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《学会记事》教案
【教学目标】
1. 掌握记事的基本要素；学会把事情的经过写具体，抓住细节描写；能在叙事中自然融入真情实感。
2. 通过品读课文范例、对比习作片段、片段练笔、互评修改，掌握记事的方法。
3. 留心生活小事，体悟平凡小事里的温情，学会用文字记录生活，表达内心真实感受。
【教学重点】
1.叙事完整，把事情经过写具体。
2.选取典型细节，在记事中自然抒发真情，不空洞抒情。
【教学难点】
选取典型细节，在记事中自然抒发真情。
【教学时间】 2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
第二单元课文《秋天的怀念》《散步》，写的都是生活里平常小事，却打动无数读者。同样是记事，有人写得干巴巴，有人写得动人。这就是一种记事能力。今天我们学习写作：学会记事。
二、范文例析
提问：写一件事，要交代清楚哪几个要素？
明确：时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）。六要素齐全，事情才完整；其中 “经过” 是记叙的主要内容，是文章主体，要重点写，要详细写。
1.范例品读
回顾课文《散步》看看作者是怎样把事情写清楚的？重点写了哪些内容？
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
(1)散步的时间：
(2)散步的地点：
(3)散步的人物：
(4)散步的原因：
(5)散步的经过：
(6)散步的结果：
(1)初春(2)南方的田野上(3)“我”、母亲、儿子、妻子(4)母亲身体不好，应该多走走(5)发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。(6)互敬互让，“我”背母亲走小路。
小结记事的第一要点：
⑴交代六要素，叙事完整；
⑵重点写“事情的经过”，不能一笔带过。
2.病文剖析
出示片段“上周六，我和妈妈去买菜。路上妈妈帮我拎东西，我很感动。”
提问：这个片段有什么问题？
明确：六要素有，但经过太简略，只有梗概，没有过程，读者不知道发生了什么，感受不到感动。
修改：上周六，我跟着妈妈去菜市场买菜。袋子沉甸甸的，装着土豆、青菜和一大袋苹果。我拎了没几步，胳膊就发酸，不自觉地往下坠。妈妈见了，伸手一把接过去，把两个重物都挪到自己手上。她的手背被袋子勒出几道深深的红印，却转头笑着对我说：“你空着手走就行，别累着。” 看着妈妈微微佝偻的背影，我心里一阵发烫。
分析：原句只有概括：“干什么 + 我很感动”
修改后增加：动作（接袋子、勒出红印）、神态、画面，情感藏在细节里，不再空洞喊 “感动”。
三、方法精讲：
有些叙事空洞无物，往往把事情多经过写的不具体。怎样把事情的经过写具体呢？
核心方法：写经过，不要只写人物“做了什么”，而要写具体场景下的人物的动作、神态、语言、心理等。
口诀：叙事有顺序，经过分层次；看神态动作，听人物言语，品人物心理。**
1.理清顺序：一般按事情发展顺序（起因→经过→结果），也可适当用倒叙、插叙。
2.放大经过：把事件中最关键的一瞬间放大，写人物的动作、表情、对话、心理。
升格示例：
【原文】下雨了，妈妈给我送伞，我很感动。
【升格】大雨哗哗下着，我站在校门口焦急张望。雨幕里，妈妈撑着伞快步走来，裤脚沾了泥水。“等急了吧！” 她笑着把伞倾向我。我一眼看见她半边肩膀湿透，连忙提醒：“妈妈，伞歪了！” 妈妈抹了把脸上的雨珠，轻声说：“不要紧，别淋到你。” 看着她湿漉漉的发丝，一股暖流涌进心里，我鼻尖一酸，心里满是感动。
