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川教版《信息科技》四年级上册 课后练习
第三单元 数据的收集与处理
班级：__________　姓名：__________　学号：__________
第二节　整理多样的数据
【知识小卡片】杂乱的数据不好用，要整理：分类的关键是统一标准，排序分升序（从小到大）和降序（从大到小），还要会简单的计数汇总。先分类、再排序、后汇总。
一、选择题（把正确答案的字母填在括号里）
1．把杂乱的数据变得清晰有序的过程叫（ ）。
A．数据整理　　B．数据删除　　C．数据保密　　D．数据播放
2．把全班同学按"是否戴眼镜"分成两类，这是按（ ）分类。
A．统一标准　　B．当天心情　　C．个子高矮　　D．随机分的
3．数据分类的关键是（ ）。
A．按统一的标准　　B．分得越多越好　　C．随便分　　D．按名字长短
4．把身高数据从小到大排列，叫（A　　）。
A．升序排列　　B．降序排列　　C．乱序排列　　D．汇总
5．把跳绳成绩从高到低排列，叫（　 　）。
A．升序排列　　B．降序排列　　C．分类　　D．清洗
6．统计"最喜欢每种运动各有多少人"，属于（ ）。
A．简单的汇总计数　　B．删除数据　　C．抄写数据　　D．涂鸦
7．整理后的数据的好处是（ ）。
A．便于查看和统计　　B．更乱了　　C．更多了　　D．没法用了
8．下面数据中最适合用排序来整理的是（ ）。
A．全班同学的身高　　B．同学姓名的拼音　　C．学校的名字　　D．国旗的颜色
9．整理"班级课间活动"数据的合理步骤是（ ）。
A．确定分类标准→统计→排序　　B．先下结论　　C．不需要步骤　　D．把纸撕掉重来
10．同一组数据，按不同标准分类，（ ）。
A．会得到不同的分类结果　　B．不可能分类　　C．结果一定相同　　D．数据会被删除
二、判断题（对的打"√"，错的打"×"）
1．整理数据时，要先确定分类的标准。（　 　）
2．分类标准不同，得到的结果可能不同。（　 　）
3．排序只有从大到小一种。（　 　）
4．数据整理后，更容易看出规律。（　 　）
5．统计人数是常用的数据汇总方法。（　 　）
6．整理数据就是把数据删掉一部分。（　 　）
7．把杂乱的图书按类别摆放，就是数据整理的思想。（　 　）
8．排序能帮助我们快速找到最高或最矮的同学。（　 　）
9．分类时可以一会儿用这个标准、一会儿用那个标准。（　 　）
10．整理数据有利于后面的数据分析。（　 　）
三、操作题
1．【图书分类】把小组的 8～10 本书按类别（故事／科普／漫画等）分类摆放并登记成表，统计每类各有多少本。
2．【成绩排排站】把小组同学的一次口算成绩抄在纸上，按从高到低（降序）排列，写出最高分和最低分。最高分：______　最低分：______
【操作题】1 要点：分类标准明确、登记表完整、每类数量统计正确。2 要点：能正确完成降序排列并找出最高、最低分；提醒尊重同学隐私，可不点名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元 数据的收集与处理
班级：__________　姓名：__________　学号：__________
第二节　整理多样的数据
【知识小卡片】杂乱的数据不好用，要整理：分类的关键是统一标准，排序分升序（从小到大）和降序（从大到小），还要会简单的计数汇总。先分类、再排序、后汇总。
一、选择题（把正确答案的字母填在括号里）
1．把杂乱的数据变得清晰有序的过程叫（　A　）。
A．数据整理　　B．数据删除　　C．数据保密　　D．数据播放
2．把全班同学按"是否戴眼镜"分成两类，这是按（　A　）分类。
A．统一标准　　B．当天心情　　C．个子高矮　　D．随机分的
3．数据分类的关键是（　A　）。
A．按统一的标准　　B．分得越多越好　　C．随便分　　D．按名字长短
4．把身高数据从小到大排列，叫（A　　）。
A．升序排列　　B．降序排列　　C．乱序排列　　D．汇总
5．把跳绳成绩从高到低排列，叫（　B　）。
A．升序排列　　B．降序排列　　C．分类　　D．清洗
6．统计"最喜欢每种运动各有多少人"，属于（　A　）。
A．简单的汇总计数　　B．删除数据　　C．抄写数据　　D．涂鸦
7．整理后的数据的好处是（　A　）。
A．便于查看和统计　　B．更乱了　　C．更多了　　D．没法用了
8．下面数据中最适合用排序来整理的是（　A　）。
A．全班同学的身高　　B．同学姓名的拼音　　C．学校的名字　　D．国旗的颜色
9．整理"班级课间活动"数据的合理步骤是（　A　）。
A．确定分类标准→统计→排序　　B．先下结论　　C．不需要步骤　　D．把纸撕掉重来
10．同一组数据，按不同标准分类，（　A　）。
A．会得到不同的分类结果　　B．不可能分类　　C．结果一定相同　　D．数据会被删除
二、判断题（对的打"√"，错的打"×"）
1．整理数据时，要先确定分类的标准。（　√　）
2．分类标准不同，得到的结果可能不同。（　√　）
3．排序只有从大到小一种。（　×　）
4．数据整理后，更容易看出规律。（　√　）
5．统计人数是常用的数据汇总方法。（　√　）
6．整理数据就是把数据删掉一部分。（　×　）
7．把杂乱的图书按类别摆放，就是数据整理的思想。（　√　）
8．排序能帮助我们快速找到最高或最矮的同学。（　√　）
9．分类时可以一会儿用这个标准、一会儿用那个标准。（　×　）
10．整理数据有利于后面的数据分析。（　√　）
三、操作题
1．【图书分类】把小组的 8～10 本书按类别（故事／科普／漫画等）分类摆放并登记成表，统计每类各有多少本。
2．【成绩排排站】把小组同学的一次口算成绩抄在纸上，按从高到低（降序）排列，写出最高分和最低分。最高分：______　最低分：______
【操作题】1 要点：分类标准明确、登记表完整、每类数量统计正确。2 要点：能正确完成降序排列并找出最高、最低分；提醒尊重同学隐私，可不点名。
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