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第五课 和谐的师生关系 课时训练（含答案解析）
2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册（第二单元·成长的时空）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1. 教材告诉我们，教师是（　）
A. 履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者
B. 只负责看管学生的管理员
C. 替家长管孩子的保姆
D. 会答题就行的一般职业
2. 教师的资格、任用、培养和培训等要求，由（　）明确规定。
A. 校规校纪
B. 中华人民共和国教师法
C. 每位老师的个人习惯
D. 学生和家长投票决定
3. 小善在老师的点拨下改掉了遇事急躁的毛病，还在老师的引导下学会了提出问题、动手验证。老师的引领体现在（　）
A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④
①锤炼品格的引路人
②学习知识的引路人
③创新思维的引路人
④包办学生一切决定的引路人
4. 新时代好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有（　）
A. 仁爱之心
B. 高大身材
C. 响亮嗓门
D. 严厉脾气
5. 依据教材，师生交往理想而美好的状态是（　）
A. 学生绝对服从，不许提意见
B. 老师只管教书，不管育人
C. 井水不犯河水，互不打扰
D. 彼此尊重、教学相长、携手共进
6. 小乐发现老师也会因为家事疲惫，也会开玩笑，也会难过。他由此更懂得老师是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。这启示我们应（　）
A. 主动理解、关心老师
B. 挑老师的毛病
C. 少和老师来往
D. 只在有事时才找老师
7. 老师表扬小诚的作业进步大，小诚的正确态度是（　）
A. 觉得自己不用再努力了
B. 戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好
C. 认为老师偏心
D. 到处炫耀
8. 老师指出小满的作文跑题了，小满的正确做法是（　）
A. 觉得老师针对自己，赌气不改
B. 把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心
C. 当场顶回去，说老师不懂作文
D. 从此不再写作文
9. 与老师发生矛盾时，教材给出的做法是（　）
A. 背后跟同学一起抱怨老师
B. 冷战到底，看谁先低头
C. 自我反思，冷静、客观地分析原因，坦诚相待，注意沟通方式
D. 找家长去学校讨说法
10. 换了新老师，讲课风格和以前的老师不一样，正确的认识是（　）
A. 新老师不行，还是原来的老师好
B. 只听自己喜欢的风格的课
C. 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方
D. 干脆自己看书，不听讲了
二、判断题（每小题4分，共20分。正确画√，错误画×）
1. 老师说的都对，我们照做就行，不用自己的思考。（　）
2. 老师是我们学习和成长的引路人，承担教书育人的使命。（　）
3. 被老师批评就是老师针对我，说明老师不喜欢我。（　）
4. 真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（　）
5. 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，是新时代好老师的标准。（　）
三、材料分析题（每小题20分，共40分）
1. 数学课上，小文因为解题步骤跳步被老师当众指出，他觉得没面子，一赌气三天没听数学课，作业也空着交。妈妈提醒他，他嘴硬说：老师批评得对我也不想听。
（1）用教材中关于对待老师批评的话，评一评小文的赌气不听课。（10分）
（2）结合与老师发生矛盾的处理办法，给小文提两个具体建议。（10分）
2. 小林的新英语老师讲课风格严肃，板书工整，要求严格；以前的老师爱讲故事，课堂热闹。小林上课总觉得别扭，英语作业开始敷衍。
（1）用教材中关于老师风格的话，帮小林正确认识两位老师的不同。（10分）
（2）给小林提两个他下周就能做到的建议，帮他适应新老师。（10分）
参考答案与解析
一、选择题
1.A（解析：依据教材第34至35页，教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者，承担教书育人的使命。B、C、D都贬低或曲解了教师职业，故选A。）
2.B（解析：依据教材第35页，中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。A、C、D都不是法律依据，故选B。）
3.C（解析：改掉急躁对应锤炼品格的引路人，学会提问、动手验证对应学习知识和创新思维的引路人，①②③正确；④包办一切与教材相悖，含④的组合都不对，故选C。）
4.A（解析：依据教材第36页，新时代好老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，故选A。）
5.D（解析：依据教材第38页，彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。A、B、C都不是教材所讲的状态，故选D。）
6.A（解析：依据教材第38页，老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师，故选A。）
7.B（解析：依据教材第39页，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，对待表扬应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。A、C、D都是错误反应，故选B。）
8.B（解析：依据教材第39页，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。A、C、D都是赌气逃避，故选B。）
9.C（解析：依据教材第39页，与老师发生矛盾时，应自我反思、冷静客观地分析原因，相信善意、坦诚相待、注意沟通方式、求同存异、主动关心。A、B、D都会激化矛盾，故选C。）
10.C（解析：依据教材第41页，由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。A、B、D都是排斥新老师的错误做法，故选C。）
二、判断题
1.×（解析：老师是我们的引路人，但学习要主动思考、勤学好问，教材倡导以积极主动的态度与老师交流，而不是照单全收。）
2.√（解析：依据教材第34至35页，老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。）
3.×（解析：教材第39页讲老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我，把批评当成针对是误解了批评的本意。）
4.√（解析：依据教材第38至39页，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。）
5.√（解析：依据教材第36页，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是新时代好老师的标准。）
三、材料分析题
1.（1）答：小文的赌气不听课是错的。依据教材第39页，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我，对待老师的批评应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。老师指出跳步是对小文学业的提醒，赌气三天不听课，损失的是自己的数学，批评的内容一句没听进去。（10分。解析：评析题先亮观点再对照材料，指出损失在自己即可。）
（2）答：示例一，当天课后主动找数学老师，把跳步的题重做一遍请老师再看，坦诚相待、注意沟通方式；示例二，把批评里提到的步骤要求抄在作业本首页，每次交作业前对照检查。（10分。解析：建议须对应教材处理矛盾的办法且具体可做，答出两条即可。）
2.（1）答：依据教材第41页，由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。新老师板书工整、要求严格，正是在练扎实的基本功；以前老师的课堂热闹，练的是兴趣和表达。风格不同不等于好坏之分，小林感到别扭是习惯没换过来。（10分。解析：须答出风格差异的原因和各有所长两层。）
（2）答：示例一，下周一主动向新老师请教一个英语问题，用勤学好问拉近师生距离；示例二，把新老师的板书整理成自己的笔记，认真完成并按时上交作业，用行动适应严格的要求。（10分。解析：建议须当周可做，对应珍惜师生情谊的做法，答出两条即可。）
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