分析：
原文只有简单事件概括，没有细节，缺少画面、情感铺垫。
修改后添加了环境、动作（张望、抹雨珠）、神态（笑着）、对话、心理感受，把 “感动” 不是直接说出来，而是通过“伞歪、肩膀淋湿”的细节体现，叙事具体生动，情感更真实。
总之，想要把事情经过写具体，先要理清叙事顺序，分清起因、经过、结果。写作时不要只概括人物做了什么，要放大关键瞬间，细致刻画人物动作、神态、语言与心理。依托场景添加细节，让文字形成画面，避免简略梗概，文章才会生动鲜活。
四、课堂练笔
任务：选取一件小事（帮家人做家务、一次等待、一次小误会），写 100 字左右，写清事件要素，重点写事情经过，加入动作或语言描写。
要求：不写空话，抓住一个小镜头。
教师巡视，挑选 2-3 份当堂简单点评。
示例一（做家务）
晚饭过后，我看见妈妈疲惫地靠在沙发上，就拿起抹布擦餐桌。我按住抹布，顺着桌缝来回擦拭，把饭粒擦干净。妈妈抬眼望着我，笑着说：“长大了，会帮妈妈分担了。” 听着这句话，我心里甜甜的。原来做家务虽累，却能给家人带去温暖。
评析：文章要素齐全，交代了时间、人物与事件。重点描写擦桌子的动作，搭配妈妈的语言，细节真实。结尾写出内心感受，点明做家务带来温暖的感悟。
示例二（一次小误会）
我翻遍书包找不到钢笔，认定是同桌拿了。我皱着眉质问他，他委屈地摇摇头。回家翻开外套口袋，钢笔静静躺在里面。第二天，我红着脸向同桌道歉。他摆摆手说没事。我暗暗提醒自己，以后遇事一定要冷静，不能急于下结论。
评析：事件要素完整，清晰写出误会产生、发现真相、道歉全过程。有神态、语言描写，情节简洁。文末自我反思，懂得遇事冷静，升华小故事的道理。
五、课堂小结
这节课我们学习记事要交代六要素，重点写好事情经过，做到叙事完整。叙事不能只简单概括事件，要抓住关键镜头，添加人物动作、神态、语言等细节，把情感藏在细节之中，避免空洞抒情。大家要留心生活小事，捕捉真实瞬间，用细节写出真情，课后继续打磨片段练笔。
六、布置作业
作业：完善课堂片段练笔，把这件小事补写成 300 字初稿，预留第二课时修改。
七、作文讲评
那一次，我真后悔
每当看到书桌上那支断了芯的钢笔，我的心里就涌起一阵深深的后悔。那是小学毕业时，爸爸送给我的礼物，我一直视若珍宝。可是，就是因为我的任性和坏脾气，它差点毁在了我的手里。
（【点评】开头设置悬念，用"断了芯的钢笔"引出回忆，吸引读者）
那是上学期的一个周末，爸爸妈妈都加班去了，我一个人在家写作业。写着写着，我遇到了一道很难的数学题，绞尽脑汁也想不出来。我越想越急，越急越做不出来，心里的火气就上来了。我把笔往桌上一摔，烦躁地抓了抓头发。就在这个时候，妈妈回来了。她手里还拎着给我买的早餐。她走进我的房间，看到我一脸不高兴的样子，就关切地问:"怎么了 是不是遇到难题了 "我本来就一肚子火，被妈妈这么一问，火气更大了。我没好气地说:"别烦我!你又不会做!"妈妈愣了一下，脸上的笑容消失了。她把早餐放在桌上，轻声说:"那你先吃点东西吧，别饿坏了。"我说了别烦我!"我猛地站起来，一把推开妈妈放在桌上的早餐。早餐掉在了地上，牛奶洒了一地。
（【点评】经过写得很具体：动作（摔笔、站起来、推开）、语言、神态、情绪层层递进）
妈妈看着地上的狼藉，眼圈红了。她什么也没说，默默地蹲下去收拾。我站在那里，心里也有些后悔，但嘴上就是不肯认输。就在这时，我不小心碰到了桌上的钢笔。"啪"的一声，钢笔掉在了地上，笔尖摔弯了。我心里一紧--这可是爸爸送我的礼物啊!看着那支断了芯的钢笔，我的眼泪一下子就涌了出来。
我不是心疼钢笔，我是后悔--我为什么要对妈妈发那么大的脾气 妈妈看到我哭了，反而过来安慰我......
