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(共38张PPT)
专题三 地图
考点1 地图的阅读
1.方向
项 目 一般定向法（无指向标） 指向标定向法 经纬网定向法
示 意 图
判 读 面向地图“上北下南，左①____ 右东”确定方向。如图中甲村位 于民俗村的②______方向 指向标指向正北方 向。如图中铁路大致 是③______走向 经线指示④______方向，纬
线指示东西方向。如图中厦
门位于台北的⑤______方向
西
西南
东西
南北
西南
. .
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2.图例与注记（图例:对地图上各种符号和注记的说明（在地图外面）。注记:地图中的文
字说明（在地图里面））
3.比例尺
实地距离
归纳总结 比例尺与图幅的关系
图幅相同时 实地范围相同时
比例尺 表示的实地范围 地图内容 图幅 比例尺 地图内容
越大 越小 越详细 越大 越大 越详细
越小 越大 越简略 越小 越小 越简略
注：电子地图缩放时，图幅不变，仅改变比例尺大小。
考点2 地形图的判读
1.海拔与相对高度
（1）海拔：指的是地面某个地点高出海平面的垂直距离。图中甲点的海拔是⑦_______米。
（2）相对高度：指某个地点高出另一个地点的垂直距离。图中甲、乙两点的相对高度是
⑧_______米。
1 500
1 000
. .
2.等高线地形图的判读
（1）根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓
相同
密集
（2）地形部位的判断
地形 部位 等高线特征 等高线地形图 （单位：米） 地形特征
山峰 等高线闭合，数值从四周向中 间逐渐 ______ 四周低，中间高
山脊 等高线的弯曲部分向海拔 ____处凸出 从山顶到山麓凸起高
耸的部分
增大
低
地形 部位 等高线特征 等高线地形图 （单位：米） 地形特征
山谷 等高线的弯曲部分向海拔 ____处凸出 从山顶到山麓凹陷的
部分
鞍部 两侧的山脊、山谷等高线近似 对称 相邻两个山顶之间的
低地，呈“马鞍”形
高
续表
地形 部位 等高线特征 等高线地形图 （单位：米） 地形特征
陡崖 等高线重叠 近于垂直的山坡
续表
方法归纳 山脊和山谷的判别方法
方法一：如图，先画出山脊线或山谷线，观察等高线凸出方向的数值变化，凸向海拔低
处为山脊，凸向海拔高处为山谷，即“凸低为脊，凸高为谷”。
方法二：以河流定山谷，山谷中间低，两侧高，有利于雨水汇集，所以山谷易发育河流；
山脊中间高、四周低，为分水岭，雨水不易汇集。
. .
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3.等高线地形图的应用#2
4.分层设色地形图
地形 海拔特征 地表特征 示意图
平原 小于200米 宽广平坦，起伏很小
高原 大于500米 外围较陡、内部起伏较为和缓
山地 大于500米 具有耸立的山峰、陡峭的山坡
丘陵 小于500米 相对高度较山地小
盆地 无一定标准 四周高，中间 ____
分层设色地形图
低
. .
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地形剖面图
5.地形剖面图
（1）地形剖面图：是以等高线地形图为基础转绘成的，横
坐标表示水平距离，纵坐标表示海拔。
（2）作用：可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起
伏和坡度的陡缓。如图中能直观看出A—C坡比H—F坡
____。
陡
. .
. .
