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提高防护能力
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第九课 守护生命安全
新课导入
公共卫生安全保障着人民的身体健康和生命安全，包括疾病预防控制、环境卫生、食品安全等多个方面。公共卫生安全与每个人息息相关，我们都要争做维护公共卫生安全的小卫士。
你还知道哪些维护公共卫生安全的知识和做法 结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。
一、提高防护能力的原因
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
二、如何提高防护能力
2024年10日起至11日，重庆东北部部分地区、中西部及东南部局地暴雨到大暴雨，个别雨量站特大暴雨。一条隧道出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。时间紧迫，看着如瀑布般灌进隧道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。
这个事例给你哪些启示？
二、提高防护能力的要求
1、提高危险预判能力。
自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
生活观察
思考：在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？
某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，
如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
你还知道哪些避险方法 在生活中，我们如何提高避险和逃生能力
二、提高防护能力的要求
2、提高避险和逃生能力。
平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
探究 如何提高防护能力
某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。
探究与分享：
思考：你还知道哪些避险方法
提示：雷雨天气时不能在大树下避雨；火灾发生时掌握正确逃生路线等。
二、提高防护能力的要求
3、学习防护和急救的知识与技能。
如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
探究 如何提高防护能力
上海外滩踩踏事件：2014年12月31日23时35分，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发多人摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，造成36人死亡，49人受伤。
惨痛教训：
思考：怎样才能避免踩踏事故的发生或减小踩踏造成的伤害？
调查报告：这是一起对群众性活动预防准备不足、现场管理不力、应对处置不当而引发的拥挤踩踏并造成重大伤亡和严重后果的公共安全责任事件。
学习防护和急救的知识与技能
①上下楼梯、台阶时抓牢扶手;不凑热闹，不在人流量大的地方停留，不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。
②发现人群蜂拥而来时，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去。
③若已经被人流裹挟、无法自主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。
④一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。
拥挤踩踏事件的预防与自护方法
提高防护能力
提高防护能力的原因
提高防护能力的要求
提高危险预判能力
提高避险和逃生能力
课堂小结
学习防护和急救
课堂练习
1．据中国地震台网正式测定，2025年12月11日4时6分在山东省聊城市冠县发生3.7级地震。为此多所中小学校开展了“地震紧急疏散演习”活动，组织学生进行地震逃生演练。这有助于（ ）
①提高学生自救自护的能力
②体现个体生命的独特性
③实现关爱生命从小事做起
④避免地震灾害意外发生
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
1．B
【详解】①：开展地震逃生演练有利于学生掌握逃生技巧，提高学生自救自护的能力，故①说法正确；
②：题干强调的是生命安全教育，未体现个体生命的独特性，故②不符合题意；
③：组织演练是关爱生命的具体行动，体现了关爱生命从小事做起，故③说法正确；
④：地震是自然灾害，演练无法避免灾害发生，只能减少伤害，故④说法错误。
课堂练习
2．2024年3月25日是第29个“全国中小学生安全教育日”。加强对学生的防溺水安全教育，学习防溺水常识和溺水救护方法尤为重要。关于防溺水，下列认识正确的是（ ）
①应学会基本的应急自救、求助方法②可以在池塘边追逐打闹
③学习防溺水常识是珍爱生命的表现④可与同学结伴游泳
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
课堂练习
2．A
【详解】①：面对溺水风险，我们应该增强安全意识，掌握基本的应急自救、求助方法，故①说法正确；
②：在池塘边追逐打闹容易滑落水中，存在安全隐患，不利于人身安全，故②说法错误；
③：学习防溺水常识有利于规避风险，保护生命安全，是珍爱生命的表现，故③说法正确；
④：未成年人不得擅自下水游泳，即使与同学结伴若无成人陪同也存在危险，故④说法错误；
课堂练习
3．下列对人物言行的点评正确的是（　　　）
①小明发现家中燃气泄漏，立即打开抽油烟机排气——掌握了正确的应急处置方法
②小霞参加学校组织的消防疏散演练，认真学习灭火器的使用——积极参加安全演练活动，提高避险逃生能力
③小雨在河边看到有人溺水，立即跳入水中施救——见义勇为，值得提倡
④小余发现楼道内电动车违规停放充电，及时向物业反映——有较强的风险意识和规则意识
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D
课堂练习
3．D
【详解】A：表述过于绝对，材料仅体现课本知识的实用价值。故A说法错误；
B：材料围绕“运用已学知识救人”展开，与要养成良好的学习习惯无关。故B不符合题意；
C：和周伟靠所学急救知识挽救生命的核心情节完全相悖，是明显的错误表述。故C说法错误；
D：周伟将课本上学到的心肺复苏急救知识落地实践，成功挽救了落水小孩的生命，是材料直接传递的核心启示 ，故D说法正确。
课堂练习
4．面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难以及公共卫生事件等，我们应掌握有效的应对方法，保护好我们的生命。面对自然灾害，下列做法中，正确的是（ ）
A．在外旅游时山洪来临，要尽快撤离到高处
B．看电影时遇到火灾，要尽快乘坐电梯逃生
C．放学时遇到雷雨天气，可以去大树下暂避
D．参加学校组织的讲座，不用关注安全出口
B
课堂练习
4．B
【详解】①：燃气泄漏时开抽油烟机，电器启动的电火花容易引燃泄漏的燃气，引发爆炸，这是错误的应急操作，不是正确的处置方法，①错误。
②：认真参与消防疏散演练、学习消防器材使用，是主动提升自我安全防护与避险逃生能力的表现，②正确。
③：未成年人在自身不具备施救能力的情况下贸然跳水救人，不仅没法救下落水者，还会让自己也陷入危险，我们提倡见义智为，优先呼救、寻求周边成年人帮助，而不是盲目贸然施救，③错误。
④：楼道违规停放充电的电动车有很大的消防隐患，小余主动向物业反映，说明他既注意到了安全风险，也主动遵守消防相关规则，具备较强的风险和规则意识，④正确。
下节课见

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