那一次，我真后悔。从那以后，我再也不对妈妈乱发脾气了。因为我知道，伤害最爱你的人，是世界上最愚蠢的事。
（【点评】结尾点题，升华主题。情感真挚，发自肺腑，感人至深）
总评：
优点一：经过具体。详细写出事件全过程，一环扣一环，特别是发脾气的过程写得很细——动作和情绪一步步升级。
优点二：详略得当。重点写"发脾气"和"后悔"的过程，开头结尾简略，重点突出。
优点三：情感真挚。不仅写了发生了什么，还写了心理活动——从烦躁到生气，从后悔到愧疚。
教师寄语：写作不是天赋，而是技能。只要掌握了方法，每个人都能写出好文章。从今天开始，用心观察生活，用笔记录感动，你一定能成为一个小小的作家！
—— 送给每一位同学
板书设计
学会记事
第 1 课时
记事六要素：时、地、人，起因、经过、结果
详写经过：动作、语言、神态
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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学会记事
七年级上册 第二单元 写作指导
统编版语文 · 2026新教材
2/61
【教学目标】
1. 掌握记事的基本要素；学会把事情的经过写具体，抓住细节描写；能在叙事中自然融入真情实感。
2. 通过品读课文范例、对比习作片段、片段练笔、互评修改，掌握记事的方法。
3. 留心生活小事，体悟平凡小事里的温情，学会用文字记录生活，表达内心真实感受。
【教学重点】
1.叙事完整，把事情经过写具体。
2.选取典型细节，在记事中自然抒发真情，不空洞抒情。
【教学难点】
选取典型细节，在记事中自然抒发真情。
【教学时间】 2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
第二单元课文《秋天的怀念》《散步》，写的都是生活里平常小事，却打动无数读者。同样是记事，有人写得干巴巴，有人写得动人。这就是一种记事能力。今天我们学习写作：学会记事。
二、范文例析
提问：写一件事，要交代清楚哪几个要素？
明确：时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）。六要素齐全，事情才完整；其中 “经过” 是记叙的主要内容，是文章主体，要重点写，要详细写。
1.范例品读
回顾课文《散步》看看作者是怎样把事情写清楚的？重点写了哪些内容？
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
(1)散步的时间：
(2)散步的地点：
(3)散步的人物：
(4)散步的原因：
(5)散步的经过：
(6)散步的结果：
初春
南方的田野
“我”、母亲、儿子、妻子
母亲身体不好，应该多走走
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
互敬互让，“我”背母亲走小路。
小结记事的第一要点：
⑴交代六要素，叙事完整；
⑵重点写“事情的经过”，不能一笔带过。
2.病文剖析
出示片段“上周六，我和妈妈去买菜。路上妈妈帮我拎东西，我很感动。”
提问：这个片段有什么问题？
明确：六要素有，但经过太简略，只有梗概，没有过程，读者不知道发生了什么，感受不到感动。
修改：上周六，我跟着妈妈去菜市场买菜。袋子沉甸甸的，装着土豆、青菜和一大袋苹果。我拎了没几步，胳膊就发酸，不自觉地往下坠。妈妈见了，伸手一把接过去，把两个重物都挪到自己手上。她的手背被袋子勒出几道深深的红印，却转头笑着对我说：“你空着手走就行，别累着。” 看着妈妈微微佝偻的背影，我心里一阵发烫。
分析：原句只有概括：“干什么 + 我很感动”
修改后增加：动作（接袋子、勒出红印）、神态、画面，情感藏在细节里，不再空洞喊 “感动”。
三、方法精讲
有些叙事空洞无物，往往把事情多经过写的不具体。怎样把事情的经过写具体呢？
核心方法：写经过，不要只写人物“做了什么”，而要写具体场景下的人物的动作、神态、语言、心理等。
口诀：①叙事有顺序，经过分层次；②看神态动作，听人物言语，品人物心理。
1.理清顺序：一般按事情发展顺序（起因→经过→结果），也可适当用倒叙、插叙。
2.放大经过：把事件中最关键的一瞬间放大，写人物的动作、表情、对话、心理。
升格示例
【原文】下雨了，妈妈给我送伞，我很感动。
【升格】大雨哗哗下着，我站在校门口焦急张望。雨幕里，妈妈撑着伞快步走来，裤脚沾了泥水。“等急了吧！” 她笑着把伞倾向我。我一眼看见她半边肩膀湿透，连忙提醒：“妈妈，伞歪了！” 妈妈抹了把脸上的雨珠，轻声说：“不要紧，别淋到你。” 看着她湿漉漉的发丝，一股暖流涌进心里，我鼻尖一酸，心里满是感动。
分析：
原文只有简单事件概括，没有细节，缺少画面、情感铺垫。
修改后添加了环境、动作（张望、抹雨珠）、神态（笑着）、对话、心理感受，把 “感动” 不是直接说出来，而是通过“伞歪、肩膀淋湿”的细节体现，叙事具体生动，情感更真实。
