释（板书结合注释）
师：少女的意思是什么？补充古今异义少女。刚才的解释是说炎帝的小女儿，这里面哪一个字是的的意思？补充之的意思？
过度：炎帝和女娃的关系就理清楚了，那炎帝是谁呢？你在哪里看到的？会学会用看来你已经把学习古文方法掌握牢固了，老师也带来了一段资料，仔细看仔细听，认识了炎帝是谁，作为炎帝最小的女儿，你觉得这个女孩可能是一个什么样的女孩？谁来把炎帝的资料适当补充进去来把这部分内容讲一讲。
预设：上古时期的以为部落首领炎帝，他有一个可爱的小女儿，名字叫女娃。
师：女娃和精卫又是什么关系？你从哪里知道的？
预设：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
师：一个为字就是化为，为字告诉我们女娃是精卫的前世，精卫是女娃的化身，
追问：女娲为什么变成了精卫鸟？从哪里看出来的？在刚才同学们的回答中，我们发现女娃游于东海，大家的解释都是女娃在东海游泳，那按照现代文再翻译回古文，它的语序应该是什么？
预设：女娃游于东海讲调整语序。
师：语序调整好了文言文理解起来就更简单了，（板书调整语序）女娃在东海游泳发生了一件什么事情？
预设：溺而不返。
师：那精卫鸟长什么样子？（板书借助插图））知道了精卫鸟的样子谁来介绍一下这部分的内容，理解了这部分内容，无形当中我们就解决了刚才大家提出的问题，这就是精卫填海的起因。那他是怎样填海的呢？
预设：常衔西山之木石，以堙于东海。
师：精卫鸟为什么要这样做？
预设：为了保护其他人。
师：你走进了精卫鸟的心里，把精卫鸟的想法加进去，谁再来讲讲这部分的内容？这就是故事的经过。
（三）任务二：感悟精神。讲述故事
大家看，西山高耸连绵，东海广阔无边，西山与东海相隔千山万水。精卫只是一只小小的鸟儿，往返一趟就要飞越茫茫山海，填海这件事，看起来根本不可能完成。在往返填海的路上，精卫会遇到哪些困难？分组讨论。（学生四人小组讨论，教师巡视，参与小组交流）
师：时间到！谁来分享？
当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫______________。 当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫______________。 当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫______________。 当烈日炎炎，天气酷热难耐的时候，精卫____。 东海嘲笑她，永远填不完的时候，精卫______________。 日复一日，年复一年，当身体越来越疲惫的时候，精卫______________。连天上的神兽和东海的神兽都会这样劝告她精卫呀，精卫______________。
师：（深情总结）狂风、暴雨、冰雪磨不灭它的脚步，身体疲惫、大海嘲讽动摇不了它的决心。一天天，一月月，一年年……日复一日，岁月流转，精卫从来没有停下往返西山与东海的脚步。从 “常衔西山之木石，以堙于东海” 一个 “常” 字，我们能读出哪些形容精卫的词语？大家举手分享。
生板书：坚持不懈、百折不挠、矢志不渝、勇往直前、宁死不屈、斗志昂扬。
师：此时此刻，面对永不放弃的精卫，你有什么心里话想对它说？请大家小声说一说，再指名分享。
预设1：精卫，你太勇敢了，就算大海广阔，你也从未放弃，我要向你学习！
预设2：精卫，我佩服你的坚持，不管遇到多少困难，你都一往无前。
师：（过渡语）读懂故事、读懂精卫的精神，我们距离 “神话传讲人” 又近了一大步。现在让我们正式开启班级 “神话传讲人” 初赛！想要把故事讲得吸引人，老师给大家整理了四大讲故事小妙招，我们一起来学习：
抓时间线：从前、后来、日复一日、年复一年，把故事说完整；
抓关键词：游、溺、衔、堙，还原故事关键情节；
大胆想象：补充精卫外形、路途环境、大海嘲讽等细节；
加入表演：配合语气、表情、手部动作，让故事生动鲜活。
师：同时老师出示五星评价标准，我们对照标准打分：
表达流畅，自信大方；
按顺序完整讲述故事；
结合插图、注释，讲出神话的神奇；
展开想象，丰富细节，生动感人。