考点3 地图的选择与应用
1.地图的选择
（1）根据使用目的选择合适的地图
使用目的 选择及应用
游览公园，寻找景点位置 导游图
外出自驾旅游，确定行程 交通图
了解国际（国内）时事，确定其发生地点 世界的国家和地区（行政区划）图
户外探险、考察、修路、开矿等 等高线地形图
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（2）根据需要选择比例尺合适的地图
需要 地图类型
去北京旅游，想知道北京位置 比例尺较小的中国地图
到了北京了解更多当地情况 比例尺较大的北京市旅游图
到天安门广场游览 比例尺更大的天安门广场导游图
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2.数字地图的优点及在生产生活中的应用
名称 数字地图
优点 携带方便，内容更新快，使用快捷，覆盖面广，信息丰富，空间位置准确
应用 查找站点、景点、店铺位置，导航，路线规划，查看交通情况等信息，结合卫
星影像，广泛应用于城乡规划、农林水利、地质测绘及自然灾害监控等领域
作用 方便人们生活，便于城市管理、资源调查、灾害监测等
方法归纳 卫星导航地图的应用
（1）规划出行路线
（2）提供实时信息：提供路线用时、花费，实时判断道路拥堵状况
（3）选择最优方案
突破1 平面图判读
方法提炼 利用指向标判断方向
（1）将指向标平移到参考点B点。
（2）再根据指向标箭头所指方向确定出北方，然后依次确定出其他三个基本方向。
（3）连接A、B两点，得出A点在B点的西北方向。
[2026江苏无锡]无锡某中学地理兴趣小组开展了“绘制学校平面图”的实践活动。下
图为小明的作品。读图完成下面小题。#1
1.在进行校园实地考察测量的过程中，小明看到图右侧所示的指示牌，此时他大致位于图
中的( )
B
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
解析 图中无指向标，按“上北下南，左西右东”判断方向。②处的前方（北）是图书馆，左方（西）
是实验楼，后方（南）是篮球场，和指示牌信息完全对应。所以小明大致位于图中②处。
2.小明在完成“绘制学校平面图”活动过程中，以下不是他必须要做的是( )
C
A.测量校园的长度和宽度 B.明确地理事物的相对位置
C.评价道路规划是否合理 D.设计图例和进行注记
解析 绘制学校平面图需要按一定比例缩小，必须测量校园的长度和宽度以确定比例尺，A不符合题意。
绘制平面图需要准确反映各建筑和设施的位置关系，明确地理事物的相对位置，B不符合题意。评价道
路规划是否合理属于校园规划范畴，不是绘制平面图必须要做的工作，C符合题意。平面图需要用符号
和文字来表示地理事物，必须设计图例和进行注记，D不符合题意。
3.小明发现学校办公楼周围还剩下4个停车位，为避免汽车被太阳照射，下午最理想的停
车位是 ( )
B
A.车位a B.车位b C.车位c D.车位d
解析 无锡位于北半球，下午太阳位于偏西方向，车位a位于办公楼西侧，下午会受到太阳直射，A错误。
车位b位于办公楼东侧，下午太阳在偏西方向，办公楼会挡住西侧照射过来的阳光，车位b处于阴影中，
是最理想的停车位，B正确。车位c位于办公楼南侧偏东，下午仍可能受到偏西方向的阳光照射，遮挡效
果不如正东侧的b车位，C错误。车位d位于办公楼南侧偏西，下午会受到强烈的太阳照射，D错误。
突破2 等高线地形图判读
方法提炼 等高线地形图中的计算
（1）两地间相对高度的计算
①公式：（n-1）d＜H＜（n+1）d（米）。
H为两地间的相对高度，d为等高距，n为两点间的等
高线条数。
计算A山峰和E地之间的相对高度
（4-1）×100＜H＜（4+1）×100
. .
