资源简介

陕西师大附中 2026-2027 学年度第一学期
高二年级第一次月考历史试题参考答案
（满分：100 分）
一、选择题（共 24 题，每题 2 分，计 48 分。）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B D A D C C D C B C D B
题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
答案 A B B C A B B B D D A A
二、非选择题（共 4 题，计 52 分。）
25.（12 分）
（1）（6 分）背景：
宋代“与士大夫共治天下”治国理念的确立；
宋代皇帝对宗子研习学术的劝勉；
科举制度的发展完善；
崇文抑武政策的推动；
理学兴起，研读儒家风气浓厚；
宗室队伍庞大，需要解决其就业与发展问题。
（2）（6 分）积极影响：
推动了宗子学习儒家经典，提升了宗室的文化素养；
选拔了优秀的宗室人才，部分宗子在政治和学术领域取得成就；
有利于减少宗室依赖皇室血统的现象，强化了社会的公平意识；
强化宗室管理，稳定统治秩序；
拓宽官僚来源，优化官僚队伍结构；
推动文化教育发展，营造崇文社会风气；
为后世宗室科举制度提供了借鉴，影响了明清时期的宗室政策。
26.（14 分）
（1）（4 分）
性质：是工人和农民的民主专政的国家。
历史任务：消灭一切封建残余, 赶走帝国主义列强在华的势力, 实现国家统一。
（2）（6 分）意义：
以国家根本大法的形式明确知识分子是国家建设的重要力量，有利于调动广大知
识分子的积极性，增强国家凝聚力；
为社会主义现代化建设培养人才和提供智力支持；
有利于社会形成尊重知识、尊重人才的风尚，推动思想解放与社会观念进步。
（3）（4 分）共同之处：
依法治国、依法执政；
始终坚持以人民为中心，代表最广大人民的根本利益；
注重团结一切可以团结的力量；
与时俱进，根据不同历史阶段的国情与任务制定相应的方针政策；
以国家富强、民族复兴为历史使命。
27.（14 分）
（1）（6 分）
解读：漫画以“参孙”喻指反抗殖民压迫的非洲人民，画面中“殖民主义”大厦
摇摇欲坠，柱子上标注的罗得西亚、南非、莫桑比克、安哥拉等地，反映了这些
地区反抗殖民统治、争取民族独立的斗争。
形势：
20 世纪 60 年代非洲独立高潮后，多数国家相继独立；到 70 年代，民族独立运
动继续推进，但南部非洲仍存在葡萄牙殖民统治和南非、罗得西亚白人种族主义
统治，民族独立任务尚未彻底完成。
（2）（8 分）
困境：
冷战背景下，非洲成为美苏争夺的对象，独立国家难以摆脱大国干涉；
长期遭受殖民掠夺，经济结构单一，仍受不平等国际经济旧秩序束缚；
在国际规则制定中缺乏话语权，发展权难以保障；
种族主义、地区冲突等也制约其发展。
28.（12 分）参考示例：
科技与人文的力量
近代文明的演进，是人文思想解放与科学技术革新协同推进的结果，二者相
辅相成，共同推动社会不断进步。
人文思潮的持续发展为社会进步提供精神动力。文艺复兴、宗教改革倡导人
文主义，肯定人的价值与现世意义，打破了教会神权，实现思想解放。启蒙运动
弘扬理性、自由、平等理念，为近代民主制度构建提供思想蓝图。面对工业文明
的社会弊病，西门、傅立叶等空想社会主义者及马克思、恩格斯创立的科学社会
主义，深刻揭示了社会发展规律，指引了人类解放的方向。
科技突破为社会发展奠定物质根基。近代自然科学兴起，哥白尼、牛顿等人
的科研成果颠覆传统认知，建立全新科学体系。两次工业革命中，蒸汽机、交通
运输、电力技术的革新，极大提升社会生产力，变革生产与社会结构，推动人类
步入工业文明，深刻重塑世界发展格局。
人文与科技并非孤立发展。人文思想破除思想桎梏，为科技创新提供自由包
容的环境与价值引领；科技进步创造物质财富，为人文理想落地提供现实支撑。
二者双向赋能、协同共进，成为推动近代社会转型与文明进步的核心力量。陕西师大附中 2026-2027 学年度第一学期
高二年级第一次月考历史试题
（满分：100 分）
一、选择题（24 题，每小题 2 分，共 48 分，每小题仅有一个正确选项。）
1.晚商阶段商王朝向周边开拓的势头总体上趋于减弱，但安阳殷墟的规模却远超
早期的偃师商城和郑州商城，在其周边区域还先后出现了陶家营、辛店等不同等
级的卫星城邑及外众多中小型聚落，这体现商王朝