拿到四颗及以上五星，就能获得校级参赛资格！ 现在给大家五分钟，结合刚刚学到的想象、字词、情节，自己梳理《精卫填海》完整故事，可以加上动作练习，练习结束我们依次上台演讲。（学生自主梳理、练习讲故事，教师个别指导表达、动作）
师：练习结束，“神话传讲人” 初赛正式开始！第一位挑战者，请上台。
预设：（上台，手持道具模拟树枝，完整讲故事）： 从前，上古时期有位部落首领叫炎帝，他有个可爱的小女儿名叫女娃。有一天女娃来到广阔的东海游玩，不料海面掀起巨浪，女娃不小心溺水，再也没能回到家乡。她死后灵魂化作一只精卫鸟，这鸟儿长着花脑袋、白嘴巴、红爪子，外形像乌鸦。 从此以后，精卫每天往返西山与东海之间，它用嘴叼起细小的树枝、碎石，飞越千山万水投入大海。狂风掀翻海浪时，它紧紧咬住木石；大雪覆盖山林时，它依旧坚持飞行。大海嘲笑它渺小，永远不可能填平自己，可精卫从来没有动摇，日复一日、年复一年，永不停歇地填海。
师：（带头鼓掌）感谢这位传讲人！故事加入了精卫填海的初心，情感饱满，细节丰富，表达自信，给到满星五颗！
（四）任务三：发挥想象，创编结尾
我们已经找到了故事的起因、经过、同学们也把课文讲解的很细致，课文到这里就结束了，那这个故事有结尾吗？这就是故事的神奇之处，不仅在课文中的人物充满神奇力量，也为我们留出了想象空间，现在请你来为精卫填海预测一个结局吧。
（五）任务四：拓展升华，联系生活
师：听完两位同学精彩的讲述，我们读懂了精卫身上坚持不懈、百折不挠的精神。老师最后抛出一个思考题：故事的结尾重要吗？
预设：不重要。
追问：那真正重要的事什么？
预设？精卫传递下来的精神。
师：在我们的现实生活中，哪里能看到“精卫填海” 一样的精神？小组快速交流。
预设：运动员日复一日训练，不怕辛苦，坚持追梦，有精卫精神。
预设：科学家钻研难题，反复实验，永不放弃，也是精卫精神。
预设：我们学习的时候，遇到难题不退缩，坚持练习，就是学习上的精卫。
师：总结得非常到位！精卫填海不只是一个古老神话，它留给我们中华民族的精神力量流传千年。今后我们在学习、生活中遇到困难，也要像精卫一样，矢志不渝、迎难而上，做坚持不懈的少年！
师：大家仔细观察右边这几幅海上工程图片，认一认，这些是什么？
预设：跨海大桥、海上人工岛、海上施工平台。
师：没错，这是咱们国家横跨汪洋的超级跨海工程。古时候，精卫只能靠自己一口一口衔树枝碎石，一心想要填平大海；如今面对宽阔汹涌的海洋，我们中国人不再仅凭一己之力，无数建设者扎根海上，日夜施工，在茫茫大海上架起大桥、造出人工岛，大家想一想，为什么说建设者们是当代 “精卫”？前后同桌互相讨论一分钟。
预设1：古时候精卫不怕大海、永不放弃；现在造桥的工人不怕海上风浪，坚持修建大桥，和精卫一样有毅力。
预设2：精卫一心想跨越大海，我们的工程师、建设者努力造桥跨海，完成了精卫当年没能实现的心愿。
预设3：不管遇到多少困难，精卫不会退缩，建设者风吹日晒、常年出海施工，也从来没有放弃。
师：你们说得太深刻了！
不仅仅是海上造桥的建设者，生活里还有许许多多当代 “精卫”：殷玉珍是治沙英雄。从前她家被黄沙围困，房屋常常被沙子掩埋。她不怕大漠狂风、一次次种树失败，几十年坚持在沙漠植树，把七万多亩茫茫沙海，变成绿洲，挡住风沙，守护家园。袁隆平是杂交水稻之父。过去普通水稻产量低，很多人吃不饱饭。他顶着烈日，常年扎根田间，经历无数次试验失败，依然没有放弃。经过多年钻研，成功培育出高产杂交水稻，稻穗饱满茂密，大大提高粮食产量，让亿万中国人远离饥饿。无数革命先辈心怀救国理想。在战火纷飞的年代，他们不畏枪林弹雨，不怕艰难困苦，哪怕面对重重危险，也绝不退缩。他们浴血奋战，用生命保卫祖国，换来了我们今天和平幸福的生活。还有每天踏实学习、遇到难题不放弃的我们。只要心怀目标、坚持不退缩，每个人都能成为属于自己的 “精卫”。
（六）任务六：课堂收尾
师：今天这节课，我们读懂古文、想象画面、讲述神话，认识了勇敢执着的精卫。课后作业：
· 背诵并默写课文《精卫填海》，能流利完整讲述精卫填海的故事。
· 熟读拓展阅读《愚公移山》，能简单说说愚公和精卫的相同品质。
板书设计
12精卫填海
起因 游于东海 溺而不返
经过 常街木石 堙于东海

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