②交叉相减法
，则（900-600）＜H＜（1 000-500）
（2）气温的计算
已知两地间的相对高度，根据气温垂直递减率（0.6 /100米）可计算两地间的气温差异：
T差=0.6 ×（H相/100米）。
如上图，求A山峰与E地间的气温差异。
T差=0.6 ×（300米/100米）~0.6 ×（500米/100米）=1.8 ~3.0
[2026四川宜宾]某研究小组对我省某区域进行考察研究，
绘制了如图所示的该区域等高线地形图，并沿甲乙一线选择
部分点位进行深入考察。据此完成下面小题。
4.该研究小组考察区域的地形类型是( )
A.山地 B.丘陵
C.平原 D.高原
B
解析 图中等高距为20米，最高山峰海拔为480~500米，大部分区域海
拔在300~500米之间，整体海拔处于200~500米之间，且等高线较密集、
地势起伏较大，符合丘陵的地形特征，B正确。该地不符合平原
（海拔200米以下，等高线稀疏）、山地（海拔500米以上，等高线密
集）、高原（海拔500米以上，内部等高线稀疏，四周等高线密集）
的特征，排除A、C、D。
5.图中山峰与考察点位②的相对高度可能是( )
B
A.90米 B.110米
C.130米 D.150米
解析 图中的等高距为20米，左上角山峰外围的等高线数值为480米，故山峰的海拔在480~500米之间;考
察点位②位于380米等高线上，其海拔为380米，两地的相对高度在100~120米之间，110米在此范围内，
B正确。
6.该研究小组从甲地出发沿甲乙一线进行考察，所得结论正
确的是( )
C
A.甲乙两地海拔完全相同
B.站在④地可以俯瞰区域全境
C.在①②间行进比③④间轻松
D.①地比④地土壤贫瘠多旱地
解析 甲地海拔在340~360米之间，乙地海拔也在340~360米之间，但两地海拔可能不同，A错误。④地外
围的等高线数值为440米，其海拔在440~460米之间，该区域最高山峰海拔为480~500米，④地不能俯瞰
区域全境，B错误。①②间等高线稀疏，坡度较缓，③④间等高线密集，坡度较陡，因此在①②间行进
比③④间轻松，C正确。仅凭等高线地形图无法准确判断两地土壤贫瘠程度及是否多旱地，D错误。
突破3 数字地图的阅读与应用
方法提炼 数字地图三要素
（1）方向：数字地图可以通过旋转来改变地图方向。
（2）比例尺：数字地图比例尺可变，图幅大小不变。当进行放大操作时，显示范围变小，
比例尺变大；当进行缩小操作时，显示范围变大，比例尺变小。
（3）图例：数字地图的图例也会随着比例尺变化而变化，比例尺越大，图例符号和注记
内容越具体详尽。
[2026福建泉州一模]如图为导航截图，起点为福州站，终点为福州三坊七巷景区停
车场。据此完成下面小题。
7.如果在导航仪上按“+”号图标后，地图的信息更详
细，地图的比例尺( )
A.变小 B.没有变化
C.变大 D.无法判断
C
8.按照导航驾车，在五四路的行驶方向是向( )
A.东 B.西 C.北 D.南
D
9.与传统的纸质地图相比，电子地图的突出特点是( )
C
①信息容量小 ②内容更新快 ③使用更方便 ④制图精度低
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
地理实践 等高线地形图的绘制和判读应用
某校某年级开设“等高线地形图的绘制和判读应用”地理实践课，同学们制模型、做
实验，综合判读应用，围绕等高线开展一系列学习活动。根据图文资料，回答下列问
题。#1.1
【实验过程】
同学们捏制山体模型后，利用模型进行了“浸水实验”，从中观察和绘制等高线，图1
是实验器材和实验过程示意图。#1.2.1
图1 “浸水实验”器材及过程示意
（1）根据图1，请将下面同学们的实验过程正确排序：____________（填序号）。
①将捏好的模型放在水槽中，向水槽中注入1厘米深的带颜色的水表示海平面。
②同学们用软泥捏了一个山体模型，准备一个透明的水槽，水槽外标好刻度用来表示海拔。
③再往水槽中加入一定量的水，使水深达2厘米。再次描画模型与水的交界面轮廓。
④注水后用实物投影仪观察，在纸上描画出屏幕上见到的模型与水的交界面轮廓。
⑤多次重复，直至下一次加水后，水完全淹没模型为止。
②①④③⑤
图1 “浸水实验”器材及过程示意
【实验总结】
（2）实验中，每次向水槽中注水的高度应______（相等/不等）。
（3）模型与水面的交界线相当于“________”，在同一条线上，各点“海拔”相等。
相等
等高线
图2 某地长城景区等高
线地形图
【实践应用】
长城是中国古代军事防御工程，是世界文化遗产、全国重点
文物保护单位。长城由城墙、瞭望塔、关城、烽火台等多种防御
工事组成，图2为某地长城景区等高线地形图。
（4）请根据图2中测绘点海拔，将图中NP段缺失的等高线补充完整。
答案 图略。将图中数值为700的三点和数值为750的三点分别相连。
（5）图中登山线路中，AB段与BC段相比，更省力的是____段。
（6）若分别在三座瞭望塔上用望远镜眺望，则在____（填序号）处无法看到烽火台。
AB
③

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