A.社会阶级分化明显 B.经略方式发生变化
C.国家机构日益繁复 D.都城功能更加多元
2.一件西周早中期的青铜器铭文记有：“子子孙孙永保大福”，弟辈尊礼兄长，
切莫贪图财货，勿要欺压族内老弱孤苦者、小宗等内容。这可以用来论证
A.分封制加强了周王室政治统治
B.井田制瓦解导致宗族贫富分化
C.贵族内部秩序维系依赖法律手段
D.西周宗法伦理对儒学思想的影响
3.睡虎地秦简《法律答问》记载，里典由乡里中豪强有力、能得众人拥戴之人担
任；稍晚的岳麓秦简《尉卒律》规定，里中的典、老原则上由无爵的老者担任，
如果符合条件的人数不足，则从低爵之人开始推选。这一变化有助于
A.强化基层控制 B.推进基层教化
C.保障基层自治 D.完善基层组织
4.魏晋南北朝各政权根据阴阳五行木、火、土、金、水相生学说，确定本政权的
“德运”，以示正统所在。按照这一理论，西晋为金德，南朝宋、齐相承，分别
定为水德、木德。孝文帝认定北魏上承西晋为水德，才是华夏正统。与此直接相
关的改革举措是
A.推行士族制度 B.实行俸禄制
C.提倡各族通婚 D.迁都至洛阳
5. 唐代宫廷设置棋博士一职，专教宫人弈棋；唐玄宗开元初年，于翰林院设置
“棋待诏”，其主要职责是陪皇帝弈棋；社会各阶层纷纷效仿，弈棋之风盛行。
这种风尚
A.得益于兼容并蓄的政策 B.导致了阶层流动的加速
C.展现了闲适文雅的面貌 D.推动了社会经济的发展
6.如下表所示，唐中后期淮南道的州县地位多有变化，其主要原因
时间 概况
唐德宗贞元四年（788） 楚州山阳、盱眙二县，升为上等县
滁、和、舒、濠四州，都升为上等州。
唐宪宗元和六年（811）
舒州太湖、宿松二县，寿州霍丘县，都升为上等县
A.黄巢起义造成北人南迁 B.州县改制推动淮南开发
C.江淮社会经济发展加快 D.江南土地兼并形势严峻
7.北宋自开国后实行荫补为官的制度，神宗熙宁时期规定荫补武官需考试合格才
可出任官职，考试内容大致可分为两大部分：一是武艺，包括射箭和马上功夫；
二是文化考试，包括兵书、策问和律令知识。此举旨在
A.完善科举制度 B.提升文官地位
C.促进社会公平 D.缓解冗官问题
8.明清江浙一带的很多农户，生活口粮、种田的生产资料及养蚕的一应器具，靠
典当借贷维持，在农副产品、手工业品出售后偿还。此类活动
A.刺激了农业多种经营产生 B.导致了传统借贷衰落
C.促进了商品经济繁荣发展 D.瓦解了自然经济结构
9.据当事人回忆，清末湖南谘议局选举，桂阳直隶州共有3个名额，蓝山县钟某
与桂阳某君并列第三，依例应抽签决定第三位当选人。桂阳因已当选2人，故以
为第三个名额应让与蓝山，桂阳某君亦未力争抽签权利，最终钟某当选。这可用
于说明当时
A.民众普遍拥有参政议政权利 B.地方社会民主权利意识较弱
C.立宪派的政治目标得以实现 D.士绅通过选举掌控地方政务
10. 康有为、梁启超等认为“德育”“智育”“体育”在教育上缺一不可，提出
“体操之学，采习一二”，倡导在儿童阶段应“令功课稍少而游嬉较多，以动荡
其血气，发扬其身体”。上述主张
A．摒弃了传统的教育方式 B．扭转了重文轻武风气
C．顺应了民族自强的潮流 D．促成了清末学制改革
11.武昌首义后，各省在上海设立的兵站有30多处，各种各样的光复团、规复团、
国民军、学生军、敢死队、决死队、女子北伐军、女子革命军、僧侣北伐队、僧
道革命军等如雨后春笋般出现。这体现了
A．上海成为革命领导中心 B．青年学生担当革命先锋
C．广大民众没有发动起来 D．革命团体缺乏统一领导
12.1938 年，晋察冀抗日根据地开展识字运动。识字课本第一课“工人”，讲工
人受资本家剥削；第二课“农民”，讲农民受到压迫；第三课“打日本，救中国”。
教师在讲课中还讲八路军、统一战线等内容。这一运动的开展
A．反映出阶级矛盾是社会主要矛盾
B．有利于提升民众的民族民主意识
C．促进了抗日民族统一战线的建立
D．推动了传统艺术形式的与时俱进
13.1946 年，大连机械厂的设备大部分已被苏军拆走。中共旅大地委军工生产委
员会把机械厂剩下的破机床修复，利用厂里剩下的火车车轮轴做原料，试验生产
炮弹弹体。他们克服重重困难，仅用一个多月的时间，就取得成功。这可佐证中
国共产党
A．具备领导技术攻关的能力 B．贯彻独立自主的方针
C．致力于解放区经济的恢复 D．发扬艰苦朴素的精神