总之，想要把事情经过写具体，先要理清叙事顺序，分清起因、经过、结果。写作时不要只概括人物做了什么，要放大关键瞬间，细致刻画人物动作、神态、语言与心理。依托场景添加细节，让文字形成画面，避免简略梗概，文章才会生动鲜活。
四、课堂练笔
任务：选取一件小事（帮家人做家务、一次等待、一次小误会），写 100 字左右，写清事件要素，重点写事情经过，加入动作或语言描写。
要求：不写空话，抓住一个小镜头。
教师巡视，挑选 2-3 份当堂简单点评。
示例一（做家务）
晚饭过后，我看见妈妈疲惫地靠在沙发上，就拿起抹布擦餐桌。我按住抹布，顺着桌缝来回擦拭，把饭粒擦干净。妈妈抬眼望着我，笑着说：“长大了，会帮妈妈分担了。” 听着这句话，我心里甜甜的。原来做家务虽累，却能给家人带去温暖。
评析：文章要素齐全，交代了时间、人物与事件。重点描写擦桌子的动作，搭配妈妈的语言，细节真实。结尾写出内心感受，点明做家务带来温暖的感悟。
示例二（一次小误会）
我翻遍书包找不到钢笔，认定是同桌拿了。我皱着眉质问他，他委屈地摇摇头。回家翻开外套口袋，钢笔静静躺在里面。第二天，我红着脸向同桌道歉。他摆摆手说没事。我暗暗提醒自己，以后遇事一定要冷静，不能急于下结论。
评析：事件要素完整，清晰写出误会产生、发现真相、道歉全过程。有神态、语言描写，情节简洁。文末自我反思，懂得遇事冷静，升华小故事的道理。
五、课堂小结
这节课我们学习记事要交代六要素，重点写好事情经过，做到叙事完整。叙事不能只简单概括事件，要抓住关键镜头，添加人物动作、神态、语言等细节，把情感藏在细节之中，避免空洞抒情。大家要留心生活小事，捕捉真实瞬间，用细节写出真情，课后继续打磨片段练笔。
六、布置作业
作业：完善课堂片段练笔，把这件小事补写成 300 字初稿，预留第二课时修改。
作文讲评
学会记事——欣赏范文·发现问题·提升修改
七年级上册第二单元写作
29/61
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接下来，我们来欣赏一篇本次作文的满分范文。
请大家认真听，边听边想：这篇作文好在哪里？
它运用了我们上节课学的哪些记事方法？
—— 教师寄语
满分范文：《那一次，我真后悔》
每当看到书桌上那支断了芯的钢笔，我的心里就涌起一阵深深的后悔。那是小学毕业时，爸爸送给我的礼物，我一直视若珍宝。可是，就是因为我的任性和坏脾气，它差点毁在了我的手里。
【点评】开头设置悬念，用"断了芯的钢笔"引出回忆，吸引读者
那是上学期的一个周末，爸爸妈妈都加班去了，我一个人在家写作业。写着写着，我遇到了一道很难的数学题，绞尽脑汁也想不出来。我越想越急，越急越做不出来，心里的火气就上来了。我把笔往桌上一摔，烦躁地抓了抓头发。就在这个时候，妈妈回来了。她手里还拎着给我买的早餐。她走进我的房间，看到我一脸不高兴的样子，就关切地问:"怎么了 是不是遇到难题了 "我本来就一肚子火，被妈妈这么一问，火气更大了。我没好气地说:"别烦我!你又不会做!"妈妈愣了一下，脸上的笑容消失了。她把早餐放在桌上，轻声说:"那你先吃点东西吧，别饿坏了。"我说了别烦我!"我猛地站起来，一把推开妈妈放在桌上的早餐。早餐掉在了地上，牛奶洒了一地。
【点评】经过写得很具体：动作（摔笔、站起来、推开）、语言、神态、情绪层层递进。
妈妈看着地上的狼藉，眼圈红了。她什么也没说，默默地蹲下去收拾。我站在那里，心里也有些后悔，但嘴上就是不肯认输。就在这时，我不小心碰到了桌上的钢笔。"啪"的一声，钢笔掉在了地上，笔尖摔弯了。我心里一紧--这可是爸爸送我的礼物啊!看着那支断了芯的钢笔，我的眼泪一下子就涌了出来。
我不是心疼钢笔，我是后悔--我为什么要对妈妈发那么大的脾气 妈妈看到我哭了，反而过来安慰我......
那一次，我真后悔。从那以后，我再也不对妈妈乱发脾气了。因为我知道，伤害最爱你的人，是世界上最愚蠢的事。
【点评】结尾点题，升华主题。情感真挚，发自肺腑，感人至深。
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范文赏析：这篇作文为什么好？
优点一：经过具体
详细写出事件全过程，一环扣一环，特别是发脾气的过程写得很细——动作和情绪一步步升级
优点二：详略得当
重点写"发脾气"和"后悔"的过程，开头结尾简略，重点突出
优点三：情感真挚
不仅写了发生了什么，还写了心理活动——从烦躁到生气，从后悔到愧疚
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写作不是天赋，而是技能。只要掌握了方法，每个人都能写出好文章。从今天开始，用心观察生活，用笔记录感动，你一定能成为一个小小的作家！
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