14.1949 年 9 月，北平市军管会筹建公营永茂建筑公司。次年 3月，公司在《人
民日报》刊登广告，正式开业，随后业务扩展至西安、太原等外省市。1951 年
10 月，公司更名为北京市建筑公司，下设设计、工程、材料等分公司。这反映
了此时期
A．统一财经工作的决心 B．向社会主义过渡所作的努力
C．改造官僚资本的尝试 D．对公私合营模式的初步实践
15.公元前 16—前 15 世纪，埃及法老不断向阿蒙神庙捐赠财物和人力，包括建
筑物、田地、畜群、椰枣、金银以及叙利亚人、西亚城市等。据此可知，当时埃
及
A．深受波斯帝国文化的影响 B．促进东地中海区域交流
C．实现了对两河流域的统一 D．摆脱了亚述帝国的统治
16.在公元前 4千纪下半期，两河流域的文化元素出现在埃及及多处墓葬之中，
但在公元前3千纪初，它们一度消失了，取而代之的是象形文字、金字塔和木乃
伊这些文化元素。这表明
A．亚述帝国对古埃及的征服 B．古巴比伦文明的逐渐衰落
C．古埃及文化特色日益鲜明 D．交通工具日益增多
17.1066 年，法国贵族威廉征服英格兰。此前，英格兰国王爱德华拥有全国 34%
的土地，戈德温等三大家族占有剩余土地的大部分。威廉成为国王后，拥有全国
64%的土地，最大的一些领主所占土地加起来仅有其一半。英格兰国王占有土地
的变化
A．有助于强大王权的建立 B．导致了西欧庄园制的出现
C．得益于圈地运动的开展 D．体现了不列颠的政治统一
18.在德国蒂罗尔伯爵领地，根据1526年 6月领地会议的决定，邦国一级的政府
委员会成员由诸侯的任命制改为由贵族、市民、农民选举产生；领地议会的四个
等级代表由“贵族、教士、城市、农村社区”改为“贵族、城市、农村社区、矿
区”。该决定
A．瓦解教会统治基础 B．推动了世俗民主政治发展
C．调整了社会经济结构 D．增强了地方贵族政治权利
19.16世纪末，一位荷兰游记作家绘制了一幅反映当时印度果阿市场景象的图画。
画中葡萄牙商人的楼宇林立，市场上聚集着来自阿拉伯、印度、中国和桑给巴尔
的商人。他们从事着丝绸、棉花、香料和香水交易。上述情形可用于说明
A．阿拉伯人对印度洋商业的主导
B．国际贸易格局发生变化
C．葡萄牙开始介入国际中转贸易
D．荷兰东印度公司的壮大
20.19 世纪 40 年代前，德国工人的歌本多以《德国歌曲集》《印刷工人歌曲集》
《运动员歌集》《无名歌曲集》等为名，此后陆续出现《手工业工人联合会歌曲
集》《印刷工人歌本》《无产者歌曲集》等。这说明当时德国
A．工人文化素质的普遍提高 B．工人群体的阶级意识增强
C．马克思主义理论广泛传播 D．社会主义运动的蓬勃发展
21.20 世纪 20 年代，印度不合作运动与各种地方性的抗争运动交织在一起，挑
战了一系列社会统治集团，包括从英国帝国统治者到欧洲商业利益者，再到与英
帝国国家结盟的各种印度精英。这些运动
A．表明非暴力不合作运动空前高涨 B．标志无产阶级开始登上政治舞台
C．呼应了“退出印度”行动的展开 D．有助于增强印度民族国家凝聚力
22.1945 年 7月，中美英三国发布的《波茨坦公告》第八条规定“开罗宣言之条
件必将实施”。9月 2日，日本签署的《日本投降书》表示对《波茨坦公告》“接
受”。1972 年《中日联合声明》也明确“坚持遵循波茨坦公告第八条的立场”。
据此可推知《开罗宣言》
A．标志着世界反法西斯联盟的建立 B．因《波茨坦公告》产生法律效力
C．推动了战后中日邦交正常化进程 D．构成钓鱼岛主权归属的法律依据
23.美国连环画《原子队长》于 1960 年出现，1967 年因购买者寥寥停止出版；
20 世纪 80 年代又赢得重生，1991 年最终退出市场。这一历程反映出
A．美苏对抗与缓和的交替态势 B．超级英雄文化的流行
C．战后美国经济的周期性波动 D．核军备竞赛不断升级
24.1981 年，法国总统密特朗采取了加大对中小企业的援助力度，增加卫生、教
育、邮政、社会服务等公共部门支出，扩大社会福利，提高住房补助等举措，但
成效不佳。1982 年后，密特朗政府又开始减少公共开支。这些举措意在
A．解决经济“滞胀”问题 B．开创福利国家模式
C．促进欧盟内部经济改革 D．推动中间阶层形成
二、非选择题（52 分，25 题 12 分，26 题 14 分，27 题 14 分，28 题 12 分。）
25.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 宋初确立了“与士大夫共治天下”的治国理念，历任皇帝屡以学术劝
勉宗子（宗室子弟）。宋神宗熙宁二年（1069），科举入仕大门开始向宗室打开，
使他们能够依靠自身努力而不是皇室血统自立于社会。于是，越来越多的宗子开
始习读儒家经典，他们更愿意通过参与科举选拔来证明自身的价值。一些优秀的
宗子中举后，为政一方政绩显著，还醉心学术，在经学、史学等领域有不俗表现。
士大夫阶层对宗子的认可也随之增加，如朱熹就曾对宗子赵汝谈赞叹不已。不过，
大多数能力一般的宗室登第后只能长期担任低级文、武职官员。宗子参加科举后
来被明、清二朝所承袭。
——摘编自龚延明、祖慧编《宋代登科总录·序言》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出宋代宗子科举产生的背景。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明宋代宗子科举的积极影响。（6分）
26.根据材料并结合所学知识，回答下列问题。（14 分）
材料一 《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定：“中国苏维埃政权所建设的
是工人和农民的民主专政的国家，苏维埃全政权是属于工人、农民、红军兵士及
一切劳苦民众的。”“这个专政的目的，是在消灭一切封建残余，赶走帝国主义
列强在华的势力，统一中国……”
——摘自中央档案馆《中共中央文件选集》
材料二 1982 年宪法确立了国家的根本任务，完善了对公民基本权利的保障，
强调要加强社会主义民主法制建设。宪法规定，今后国家的根本任务是集中力量
进行社会主义现代化建设……把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国
家。同时明确知识分子是建设社会主义的重要依靠力量，并强调国家要扩大知识
分子队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。
——摘编自《中华人民共和国宪法》
（1）根据材料一，指出中华苏维埃共和国的性质及其面临的主要历史任务。
（4分）
（2）根据材料二，简析 1982 年宪法明确知识分子地位的意义。（6分）
（3）根据材料，概括中国共产党在不同历史时期治国理念的共同之处。（4分）
27.阅读材料，回答问题。（14 分）
材料一
——摘编自《社论与政治漫画：从远古到现在》
（注：①参孙是历史传说中的大力士、反抗外族压迫的英雄。②罗得西亚即今津
巴布韦）
材料二 1972 年，塞内加尔首任最高法院院长凯巴·姆巴耶首次提出“发展
权”是人权，引起国际社会广泛关注。1986 年，联合国大会通过《发展权利宣
言》，将发展权定义为“一项不可剥夺的人权”，并强调“所有各国人民均有参
与、促进并享受经济、社会、文化和政治发展”。《宣言》进一步指出，发展权
基于国家主权，国际社会有义务促进国际合作，发展中国家有参与制定国际规则
的权利，发达国家在国际援助和债务减免方面负有义务。此后，经不断补充完善，
国际社会就发展权“自主发展、公平参与、共同责任”的核心内涵达成了共识。
——摘编自联合国《发展权利宣言》等
（1）解读材料一中的图片信息，结合所学，概括 20 世纪 70 年代非洲争取民族
独立运动的基本形势。（6分）
（2）根据材料，结合所学，分析在冷战背景下，非洲国家独立后面临的“发展
权”困境。（8分）
28.阅读材料，回答问题。（12 分）
两份名单：科技与人文的力量
下图所列为世界史上的一些历史人物。他们在科技、人文领域取得的一系列
重大成就，对社会进步产生了深远影响。
名单一
但丁、彼特拉克、薄伽丘、古登堡、达·芬奇、哥白尼、米开朗琪罗、
马丁·路德、莎士比亚、伽利略、威廉·哈维、列文虎克、牛顿
名单二
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、哈格里夫斯、瓦特、圣西门、富尔顿、欧文、
傅立叶、斯蒂芬森、达尔文、马克思、恩格斯、贝尔、莱特兄弟
结合材料，以“科技与人文的力量”为题，写一则历史短文。
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；层次分明，逻辑严密，
条理清晰。）

展开更多......

收起↑